La enseñanza dirigida por el estudiante es una tecnología de enseñanza que tiene como objetivo dar al estudiante un mayor control, propiedad y responsabilidad sobre su propia educación. Desarrollado para contrarrestar la enseñanza institucionalizada, masiva, escolarizada y dirigida por los estudiantes, permite a los estudiantes tomar sus propias decisiones mientras aprenden para que la educación sea mucho más significativa, relevante y efectiva.
La enseñanza dirigida por el estudiante es producto de la investigación realizada por Don y Anne Green, quienes trabajan en el sistema educativo canadiense. Su investigación, realizada para la Universidad de Calgary , desarrolló la filosofía fundamental para la enseñanza dirigida por el estudiante. Además, la enseñanza dirigida por el estudiante desarrolla las prácticas pedagógicas establecidas por tecnologías como el método Montessori . [ cita requerida ]
El objetivo más amplio de la enseñanza dirigida por el estudiante es revolucionar la educación. Nace en la filosofía progresista el sentimiento de que la educación ha permanecido sin cambios durante demasiado tiempo: desde sus inicios, de hecho, hace un siglo y medio. [ ¿cuándo? ] El clima global actual difiere enormemente del de 1850. Podría decirse que el cambio más importante del último siglo ha sido la aceleración de la proliferación de la información. El siglo XX ha visto varios avances importantes en tecnología, incluida la invención del transistor , la radio , la televisión y, finalmente, Internet .. Cada uno de estos inventos, evoluciones, a su vez, ha acelerado la noción comúnmente entendida de cultura. Y con cada aceleración progresiva, aumenta la presión sobre los individuos, no solo sobre los estudiantes, para dar sentido al mundo. Aunque afecta a todos, es más notorio en los niños: en última instancia, la institución de la escolarización masiva no ha podido seguir el ritmo de los cambios dictados por la intensa proliferación de conocimientos. Los estudiantes, así es el reclamo de la Enseñanza Dirigida por el Estudiante, son fallados por el sistema, dejándolos aburridos, apáticos y mundanos.
La primera ley relativa a la educación obligatoria fue aprobada en 1642 por la Colonia de la Bahía de Massachusetts. [1] Incluso entonces, era evidente que la escolarización tenía una agenda "oculta": a saber, asegurar que "los jóvenes acepten fácilmente los patrones religiosos, políticos y sociales en desarrollo y se conviertan en buenos ciudadanos del estado y de la iglesia recién establecida" ( Kotin & Aikman, citado en Grant 166). [1] Para 1648, el estado había "asumido una clara responsabilidad por la educación y formación de todos los niños " (ibid). [1] En este punto, sin embargo, la escolarización obligatoria no estaba en vigor.
En 1787, se firmó la Constitución de los Estados Unidos sin mencionar la educación pública, lo que sugiere que los Padres Fundadores de los Estados Unidos no habrían aprobado la intervención estatal en la educación de sus hijos. Pero, una vez más, el apoyo a la educación pública aumentó a finales del siglo XVIII y principios del XIX, y en 1852, Massachusetts había aprobado la primera ley general de asistencia obligatoria en los Estados Unidos. [1]
El movimiento de escolarización obligatoria en la década de 1850 fue dirigido por Horace Mann y por Sears and Harper de la Universidad de Chicago y por Thorndyke de Columbia Teachers College . Estos hombres eran industriales y defensores de la nueva riqueza creada por la Revolución Industrial . Como tal, sus puntos de vista sobre la educación pública reflejaban sus filosofías económicas. Lo más importante, [ ¿según quién? ] luego, algunos historiadores han argumentado que, debido a la nueva libertad y la riqueza promovida en los Estados Unidos, la mitad del siglo XIX fue un período de gran inmigración: