El estilo de enseñanza Command es la aproximación más cercana al sistema tradicional de educación bajo la tecnología de enseñanza progresiva, la enseñanza dirigida por el estudiante . Como parte de los cinco estilos de enseñanza distintos desarrollados por Don Green, Command es el más fácilmente comprendido por muchos estudiantes, ya que es más similar a lo que están acostumbrados en el sistema público. Como lo describe Green, [1]
El estilo de enseñanza de Command es para aquellos estudiantes cuyas características de aprendizaje requieren instrucción formal y una asignación específica para que la práctica sea adecuada para que el estudiante domine el objetivo. Estos estudiantes necesitan que se les indique lo que harán durante el tiempo de clase asignado a la materia específica que se está estudiando. [2]
Descripción
Bajo el estilo de enseñanza Command, el maestro: [2]
- Proporcionar un plan de unidad que consta de los objetivos para varios días, escrito en un idioma que los estudiantes puedan entender.
- Brindar instrucción formal
- Limite la instrucción formal al 25% del tiempo.
- Proporcionar un área de instrucción
- Asignar una cantidad adecuada de práctica relacionada con la instrucción.
- Proporcionar una estación de verificación con claves de respuesta.
- Utilice buenas técnicas de interrogación y negociación para ayudar a los estudiantes a volverse más independientes.
- Pase aproximadamente el 60% del tiempo total de la clase con los estudiantes cuya elección sea Comando
- Proporcionar controles de percepción y pruebas finales como se indica en el plan de la unidad.
- Proporcionar una segunda actividad de evaluación, si lo requiere un estudiante individual
Alternativamente, el estudiante: [2]
- Escuche las instrucciones
- Hacer el trabajo asignado
- Declare la nota esperada en cada prueba de percepción
- Realice más de una verificación de percepción si la nota declarada no se alcanza dentro del factor de flexibilidad
Los estudiantes que eligen Command tradicionalmente exhiben las siguientes características: [2]
- Falta de automotivación
- Carecen de la capacidad para tomar buenas decisiones sobre su aprendizaje.
- Carece de la capacidad para concentrarse en una tarea durante un período de tiempo prolongado
- Carecen de las habilidades necesarias para tener éxito en la materia que se está estudiando sin la intervención del maestro.
- Rendimiento insuficiente de acuerdo con algún estándar externo
- No son tomadores de riesgos
Referencias
- ^ Mohnsen, Bonnie S. (2008). Enseñanza de la educación física en la escuela intermedia: un enfoque basado en estándares para los grados 5-8 . Cinética humana. ISBN 978-0-7360-6849-9.
- ^ a b c d Verde, Don. "Estilos de enseñanza de comandos y tareas", en Teaching in Style. Sundre, AB: Green's Educational Consulting Services, 1998. Pp 20-26.