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Los colegios y universidades de los Estados Unidos han expresado, en ocasiones colectivamente, su descontento con la manipulación métrica y la representación injusta de sus instituciones en los rankings de las escuelas de educación superior.
Este artículo es parte de una serie sobre
Educación en los
Estados Unidos
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Departamento de Educación de EE. UU.
Resumen
Asuntos
Niveles de educación
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Un movimiento de 2007 que se desarrolló entre los profesores y administradores de las Instituciones Estadounidenses de Educación Superior ha criticado las clasificaciones de universidades y colegios universitarios . Sigue los movimientos anteriores en los EE. UU. Y Canadá (por escuelas en la década de 1990 como Reed College , Stanford University , Alma College, así como varias universidades de Canadá en 2006) que han criticado la práctica de los rankings universitarios. Los argumentos de quienes critican el ranking es que no es posible llegar con un solo número que caracterice el desempeño universitario. Las calificaciones, como sostienen las instituciones académicas y sus líderes, pueden manipularse fácilmente e incluir características subjetivas como la "reputación" que determinan los administradores universitarios encuestados, como rectores o decanos. [1] Metodología de muchas clasificaciones (p. Ej., US News and World ReportRanking de las Mejores Escuelas de Ingeniería de 2015) enfatiza los gastos de investigación (como subvenciones y contratos) como la única medida de los logros científicos a pesar de la preocupación de que medir la ciencia por la cantidad de dinero gastado en lugar de por la importancia y el impacto de los descubrimientos científicos o la profundidad de los las ideas podrían fomentar proyectos costosos que no son necesariamente sólidos desde el punto de vista científico. [2]

Sarah Lawrence College [ editar ]

En 2007, los educadores en los Estados Unidos comenzaron a cuestionar el impacto de las clasificaciones en el proceso de admisión a la universidad , coincidiendo con el artículo recientemente publicado del Washington Post "The Cost of Bucking College Rankings" [3] por la Dra. Michele Tolela Myers (la ex presidenta de Sarah Lawrence College ). Como Sarah Lawrence College eliminó su requisito de presentación de puntaje de la prueba SAT para sus solicitantes de pregrado en 2003 [4] (así se unió al movimiento opcional SAT para la admisión de pregrado ), SLC no tiene datos del SAT para enviar a US News para su encuesta nacional. Sobre esta decisión, Myers afirma: "Somos una escuela de escritura intensiva, y la información producida por los puntajes del SAT agregó poco a nuestra capacidad para predecir cómo le iría a un estudiante en nuestra universidad; sin embargo, hizo mucho para sesgar la admisión en favor de aquellos que podían pagar costosas sesiones de entrenamiento. [3] [5]

Como resultado de esta política, en el mismo artículo del Washington Post , el Dr. Myers afirmó que: "Recientemente me informó el director de investigación de datos de US News , la persona de la revista que tiene mucho que decir sobre cómo las clasificaciones se calculan, que los puntajes SAT de los estudiantes ausentes, la revista calculará la clasificación de la universidad asumiendo un puntaje SAT promedio arbitrario de una desviación estándar (aproximadamente 200 puntos) por debajo del puntaje promedio de nuestro grupo de compañeros. En otras palabras, en ausencia de datos reales, formarán un número. Me dejó en claro que cree que las escuelas que no utilizan los puntajes del SAT en su proceso de admisión están admitiendo estudiantes menos capaces y por lo tanto deberían perder puntos en su índice de selectividad ". [3] [6]

Myers declaró además que "varios miembros de la facultad y decanos sugirieron que tal vez era hora de dejar de jugar a la ruleta de clasificación y optar por no participar en la encuesta". [3] Myers luego argumentó que en la 33ª Conferencia Anual de NEAIR (Asociación del Nordeste para la Investigación Institucional) en 2006, una charla dada por US News , [7] "indicó que si una escuela deja de enviar datos, la suposición predeterminada será que realiza una desviación estándar por debajo de la media en numerosos factores para los cuales US News no puede encontrar datos publicados. Nuevamente, inventando los números que no puede obtener. El mensaje es claro. A menos que estemos dispuestos a ser mal representados, tuvimos mejor envíe la información que la revista quiera ". [3] [6]

Respuesta oficial de US News and World Report [ editar ]

US News and World Report emitió una respuesta a este artículo el 12 de marzo de 2007 que decía: "La decisión de Sarah Lawrence es única, y el manejo de la revista por parte de la revista aún está bajo consideración. Algunas universidades han hecho que los puntajes SAT o ACT sean opcionales en el proceso de admisión, pero hasta donde sabemos, ninguna otra universidad importante ha decidido ignorarlos por completo. Nuestras clasificaciones se tabulan minuciosamente, utilizando los mejores datos disponibles. Los investigadores de datos de US News participan regularmente en sesiones informativas y conferencias en las que se discuten los matices más complicados del proceso con el instituciones clasificadas. Regularmente nos adaptamos a los cambios en el entorno educativo, y planeamos abordar esta circunstancia de manera similar ". [5]

Carta de los presidentes [ editar ]

La Carta de los Presidentes (con fecha del 10 de mayo de 2007), desarrollada por Lloyd Thacker de Education Conservancy , fue enviada a los presidentes de universidades en los Estados Unidos en mayo de 2007, en relación con las clasificaciones de universidades de US News and World Report . La carta no pide un boicot total, sino que dice que:

