El Certificado de Maestría ( CIM ) fue creado por el informe "Elección de América: Habilidades altas o salarios bajos". El CIM ha sido llamado un diploma de educación basado en resultados, ya que sería necesario para recibir o reemplazar el diploma de escuela secundaria , y fue característico de la legislación de reforma educativa en muchos estados como Washington y Oregon .
El informe hizo un llamado a la fuerza laboral de la nación para enfrentar los desafíos de un nuevo orden económico mundial. El Informe de la Comisión sobre las Habilidades de la Fuerza Laboral Estadounidense fue publicado en junio de 1990 por el Centro Nacional de Educación y Economía (NCEE), dirigido por Marc Tucker . Este documento fue la base de las leyes de reforma educativa, los estándares y los sistemas de evaluación creados por muchos estados y el gobierno federal en la década de 1990 en los Estados Unidos. Codificó los principios de la reforma educativa basada en resultados, que luego se convirtió en una reforma educativa basada en estándares .
Recomendaciones
Del informe:
Se debe establecer un nuevo estándar de desempeño educativo para todos los estudiantes, que debe cumplirse antes de los dieciséis años. Este estándar debe establecerse a nivel nacional y compararse con el más alto del mundo. Los estudiantes que aprueben una serie de evaluaciones basadas en el desempeño que incorporan el estándar recibirán un Certificado de Dominio Inicial. Este certificado calificaría al estudiante para elegir entre ir a trabajar, ingresar a un programa de preparación para la universidad o estudiar para obtener un Certificado Técnico y Profesional, que estaría explícitamente ligado a los requisitos laborales avanzados. Estos estándares no estarían pensados como mecanismos de clasificación, pero permitirían múltiples oportunidades de éxito; el objetivo sería simplemente asegurar el logro de altos estándares de desempeño para la gran mayoría de la fuerza laboral de la nación.
Legado
La NCEE finalmente firmó contratos con distritos y estados que cubren a más de la mitad de los niños de escuelas públicas, incluidos WASL y MCAS .
Abandono
Los términos formales y los acuerdos contractuales se han abandonado ya que ningún estado o distrito todavía tiene contrato con la NCEE, y la legislación en estados como Washington ha descartado el término "Certificado de dominio inicial" o sus variaciones menores.
Han sido reemplazados efectivamente por el programa Que Ningún Niño Se Quede Atrás , y vinculando el diploma de la escuela secundaria a las pruebas basadas en estándares inspiradas en la educación basada en resultados. Aprobar una prueba a la edad de 16 años se inspiró en la práctica europea de terminar la educación de los que no iban a la universidad a los 16, seguida de un período de aprendizaje, y esta es la razón por la que todos los estados están usando pruebas que se dan en el décimo grado, aunque EE. las escuelas secundarias no se gradúan hasta el final del 12º grado.
La nueva comisión sobre las habilidades de la fuerza laboral estadounidense
La NCEE publicó un nuevo estudio en diciembre de 2006, también en coautoría de Marc Tucker, que es esencialmente una versión actualizada del informe America's Choice. Se abandona el término "Certificado de maestría inicial", pero el informe "Decisiones difíciles o Tiempos difíciles" todavía aboga por una prueba dada a los 16 años que pondría fin a la educación secundaria, seguida de la inscripción en cursos de preparación universitaria o de colegios comunitarios .
Ver también
- Norma Paulus , la Superintendente de Instrucción Pública de Oregon que introdujo la CIM en ese estado
- Susan Castillo , la superintendente de Oregon cuando se abolió el sistema en ese estado