La escritura colaborativa es un método de trabajo en grupo que se lleva a cabo en el lugar de trabajo y en el aula. Los investigadores amplían la idea de la escritura colaborativa más allá de los grupos que trabajan juntos para completar una tarea de escritura. La colaboración se puede definir como personas que se comunican, ya sea de forma oral o escrita, para planificar, redactar y revisar un documento. [1] El éxito de la colaboración en el trabajo en grupo a menudo depende del plan de acción acordado por el grupo. A veces, el éxito en la escritura colaborativa se ve obstaculizado por la incapacidad de un grupo de comunicar adecuadamente sus estrategias deseadas. [1]
Definición
La escritura colaborativa se refiere a un proceso distribuido de trabajo que involucra la escritura, lo que resulta en la coautoría de un texto por más de un escritor. [2] [3] [4]
- Interacción entre los participantes a lo largo de todo el proceso de redacción. Ya sea una lluvia de ideas, escribir un borrador del proyecto o revisarlo. [5]
- Poder compartido entre los participantes. Todos los incluidos en el proyecto tienen el poder de tomar decisiones y ningún miembro del grupo está a cargo de todo el texto producido. [5]
- La producción colaborativa de un texto único y específico. [5]
La escritura colaborativa es una característica habitual de muchos entornos académicos y laborales. [6] Algunas teorías de la escritura colaborativa sugieren que en el proceso de escritura, todos los participantes deben tener las mismas responsabilidades. En esta vista, todas las secciones del texto deben dividirse para garantizar que la carga de trabajo se desplace uniformemente, todos los participantes trabajen juntos e interactúen durante todo el proceso de escritura, todos contribuyan a la planificación, la generación de ideas, la estructuración del texto, la edición y la revisión. proceso. [7] Otras teorías de la escritura colaborativa proponen una comprensión más flexible del flujo de trabajo que da cuenta de los diferentes niveles de contribución según la experiencia, el interés y el papel de los participantes. [8]
Historia
En los estudios de retórica, composición y escritura , los académicos han demostrado cómo el aprendizaje colaborativo en contextos estadounidenses ha sido informado por el progresismo de John Dewey a principios del siglo XX. [9] La colaboración y la escritura colaborativa ganaron fuerza en estos campos especialmente en la década de 1980, cuando los investigadores reaccionaron a las teorías postestructuralistas relacionadas con el construccionismo social y comenzaron a teorizar puntos de vista más sociales de la escritura. [10]
Tipos
Los procesos de escritura colaborativa dependen en gran medida del contexto . [11] [12] En el ámbito académico, tanto en redacción académica como comercial, se han identificado múltiples terminologías para los procesos de redacción colaborativa, que incluyen:
- Escritura de un solo autor o colegiado: una persona dirige, recopila las ideas del grupo y escribe. [13] [14]
- Escritura secuencial: cada persona agrega su trabajo de tarea y luego lo pasa a la siguiente persona para que lo edite libremente. [13]
- División horizontal o escritura paralela: cada persona hace una parte de todo el proyecto y luego un miembro lo compila. [13] [4]
- Escritura de división estratificada : cada persona juega un papel en el proceso de composición de un proyecto debido a los talentos. [13]
- Escritura reactiva o recíproca : agrupar todos los trabajos y redactar el proyecto al mismo tiempo, ajustando y comentando el trabajo de todos. [13] [4] [15]
Razones de uso
A menudo, la escritura colaborativa se utiliza en casos en los que una carga de trabajo sería abrumadora para que la produjera una sola persona. Por lo tanto, la propiedad del texto es del grupo que lo produjo y no solo de una persona. Los investigadores Joy Robinson, Lisa Dusenberry y Lawrence M. Halcyon llevaron a cabo un estudio de caso para investigar la productividad de un equipo de escritores que utilizaron la práctica de la escritura colaborativa entrelazada y encontraron que el equipo pudo producir un artículo publicado, una subvención de dos años. propuesta, un póster digital y físico, un informe de investigación de mitad de período y una presentación en una conferencia a lo largo de tres años. Los escritores utilizaron herramientas virtuales como la función de voz de Google Hangouts para registros grupales, para mantener discusiones grupales y para escribir en grupo. Se utilizó Google Docs para permitir a cada miembro del equipo editar y agregar escritura a un documento compartido durante todo el proceso de escritura. [dieciséis]
