El Distrito Escolar de Cocalico es un pequeño distrito escolar público suburbano ubicado en el condado de Lancaster, Pensilvania en los Estados Unidos. El distrito escolar cubre los distritos de Denver y Adamstown y East Cocalico Township y West Cocalico Township . El Distrito Escolar de Cocalico abarca aproximadamente 51 millas cuadradas (130 km 2 ) millas cuadradas. Según los datos del censo local de 2008, atendió a una población residente de 21,095 personas. Según 2011, Oficina del Censo de EE . UU.datos, atiende a una población residente de 21,115 personas. Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar de Cocalico (25 años o más) fueron 80,9% de graduados de secundaria y 16% de graduados universitarios. [8] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 20,736, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 54,850. [9] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [10] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [11] En el condado de Lancaster, el ingreso familiar promedio fue de $ 54,765. [12] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [13]
Distrito Escolar de Cocalico | |
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Habla a | |
Calle Cuarta Sur, Apartado Postal 800 Denver , Lancaster , Pensilvania 17517 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 miembros de la junta escolar elegidos localmente |
Superintendente | Dra. Ella Musser [1] |
Decano | Sra. Andria Weaver |
Personal | 233 miembros del personal no docente |
Facultad | 226 profesores (2012), [2] 209 profesores (2010) |
Los grados | PreK-12 |
Edad | Alumnos de educación especial de 4 años de edad preescolar a 21 años |
Numero de alumnos | 3174 alumnos (2012), 3221 alumnos (2011), 3560 alumnos (2006) [7] |
• Jardín de infancia | 231 (2012), 225 (2010), 247 (2006) |
• Grado 1 | 231 (2012), 228 (2010), 268 (2006) |
• Grado 2 | 235 (2012), 239 (2010), 236 (2006) |
• Grado 3 | 232 (2012), 188 (2010), 252 (2006) |
• Grado 4 | 233 (2012), 271 (2010), 275 (2006) |
• Grado 5 | 186 (2012), 271 (2010), 230 (2006) |
• Grado 6 | 266 (2012), 244 (2010), 273 (2006) |
• Grado 7 | 271 (2012), 268 (2010), 287 (2006) |
• Grado 8 | 241 (2012), 283 (2010), 302 (2006) |
• Grado 9 | 283 (2012), 248 (2010), 279 (2006) |
• Grado 10 | 292 (2012), 294 (2010), 312 (2006) |
• Grado 11 | 239 (2012), 269 (2010), 287 (2006) |
• Grado 12 | 204 (2012), 237 (2010), 312 (2006) |
• Otro | 30 alumnos (2013) |
Idioma | inglés |
Colores) | Azul real, blanco y (extraoficialmente) negro. |
Mascota | Águila calva |
Presupuesto | $ 54,3 millones (2014-15) [3] $ 50,017,836 (2012-2013) [4] |
Gasto por alumno | $ 11,894 (2008) |
Gasto por alumno | $ 12,487.15 (2013) |
Sitio web | sitios |
Según funcionarios del distrito, en el año escolar 2009-2010, el Distrito Escolar de Cocalico reportó 3.356 alumnos. Empleó: 256 maestros, 229 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 22 administradores. El Distrito Escolar de Cocalico recibió más de $ 12.8 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-2010. En el año escolar 2007-2008, el Distrito Escolar de Cocalico reportó 3.454 alumnos matriculados. Empleó: 253 maestros, 190 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 23 administradores. El Distrito Escolar de Cocalico recibió más de $ 11.7 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-2008.
El Distrito Escolar de Cocalico opera: Cocalico Senior High School , Cocalico Middle School. También opera tres escuelas primarias: Adamstown Elementary School, Denver Elementary School y Reamstown Elementary School. Schoeneck Elementary cerró en junio de 2011, un movimiento controvertido que atrajo la atención de los medios locales. [14] Los estudiantes de Cocalico Senior High School pueden optar por asistir al Centro de Carreras y Tecnología del Condado de Lancaster para recibir capacitación en los oficios de construcción y mecánica. La Unidad Intermedia Lancaster-Lebanon IU13 brinda al distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y servicios para discapacidades auditivas, del habla y visuales y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.