"Si bien creemos que los colegios y universidades pueden querer cooperar para proporcionar datos a las publicaciones con el fin de clasificarlos, creemos que dicha provisión de datos debe limitarse a los datos que se recopilan de acuerdo con estándares profesionales claros y compartidos (no los estándares idiosincrásicos de ninguna publicación única), ya los datos que se deben informar a los funcionarios estatales o federales o que la institución cree (de acuerdo con una buena rendición de cuentas) que deben estar disponibles de manera rutinaria para cualquier miembro del público que los busque ". [8]

En cambio, pide a los presidentes que no participen en la parte de la "encuesta de reputación" de la encuesta general (esta sección representa el 25% del rango total y pide a los presidentes de universidades que den su opinión subjetiva de otras universidades). La carta también pide a los presidentes que no utilicen las clasificaciones como una forma de publicidad:

"Entre otras razones, creemos que las clasificaciones [...] implican una falsa precisión y autoridad que no están justificadas por los datos que utilizan; ocultan importantes diferencias en la misión educativa al alinear instituciones en una sola escala; no dicen nada o muy poco sobre si los estudiantes realmente están aprendiendo en colegios o universidades en particular; fomentar el gasto derrochador y el juego en las instituciones que buscan mejores clasificaciones; pasar por alto la importancia de un estudiante para hacer que la educación suceda y sobrestimar la importancia del prestigio de una universidad en ese proceso; y degradar para los estudiantes la Valor educativo del proceso de búsqueda de universidades Le pedimos que asuma los siguientes dos compromisos: 1. Negarse a completar la encuesta de reputación de US News and World Report.Rehúse utilizar las clasificaciones en cualquier esfuerzo promocional en nombre de su colegio o universidad y, de manera más general, rehúse referirse a las clasificaciones como una indicación de la calidad de su colegio o universidad ".[8]

Lista de colegios y universidades [ editar ]

Doce rectores de colegios y universidades firmaron originalmente la carta a principios de mayo. [9] La carta tiene actualmente sesenta y una firmas, aunque se pueden agregar otras en una fecha posterior. [10]

  • Bethany College (Virginia Occidental)
  • Dickinson College (Pensilvania)
  • Drew University (Nueva Jersey)
  • Earlham College (Indiana)
  • Universidad de Heritage (Washington)
  • Lafayette College (Pensilvania)
  • Marlboro College (Vermont)
  • Universidad del suroeste (Texas)
  • Colegio de San Juan (Maryland)
  • St. John's College (Nuevo México)
  • Universidad Trinity Washington (Washington DC)
  • Wheelock College (Massachusetts)

Lista actual de escuelas adicionales [ editar ]

Se han añadido varias firmas a las doce originales. Se pueden agregar otros en una fecha posterior. [8]

  • Alma College (Michigan)
  • Universidad de Aurora (Illinois)
  • Austin College (Texas)
  • Berea College (Kentucky)
  • Birmingham-Southern College (Alabama)
  • Carleton College (Minnesota)
  • Colegio de Carthage (Wisconsin)
  • Coe College (Iowa)
  • College of Santa Fe (ahora Universidad de Arte y Diseño de Santa Fe ) (Nuevo México)
  • Colegio de la Santa Cruz (Massachusetts)
  • College of the Southwest (Nuevo México)
  • Davidson College (Carolina del Norte)
  • Universidad de Denison (Ohio)
  • Eckerd College (Florida)
  • Universidad Franklin Pierce (Nueva Hampshire)
  • Universidad Furman (Carolina del Sur)
  • Gordon College (Massachusetts)
  • Colegio Goucher (Maryland)
  • Hamilton College (Nueva York)
  • Hampden-Sydney College (Virginia)
  • Hampshire College (Massachusetts)
  • Hiram College (Ohio)
  • Kenyon College (Ohio)
  • Universidad de Kutztown de Pensilvania
  • Lake Forest College (Illinois)
  • Lewis & Clark College (Oregón)
  • Luther College (Iowa)
  • McDaniel College (Maryland)
  • Universidad Bautista de Missouri (Missouri)
  • Moravian College (Pensilvania)
  • Universidad de Muhlenberg (Pensilvania)
  • Universidad de Naropa (Colorado)
  • Universidad Estatal de Norfolk (Virginia)
  • Universidad Estatal del Noroeste de Missouri
  • Northwestern College (Minnesota)
  • Universidad Wesleyana de Ohio
  • Paul Smith's College (Nueva York)
  • Universidad de Philander Smith (Arkansas)
  • Presbyterian College (Carolina del Sur)
  • Universidad de Ripon (Wisconsin)
  • Colegio de Santa María de California
  • Universidad Estatal de San Francisco
  • Shimer College (Illinois)
  • Sweet Briar College (Virginia)
  • Trinity College (Connecticut)
  • Universidad de la unidad (Maine)
  • Universidad de Illinois en Chicago
  • Universidad de Wisconsin – Superior
  • Universidad de Ursinus (Pensilvania)
  • Washington & Jefferson College (Pensilvania)
  • Washington College (Maryland)
  • Universidad de Wittenberg (Ohio)

