La narración digital es una forma corta de producción de medios digitales que permite a la gente común compartir aspectos de su historia. Los medios utilizados pueden incluir el equivalente digital de técnicas cinematográficas , imágenes fijas, solo audio o cualquiera de las otras formas de medios no físicos (material que existe solo como archivos electrónicos en lugar de pinturas o fotografías reales en papel, sonidos almacenados en cinta o disco, películas almacenadas en película) que las personas pueden usar para contar una historia o presentar una idea.
Introducción
La "narración digital" es un término relativamente nuevo que describe la nueva práctica de la gente común que usa herramientas digitales para contar su "historia". Las historias digitales a menudo se presentan en formatos atractivos y emocionalmente atractivos, y pueden ser interactivos.
El término "narración digital" también puede abarcar una variedad de narrativas digitales (historias basadas en la web, historias interactivas, hipertextos y juegos narrativos de computadora); A veces se utiliza para referirse a la realización de películas en general y, últimamente, se ha utilizado para describir los esfuerzos de publicidad y promoción de empresas comerciales y sin fines de lucro.
Se puede definir la narración digital como el proceso mediante el cual diversos pueblos comparten sus historias de vida e imaginaciones creativas con otros. Esta nueva forma de narración surgió con la llegada de técnicas de producción de medios accesibles, hardware y software, que incluyen, entre otros, cámaras digitales, grabadoras de voz digitales, iMovie , Microsoft Photos , Final Cut Express y WeVideo . Estas nuevas tecnologías permiten a las personas compartir sus historias a través de Internet en YouTube , Vimeo , discos compactos, podcasts y otros sistemas de distribución electrónica.
Uno puede pensar en la narración digital como la extensión moderna del antiguo arte de la narración, ahora entretejido con imágenes fijas y en movimiento y sonido digitalizados. Gracias a los nuevos medios y las tecnologías digitales, las personas pueden abordar la narración desde perspectivas únicas. Mucha gente usa formas elaboradas de historias no tradicionales, como narrativas interactivas y no lineales. [1]
En pocas palabras, las historias digitales son presentaciones multimedia que combinan una variedad de elementos comunicativos dentro de una estructura narrativa. Los medios pueden incluir cualquier combinación de lo siguiente: texto, imágenes, video, audio, elementos de redes sociales (como tweets) o elementos interactivos (como mapas).
Las historias digitales se pueden utilizar como un medio expresivo dentro del aula para integrar la materia con el conocimiento y las habilidades existentes en todo el plan de estudios. Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en colaboración para producir sus propias historias digitales. Estas historias se pueden publicar en Internet, si lo desea. [2]
Desarrollo y pioneros
Muchos artistas y productores han utilizado la definición amplia para vincular lo que hacen con las tradiciones de la narración oral y, a menudo, para distinguir su trabajo de proyectos ingeniosos o comerciales al centrarse en la autoría y el contenido humanista o emocionalmente provocativo. El Storytelling digital ha sido utilizado por Ken Burns , en el documental The Civil War , citado como uno de los primeros modelos de este género. [3] En su documental, Burns utilizó relatos en primera persona que sirvieron para revelar el corazón y las emociones de este trágico evento en la historia de Estados Unidos, así como narraciones, imágenes de archivo, cinematografía moderna y música (Sylvester & Greenidge, 2009). Algunos de los otros artistas que se han descrito a sí mismos como narradores digitales son Dana Atchley , [4] su colaborador Joe Lambert , Abbe Don , Brenda Laurel y Pedro Meyer .
La definición de narración digital de "cortometrajes narrados" proviene de un taller de producción de Dana Atchley en el American Film Institute en 1993 que fue adaptado y refinado por Joe Lambert a mediados de la década de 1990 en un método de capacitación promovido por el Área de la Bahía de San Francisco. StoryCenter (anteriormente el Center for Digital Storytelling). [5]
En StoryCenter (anteriormente el Center for Digital Storytelling), las historias digitales se producen en talleres intensivos. El producto es un cortometraje que combina una pieza narrada de escritura personal, fotografías y otras imágenes fijas, y una banda sonora musical. La tecnología permite a quienes no tienen experiencia técnica producir obras que cuentan una historia utilizando imágenes y sonido "en movimiento". Los menores requisitos de procesamiento y memoria para el uso de imágenes fijas en comparación con el video, y la facilidad con la que se puede producir el llamado efecto panorámico "Ken Burns" con software de edición de video en línea o regular, han facilitado la creación de cortometrajes estéticos. .