Gobernancia
El Distrito Escolar de Cocalico está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [15] Los programas de controles del gobierno federal que financia como: fondos de Título I para niños de escasos recursos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos de enfoque del Distrito sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de la lectura y matemáticas. El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El Superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El Gerente Comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la Junta Escolar. La Junta Escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al Superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [dieciséis]
Logro académico
En 2014, el Distrito Escolar de Cocalico ocupó el puesto 134 entre los 496 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [17] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [18] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado. Algunas familias optan por no participar en las PSSA por una variedad de razones, que van desde una leve desaprobación hasta obligaciones religiosas.
- 2013 - 139 °
- 2008 - 177 °
- 2007 - 182 de 501 distritos escolares. [19]
A los alumnos de segundo grado se les administra el examen de aptitud escolar de Otis-Lennon (OLSAT) como precursor de los PSSA.
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar de Cocalico declinó el estado de Advertencia de Progreso Anual Adecuado Progreso Anual Adecuado , debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas en tres de cada cinco escuelas. [20] Desde 2003 hasta 2011, el Distrito Escolar de Cocalico logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [21] [22] [23]
Tasa de graduación
En 2013, la tasa de graduación del Distrito Escolar de Cocalico fue del 95.7%. [24] En 2012, la tasa de graduación del distrito fue del 94%. [25] En 2011, la tasa de graduación fue del 96,95%. [26] En 2010, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. La tasa de Cocalico Senior High School fue del 94% para 2010. [27]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 96% [28]
- 2009: 96,7% [29]
- 2008: 96% [30]
- 2007: 96% [31]
Escuela secundaria
Cocalico Senior High School está ubicada en South 4th Street PO Box 800, Denver. En 2013, se informó que la matrícula era de 1.018 alumnos en los grados 9º a 12º, con un 24,9% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 13% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 1,4% de los alumnos fueron identificados como superdotados . La escuela empleó a 74 maestros. [32] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2011, Cocalico Senior High School informó una matrícula de 1,030 alumnos en los grados 9 al 12, con 195 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel federal de pobreza. . En 2011, Cocalico Senior High School empleó a 74 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13.8: 1. [33] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que Ningún Niño se Quede Atrás. [34]
La asistencia a la escuela secundaria Cocalico Senior High School en Denver, Pennsylvania durante el año escolar 2005–2006 fue del 90.41%, algo menor que el 94.87% anotado en el año anterior. Los estudiantes fueron 52.7% competentes en matemáticas, 64.5% competentes en lectura. [35]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
Cocalico Senior High School logró 90,3 sobre 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura: el 80,7% estaba al nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 69.6% mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología, solo el 60% mostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [36] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [37]
- Historia del AYP
En 2012, Cocalico Senior High School declinó el estatus Wanring AYP debido a que no tenía todas las métricas académicas medidas por las PSSA. [38] De 2009 a 2011, la escuela logró el estatus AYP cada año escolar. En 2008, Cocalico Senior High School declinó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes. De 2003 a 2007, la escuela logró el estatus AYP cada año.
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012 en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [39] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante. [40]
Lectura de 11. ° grado:
- 2012 - 68% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [41]
- 2011 - 75% (15% por debajo del básico). Estado - 69,1% [42]
- 2010 - 69% (13% por debajo del básico). Estado - 66% [43]
- 2009 - 76% (10% por debajo del básico). Estado - 65% [44]
- 2008 - 73% (10% por debajo del básico). Estado - 65% [45]
- 2007 - 74% (8% por debajo del básico). Estado - 65% [46]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 61% a nivel de grado (21% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [47]
- 2011 - 69% (13% por debajo del básico). Estado - 60,3% [48]
- 2010 - 71% (15% por debajo del básico). Estado - 59% [49]
- 2009 - 70% (14% por debajo del básico). Estado - 56% [50]
- 2008 - 66% (17% por debajo del básico). Estado - 56% [51]
- 2007 - 61% (17% por debajo del básico). Estado - 53% [52]
Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 52% a nivel de grado (8% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [53]
- 2011 - 55% (7% por debajo del básico). Estado - 40% [54]
- 2010 - 47% (8% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 49% (10% por debajo del básico). Estado - 40% [55]
- 2008 - 46% (10% por debajo del básico). Estado - 39% [56]
- 2007 - estudiantes evaluados sobre el terreno. Resultados retenidos al público por el PDE.