Reunión del grupo de Annapolis [ editar ]

El 19 de junio de 2007, durante la reunión anual del Grupo de Annapolis , que representa a más de 100 universidades de artes liberales , los miembros discutieron la carta a los presidentes de las universidades. Como resultado, "la mayoría de los aproximadamente 80 presidentes en la reunión dijeron que no tenían la intención de participar en los rankings de reputación de US News en el futuro". [11] Sin embargo, la decisión de completar la encuesta de reputación o no se dejará en manos de cada universidad individual, ya que: "Annapolis Group no es un cuerpo legislativo y cualquier decisión sobre la participación en las clasificaciones de US News depende de las instituciones individuales. " [12]

El comunicado también dijo que sus miembros "han acordado participar en el desarrollo de un formato común alternativo que presenta información sobre sus universidades para que los estudiantes y sus familias la utilicen en el proceso de búsqueda de universidades". [12] Esta base de datos estará basada en la web y se desarrollará en conjunto con organizaciones de educación superior, incluida la Asociación Nacional de Colegios y Universidades Independientes y el Consejo de Colegios Independientes .

La nueva base de datos fue descrita en la revista TIME como "una alternativa basada en la web a las clasificaciones que encabeza la Asociación Nacional de Colegios y Universidades Independientes de 900 miembros . Plantilla fácil de leer de NAICU, que se espera que se implemente por cientos de escuelas en septiembre, permite a los estudiantes y sus familias obtener información extensa organizada en un formato objetivo que incluye datos tales como qué porcentaje de estudiantes se gradúan en cuatro años en comparación con los que se gradúan en cinco o seis años ". [13]

Respuesta y debate oficiales de US News and World Report [ editar ]

El 22 de junio de 2007, el editor de US News and World Report , Robert Morse, emitió una respuesta en la que argumentó, "en términos de la encuesta de evaluación de pares , nosotros en US News creemos firmemente que la encuesta tiene un valor significativo porque nos permite medir los" intangibles "de una universidad que no podemos medir a través de datos estadísticos . Además, la reputación de una escuela puede ayudar a conseguir ese primer trabajo tan importante y juega un papel clave en la escuela de posgrado en la que alguien podrá ingresar. La encuesta entre pares es subjetivo por naturaleza, pero la técnica de pedir a los líderes de la industria que califiquen a sus competidores es una práctica comúnmente aceptada. Los resultados de la encuesta entre pares también pueden actuar para nivelar el campo de juego entre las universidades públicas y privadas ". [14]

En referencia a la base de datos alternativa discutida por el Grupo de Annapolis , Morse también argumentó, "es importante señalar que el objetivo declarado del Grupo de Annapolis de presentar datos universitarios en un formato común ha sido probado antes de que US News haya estado proporcionando Esta información universitaria exacta ya hace muchos años. Y parece que NAICU lo hará con una comparabilidad y funcionalidad significativamente menores. US News primero recopila todos estos datos (utilizando un conjunto de definiciones acordadas del Conjunto de datos comunes). publicar los datos en nuestro sitio web en tablas comparables de fácil acceso. En otras palabras, el Grupo Annapolis y los demás en la iniciativa NAICU en realidad están siguiendo el ejemplo de US News ".[14]

Un debate sobre este tema se publicó como un podcast en la edición del 25 de junio de 2007 de Inside Higher Ed . El debate fue entre Lloyd Thacker, director de Education Conservancy , que es un conocido crítico de las clasificaciones de US News , y el editor de US News , Brian Kelly. El debate fue moderado por el reportero de Inside Higher Ed , Scott Jaschik. [15]

Declaración del presidente del Grupo Annapolis [ editar ]

La presidenta del Grupo Annapolis y presidenta del Gettysburg College , Katherine Haley Will , analizó esta decisión con más detalle en un artículo del 9 de julio de 2007 para The Washington Post . En este artículo, Hill afirma que esta decisión no se basó en "una falta de preocupación por brindar información precisa y completa para ayudar a los estudiantes y sus familias a tomar decisiones sobre la universidad". Más bien, argumentó en contra de la metodología de US Newsclasificaciones. En particular, argumenta en contra del "factor individual más importante en la fórmula de calificación de US News", que es la encuesta de reputación, ya que "no es realista esperar que los funcionarios académicos sepan lo suficiente sobre cientos de instituciones para evaluar de manera justa la calidad de sus programas". Hill luego argumenta que, "por el contrario, el 1 por ciento de la fórmula de clasificación de US News se asigna a la proporción de estudiantes por docente, que muchos miembros de la facultad y estudiantes consideran el factor más importante en la experiencia educativa". Hill afirma que los miembros del Grupo Annapolis ofrecerán la misma información en un formato alternativo y gratuito que no clasificará a las escuelas, ya que "una experiencia educativa no se puede reducir a un número, el llamado rango de una escuela.La simplicidad de un rango es comprensiblemente más atractiva que pasar horas estudiando detenidamente catálogos universitarios y visitando campus, pero una miríada de variables complejas no se puede reducir a un solo número ". En cambio, Hill pide a los estudiantes y padres que" comparen escuelas en una variedad de factores [...] que deben visitar los campus y seguir lo que parece una buena combinación en lugar de depender de información filtrada o de segunda mano. Debemos alentar a los estudiantes a que miren dentro de sus corazones y confíen en sus instintos cuando se trata de elegir una universidad, no si los padres o amigos piensan que una universidad es genial o prestigiosa ".] deben visitar los campus y seguir lo que se sienta como una buena combinación en lugar de depender de información filtrada o de segunda mano. Debemos alentar a los estudiantes a que miren dentro de sus corazones y confíen en sus instintos cuando se trata de elegir una universidad, no si los padres o amigos piensan que una universidad es genial o prestigiosa ".] deben visitar los campus y seguir lo que se sienta como una buena combinación en lugar de depender de información filtrada o de segunda mano. Debemos alentar a los estudiantes a que miren dentro de sus corazones y confíen en sus instintos cuando se trata de elegir una universidad, no si los padres o amigos piensan que una universidad es genial o prestigiosa ".[dieciséis]

