educación democrática
La educación democrática es un tipo de educación formal que se organiza democráticamente, para que los estudiantes puedan gestionar su propio aprendizaje y participar en el gobierno de su escuela. La educación democrática es a menudo específicamente emancipatoria, con las voces de los estudiantes siendo iguales a las del maestro. [1]
La historia de la educación democrática se extiende desde al menos el siglo XVII. Si bien está asociado con una serie de personas, no ha habido una figura central, establecimiento o nación que abogue por la educación democrática. [2] El término Educación Democrática se originó con la Escuela Democrática de Hadera , que fue fundada en 1987 en Israel.
En 1693, John Locke publicó Algunas reflexiones sobre la educación . Al describir la enseñanza de los niños, declara:
Ninguna de las cosas que han de aprender debe convertirse en una carga para ellos o imponerse como una tarea. Sea lo que sea lo que se proponga, pronto se vuelve fastidioso; la mente le tiene aversión, aunque antes fuera una cosa de deleite o indiferencia. Que se le ordene a un niño que se azote la cabeza a una hora determinada todos los días, tenga o no ganas de hacerlo; que esto se le exija como un deber, en el que debe pasar tantas horas por la mañana y por la tarde, y vea si no se cansará pronto de cualquier juego a este ritmo. [3]
El libro de consejos sobre educación de Jean-Jacques Rousseau , Émile , se publicó por primera vez en 1762. Émile, el alumno imaginario que utiliza para la ilustración, solo aprendería lo que pudiera apreciar como útil. [4] Debía disfrutar de sus lecciones y aprender a confiar en su propio juicio y experiencia. “El tutor no debe dictar preceptos, debe dejar que se descubran”, [5] escribió Rousseau, y lo instó a no hacer que Émile aprenda la ciencia, sino dejar que la descubra. [6] También dijo que no debemos sustituir los libros por la experiencia personal porque esto no nos enseña a razonar; nos enseña a usar el razonamiento de otras personas; nos enseña a creer mucho pero nunca a saber nada. [7]
Mientras que Locke y Rousseau se preocupaban únicamente por la educación de los hijos de los ricos, en el siglo XIX León Tolstoi inauguró una escuela para niños campesinos. Esto fue en su propia propiedad en Yasnaya Polyana , Rusia, a fines del siglo XIX. Nos dice que la escuela evolucionó libremente a partir de principios introducidos por maestros y alumnos; que a pesar de la influencia preponderante del maestro, el alumno siempre había tenido derecho a no venir a la escuela, o habiendo venido, a no escuchar al maestro, y que el maestro tenía derecho a no admitir a un alumno, y supo utilizar toda la influencia que pudo reunir para ganarse a la comunidad, donde los niños siempre fueron mayoría. [8] [9]