Science in Motion Cocalico Senior High School no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y brindar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [57] Elizabethtown College proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.
Tasa de remediación universitaria
De acuerdo con un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 42% de los graduados de Cocalico Senior High School requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [58] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [59] [60] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, uno de cada tres graduados recientes de la escuela secundaria que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Historia del SAT
SAT 2016 : puntajes promedio de las escuelas del condado de Lancaster | ||||
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Distrito escolar | Leer | Matemáticas | Escritura | Total |
Cocalico | 514 | 524 | 495 | 1534 |
Distrito de Columbia | 460 | 448 | 427 | 1335 |
Valle de Conestoga | 515 | 511 | 479 | 1505 |
Donegal | 515 | 508 | 492 | 1515 |
Este del condado de Lancaster | 526 | 524 | 493 | 1544 |
Área de Elizabethtown | 529 | 532 | 495 | 1556 |
Área de Ephrata | 525 | 526 | 496 | 1546 |
Hempfield | 535 | 556 | 505 | 1595 |
Lampeter-Strasburg | 524 | 533 | 511 | 1567 |
Lancaster | 425 | 436 | 407 | 1268 |
Manheim Central | 507 | 510 | 483 | 1501 |
Municipio de Manheim | 539 | 553 | 515 | 1608 |
Penn Manor | 516 | 523 | 483 | 1521 |
Pequea Valley | 531 | 526 | 492 | 1549 |
Solanco | 509 | 512 | 471 | 1492 |
Warwick | 537 | 539 | 507 | 1584 |
Promedio del condado | 513 | 516 | 484 | 1514 |
Promedio de Pensilvania | 481 | 485 | 458 | 1424 |
Promedio de EE. UU. | 494 | 508 | 482 | 1484 |
Cada sección de la prueba tiene una puntuación de 800 puntos. | ||||
Fuente: Puntuaciones del SAT de escuelas públicas, Departamento de Educación de Pensilvania [1] | ||||
Fuente promedio de EE. UU .: Informe SAT de 2016, CollegeBoard [2] |
En 2013, los estudiantes del Distrito Escolar de Cocalico tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 507. El puntaje promedio en matemáticas fue 523. El puntaje promedio en escritura fue 496. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [61]
En 2012, los estudiantes del Distrito Escolar de Cocalico tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 496. El puntaje promedio de matemáticas fue 507. El puntaje promedio de escritura fue 482. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
Escuela intermedia
La Escuela Intermedia Cocalico está ubicada en South 6th Street PO Box 800, Denver. En 2013, la matrícula fue de 778 alumnos, de sexto a octavo grado, con un 32% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 2% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [62] Según un informe de 2013 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [63]
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la Escuela Intermedia Cocalico informó una matrícula de 787 alumnos, en los grados 6 al 8, con 200 alumnos que recibieron un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 57 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [64] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [sesenta y cinco]
La asistencia a la Escuela Intermedia Cocalico en Denver, Pensilvania durante el año escolar 2005–2006 fue del 95.37%, esencialmente el mismo que el 95.50% anotado en el año anterior. Los estudiantes fueron 80,4% competentes en matemáticas, 83,5% competentes en lectura. [66]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Cocalico logró 88.1 sobre 100. Reflexiona sobre los logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 81% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 85% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado. En Ciencias, solo el 71% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 87% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [67]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia Cocalico declinó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. [68] En 2010 y 2011, Cocalico Middle School logró el estado AYP. [69]
- 2009 - Progresando - Mejoramiento escolar Nivel I [70]
- 2008: se redujo al Nivel I de Mejoramiento Escolar debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas [71]
- 2007: rechazado al estado de advertencia AYP [72]
- 2006 - alcanzó el estatus AYP
- 2005 - Haciendo Progreso - Mejoramiento Escolar Nivel I
- 2004 - declinó al Nivel I de Mejoramiento Escolar debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en lectura y matemáticas
- 2003 - Advertencia del estado AYP debido al bajo rendimiento estudiantil
- Resultados de PSSA:
Las Evaluaciones Escolares del Sistema de Pensilvania , comúnmente llamadas PSSA, son exámenes relacionados con NCLB que se dan en la primavera de cada año escolar. Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [73] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura y matemáticas. y la ciencia. [74] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [75] En 2014, el Commonwealth adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania - Matemáticas. [76]
Lectura de octavo grado:
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 78% a nivel de grado (4% por debajo del básico). Estado - 59% [83]
- 2011 - 72% (8% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 71% (11% por debajo del básico). Estado - 57% [84]
- 2009 - 71% (10% por debajo del básico). Estado - 55% [85]
- 2008 - 66% (10% por debajo del básico). Estado - 52% [86]
- 2007: probado, pero los resultados no se hacen públicos.