Presidentes de universidades: respuestas [ editar ]

Varios presidentes han emitido respuestas a estos hechos. Uno de ellos, el presidente del Presbyterian College , John Griffith, comparó este movimiento con una forma de revolución : "He vivido lo suficiente como para llegar a la conclusión de que ocurren cambios importantes cada cuarto de siglo aproximadamente en la forma en que la cultura estadounidense aborda los asuntos de importancia. A menudo se denominan revoluciones a esos cambios porque la gente se rebela contra las formas antiguas y anticuadas de hacer las cosas en favor de nuevos enfoques, nuevas tecnologías y nuevas ideas que satisfacen mejor las necesidades del momento. Hemos experimentado revoluciones en la tecnología de la información, los viajes y las comunicaciones. Hay uno en marcha ahora que está simbolizado por la introducción de iPhonesesta semana pasada; sabemos de qué se trata este. Pero se está produciendo otra revolución relacionada con la elección de una universidad, y el papel que desempeñan las clasificaciones públicas en esa elección, que puede ser menos claro ". [17]

Economía y dotación [ editar ]

Los presidentes también han discutido el papel de la dotación , correlacionando una alta clasificación en la encuesta con la riqueza institucional . El presidente de Muhlenberg College , Peyton Helm, argumentó que "la mayoría de los otros factores ponderados por US News en sus clasificaciones (en una fórmula secreta que no revelarán, que se cambia cada año y que los investigadores independientes no han podido replicar) son basado, en última instancia, en la riqueza institucional [...] Un fideicomisario una vez me preguntó qué se necesitaría para que Muhlenberg se clasificara entre los cinco primeros por US News. Mi respuesta fue simple: un cheque por $ 800 millones colocado directamente en la dotación hazlo, incluso si nunca cambiamos otra cosa que estábamos haciendo ". Helms también señaló que "lo que no leerá en US Newses que la mayoría de los datos que utilizan es información pública, disponible en los sitios web de la mayoría de los colegios y universidades, así como en el sitio web del Departamento de Educación de EE. UU. No existe una fórmula única para ponderar estos factores; tendrán un significado diferente para diferentes estudiantes y familias. Por lo tanto, el próximo año, yo y muchos otros líderes de las mejores facultades y universidades de nuestra nación trabajaremos en una nueva y mejor herramienta basada en la web para las familias que participan en la búsqueda de universidades ". [18] La presidenta de Millsaps College , Frances Lucas, señaló además que , "anteriormente había prestado poca atención al debate sobre las clasificaciones porque su propia institución tenía una alta calificación en US News. Pero después de aprender más sobre la metodología de la revista y discutir el tema con sus colegas en la reunión de esta semana, concluyó que las clasificaciones se basaban demasiado en mediciones determinadas por la riqueza institucional " [19].

Colegios y universidades históricamente negros [ editar ]

El presidente Walter Kimbrough de la universidad históricamente negra , Philander Smith College , argumentó que US News "se enfoca en los recursos institucionales, la selectividad de los estudiantes y las tasas de graduación para seleccionar las mejores instituciones. Pero dado que muchas HBCU luchan con estos problemas, dice que las clasificaciones en efecto disuadir a los estudiantes de ir a esas escuelas [...] Si hay personas que ven las clasificaciones como una medida de la calidad de una institución, piensan que [las HBCU] no tienen ningún tipo de cualidades [...] [Las clasificaciones ] no les digo quiénes son las mejores escuelas, solo las más privilegiadas ". [20] [21]

Encuesta de reputación [ editar ]

La ex presidenta de Sarah Lawrence College , Michele Tolela Myers, al discutir su decisión de no enviar más información a US News , declaró: "ellos harán lo que harán, [...] nosotros haremos lo que haremos. Y nosotros quiero hacerlo de una manera basada en principios ". [22] Myers también indicó en un comunicado de prensa de la revista universitaria, Sarah Lawrence , que la universidad participará en el desarrollo de la nueva base de datos de universidades discutida en la declaración del Grupo de Annapolis , ya que "creen en la responsabilidad y la apertura, y que el público tiene derecho a recibir información sólida y confiable sobre las decisiones importantes involucradas en la elección de una universidad ". El comunicado de prensa también indicó que Sarah Lawrence"planea no participar en la encuesta de reputación entre pares o en la recopilación de datos para las clasificaciones de US News y World Report" ya que, según Myers, "al enviar datos y la encuesta de reputación entre pares, hemos estado respaldando tácitamente estas clasificaciones [...] todos los la información que hemos proporcionado a US News en el pasado estará disponible para el público a través de otros canales ". [23]