La narración digital se integró en la radiodifusión pública por la BBC 's Gales Captura proyecto que trabaja con organizaciones como Rompiendo Barreras. Al año siguiente, la BBC en Inglaterra lanzó un proyecto similar titulado Telling Lives . Sveriges Utbildningsradio creó Rum för Berättande ( Sala para contar historias ). [6] Netherlands Educational TV Teleac / NOT creó un programa con jóvenes en diferentes partes del país. KQED, Rocky Mountain PBS, WETA y otras estaciones de televisión pública en los Estados Unidos han desarrollado proyectos. La narración digital está evolucionando desde un simple video narrado a formas que son interactivas y se ven mejor. Estos incluyen sitios web y videos en línea creados para promover causas, entretener, educar e informar al público.
Componentes
Las características más importantes de una historia digital son que ya no se ajusta a las convenciones tradicionales de la narración porque es capaz de combinar imágenes fijas, imágenes en movimiento, sonido y texto, además de no ser lineal y contener características interactivas. Las capacidades expresivas de la tecnología ofrecen una amplia base desde la que integrarse. Mejora la experiencia tanto para el autor como para la audiencia y permite una mayor interactividad.
Con la llegada de nuevos dispositivos de medios como computadoras, cámaras digitales, grabadoras, teléfonos inteligentes y software, las personas pueden compartir sus historias digitales a través de Internet, en discos, podcasts u otros medios electrónicos. La narración digital combina el arte de la narración con funciones multimedia como fotografía, texto, audio, voz en off, hipertexto y video. Las herramientas y el software digitales facilitan y facilitan la creación de una historia digital. El software común incluye iMovie y Microsoft Photos para opciones fáciles de usar. Hay otras opciones en línea y aplicaciones gratuitas como WeVideo.
Los educadores a menudo identifican el beneficio de la narración digital como el conjunto de herramientas técnicas entre las que los estudiantes pueden seleccionar para su expresión creativa. Los alumnos se propusieron utilizar estas herramientas de nuevas formas para crear contenido significativo. Los estudiantes aprenden software nuevo, eligen imágenes, editan videos, hacen narraciones en off, agregan música, crean pantallas de título y controlan el flujo y las transiciones. Además, existe la oportunidad de insertar funciones interactivas para la participación del "lector". Es posible hacer clic en las imágenes o el texto para elegir qué ocurrirá a continuación, hacer que ocurra un evento o navegar al contenido en línea.
Además, se pueden establecer distinciones entre la narración de historias Web 2.0 y la narración digital. Se dice que la narración Web 2.0 produce una red de conexiones a través de redes sociales, blogs y YouTube que trasciende el flujo tradicional y singular de la narración digital. Tiende a "agregar grandes cantidades de microcontenido y seleccionar patrones de manera creativa a partir de un volumen de información casi insondable" [7], por lo que los límites de la narración de historias de la Web 2.0 no son necesariamente claros. [8]
Otra forma de narración digital es la micro película , que es "una exposición muy corta que dura desde unos pocos segundos hasta no más de 5 minutos de duración. Permite al narrador combinar escritura personal, imágenes fotográficas o secuencias de video, narrativa, efectos de sonido, etc. y música. Muchas personas, independientemente de su nivel de habilidad, pueden contar sus historias a través de imágenes y sonidos y compartir esas historias con otros ". [9]
Contar una historia digital combina una narrativa, ya sea de ficción o no ficción, personal o general, y medios digitales. Los medios digitales incluyen imágenes, video, sonido y todas las demás formas de medios, luego se pueden representar visualmente, la más simple de las historias digitales puede ser incluso un power point. El punto es transmitir un mensaje a través de imágenes, que muchas veces puede ser más efectivo que si solo se transmite a través del sonido. Otro medio para la narración digital se puede articular a través de algunos sitios de redes sociales como Facebook e Instagram, donde uno puede estar constantemente publicando imágenes acompañadas de leyendas para retratar la historia de su vida. "Una historia puede ser tan corta como explicar cómo se extraviaron las llaves por la mañana o tan larga como una autobiografía de varios volúmenes". Lo maravilloso de contar una historia digital es que realmente no hay reglas. Sin embargo, hay ciertas pautas que se han probado y son verdaderas a lo largo del tiempo que conforman mejores historias. La regla más importante es no ser aburrido, contar una buena historia y la "verdad" de una "historia" radica en un proceso, no en el contenido. Joe Lambert y otros que trabajan en Storycenter y otros lugares del mundo capacitan a las personas sobre cómo mejorar sus historias durante los talleres de narración digital escribiendo la historia y discutiendo muchas opciones para conectarse con el material antes de grabarlo en formato digital y editarlo. en video. [10] Cuando uno quiere captar la atención de su audiencia, es importante ser apasionado por los temas o personajes al contar cualquier historia. Para vender la historia, independientemente del medio, es posible que el artista deba preguntarse qué historias podrían ser más convincentes antes de relatar la historia a otros. Algunas de las mejores historias comienzan con las propias percepciones personales para encontrar una historia dramática interesante y profunda. También tiene historias más personales que contar.