Lectura de 7mo grado:
| Matemáticas de 7mo grado:
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Escuelas primarias
Cada año, en la primavera, los estudiantes de tercer grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron a partir de 2003 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [87] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [88] [89] [90] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [91]
Escuela Primaria Adamstown
La escuela primaria Adamstown está ubicada en 256 West Main Street PO Box 395, Adamstown. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 410 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 30% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 9,7% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que menos del 1% se identifican como superdotados. [92] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [93] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal . La escuela abrió en 1998.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la matrícula fue de 398 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y 105 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La escuela empleó a 27 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [94] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "no altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [95] La escuela ofrece jardín de infancia de medio día a todos sus alumnos. [96]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Adamstown logró un puntaje de 90.1 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 79% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 82% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 86% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 90% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 82% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [97]
La asistencia a la Escuela Primaria Adamstown en Adamstown, Pensilvania durante el año escolar 2005–2006 fue del 96.12%, esencialmente lo mismo que el 96.15% anotado en el año anterior. Los estudiantes fueron 85.0% competentes en matemáticas, 67.4% competentes en lectura. [98]
Escuela primaria de Denver
La escuela primaria de Denver está ubicada en South 4th Street PO Box 800, Denver. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 520 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 34% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 14% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 1,7% se identifica como superdotado. [99] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [100] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela abrió en 1998.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la matrícula fue de 555 alumnos en los grados del jardín de infancia al quinto, y 162 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La escuela empleó a 37 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [101] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [102] La escuela proporcionó jardín de infancia de medio día a todos sus alumnos. [103]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria de Denver logró una puntuación de 89 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 82.9% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 88% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 90,7% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 93,9% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 83% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [104]
En 2012, la Escuela Primaria de Denver estaba en estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes tanto en lectura como en matemáticas. [105] [106] En 2011, la escuela logró el estatus AYP. La asistencia a la Escuela Primaria de Denver en Denver, Pensilvania durante el año escolar 2005–2006 fue del 96,36%, esencialmente el mismo que el 96,27% anotado en el año anterior. Los estudiantes fueron 87.1% competentes en matemáticas, 70.9% competentes en lectura. [107]
Escuela Primaria Reamstown
