La educación contemplativa es una filosofía de la educación superior que integra la introspección y el aprendizaje experiencial en el estudio académico con el fin de apoyar el compromiso académico y social, desarrollar la autocomprensión, así como las capacidades analíticas y críticas, y cultivar habilidades para interactuar de manera constructiva con los demás.
La inclusión de prácticas contemplativas e introspectivas en la academia aborda un desequilibrio cada vez más reconocido en la educación superior: la falta de apoyo para desarrollar el propósito y el significado, o para ayudar a los estudiantes a "aprender quiénes son, buscar un propósito más amplio para sus vidas y dejar la universidad como mejores seres humanos ". [1]
Filosofía
Informada por las muchas formas de práctica contemplativa en filosofías y religiones en todo el mundo, la educación contemplativa invita a los estudiantes a abrazar la inmediatez de su vida interior como un medio para aplicar sus propias experiencias en primera persona a lo que están aprendiendo en sus aulas. [2] Las prácticas contemplativas invitan a la observación cercana de los fenómenos (por ejemplo, procesos naturales, producciones culturales, estados mentales y emocionales, prejuicios, medios de comunicación). Estas prácticas brindan oportunidades para desarrollar la atención y el enfoque, aumentar la conciencia y la comprensión, escuchar y hablar a través de las diferencias, apoyar enfoques creativos para la resolución de problemas y considerar los impactos de nuestras acciones en el mundo en general. [3]
La educación contemplativa no es únicamente educación tradicional con, por ejemplo, un curso de meditación incluido; es un enfoque que ofrece una forma completamente nueva de entender lo que significa ser educado en la tradición occidental moderna de las artes liberales. Por ejemplo, para profundizar su estudio académico, los estudiantes pueden participar en prácticas de atención plena para cultivar la conciencia del momento presente, o participar en prácticas de diálogo y escucha profunda para desarrollar habilidades interpersonales y ser más conscientes del cuerpo . Los estudios contemplativos animan a los estudiantes a impulsar las pautas epistémicas típicas para aprender y vivir en un mundo más consciente.
Popularidad
En las últimas dos décadas, las prácticas contemplativas se han incorporado cada vez más en todos los entornos curriculares. Es muy difícil proporcionar números exactos; sin embargo, revisiones recientes han descrito claramente esto como un cambio histórico en el que las instituciones de educación primaria, secundaria y pública superior (no solo alternativa) se están volviendo mucho más receptivas a estas prácticas. [4] Los estudios contemplativos se pueden aplicar en muchas disciplinas y ya se utilizan no solo en las tradiciones de sabiduría, sino también en las ramas del pensamiento científico, las ciencias sociales, las humanidades y los negocios, para mejorar la inteligencia y el bienestar. [5] Los estudiantes de las universidades pueden estudiar métodos contemplativos mediante la práctica de la meditación de hatha-yoga.tal como lo introduce Krzysztof Konecki en el programa de sociología .
La filosofía de la educación contemplativa ha estado presente en los Estados Unidos desde al menos 1974, [6] pero ha ganado popularidad particularmente recientemente a medida que las prácticas contemplativas (como la atención plena y el yoga) han despertado el interés de los educadores en todos los niveles. Ha inspirado redes de profesionales de la educación superior para el avance de la educación contemplativa, principalmente la Asociación para la Mente Contemplativa en la Educación Superior (ACMHE), que tiene una membresía internacional de más de 750 profesores, administradores y profesionales de la educación superior. El ACMHE fue fundado en 2008 por el Centro para la Mente Contemplativa en la Sociedaden Massachusetts, que ha sido sede de conferencias anuales sobre educación contemplativa desde 2009. Estos retiros fomentan el desarrollo del plan de estudios y han otorgado más de 130 becas para programas integrados de estudios contemplativos. [7] La formación del ACMHE fue precipitada por las Becas de Práctica Contemplativa, un programa administrado por el Centro para la Mente Contemplativa en la Sociedad desde 1997 hasta 2009. Se otorgaron becas a 153 miembros de la facultad en 107 colegios y universidades para diseñar y enseñar cursos que incluyó métodos contemplativos. Esta iniciativa ayudó a formar una comunidad de práctica sobre el uso de métodos contemplativos en todas las disciplinas de la educación superior. [8]
Si bien la educación contemplativa tiene como objetivo integrar prácticas y perspectivas contemplativas dentro de cualquier tema de estudio, la disciplina de los estudios contemplativos —el examen de la experiencia contemplativa en sí misma— también se ha desarrollado. La Iniciativa de Estudios Contemplativos en la Universidad de Brown , fundada por Harold Roth , Profesor de Estudios Religiosos y Director de la Iniciativa de Estudios Contemplativos, ofrece una concentración formal en estudios contemplativos. [9]
La educación contemplativa también impulsó el plan de estudios de la Licenciatura en Bellas Artes en Jazz y Estudios Contemplativos en la Escuela de Música de la Universidad de Michigan , que combina la práctica de la meditación y estudios relacionados con el jazz y la formación musical en general. [10]
En Colorado, la Red de Educación Superior Contemplativa de las Montañas Rocosas (RMCHEN) se lanzó en septiembre de 2006 con un evento organizado por la Universidad de Naropa . Peter Schneider , un renombrado profesor de arquitectura en la Universidad de Colorado-Boulder y Barbara Dilley , ex presidenta de Naropa y consumada bailarina, coreógrafa y educadora, hablaron en el lanzamiento de RMCHEN.