Usos en educación
El modelo StoryCenter (anteriormente Center for Digital Storytelling) también se ha adoptado en la educación, especialmente en los EE. UU., A veces como un método para fomentar el compromiso y la alfabetización multimedia. Por ejemplo, la Bay Area Video Coalition [11] y Youthworx Media Melbourne, [12] la empresa social británica Noise Solution [13] y la organización belga sin fines de lucro Maks vzw [14] [15] emplean la narración digital para involucrar y empoderar a los jóvenes personas en riesgo.
Usos en educación primaria y secundaria
"La idea de fusionar la narración tradicional con las herramientas digitales actuales se está extendiendo por todo el mundo". Cualquiera hoy en día con una computadora puede crear una historia digital simplemente respondiendo preguntas como "¿Qué piensas? ¿Qué sientes? ¿Qué es importante? ¿Cómo encontramos sentido a nuestras vidas?" [16] La mayoría de las historias digitales se centran en un tema específico y contienen un punto de vista particular. "Estos temas pueden abarcar desde relatos personales hasta el relato de eventos históricos, desde la exploración de la vida en la propia comunidad hasta la búsqueda de vida en otros rincones del universo y todas las historias intermedias". [dieciséis]
Para los grados de primaria, el enfoque está relacionado con lo que se está enseñando, una historia que se relacionará con los estudiantes. Para los grados de primaria, la historia se mantiene en menos de cinco minutos para retener la atención. Se necesitan imágenes vibrantes, música y narraciones apropiadas para la edad. La narración acompañada de subtítulos también puede ayudar a desarrollar el vocabulario. Las historias digitales relacionadas con el contenido pueden ayudar a los estudiantes de primaria y secundaria a comprender conceptos abstractos o estratificados. Por ejemplo, en una clase de quinto grado, un maestro usó la narración digital para representar la anatomía del ojo y describir su relación con una cámara. Un alumno de quinto grado dijo: "Este año he aprendido que los lugares no son solo materia física, sino lugares emocionales en el corazón de las personas. IMovie ha hecho que todos mis pensamientos y sentimientos cobren vida en una película increíble". [17]
Estos aspectos de la narración digital, las imágenes, la música y la narración refuerzan las ideas y atraen a diferentes tipos de aprendizaje. Los maestros pueden usarlo para presentar proyectos, temas o cualquier área de contenido, y también pueden permitir que sus estudiantes creen sus propias historias digitales y luego las compartan. Los maestros pueden crear historias digitales para ayudar a facilitar las discusiones en clase, como un conjunto de anticipación para un nuevo tema, o para ayudar a los estudiantes a comprender mejor conceptos más abstractos. Estas historias pueden convertirse en una parte integral de cualquier lección en muchas áreas temáticas. Los estudiantes también pueden crear sus propias historias digitales y los beneficios que pueden recibir de ellas pueden ser bastante abundantes. A través de la creación de estas historias, se requiere que los estudiantes se apropien del material que están presentando. También tienen que analizar y sintetizar información. Todo esto apoya el pensamiento de nivel superior. Los estudiantes pueden darse a sí mismos una voz expresando sus propios pensamientos e ideas.
