Principio curvilíneo
En sociolingüística , el principio curvilíneo establece que existe una tendencia a que el cambio lingüístico desde abajo se origine en los miembros de las clases centrales en la jerarquía socioeconómica de una comunidad de habla , en lugar de las clases más externas o exteriores. [1]
Definido por William Labov , el principio curvilíneo se aparta de las nociones tradicionales del siglo XIX de que el cambio de idioma generalmente se origina en las clases más altas o más bajas de la sociedad. En cambio, establece que las formas variantes que conducen al cambio de idioma generalmente son introducidas y motivadas por los grupos intermedios: la clase trabajadora alta y la clase media baja. [1]
El principio puede verse como una respuesta a una pregunta importante en sociolingüística conocida como el problema de la incrustación , un problema "preocupado por determinar patrones regulares tanto en el contexto de cambio lingüístico como extralingüístico". [2] En otras palabras, el problema de incrustación busca identificar otros cambios o factores que tengan una relación no coincidente con el cambio lingüístico real. [3] El principio curvilíneo identifica un factor tan no trivial al proponer que la clase de un hablante puede indicar el grado en que él o ella motiva el cambio lingüístico.
El nombre del principio hace referencia a la correlación curvilínea que resulta de graficar la variación de una variable lingüística con respecto a la clase de los hablantes. Debido a que las clases más bajas y más altas generalmente tienden a usar formas emergentes con menos frecuencia que las clases centrales, los puntos de datos que representan el uso variable se asemejan a una curva cóncava cuando se conectan en un gráfico.
En el estudio de Filadelfia , William Labov examinó una serie de variables lingüísticas en varias etapas de integración del habla para evaluar si las clases interiores fueron, de hecho, las innovadoras del cambio lingüístico. [1] Para determinar la posición social de cada hablante dentro de la comunidad, Labov creó un índice de estatus socioeconómico basado en la educación y la ocupación, cada uno clasificado en niveles del 0 al 6, donde 6 era el nivel más alto de educación u ocupación. Estudió una serie de cambios vocálicos "nuevos y vigorosos", que incluyen el frente y la elevación de (aw) y (ey) y la centralización de (ay). [4]La investigación encontró que los miembros de la clase trabajadora alta y la clase media baja usaban estas variables con más frecuencia que los miembros de la clase baja o alta. Esto corroboró su hipótesis curvilínea porque las clases medias estaban liderando el uso de estos "nuevos y vigorosos" cambios lingüísticos. [1]
En su estudio de Norwich, Inglaterra , Peter Trudgill examinó diferentes casos de variación lingüística y si la clase podía estar relacionada o no con la realización de ciertas variables lingüísticas. Una de las variables observadas fue la calidad (RP) de las vocales en palabras como top , hot y dog . [5] Para determinar la clase de un sujeto, Trudgill calculó una puntuación para cada sujeto basándose en seis parámetros: ocupación del sujeto, ocupación del padre, ingresos, educación, localidad y vivienda. [6]Trudgill descubrió que las mujeres de clase media estaban introduciendo las vocales RP en Norwich; los hombres de clase trabajadora también estaban introduciendo variaciones al tomar prestada una vocal similar asociada con el habla de la clase trabajadora de un área cercana. [5] La distribución de la variación lingüística en el estudio de Trudgill se rige por el principio curvilíneo porque los miembros de las clases centrales lideraron el cambio.