Los estudios mediáticos contemplativos son un tema reciente y urgente debido al influjo de la tecnología en la sociedad. A medida que su influencia continúa aumentando, los estudios de medios contemplativos tienen como objetivo articular una arquitectura del florecimiento humano éticamente sensible y económicamente sostenible. [11]
El Dr. Han F. de Wit , autor de " Psicología contemplativa ", esbozó uno de los primeros trabajos sistemáticos que sugieren un marco en el que se puede desarrollar una psicología contemplativa en toda regla. [12]
En la práctica en la Universidad de Naropa
La profundidad de la percepción y la concentración alcanzadas a través del compromiso disciplinado de los estudiantes con las prácticas contemplativas altera el panorama del aprendizaje y la enseñanza en la Universidad de Naropa [13] ( Boulder, Colorado ), fundada por Chögyam Trungpa , Rinpoche en 1974.
"El punto no es abandonar la erudición, sino fundamentarla, personalizarla y equilibrarla con los fundamentos del entrenamiento mental, especialmente la práctica de la meditación sentada para que el desarrollo interno y el conocimiento externo vayan de la mano ... Un equilibrio la educación cultiva habilidades más allá de lo verbal y conceptual para incluir asuntos de corazón, carácter, creatividad, autoconocimiento, concentración, apertura y flexibilidad mental ".
-Judy Lief, ex Universidad Naropa presidente
Disciplinas contemplativas
Entretejidas en el plan de estudios en Naropa, por ejemplo, hay prácticas que incluyen meditación sentada , t'ai-chi ch'uan, aikido , yoga , pincelada china e ikebana .
Estas son algunas de las prácticas contemplativas más comúnmente referidas, pero hay muchas otras, incluidas otras artes tradicionales, prácticas rituales y prácticas activistas. [14] [15]
Referencias
- ^ Harry R. Lewis (2006). "Excelencia sin alma: cómo una gran universidad olvidó la educación" . Asuntos publicos.
- ^ Tobin Hart (enero de 2004). "Abriendo la Mente Contemplativa en el Aula". Revista de Educación Transformativa.
- ^ Carly Hodes (11 de julio de 2014). "Las prácticas contemplativas potencian la creatividad en la resolución de problemas" . Crónica de Cornell.
- ^ Oren Ergas (2018) Un giro contemplativo en la educación: trazando un contramovimiento curricular-pedagógico. Pedagogía, cultura y sociedad
- ↑ Zajonc, Arthur (2014). Una introducción al aprendizaje contemplativo y la investigación a través de disciplinas . Albany: Prensa SUNY.
- ^ "Historia" . Universidad de Naropa.
- ^ "La Asociación para la mente contemplativa en la educación superior" . El Centro para la Mente Contemplativa en la Sociedad.
- ^ Barbara A. Craig (abril de 2011). "Práctica contemplativa en la educación superior: una evaluación del programa de becas de práctica contemplativa, 1997-2009" (PDF) . El Centro para la Mente Contemplativa en la Sociedad.
- ^ "Estudios contemplativos: la concentración formal" . Universidad de Brown.
- ^ Ed Sarath (verano de 2003). "Meditación en la educación superior: ¿la próxima ola?". Educación superior innovadora.
- ^ Healey, Kevin (2015). "Estudios mediáticos contemplativos". Religiones .
- ^ "Psicología contemplativa, Han F. de Wit, Duquesne University Press, Pittsburgh, 1991" . SHAMBHALA, Holanda. Archivado desde el original el 13 de octubre de 2012.
- ^ Caroline Hsu (2005). "Las mejores universidades de Estados Unidos: aprender en el momento" . US News & World Report.
- ^ "¿Qué son las prácticas contemplativas?" . El Centro para la Mente Contemplativa en la Sociedad. 2001-2006.
- ^ "El árbol de las prácticas contemplativas" . El Centro para la Mente Contemplativa en la Sociedad. 2001-2006.
enlaces externos
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- Iniciativa de estudios contemplativos de la Universidad de Brown
- Alianza contemplativa de educación superior para la investigación, la enseñanza y el servicio
- Grupo de estudios contemplativos de la Academia Estadounidense de Religión
- Sitio web de estudios contemplativos
- Base de datos del programa de educación contemplativa del Garrison Institute
- Revista de investigación contemplativa
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- Programa de la Universidad de Michigan en Estudios de Creatividad y Conciencia
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