La escuela primaria Reamstown está ubicada en 44 South Reamstown Road, Reamstown. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 448 alumnos en los grados preescolar, jardín de infantes a quinto, y el 29% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 11% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,9% se identifica como superdotado. [108] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece jardín de infantes de medio día y preescolar de medio día financiado por los contribuyentes. [109] El programa preescolar no acepta estudiantes por orden de llegada. Treinta estudiantes de 4 años que se determina que son los más "en riesgo" según el nivel de pobreza pueden participar en el programa. La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2011, la matrícula fue de 451 alumnos en los grados preescolar a quinto, y 126 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La escuela empleó a 29 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [110] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. [111] La escuela proporcionó jardín de infancia de medio día a todos sus alumnos. [112]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Reamstown logró un puntaje de 93.6 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 80% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 82% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 82% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 90% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 85% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [113]
La asistencia a la Escuela Primaria Reamstown en Reamstown, Pensilvania durante el año escolar 2005–2006 fue del 96.26%, esencialmente el mismo que el 95.97% anotado en el año anterior. Los estudiantes fueron 81.0% competentes en matemáticas, 63.9% competentes en lectura. [114]
Escuela Primaria Schoeneck
La asistencia a la Escuela Primaria Schoeneck en Stevens, Pensilvania durante el año escolar 2005–2006 fue del 96.95%, esencialmente el mismo que el 97.12% anotado en el año anterior. Los estudiantes fueron 94.6% competentes en matemáticas, 91.9% competentes en lectura. [115]
La escuela primaria Schoeneck fue cerrada por la junta escolar en junio de 2011. [116] La matrícula fue de 100 alumnos. El desarrollador Moyer Ziegler Partnership, de Myerstown, compró el edificio de ladrillos de más de 19,000 pies cuadrados del Distrito Escolar de Cocalico por $ 201,000 en diciembre de 2011. [117]
Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
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- Ciencias de 4to grado
- 2011 - 100%, 56% avanzado. Estado - 82,9%
- 2010 - 100%, 81% avanzado. Estado - 81%
- 2009 - 86%, (7% por debajo del básico). Estado - 83%
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Comparación con otros distritos escolares del condado de Lancaster
Evaluación del sistema escolar de Pensilvania 2016-2017 Puntaje promedio de exámenes PSSA para las escuelas del condado de Lancaster | ||||||
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Distrito escolar | Lectura elemental | Matemáticas elementales | Ciencias elementales | Matemáticas intermedias | Lectura intermedia | Ciencias intermedias |
Cocalico | 78% | 53% | 91% | 74% | 38% | 62% |
Distrito de Columbia | 50% | 35% | 80% | 41% | 15% | 29% |
Valle de Conestoga | 72% | 52% | 81% | 71% | 46% | 60% |
Donegal | 69% | 51% | 79% | 60% | 41% | 66% |
Este del condado de Lancaster | 67% | 49% | 87% | 69% | 49% | 60% |
Área de Elizabethtown | 72% | 62% | 86% | 66% | 48% | 63% |
Área de Ephrata | 73% | 60% | 85% | 61% | 46% | 51% |
Hempfield | 76% | 62% | 88% | 73% | 48% | 70% |
Lampeter-Strasburg | 82% | 67% | 86% | 74% | 56% | 61% |
Lancaster | 55% | 44% | 70% | 36% | dieciséis% | 31% |
Manheim Central | 73% | 57% | 88% | 63% | 51% | 72% |
Municipio de Manheim | 83% | 75% | 91% | 79% | 57% | 71% |
Penn Manor | 73% | sesenta y cinco% | 86% | 68% | 46% | 64% |
Pequea Valley | 71% | 57% | 89% | 57% | 27% | 50% |
Solanco | 57% | 50% | 86% | 62% | 35% | 56% |
Warwick | 74% | 44% | 82% | 73% | 44% | 71% |
Fuente: [3] |
Educación especial
En diciembre de 2012, la administración del Distrito Escolar de Cocalico informó que 457 alumnos o el 14% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial , y el 40.5% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [121] En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 493 alumnos o el 14,6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial, y el 48,3% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. Los servicios de educación especial en el Commonwealth se brindan a estudiantes de tres a 21 años de edad. En el año escolar 2010-2011, la inscripción total de estudiantes fue de más de 1,78 millones de estudiantes con aproximadamente 275,000 estudiantes elegibles para servicios de educación especial. Entre estos estudiantes, 18,959 fueron identificados con retraso mental y 21,245 estudiantes con autismo. [122] El grupo más grande de estudiantes se identifica como discapacidades específicas de aprendizaje 126,026 estudiantes (46.9 por ciento) y problemas de habla o lenguaje con 43,542 estudiantes (16.2 por ciento).