Opiniones sobre la escritura colaborativa
La lingüista Neomy Storch, en un estudio australiano de 2005, descubrió que las reflexiones relativas a la escritura colaborativa en lo que respecta a los estudiantes de segundo idioma en el aula eran abrumadoramente positivas. El estudio comparó la naturaleza de la escritura colaborativa del trabajo individual con la del trabajo en grupo, y Storch descubrió que, aunque los grupos emparejados escribían textos más cortos, su trabajo era más complejo y preciso en comparación con los trabajos individuales. El estudio consistió en 23 participantes en total: 5 haciendo trabajo individual y 18 trabajando en parejas. Las parejas estaban formadas por dos parejas masculinas, cuatro parejas femeninas y tres parejas masculinas / femeninas. El rango de edad fue de 19 a 42 años y todos los participantes procedían de países asiáticos. Se equipó a grupos emparejados con grabadoras y se les animó a hablar durante su tarea de escritura. Una vez completadas las tareas, de 1 a 4 días después, se entrevistó individualmente a grupos emparejados sobre su experiencia en la redacción colaborativa; También se grabaron entrevistas. Las entrevistas posteriores a la asignación revelaron que la mayoría de los estudiantes (16) arrojaron opiniones positivas sobre el trabajo en grupo, pero dos estudiantes sintieron que es mejor reservar el trabajo en grupo para actividades orales y discusiones en lugar de tareas escritas. [17] Por ejemplo, un entrevistado destacó el hecho de que en el trabajo en grupo las ideas se intercambian libremente y, al leer un párrafo, cada persona del grupo puede elegir ideas importantes en el párrafo. Según otro entrevistado, la escritura colaborativa permitió a los estudiantes aprender unos de otros mirándose trabajar. Aparte del aspecto académico de la escritura colaborativa, cuatro encuestados argumentaron que el trabajo en grupo es una actividad divertida y placentera. La mayoría de los entrevistados dieron críticas positivas, pero uno argumentó que el trabajo en grupo era difícil cuando se trataba de criticar el trabajo de otro y otro argumentó que existe un desequilibrio de poder cuando la escritura se basa en la capacidad. Los dos estudiantes que se oponían rotundamente a la escritura colaborativa revelaron que era difícil concentrarse en su trabajo y se sentían avergonzados por sus supuestamente pobres habilidades en inglés . [17]
El estudiante de doctorado Jason Palmeri descubrió que cuando se trataba de colaboración interprofesional, la mayoría de los problemas se derivaban de la falta de comunicación. En diferentes disciplinas, una persona puede tener un nivel de experiencia y comprensión que es ajena a otra. [18] El artículo dio el ejemplo de una enfermera y un abogado que tenían diferentes áreas de especialización, por lo que tenían una comprensión diferente de los conceptos e incluso el significado de las mismas palabras. Si bien muchos de los problemas se debieron a la falta de comunicación, el artículo afirmaba que algunas consultoras de enfermería se resistieron al cambio en términos de alterar su estilo de escritura para adaptarse a la comprensión o los estándares de los abogados.
Como herramienta educativa
Los educadores utilizan la escritura colaborativa para enseñar a escribir a los autores novatos de todas las edades y niveles educativos. La escritura colaborativa ayuda a impulsar a los participantes a explorar, discutir y ayudar con las capacidades de aprendizaje. Redacción colaborativa corporativa aportando ideas con otros. [19] La cantidad de aprendizaje y crecimiento. En los últimos diez años, la mayoría de los estudios dicen que la mayoría de los estudiantes están motivados en la escritura colaborativa debido a su mejoramiento en las competencias de escritura. Cuando los estudiantes trabajan en grupos, generalmente produce un texto más corto pero mejor, como precisión gramatical y cumplimiento. Les da ideas a los estudiantes y les da información.