Cuando los estudiantes pueden participar en los múltiples pasos del diseño, la creación y la presentación de sus propias historias digitales, pueden desarrollar varias habilidades de alfabetización. Estos incluyen lo siguiente: Habilidades de investigación al encontrar y analizar información al documentar la historia, habilidades de escritura al desarrollar un guión y habilidades de organización al administrar el alcance del proyecto dentro de un límite de tiempo. Aprender sobre el uso de la tecnología es una habilidad que se puede adquirir aprendiendo a usar una variedad de herramientas, como cámaras digitales y software de autoría multimedia y habilidades de presentación a través de la presentación de la historia a una audiencia. Los estudiantes también obtienen habilidades de entrevista, interpersonal, resolución de problemas y evaluación al completar su historia digital y aprender a recibir y dar críticas constructivas. [18]
Software como iMovie o Microsoft Photos hacen todo lo necesario.
Los profesores y estudiantes de posgrado de la Universidad de Houston han creado un sitio web, The Educational Uses of Digital Storytelling, [19] que se centra en el uso de la narración digital por parte de los profesores y sus estudiantes en múltiples áreas de contenido y niveles de grado.
El Proyecto Nacional de Escritura tiene una colaboración con la Fundación Pearson para examinar las prácticas de alfabetización, los valores, las actitudes, las creencias y los sentimientos, asociados con su trabajo de narración digital con los estudiantes. [20]
Uso por parte de los profesores en el plan de estudios
Los maestros pueden incorporar la narración digital en su instrucción por varias razones. Dos razones incluyen 1) incorporar multimedia en su plan de estudios y 2) los maestros también pueden introducir la narración de historias en combinación con las redes sociales para aumentar la participación global, la colaboración y las habilidades de comunicación. Además, la narración digital es una forma de incorporar y enseñar al estudiante del siglo XXI las habilidades tecnológicas del siglo XXI, como la alfabetización en información, la alfabetización visual, la conciencia global, la comunicación y la alfabetización tecnológica. [dieciséis]
Los objetivos educativos de los docentes que utilizan el storytelling digital son generar interés, atención y motivación en los alumnos de la "generación digital" en las aulas. El uso de la narración digital como herramienta de presentación también atrae a los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes. La narración digital también aprovecha los talentos creativos de los estudiantes y permite que su trabajo se publique en Internet para que otros lo vean y lo critiquen. [18]
Un puñado de profesores de todo el mundo ha adoptado la narración digital desde una plataforma móvil. El uso de pequeños dispositivos de mano permite a los profesores y estudiantes crear historias digitales breves sin la necesidad de un costoso software de edición. Los dispositivos iOS son la norma hoy en día y las aplicaciones móviles de narración digital como The Fold Game [21] han introducido un conjunto de herramientas completamente nuevo para el aula.
Con énfasis en el aprendizaje colaborativo y la enseñanza práctica, este sitio web ofrece una visión en profundidad de cómo integrar las habilidades del siglo XXI con los objetivos de un programa académico riguroso: https://web.archive.org/web/20141105023109/ http://nafcollaborationnetwork.org/curriculum-instruction/ci-pbl-ds.html
Usos en la educación superior
La narración digital se extendió en la educación superior a finales de los noventa con StoryCenter (anteriormente el Centro para la narración digital) colaborando con varias universidades mientras se encontraba en UC Berkeley . Los programas de StoryCenter con el New Media Consortium llevaron a enlaces a muchos campus donde los programas de narración digital han crecido; estos incluyen la Universidad de Maryland Baltimore, [22] Cal State Monterey, la Universidad Estatal de Ohio, Williams College, MIT y la Universidad de Wisconsin, Madison. [ cita requerida ] La Universidad de Colorado, Denver, [23] la Universidad de Kean, Virginia Tech, Simmons College, Swarthmore College, la Universidad de Calgary, la Universidad de Massachusetts (Amherst), las universidades comunitarias del condado de Maricopa (AZ), [24] y otros han desarrollado programas. [ cita requerida ] . La Universidad de Utah ofreció su primera clase sobre narración digital (Escritura 3040) en el otoño de 2010. El programa ha crecido de 10 estudiantes el primer semestre a más de 30 en 2011, incluidos 5 estudiantes graduados. El periodista de Chicago Mark Tatge inició un programa de narración digital en la Universidad DePauw en 2011. Los estudiantes aprendieron técnicas de narración de estilo periodístico y publicaron las historias resultantes en el sitio web de una clase. [25]
La distribución de la narración digital entre los profesores de humanidades relacionados con el Proyecto Crossroads de Estudios Estadounidenses fue una evolución adicional a través de una combinación de narración tanto personal como académica. A partir de 2001, Rina Benmayor [26] (de la California State University-Monterey Bay) organizó un seminario StoryCenter (anteriormente Center for Digital Storytelling) y comenzó a usar la narración digital en sus clases de historias de vida de latinos. Benmayor comenzó a compartir ese trabajo con profesores de todo el país involucrados en el Proyecto de Conocimiento Visible [27], incluida la Universidad de Georgetown; Colegio Comunitario LaGuardia, CUNY; Universidad de Millersville; Universidad de Vanderbilt y Universidad de Wisconsin-Stout. [ cita requerida ] De este trabajo surgieron publicaciones en varias revistas académicas clave [ vago ] así como el Archivo Multimedia Digital Storytelling. [28]
Ball State University tiene un programa de maestría en narración digital basado en el Departamento de Telecomunicaciones, [ cita requerida ] al igual que la Universidad de Oslo. [29]
En 2011, la Universidad de Mary Washington lanzó un curso en línea abierto sobre narración digital titulado DS106. [30] El curso incluye a estudiantes de la Universidad que buscan créditos, así como a muchos participantes abiertos en línea de todo el mundo.