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [123] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito de Cocalico o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [124] [125] [126] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [127] La estructura de financiación de la educación especial es a través de los fondos federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y las asignaciones estatales. Los fondos de IDEA se asignan al estado anualmente y se distribuyen a través de unidades intermedias (UI) a los distritos escolares, mientras que los fondos estatales se distribuyen directamente a los distritos. Los fondos totales que reciben los distritos escolares se calculan mediante una fórmula. El Departamento de Educación de Pensilvania supervisa cuatro asignaciones que se utilizan para financiar a los estudiantes con necesidades especiales: educación especial; Escuelas privadas aprobadas; Escuelas colegiadas de Pensilvania para sordos y ciegos; e Intervención Temprana. El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [128] La identificación excesiva de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [129] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [130] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [131]
El Distrito Escolar de Cocalico recibió un suplemento de $ 1,597,519 para servicios de educación especial en 2010. [132] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron. en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [133] [134] Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar de Cocalico recibirá un aumento a $ 1,637,390 del Estado Libre Asociado para fondos de educación especial. [135] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito de Cocalico informó que 43 o 1.29% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados entre los 500 distritos escolares y 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar North Allegheny, con un 15.5% de sus estudiantes identificados como superdotados . [136] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [137] [138]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [139]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar de Cocalico fue de $ 62,771 al año, mientras que el costo de los beneficios que recibieron los maestros fue de $ 23,013 por empleado, para una compensación promedio anual total de los maestros de $ 85,785. [140] En 2011, el distrito empleó a 305 maestros y administradores, con un salario promedio de $ 64,646 y un salario máximo de $ 145,000. [141] [142]
Los beneficios de jubilación de maestros y administradores del Distrito Escolar de Cocalico son iguales a al menos 2.00% x salario promedio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [143] Después de 40 años de servicio, un maestro puede jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [144]
En 2009, el Distrito Escolar de Cocalico informó que empleaba a 275 maestros y administradores con un salario promedio de $ 58,249 y un salario máximo de $ 128,850. [145] La jornada laboral del maestro es de 7,5 horas, con 188 días (181 días de estudiante) en el año del contrato. Los maestros tienen un período de planificación diario y un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos. Además, los maestros reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, seguro de vida, días libres pagados por duelo, reembolso por desarrollo profesional, 3 días personales pagados, 10 días pagados por enfermedad y otros beneficios. [146] Al jubilarse, los maestros también reciben una bonificación que se calcula en función de los años de servicio con bonificaciones que superan los $ 7000 cada una en 2009.
- Costos de administración
Los costos administrativos del Distrito Escolar de Cocalico por alumno en 2008 fueron de $ 682.73 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [147] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania recopila y mantiene estadísticas sobre los sueldos de los empleados del distrito escolar público de Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente, para el año escolar 2007-08, fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [148] Según la PSBA, el salario medio de un superintendente aumentó a más de 130.000 dólares en 2011. [149]
Gasto por alumno En 2008, la administración del Distrito Escolar de Cocalico informó que el gasto por alumno fue de $ 11,894, lo que ocupó el puesto 286 entre los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania en ese momento. En 2010, el gasto por alumno del distrito había aumentado a $ 13,019.67. [150] En 2013, el gasto por alumno del distrito se informó como $ 14,295.09. [151] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [152] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [153]
La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000-01. [154] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [155] Entre los cincuenta estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [156] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania ascendieron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [157]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar de Cocalico informó un saldo de $ 100,000, en su fondo designado sin reservas. El saldo del fondo no reservado y no designado se informó como $ 3,348,024. [158] En 2010, la Administración del Distrito Escolar de Cocalico informó un aumento a $ 3,881,187 en el saldo del fondo no designado y no reservado. El distrito también reportó $ 3,700,000 en su fondo designado sin reserva en 2010. En 2013, el Distrito Escolar de Cocalico informó que tenía $ 15,720,604 en sus reservas. [159] Los fondos de reserva del distrito de escuelas públicas de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [160] En 2005, el total de fondos de reserva en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania fue de $ 1.9 mil millones. [161] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [162] [163]
Auditoría En junio de 2012, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito Escolar de Cocalico. Los hallazgos se informaron a la Junta Escolar y la administración del distrito. [164]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar de Cocalico pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar de Cocalico. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 8,728.80, escuela secundaria - $ 10,988.27. [165]
El Distrito Escolar de Cocalico está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0,5%, [166] [167] un impuesto a la propiedad, un impuesto a la transferencia de bienes raíces del 0,5%, junto con una financiación sustancial del Commonwealth of Pennsylvania y una pequeña cantidad, generalmente el 10% de su presupuesto del gobierno federal. [168] Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Los ingresos por intereses en las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [169] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60.000 al año y además reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [170]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar de Cocalico recibe el 27.8% de sus ingresos anuales del estado. [171]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar de Cocalico recibirá $ 6,871,179 en fondos estatales de educación básica. El distrito también recibirá $ 312,152 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [172] El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [173]
En el año escolar 2013-2014 , el Distrito Escolar de Cocalico recibió un aumento del 2.5% o $ 6,871,179 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 164,294 más que su BEF estatal de 2012-2013 para el distrito. Además, el Distrito Escolar de Cocalico recibió $ 103,120 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado, el distrito escolar recibió el aumento porcentual más alto en BEF con un 5,5%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [174] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [175] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [176]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de Cocalico recibió $ 6,155,145. [177] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar de Cocalico recibió $ 103,120 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [178] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-2011.