Otros presidentes también han comentado sobre la encuesta de reputación. La ex presidenta de Scripps College , Nancy Y. Bekavac también declaró en un comunicado de prensa en el sitio web de la universidad que Scripps tampoco enviará la Encuesta de reputación a US News porque "durante años hemos sabido de fallas en la metodología; muchos de nosotros hemos hablado con editores de US News en un intento de mejorar su enfoque [...] pero nada realmente puede mejorar un sistema que busca reducir 3,300 programas educativos en la educación superior estadounidensea un conjunto de números y luego clasificarlos. Los presidentes de universidades, decanos académicos y decanos de admisión no saben lo suficiente sobre otras instituciones para hacer comparaciones significativas. Esto le da una falsa sensación de confiabilidad a lo que es un sistema de clasificación sin ninguna validez real ". [24] La presidenta de Sweet Briar College , Elizabeth S. Muhlenfeld declaró que" uno de nuestros colegas lo comparó con tratar de clasificar a los compositores . Es una gran analogía . ¿Cómo puedes decir que Beethoven y Brahms son mejores que Mahler o Mozart ? " [25] Trinity Washington UniversityLa presidenta Patricia McGuire argumentó que "la encuesta me pide que 'califique la calidad académica de los programas de pregrado', asignando a cada escuela una única puntuación utilizando una escala de 1 a 5 de 'marginal' a 'distinguida'. Que tenga poca información real sobre estas 181 instituciones no parece importarle a los editores de US News [...] Algunas de las mejores universidades de esta nación no obtienen buenos resultados en la encuesta de US News porque no tienen la riqueza , la gran notoriedad deportiva o la influencia de las relaciones públicas para influir en el sistema de votación entre pares ". [26] Finalmente, DePauw UniversityEl presidente, Robert G. Bottoms, argumentó que "yo, de hecho, no completé la encuesta de reputación del año pasado. Llegué a la conclusión de que no estoy en condiciones de emitir juicios sobre otras escuelas, muchas de las cuales Tengo poca o ninguna familiaridad con. El hecho de que una cuarta parte de la clasificación de una universidad se base en lo que es, en esencia, su popularidad, es muy perturbador y elegimos no ser parte del proceso ". [27]

Participación de terceros [ editar ]

Catharine Bond Hill , presidenta de Vassar College, argumentó que "a muchos de nosotros en la educación superior no nos gustan las clasificaciones universitarias populares, como el concurso de belleza académico anual de US News & World Report. Pero esperar que se vayan es ingenuo, e intentar socavarlos es imprudente, ya que los estudiantes y las familias podrían percibirlo como petulante y paternalista. Y lo que es peor, podría parecer que tenemos algo que ocultar ". En lugar de no enviar la encuesta de reputación, argumentó, sería valioso centrarse en" una fundación o una organización sin fines de lucro de terceros "que los envíe". los mismos datos que ya enviamos a US News y otras organizaciones de calificación ". En este punto, argumenta," una clasificación de talla única no sirve para todos, porque los estudiantes y las familias se preocupan por cosas diferentes [...] ¿Qué pasa si un ¿La escuela no usa el SAT para tomar decisiones de admisión y, por lo tanto, no recopila ni informa estos datos? En un nuevo sistema, esa escuela no podría clasificarse si un estudiante eligió una ponderación positiva para los SAT.Los estudiantes sabrían que la escuela no valora esa información. Luego, podrían ejecutar las clasificaciones con otra información (tal vez la clasificación de la clase y otros indicadores de rendimiento académico), excluyendo el SAT, y ver cómo se ven esas clasificaciones. Alternativamente, podrían decidir que realmente se preocupan por el promedio de SAT del cuerpo estudiantil y decidir buscar en otras escuelas. Lo suficientemente justo."[28]

Respuestas [ editar ]

Economía y dotación [ editar ]

Otros administradores académicos han discutido la correlación entre economía , elección de universidades y clasificaciones. David McGrath, profesor emérito de inglés, College of DuPage , habló sobre su propia decisión de asistir a la Universidad Estatal de Chicago en el artículo del Chicago Tribune del 24 de julio de 2007 , Oda a una universidad de cuarto nivel.Sobre esta decisión, señaló que "califiqué para la admisión en otro lugar, pero CSU estaba cerca de mi trabajo de medio tiempo, y era barato [...] Nunca necesité un préstamo estudiantil ya que ganaba lo suficiente como empacadora de comestibles para pagar la matrícula y las cuotas en 1970 que ascendían a $ 300 por año. En total, un valor bastante bueno, incluso para una escuela de cuarto nivel ". McGrath lo consideró un "buen valor" porque, "CSU finalmente me condujo a una carrera docente y a mi trabajo junto a profesores de Princeton , Northwestern y la Universidad de Chicago . Obtuve el mismo salario y beneficios que ellos, y más importante, tuve el privilegio de participar en el mismo tipo de trabajo satisfactorio ".También hizo referencia al estudio de Krueger-Dale de 2000 (que comparó grupos de estudiantes que recibieron el mismoPuntajes del SAT , asistieron a escuelas de ingresos altos y bajos, y no encontraron diferencias en las tasas de éxito después de la graduación [29] ) y señalaron que, "parece que con demasiada frecuencia, los estudiantes eligen las universidades de la forma en que eligen jeans o zapatos deportivos. Preferiría arruinar el presupuesto familiar que quedar atrapado en sudaderas con un logotipo escolar irreconocible. Pero es su capacidad, ética de trabajo y dedicación lo que determina la altura de sus logros ". [30]