La narración digital también se utiliza como una estrategia de instrucción [31] [32] no solo para construir relaciones y establecer la presencia social de las personas en línea, sino también como un formato alternativo para presentar contenido. [ vago ] [33]
La narración digital en la educación superior también se puede utilizar para la comunicación académica. Los estudiantes de educación superior a nivel de posgrado y pregrado crean historias digitales académicas basadas en su investigación académica en todas las disciplinas, incluidos estudios estadounidenses, [34] antropología, [35] historia, [36] diseño industrial, [37] y estudios internacionales. [38]
Usos en salud pública, salud, servicios sociales y desarrollo internacional
El desarrollo del proyecto Silence Speaks [39] en 1999 bajo la dirección de Amy Hill (que se unió al StoryCenter (anteriormente Center for Digital Storytelling) en 2005) condujo a la expansión de la narración digital en la salud pública. Los proyectos desarrollados con los Centros para el Control de Enfermedades , la Open Society Foundation , trabajan en la prevención de la violencia de género con grupos en California, Texas, Nueva York, Minnesota, y con la organización Sonke Gender Justice en Sudáfrica, el amplio uso de la narración digital. con Foster Youth , y finalmente la conexión de la narración digital a campañas públicas en la prevención del abuso de sustancias y programas comunitarios de salud mental.
La narración digital se está utilizando para crear conciencia sobre los factores "humanos" en la atención médica.
El programa Patient Voices es producto de Pip Hardy y Tony Sumner. Establecido en 2003, su proyecto proporciona un medio para que las personas (pacientes, familias o trabajadores de la salud) cuenten sus historias que podrían afectar a los médicos, gerentes y tomadores de decisiones en el campo de la salud. El programa ha trabajado en estrecha colaboración con el Royal College of Nursing, el equipo nacional de apoyo a la gobernanza clínica, la oficina nacional de auditoría, NHS England, NHS Improving Quality, Imperial College Healthcare Trust, Kings College London, University College London y muchas otras organizaciones y universidades del NHS. . Los proyectos de Patient Voices también se han llevado a cabo en Canadá, Australia, Noruega, Hong Kong y Tanzania y las historias se utilizan en las escuelas de medicina y atención médica de todo el mundo para impulsar la reflexión y estimular la discusión y el debate.
El programa Patient Voices también proporciona un recurso de libre acceso para cualquier persona que desee mejorar la calidad de la atención médica y social. Todas las historias, una vez publicadas, están disponibles en The Patient Voices. [40] Las historias han contribuido a la comprensión de las experiencias de los pacientes y su papel en su enfermedad, así como a una mayor comprensión de la experiencia de las personas que trabajan en el cuidado de la salud. [41]
Además, el proceso de creación de una historia digital de Patient Voices se ha utilizado para mejorar las habilidades de reflexión de enfermeras y estudiantes de medicina recién calificados. [42]
Uso en terapia
La narración digital también se está utilizando como terapia. Kim Anderson, quien tiene un Ph.D. en trabajo social clínico con licencia ha trabajado con Digital Storytelling con clientes que sufren violencia doméstica, abuso, incesto y otras situaciones psicológicas traumáticas. [43] Su trabajo se utilizó en la Universidad del Sur de California, [44] el Instituto Zur, [45] y en muchas otras publicaciones, incluida una en un capítulo de un libro sobre terapia basada en películas / videos mientras enseñaba en la Universidad de Florida del Sur. [46]
Usos en museos
La narración digital está siendo utilizada por muchos museos diferentes.