En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar de Cocalico recibió una asignación de $ 6,702,810 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [179] [180] Además, el Distrito Escolar de Cocalico recibió $ 148,747 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad fue un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [181] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne del condado de Allegheny, que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [182] En 2010, el Distrito Escolar de Cocalico informó que 743 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [183] Algunos distritos escolares públicos experimentaron una reducción en la financiación debido a la pérdida de la financiación de estímulo federal que terminó en 2011.
En el año presupuestario 2010-11 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 8.12% en la financiación de la educación básica por un total de $ 7,348,693. Entre los distritos del condado de Lancaster, el mayor aumento fue para el distrito escolar de Conestoga Valley, que obtuvo un aumento del 18,51%. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en todo el estado, en 2010-11, fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester , que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [184] Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos escolares públicos a un ritmo mucho mayor que otros. [185]
En el año presupuestario 2009-10 , la Commonwealth of Pennsylvania proporcionó un aumento del 5.74% en la financiación de la educación básica por un total de $ 6,796,791. Entre los distritos del condado de Lancaster, el mayor aumento fue para el distrito escolar del condado de Columbia, que obtuvo un 8,61%. Noventa (90) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió un aumento del 22,31% en la financiación estatal de la educación básica en 2009. [186] El gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak fijaron la cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar, como parte de la propuesta de presupuesto estatal. [187]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-2009 fue de $ 6,427,891.19. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 556 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [188] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [189] [190]
Todos los distritos escolares de Pensilvania también reciben fondos adicionales del estado a través de varias otras asignaciones de fondos, incluido el Reembolso de gastos de escuelas autónomas; Financiamiento para la educación especial; Subsidio de Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones de responsabilidad de la Autoridad Palestina; y las escuelas de bajo rendimiento eran elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [191]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación en habilidades docentes; Kindergarten todo el día; tamaño de clase más bajo desde jardín de infantes hasta tercer grado; programas de capacitación en alfabetización y matemáticas (proporciona a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción); asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar de Cocalico solicitó y recibió $ 403,738 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo, entrenadores de maestros para mejorar su instrucción en lectura y matemáticas y capacitación de maestros. [192] [193] En 2009, el 100% de los niños de kindergarten en el Distrito Escolar del Área asistieron al kindergarten de día completo. [194]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [195]
El distrito escolar de Cocalico recibirá $ 227,314 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, fondos de la subvención en bloque de responsabilidad, fondos de PreK Counts, reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar. recibir.
Beca de PreK Counts
El Distrito Escolar de Cocalico recibe fondos estatales para proporcionar preescolar financiado por los contribuyentes en las escuelas primarias. Para el año escolar 2013-14, Cocalico SD recibió una subvención de Pre K Counts de $ 117,300. [196] Para el año escolar 2011, el Distrito Escolar fue una alta prioridad para la financiación debido al 48% del nivel de pobreza de los niños en el área de asistencia del distrito. [197] [198] [199] La inscripción para Pennsylvania Pre-K Counts está dirigida a los niños que viven en familias que ganan hasta el 300 por ciento del nivel federal de pobreza.