El autor y periodista Peter Sacks acota el argumento sugiriendo una correlación directa entre la riqueza de la escuela y su rango. Sugiere que "la clasificación equivale a poco más que una herramienta pseudocientífica y, sin embargo, popularmente legítima para perpetuar la desigualdad entre los que tienen y los que no tienen educación: las familias ricas de los pobres y las escuelas bien dotadas de los pobres". . Agregue el factor más ponderado en la encuesta de US News, la evaluación de decanos, presidentes de universidades, funcionarios de admisiones y otros con respecto a sus instituciones pares (un concurso de belleza que constituye un 25 por ciento completo de la clasificación de US News), y obtendrá la receta perfecta para un sistema de clasificación basado en clases que se perpetúa a sí mismo, impulsado por nombres de marca, publicidad exagerada y prestigio ". [31]

Reclutamiento universitario [ editar ]

En el verano de 1996, el profesor de sociología de la Universidad de Marshall, el Dr. William Westbrook, estaba conversando con un recién graduado de maestría. El graduado preguntó sobre la política de admisión tradicional de Marshall, que tenía un requisito aparente de SAT / ACT más bajo que su escuela de pregrado, Shepherd University, con una política de admisión "selectiva" y un requisito aparente de SAT / ACT más alto. El graduado hizo una inferencia incorrecta de los promedios y pensó que Shepherd estaba rechazando arbitrariamente a nuevos estudiantes por debajo de un puntaje ACT o SAT fijo más alto. El Dr. Westbrook aclaró la situación primero al explicar que cada universidad o colegio va a cumplir con su cuota de inscripción con los mejores estudiantes disponibles, y preguntó dónde consiguieron sus estudiantes tanto la Marshall University como la Shepherd University. Marshall normalmente reclutado de Cabell,Condados de Logan, Wayne y Putnam, WV, y el condado de Lawrence, OH. Shepherd generalmente se recluta tanto de Virginia Occidental, tanto localmente en el Panhandle Oriental como en el interior y en otras partes del estado, y de los suburbios comparativamente ricos de Maryland y Virginia que rodean Washington DC El Dr. Westbrook señaló que los puntajes SAT y ACT son un medida indirecta del nivel socioeconómico. Las juntas escolares de jardín de infantes a duodécimo grado del condado se financian con impuestos a la propiedad calculados sobre el valor de la vivienda. Casi al final de la escuela primaria, un estudiante con destino a la universidad toma el SAT o ACT. La diferencia entre la Universidad Shepherd y la Universidad Marshall es que Shepherd reclutó más personas de áreas cuyos valores de vivienda eran más altos, cuyos propietarios pagaban más en impuestos a la propiedad, cuyos sistemas escolares estaban mejor financiados.y cuyos estudiantes se beneficiaron como resultado, tomaron el SAT o ACT, algunos de los cuales solicitaron ingreso a Shepherd University y fueron aceptados y asistieron. Los colegios y universidades, entonces, tienen menos control sobre el establecimiento de sus requisitos ACT y SAT de lo que el graduado asumió y de lo que la mayoría de los padres podrían imaginar. Los padres deben comprender que las fuerzas políticas y económicas a gran escala, como el nivel de empleo federal y los ingresos proporcionales en Washington, u otras diferencias regionales en los estándares de vida, tienen más que ver con establecer los requisitos de ACT y SAT que las decisiones de los comités universitarios que intentan inscribirse. los mejores estudiantes que pueden en las circunstancias sobre las que no tienen control.tienen menos control sobre el establecimiento de sus requisitos ACT y SAT de lo que asumió el graduado y de lo que la mayoría de los padres podrían imaginar. Los padres deben comprender que las fuerzas políticas y económicas a gran escala, como el nivel de empleo federal y los ingresos proporcionales en Washington, u otras diferencias regionales en los estándares de vida, tienen más que ver con establecer los requisitos de ACT y SAT que las decisiones de los comités universitarios que intentan inscribirse. los mejores estudiantes que pueden en las circunstancias sobre las que no tienen control.tienen menos control sobre el establecimiento de sus requisitos ACT y SAT de lo que asumió el graduado y de lo que la mayoría de los padres podrían imaginar. Los padres deben comprender que las fuerzas políticas y económicas a gran escala, como el nivel de empleo federal y los ingresos proporcionales en Washington, u otras diferencias regionales en los estándares de vida, tienen más que ver con establecer los requisitos de ACT y SAT que las decisiones de los comités universitarios que intentan inscribirse. los mejores estudiantes que pueden en las circunstancias sobre las que no tienen control.tienen más que hacer al establecer los requisitos de ACT y SAT que las decisiones de los comités universitarios que intentan inscribir a los mejores estudiantes que pueden en las circunstancias sobre las que no tienen control.tienen más que hacer al establecer los requisitos de ACT y SAT que las decisiones de los comités universitarios que intentan inscribir a los mejores estudiantes que pueden en las circunstancias sobre las que no tienen control.[32]