¡El proyecto más grande, Culture Shock! , se está llevando a cabo actualmente en el noreste de Inglaterra. [47] Este proyecto utiliza colecciones de museos y galerías para inspirar a las personas a crear sus propias historias digitales, que también se están agregando a las colecciones relevantes del museo.
Otro proyecto a gran escala es el trabajo del Centro Australiano para la Imagen en Movimiento .
La Galería Nacional de Arte en Washington DC también llevó a cabo una serie de clases para integrar el plan de estudios de educación artística con la narración digital de 2003-2005. [48]
Algunos museos ayudan a interpretar y hacer accesible la historia de la comunidad. En 2007, la Sociedad Histórica de Colorado colaboró con StoryCenter (anteriormente el Centro de Narración Digital) para crear un programa, Los italianos, sobre la historia italoamericana. En 2008, un grupo de once museos de Yorkshire lanzó My Yorkshire, un proyecto de narración digital. [49] Los museos trabajan con las comunidades para utilizar historias orales recopiladas contemporáneas junto con las de los archivos para interpretar la historia local desde un punto de vista personal, mediante el uso de grabaciones orales históricas y fotografías de archivo. El grupo también ha elaborado guías de ayuda para la creación de historias digitales en un museo.
Las historias digitales terminadas pueden tener muchos usos: publicitar una próxima exposición, preservar un proyecto a corto plazo, construir relaciones con las comunidades. Proporcionan habilidades a los voluntarios y se pueden exhibir permanentemente en galerías.
Usos para la formación religiosa
En 2005, la Iglesia de Noruega inició un proyecto en el que los jóvenes plantearon preguntas sobre la fe y la vida en pequeñas películas biográficas llamadas 'Historias digitales de fe'. [50] Un estudio de este proyecto en una congregación cerca de Oslo encontró que el método de 'Narración Digital' podría contribuir a un método educativo más sistemático para incluir el mundo de la vida de los jóvenes en la formación religiosa. [51]
Usos en bibliotecas
Una estación de historias digitales es un espacio público para que las personas creen una historia digital que sirve para archivar historias orales desde la perspectiva pública. Estas historias orales pueden enfocarse en una experiencia personal, incidente, describir un lugar o presenciar un evento. Basado en el modelo StoryCenter (anteriormente el Center for Digital Storytelling), más de 30 bibliotecas públicas que van desde el norte de la costa hasta el sur de California tienen un lugar para que las personas cuenten su propia historia.
El personal bilingüe de la biblioteca trabaja con los participantes para crear una grabación utilizando la estación digital, que puede integrarse con una variedad de medios, incluidos audio, video, fotografías e imágenes. El proyecto de la estación de narración digital llamado California of the Past está financiado por una subvención de la Biblioteca del Estado de California, el Instituto de Servicios y Tecnología de Bibliotecas y Museos de EE. UU. Y administrado en California por bibliotecarios. El Media Arts Center en San Diego facilita este proyecto. [52]
Desde 2006, San Diego ha albergado una estación de cuentos en su biblioteca del centro. El Media Arts Center de San Diego se asoció con la biblioteca pública del centro de la ciudad para establecer una estación de cuentos donde el público puede crear un video de tres minutos. Los temas de los videos archivados van desde documentales personales hasta históricos. [53]
Usos en los negocios
Con el desarrollo del marketing en el mundo digital se implementa la narración digital en los negocios. La narración digital se utiliza como una herramienta de contenido generado por el usuario , [54] cuando los consumidores aportan su opinión basada en sus propias experiencias sobre un producto para promover el producto de una empresa en el mundo digital.
Las nuevas empresas innovadoras utilizan la narración digital para presentar sus ideas a los inversores potenciales y para comunicarse con los clientes potenciales para obtener comentarios sobre el potencial de mercado de su producto o servicio.