Un estudio realizado por Stephen Bremner, profesor de inglés en la City University of Hong Kong , investigó ocho libros de texto de comunicación empresarial para evaluar la profundidad con la que proporcionaban a los estudiantes el conocimiento de la escritura colaborativa en el lugar de trabajo y cómo ejecutar esos procesos. El estudio encontró que, en general, los libros de texto destacaban el papel de la escritura colaborativa en el lugar de trabajo. Los libros de texto enumeraron las ventajas de la escritura colaborativa, como el ahorro de tiempo, documentos más superiores debido a las fortalezas y el conocimiento especializado de cada individuo, un mensaje bien elaborado debido al trabajo en equipo, habilidades equilibradas y un interés en lograr un objetivo común. [1]
El artículo afirmaba que los libros de texto examinados les daban a los estudiantes un conocimiento básico de la colaboración en el lugar de trabajo, pero también carecían de la información que les mostraba las realidades de la escritura colaborativa en el lugar de trabajo con pocas actividades presentadas en los libros de texto que reflejan las actividades colaborativas en el lugar de trabajo. Muchas de las actividades que presentaban el trabajo en grupo parecían más idealistas que basadas en la realidad, donde el proceso de escritura se producía solo en entornos controlados y ordenados. Bremner también descubrió que el trabajo en grupo en el aula tampoco simulaba adecuadamente las jerarquías de poder presentes en el lugar de trabajo. [1]
Herramientas
- Atlas es una plataforma de creación administrada por git similar a una wiki de O'Reilly Media [19] [20] que se basa en el administrador de repositorios Git ( sistema de control de versiones ) de código abierto basado en web " GitLab ". [21]
- Para la escritura de código colaborativa, la mayoría de los sistemas de control de revisiones como Team Foundation Version Control (usado en Team Foundation Server ) y Git (usado en GitHub , Bitbucket , GitLab y CodePlex ) se usan en escritura paralela.
- Editores colaborativos en tiempo real como Etherpad , Hackpad , Google Docs , Microsoft Office y Authorea . [22]
- Plataformas online enfocadas principalmente a la ficción colaborativa que permiten a otros usuarios continuar la narrativa de una historia como Protagonize y Ficly .
- Wikis como Wikipedia , Wikia y TV Tropes .
Paternidad literaria
Un autor adquiere derechos de autor si su trabajo cumple con ciertos criterios. En el caso de obras creadas por una persona, normalmente, el primer propietario de los derechos de autor de esa obra es la persona que creó la obra, es decir, el autor. Pero, cuando más de una persona crea la obra en colaboración entre sí, se puede presentar un caso de autoría conjunta siempre que se cumplan algunos criterios.
Ver también
- Edición colaborativa
- Sistema de gestión de contenido (CMS)
- Colaboración de documentos
- Sistema de gestión de documentos
- Autoría conjunta
- Colaboración masiva
- Libro en red
- Proyecto Nuevos Mundos
- Procesadores de texto en línea
- Gestión de proyectos
- Texto en tiempo real
Referencias
- ↑ a b c d Bremner, Stephen (1 de abril de 2010). "Escritura colaborativa: cerrando la brecha entre el libro de texto y el lugar de trabajo". Inglés para fines específicos . 29 (2): 121-132. doi : 10.1016 / j.esp.2009.11.001 . ISSN 0889-4906 .
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Otras lecturas
- Artículos de Paul Benjamin Lowry sobre escritura colaborativa .
- Lisa S. Ede, Andrea A. Lunsford (1991). " Textos singulares / autores plurales: perspectivas sobre la escritura colaborativa ".