Juegos y metodología [ editar ]

La asistente del decano de la Facultad de Derecho de la Universidad de Carolina del Norte , Sarah E. Wald, señaló que "las clasificaciones pretenden dar un orden general a las universidades y las escuelas de posgrado para ayudar a los estudiantes a tomar las mejores decisiones sobre dónde asistir a la escuela. Pero las universidades Todos sabemos lo engañosos e incluso destructivos que pueden ser estos rankings. Es de conocimiento común cómo se pueden "jugar" las estadísticas. Las universidades pueden solicitar solicitudes de estudiantes con pocas posibilidades de aceptación para aumentar su selectividad. Las escuelas pueden adaptarse cuando permiten que los profesores se ausenten para aumentar la proporción entre profesores y estudiantes. Y admitir a más estudiantes "riesgosos" en transferencias en lugar de en la clase inicial da como resultado un promedio de SAT de primer año más alto ". [33]

Profesor Marty Kaplan de la Escuela de Comunicación de la USC Annenbergargumentó además que "el problema con las clasificaciones de universidades de US News no es que las instituciones de educación superior no deberían ser responsables de la calidad de los servicios que brindan [...] El problema es que la competencia feroz entre las universidades para elevar sus clasificaciones ajustan las prioridades de las universidades a los criterios que usa US News [...] Así que esta semana, cuando una asociación de 80 presidentes de universidades de artes liberales, incluidos Barnard, Sarah Lawrence y Kenyon, anunció que la mayoría de ellos ya no participar en la encuesta anual de US News, y que diseñarían su propia manera de recopilar y reportar datos comunes, fue una mala noticia para la revista, pero una buena noticia para las familias. También es una buena noticia para la educación superior estadounidense,algunas de cuyas instituciones ahora pueden volverse menos tímidas a la hora de aceptar al solicitante estrafalario, menos locas por generar artículos periodísticos y más audaces a la hora de declarar (y cumplir) misiones educativas únicas que no se derivan de grupos focales.[34]

El investigador principal de la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza , Alexander C. McCormick, se suma a la discusión anterior al argumentar en contra de la forma en que se utiliza la Clasificación Carnegie de Instituciones de Educación Superior en la creación de clasificaciones de US News . El problema, argumenta, con este uso es que "no hay base para inferir un enfoque nacional versus regional, porque no es un factor en los criterios de clasificación. Por lo tanto, no debería sorprender que las listas nacionales y regionales contengan una gran cantidad de inconsistencias y ubicaciones extrañas [...] Al seguir confiando en la Clasificación Carnegie, evitan el arduo trabajo de definir sus términos ". [35]

Refutaciones y otras respuestas [ editar ]

Otros medios de comunicación han ofrecido refutaciones a esta crítica.

Demanda del consumidor [ editar ]

El editor de US News y World Report , Robert Morse, argumentó que "un par de periodistas están defendiendo las clasificaciones de US News, explicando por qué las acciones de un grupo de presidentes universitarios que firmaron la carta boicoteando la encuesta entre pares de US News pueden no ser en el mejor interés de los futuros estudiantes y sus padres ". [36] De hecho, Morse se refiere a un artículo publicado en una revista de derecha, National Review , titulado They Protest Too Much, publicado el 28 de junio de 2007 en el que cita a John J. Miller diciendo: "los editores de la revista y los escritores no interfieren con la educación superior tanto como responder a un consumidordemanda de más información al respecto. La demanda existe porque los colegios y universidades se encuentran entre las instituciones menos responsables en la vida estadounidense [...] los rankings de US News indiscutiblemente miden algo, y algo es mejor que nada, razón por la cual los padres de estudiantes de secundaria estudian minuciosamente las tablas de la revista y gráficos. Este es un comportamiento racional para las personas que están a punto de gastar grandes sumas de dinero en la educación de un solo hijo. Al igual que los inversores inteligentes, quieren saber si están obteniendo un buen trato ". [37] También se refiere al artículo de opinión del Washington Post del 27 de junio de 2007 , Un curso universitario en cinismo ,en el que cita a Robert Samuelson diciendo: "[lo que es tan vergonzoso de esta campaña contra los rankings es su antiintelectualismo . Mucha información es de alguna manera incompleta o imperfecta. La respuesta adecuada a las pruebas que no te gustan o que discutes es complementarlo o desacreditarlo con mejores pruebas. La respuesta incorrecta es suprimirlo. Y, sin embargo, esa es la agenda de estos presidentes universitarios. Al no cooperar con la encuesta de US News , esperan sabotear las clasificaciones. Dicen que proporcionarán mejores información. Pero quieren controlar lo que ven los padres y los estudiantes. Esto es censura suave. Lo que sus estudiantes aprenderán, si prestan atención, es una lección de cinismo de vida: cómo las autoridades eminentes ocultan su interés personal en una retórica engañosa y altisonante ". [38]

Respuesta de Dickinson College [ editar ]