El Centro Empresarial con la Universidad Estatal de Salem organizó un concurso de Video Pitch Contest [55] de Big Idea para que los estudiantes presentaran un video de 60 segundos de una idea única para una causa empresarial, sin fines de lucro o social. La gente podía votar una vez al día usando el botón "votar ahora" que se muestra en la sección de votación. Se premió a la Historia Digital que reciba más votos. Los videos se evaluaron por su originalidad, creatividad y claridad del mensaje.
Project SomePitching [56] es una competencia en línea de colaboración colectiva para nuevas ideas de negocios y startups en etapa inicial para brindar retroalimentación sobre sus productos e ideas comerciales. La explicación de forma libre podría ser un sitio web, un breve video de presentación o una animación (máx.90 segundos), un conjunto de diapositivas (máx.5 páginas con tamaño de fuente 20+) o cualquier otro material (o combinación de materiales) que sea breve y claro para que cualquiera pueda evaluarlo.
SomePitching utilizó la plataforma Innopinion [57] para gestionar el proceso de calificación de ideas y la selección de ganadores en función de las calificaciones del jurado público y profesional.
La intención de esta competencia no era presentar la mejor Gran Idea del producto, servicio o solución solamente, sino también encontrar la manera, cómo interpretarla por Digital Story de la mejor manera desde el punto de vista visual y narrativo. Porque en la fase de jurado público, las evaluaciones se basaron en las siguientes categorías (con porcentaje de la puntuación final):
- Interés por comprar o usar la solución (20%)
- La importancia del problema que resuelve la solución (20%)
- El valor que aporta la solución (20%)
- La claridad y calidad del material (20%)
Narración digital basada en el lugar
El New Media Lab del Canadian Film Center (antes MediaLinx Habitat) lanzó un proyecto, Murmur, del estudio 2002-2003. [58] El proyecto integra entrevistas de audio en recorridos basados en teléfonos móviles. StoryCenter (anteriormente Center for Digital Storytelling) creó Storymapping.org en 2006 con proyectos en Mendocino (California), Houston , Nueva Orleans y Tuscaloosa (Alabama) para promover la conexión entre la narración de historias y los problemas de la memoria local y la planificación cívica.
The Voice Library (TVL) [59] lanzó dos proyectos de donación social en curso en 2014. El Military Families Story Project , [60] con sede en Portsmouth, NH, mantiene y fortalece los lazos de las familias, construye la moral a través de un hermano- / hermandad, permite que los hombres y mujeres en servicio y sus familias registren la historia a medida que la hacen, y conmemora las experiencias de los veteranos. El proyecto nacional Let Me Be Your Memory [61] de TVL , en colaboración con Cognitive Dynamics , [62] ofrece un plan de estudios de Artes del Lenguaje de archivo basado en audio único de seis semanas para estudiantes e instituciones educativas que construye múltiples competencias adaptables al Common Core al Sensibilizar a las personas que viven con trastornos de la memoria y a sus cuidadores. Estimula a los estudiantes a aprender, investigar y conectarse con la familia y la comunidad. Voice Library cambia el paradigma de la narración digital al proporcionar a los usuarios acceso protegido con contraseña a través de cualquier tecnología telefónica. También proporciona acceso en línea. Ambos combinan la capacidad de audio e imagen fija. Para el acceso global 24/7, a diferencia de las redes sociales, las cuentas privadas de los suscriptores están protegidas en el servidor de la empresa.
Ver también
- Terapia basada en películas / videos
- Historias web interactivas
- Novela visual
notas y referencias
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enlaces externos
- Narración digital en CNM, Central New Mexico Community College
- Historias digitales en UMBC, Universidad de Maryland, Condado de Baltimore
- La narración puede hacer maravillas en los blogs
- Bristol Stories: proyecto de narración de historias con sede en Bristol, vinculado al Museo de Bristol
- Usos educativos de la narración digital
- Capture Wales: narración digital
- Historias de Queensland: narración digital de la biblioteca estatal de Queensland
- Historias mediatizadas: una red académica internacional que estudia el fenómeno
- Centro colaborativo de narración digital en los Estados Unidos
https://www.cosmopolitan.com/uk/reports/amp32728194/black-lives-matter-timeline-movement/ https://mobile.abc.net.au/news/2016-07-14/black-lives- matter-timeline / 7585856? nw = 0 https://www.hopkinsmedicine.org/coronavirus/patient-stories/ https://www.hopkinsmedicine.org/coronavirus/patient-stories/theirrien-clark.html