En 2013, el programa PreK Counts del estado recibió $ 87,284,000. En 2010, el programa PreK Counts recibió $ 83.6 millones en todo el estado en el presupuesto de educación del gobernador Corbett. En 2007-08, el estado financió Pre-K Counts en $ 75 millones. El distrito escolar recibió fondos en 2007-08. [200] Para 2009-10, el distrito recibió $ 118,500 para proporcionar preescolar a 30 niños. [201] [202] El distrito recibió $ 118,500 matriculando a 31 estudiantes en preescolar para 2011-2012 [203]
Además de PreK Counts, el Estado de Pensilvania también complementa el programa preescolar federal Head Start con una financiación adicional anual. El programa está disponible para niños de bajos ingresos que residen dentro del distrito a través de proveedores privados. En 2013, Pensilvania contribuyó con $ 39,178,000 a Head Start. En 2010, Head Start recibió $ 37.6 millones en dólares para educación del estado de Pensilvania. Desde 2003, Pensilvania ha más que duplicado el número de niños en edad preescolar en prejardín de infantes financiado con fondos públicos a través de un sistema múltiple que incluye: prejardín de infantes en la escuela, Prekínder de Pensilvania cuenta a través de proveedores privados, Intervención Temprana, Head Start y Head Start Supplemental, y el uso de las subvenciones en bloque de responsabilidad por parte del distrito escolar. Más de 100,000 niños en edad preescolar de Pensilvania participan en programas de prejardín de infantes financiados por los contribuyentes estatales. En 2013, el gobierno federal invirtió $ 8 mil millones en programas preescolares en todo el país. [204] En 2013, Pennsylvania recibió una subvención federal de $ 51,7 millones para financiar programas de aprendizaje temprano. [205] Los fondos se utilizarán para crear 50 Zonas de Innovación Comunitaria de Educación Infantil Temprana en áreas donde existen las escuelas públicas con el rendimiento más bajo, incluidas las escuelas autónomas. Los dólares federales no se utilizarán para proporcionar asientos para niños en preescolares. En cambio, el dinero se utilizará para crear burocracia y capacitación adicional para maestros / proveedores. [206]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar no solicitó participar en 2006-07 o 2007-08. El distrito recibió $ 174,072 en 2008-2009. [207] Entre los distritos escolares públicos del condado de Lancaster, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de Lancaster, que recibió $ 1,193,377. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-2010.
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Cocalico no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; [208] [209] Subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto de 2009-10 por el gobernador Rendell); [210] Subvenciones de asistencia a la educación; Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; [211] Subvenciones para oficiales de recursos y escuelas seguras de 2013; Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 [212] ni las subvenciones federales de aprendizaje del siglo XXI.
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar de Cocalico recibió $ 1,638,269 adicionales en la Ley de Recuperación y Reinversión Estadounidense de 2009 (ARRA) - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [213] [214] La financiación se limitó a los años escolares 2009-2010 y 2010-2011. [215] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, el Departamento de Educación de Pensilvania, el Comité de Educación del Senado de Pensilvania, el Gobernador y la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania aconsejaron repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos, como la adquisición de equipos. , hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para brindar una instrucción más efectiva o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar de Cocalico no solicitaron la subvención federal Race to the Top que habría proporcionado más de un millón de dólares, en fondos federales adicionales, para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [216] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [217] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [218] [219] [220]
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2014-2015 fueron establecidas por la Junta Escolar de Cocalico en 22.3200 molinos para los residentes del condado de Lancaster y en 12.8500 molinos para los residentes del condado de Berks. [221] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [222] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones benéficas y educativas y toda la propiedad del gobierno (local, estatal y federal). Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [223] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas impositivas entre los condados. [224] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [225]
- 2013-14 - 21.7600 molinos para los residentes del condado de Lancaster.
- 2012-13: 21.3200 molinos para los residentes del condado de Lancaster y 19.1100 molinos para los residentes del condado de Berks.
- 2011-12: 20.8900 molinos para los residentes del condado de Lancaster y 21.3800 molinos para los residentes del condado de Berks. [226]
- 2010-11: 20.5500 molinos para los residentes del condado de Lancaster y 21.8000 molinos para los residentes del condado de Berks. [227]
- 2009-10 - 19.8400 molinos para los residentes del condado de Lancaster y 22.2100 molinos para los residentes del condado de Berks. [228]
- 2008-09: 18.9100 molinos para los residentes del condado de Lancaster y 21.2100 molinos para los residentes del condado de Berks. [229]
- 2007-08: 17.9300 molinos para los residentes del condado de Lancaster y 17.9300 molinos para los residentes del condado de Berks. [230]
- 2006-07 - 17.0000 molinos para los residentes del condado de Lancaster y 17.0000 molinos para los residentes del condado de Berks. [231]
- 2005-06: 16.4200 molinos para los residentes del condado de Lancaster [232]
El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Lancaster asciende aproximadamente al 401% de sus ingresos anuales. El condado de Lancaster ocupó el puesto 231 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos sobre la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [233] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-00 a 10.438.463.356 dólares en 2008-09 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [234] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [235]
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