The Education Conservancy es una organización educativa estadounidense sin fines de lucro encabezada por el director Lloyd Thacker. Describe su objetivo como "comprometido a mejorar los procesos de admisión a la universidad para estudiantes, universidades y escuelas secundarias". [1]
En mayo de 2007, Thacker inició un movimiento que criticaba la práctica de las clasificaciones universitarias . Sigue movimientos anteriores en los EE. UU. y Canadá (por escuelas en la década de 1990 como Reed College , Stanford University y Alma College , así como varias universidades en Canadá en 2006) que han criticado la práctica de las clasificaciones universitarias.
La Carta de los presidentes (fechada el 10 de mayo de 2007), que fue desarrollada por Thacker, se envió a los presidentes de colegios y universidades de los Estados Unidos en mayo de 2007. La carta no pide un boicot completo, sino que establece:
Si bien creemos que los colegios y universidades pueden querer cooperar para proporcionar datos a las publicaciones con el fin de clasificarlos, creemos que dicha provisión de datos debe limitarse a los datos que se recopilan de acuerdo con estándares profesionales claros y compartidos (no los estándares idiosincrásicos de un solo publicación) y a los datos que deben informarse a los funcionarios estatales o federales o que la institución cree (de acuerdo con una buena rendición de cuentas) deben estar disponibles de forma rutinaria para cualquier miembro del público que los busque. [2]
En cambio, les pide a los presidentes que no participen en la parte de la "encuesta de reputación" de la encuesta general (esta sección representa el 25% del rango total y les pide a los presidentes de las universidades que den su opinión subjetiva de otras universidades). La carta también pide a los presidentes que no utilicen las clasificaciones como una forma de publicidad:
Entre otras razones, creemos que... las clasificaciones: implican una precisión y una autoridad falsas que no están garantizadas por los datos que utilizan; oscurecer diferencias importantes en la misión educativa al alinear las instituciones en una sola escala; decir nada o muy poco sobre si los estudiantes realmente están aprendiendo en colegios o universidades particulares; fomentar el gasto derrochador y la astucia en las instituciones que persiguen mejores clasificaciones; pasar por alto la importancia de un estudiante en hacer realidad la educación y sobrevalorar la importancia del prestigio de una universidad en ese proceso; y degradar para los estudiantes el valor educativo del proceso de búsqueda de universidades.