El rector y decano de Dickinson College , Neil Weissman, respondió a la refutación de Robert Samuelson, en la Carta al editor del 30 de junio de 2007 , para The Washington Post , College Rankings Are Lame Science, en la que afirma, "cuando Dickinson College decidió no participar en los EE.UU. News and World Report rankings de universidades, imaginaba la decisión sería evocar algunas críticas, pero nunca la carga Robert J. Samuelson hecho de 'anti-intelectualismo' [artículo de opinión 27 de junio]. ' intelectual ' para mí significa reflexivo . El problema con US Newsclasificaciones es que no son "intelectuales". Son, como los denominan algunos expertos en educación superior, ciencia poco convincente . Samuelson también perdió el sentido al sugerir que las universidades no participantes están tratando de censurar a US News. Por supuesto, la revista es libre de continuar su clasificación, al igual que otras. Simplemente estamos diciendo que no participaremos en un ejercicio que, en nuestra opinión, engaña a los futuros estudiantes más de lo que ayuda y aumenta los costos universitarios al alentar el gasto en pos de clasificaciones en una escalera de prestigio ficticia inventada por US News ". [39 ]

Información al consumidor [ editar ]

El profesor de periodismo de la Universidad de Elon , Michael Skube, argumentó en el editorial, "La razón número uno para clasificar las universidades", en contra de los argumentos presentados en el artículo del 11 de marzo en The Washington Post , "El costo de las clasificaciones universitarias" [3] por la presidenta de Sarah Lawrence College , Michele Tolela Myers. Skube afirma que, si bien tienen cierto mérito, estos argumentos eran "en parte fuera de lugar [...] US NewsLa encuesta, a pesar de todas sus imperfecciones, realiza el útil servicio de comparar manzanas con manzanas académicas. De alguna manera, uno podría incluso argumentar que su información básica para el consumidor es al menos tan práctica como los gráficos de barras y los números que un comprador de automóviles podría ofrecer. encontrar en Consumer Reports o Car and Driver. ¿Qué factores entran en el ranking? La retención de estudiantes representa el 25% en las escuelas que US News denomina nivel de maestría y aquellas que ofrecen principalmente la licenciatura (llamadas escuelas 'integrales', por extraño que parezca) ". Skube también señala las objeciones hechas a la parte de la encuesta de reputación de la encuesta de US News y responde al afirmar que "uno puede ver por qué". Sin embargo, argumenta, "a veces bastan los hechos, y US Newsel manual los ofrece en grandes cantidades [...] Sarah Lawrence, por ejemplo, no toma en consideración SAT o ACTpuntuaciones. Ni siquiera los envíe, les dice a los estudiantes de secundaria. Eso me dice todo lo que necesito saber sobre Sarah Lawrence. Me dice que Sarah Lawrence no se toma la aptitud tan en serio como me gustaría. La universidad depende mucho más de las calificaciones de la escuela secundaria, que, como sabe cualquiera que haya enseñado a nivel universitario, no se puede confiar. Si las clases de primer año del año pasado en varias universidades tenían promedios compuestos de calificaciones de escuela secundaria de 3.6 a 3.8, no sé en qué se diferencia el calibre intelectual de una de otra. Pero si una universidad atrajo a estudiantes de secundaria cuyos SAT promediaron 1100 a 1200, y otra atrajo a estudiantes con SAT promedio de 1300 a 1400, sé que este último es más selectivo. Es posible que a Sarah Lawrence no le importen esas cosas, pero a mí sí ". [40]

Respuesta de Sarah Lawrence College [ editar ]

La ex presidenta del Sarah Lawrence College , Michele Tolela Myers, respondió a la refutación de Michael Skube en la carta al editor del 12 de julio de 2007 para Los Angeles Times , "El argumento puede ser una gran vergüenza". Sobre el tema general de la metodología de US News , afirma, "lo que muchos de nosotros discutimos es la validez de una única puntuación calculada mediante el uso de" puntos de datos "a los que se asignan ponderaciones arbitrariamente (¿por qué debería la retención contar como un 20% en lugar de un 30%? ; ¿por qué la evaluación por pares es del 25% en lugar del 10%; y quién decide?). ¿Cómo puede ser válida una sola medida cuando, en algunos casos, los valores se inventan cuando no se proporcionan (el caso de los SAT que faltan en Sarah Lawrence - el punto de mi artículo de opinión del Washington Post)? Sin embargo, eso es exactamente lo que hace US News cada año. Los estadísticos profesionales han informado que la metodología utilizada por la revista es seriamente defectuosa y no se puede confiar en ella. "Ella también responde a la discusión de Skube sobre la decisión de Sarah Lawrence de no considerar los puntajes SAT o ACT diciendo," Skube dice que él sabe 'todo lo que necesita sabemos lo de Sarah Lawrence porque la universidad no usa los puntajes del SAT en su proceso de admisión y, por lo tanto, infiere que no nos tomamos en serio la aptitud. Quizás no conozca la investigación que muestra que las pruebas SAT no miden la aptitudy, en el mejor de los casos, proporcionar una suposición sobre el rendimiento académico en el primer año de la universidad. No creo que los puntajes del SAT de la Universidad de Elon digan todo lo que hay que saber sobre Elon. Pensar así sería caer en la trampa de utilizar una sola medida como sustituto de la naturaleza compleja de cualquier universidad. Esa es precisamente la razón por la que las clasificaciones son erróneas ". [41]

Referencias [ editar ]

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