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Algunas universidades y colegios de los Estados Unidos y Canadá han rechazado la metodología utilizada en los rankings académicos pertenecientes a sus instituciones.
Este artículo es parte de una serie sobre el
Educación en los
Estados Unidos
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Departamento de Educación de EE. UU.
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Las críticas a las clasificaciones de colegios y universidades se refieren a los movimientos que se desarrollaron entre los profesores y administradores de las instituciones estadounidenses de educación superior y de Canadá . Los argumentos de quienes critican el ranking es que no es posible llegar con un solo número que caracterice el desempeño universitario. Además, las calificaciones se pueden manipular fácilmente e incluyen características subjetivas como la "reputación" determinada por los administradores de la universidad encuestados, como rectores o decanos. [1]

Reed College [ editar ]

Reed College

En 1995, Reed College se negó a participar en la encuesta anual de US News & World Report . Según la Oficina de Admisiones de Reed, "Reed College ha cuestionado activamente la metodología y la utilidad de las clasificaciones universitarias desde que la lista de las mejores universidades de la revista apareció por primera vez en 1983, a pesar de que el problema clasificó a Reed entre las diez mejores universidades nacionales de artes liberales. La preocupación de Reed se intensificó con las revelaciones en 1994 por The Wall Street Journal.sobre instituciones que manipulan datos de manera flagrante para ascender en las clasificaciones en US News y otras guías universitarias populares. Esto llevó al entonces presidente de Reed, Steven Koblik, a informar a los editores de US News que no encontraba creíble su proyecto y que la universidad no devolvería ninguna de sus encuestas ". [2]

Rolling Stone , en su edición del 16 de octubre de 1997, argumentó que US News disminuyó artificialmente las clasificaciones de Reeddespués de que dejaron de enviar datos a US News & World Report . [3] Reed también ha hecho la misma afirmación. [2] Al discutir la decisión de Reed, el presidente Colin Diver escribió en un artículo para la edición de noviembre de 2005 del Atlantic Monthly , "sin embargo, la consecuencia más importante de no participar en el juego de clasificación es la libertad de seguir nuestra propia filosofía educativa. , no el de alguna revista de noticias ".[4]

Universidad de Stanford, FUNC y Alma College [ editar ]

El vicepresidente de Estudiantes Asociados de la Universidad de Stanford (ASSU), Nicholas Thompson, fundó FUNC o "Forget US News Coalition" en 1996 como muestra de apoyo a la decisión de Reed College de no participar en la encuesta de US News & World Report . [5] [6] FUNC finalmente se extendió a otros colegios y universidades y estaba compuesto por un "grupo de estudiantes en universidades de todo el país que argumentan que clasificar algo tan complejo y variable como una educación universitaria con un solo número es una simplificación excesiva. FUNC afirma que el proceso hace que las administraciones universitarias se centren en las clasificaciones numéricas en lugar de en la educación de los estudiantes ". [7] La FUNC también involucró al entonces presidente de Stanford, Gerhard Casper . El 23 de septiembre de 1996, Casper envió una carta a James Fallows, editor de US News & World Report, en la que decía: "Como presidente de una universidad que se encuentra entre las mejores, espero tener el prestigio para persuadirlo mucho acerca de estas clasificaciones, en particular sus fórmulas engañosas y precisión falsa, es completamente engañosa ". [8]

En enero de 1997, el entonces presidente de Alma College , Alan Stone, pidió a 480 universidades que boicotearan las clasificaciones de US News & World Report debido a la encuesta de evaluación de pares que representa el 22,5% de la clasificación de una universidad. [9] Según Chronicle of Higher Education , en 1996, Alma College encuestó a 158 universidades sobre las clasificaciones. El resultado de la encuesta indicó que "el 84 por ciento de los encuestados admitió que no estaban familiarizados con algunas de las instituciones que se les había pedido que clasificaran. Casi el 44 por ciento indicó que 'tendían a dejar en blanco las respuestas de las escuelas desconocidas'. Stone dijo, "esto me hace preguntarme cuántos votos se están considerando para cada escuela".s ranking de reputación académica ".[10] [11]

En febrero de 1997, la Universidad de Stanford contempló seguir tanto a Reed como a Alma al no completar la encuesta de clasificación, una medida defendida por FUNC. [12] El 18 de abril de 1997, Casper emitió una carta en la que criticaba las clasificaciones universitarias de US News & World Report titulada "Una alternativa a la encuesta universitaria de US News & World Report " [13] La carta de Casper circuló entre los presidentes de las universidades y llevó a una decisión de Stanford que "enviará datos objetivos a US News, pero retendrá los votos subjetivos de reputación". [14] Stanford también anunció en este momento que publicaría información sobre la Universidad en su sitio web. [15] En 1998, Stanford publicó una base de datos alternativa en su sitio web, que decía: "Esta página se ofrece en contraste con las guías comerciales que pretenden" clasificar "las universidades; dichas clasificaciones son intrínsecamente engañosas e inexactas. Stanford cree que la siguiente información, presentada sin fórmulas arbitrarias , proporciona una mejor base para que los futuros estudiantes y sus familias comiencen a comparar y contrastar escuelas ". . [16] Desde entonces, se ha publicado anualmente como "Conjunto de datos comunes de la Universidad de Stanford". [17] FUNC finalmente se disolvió y Stanford participa actualmente en la encuesta. [18]

St John's College [ editar ]

St. John's College , que desde 1937 ha seguido el Programa de Grandes Libros , va en contra del énfasis habitual en las clasificaciones y la selectividad. A partir de 2005 , St. John's ha optado por no participar en ninguna encuesta de clasificación colegiada y no les ha enviado la información de la encuesta solicitada. Sin embargo, la escuela todavía está incluida en la guía de clasificación de universidades de US News y se ubica en el tercer nivel. Esto puede deberse a la decisión de la escuela de no enviar información a US News . El presidente Christopher B. Nelson declaró que, "en principio, St. John's se opone a las clasificaciones". Él nota que

A lo largo de los años, St. John's College se ha clasificado en todas partes desde el tercer, segundo y primer nivel, hasta una de las "25 mejores universidades de artes liberales". Sin embargo, lo curioso es que no hemos cambiado. Nuestra misión y nuestros métodos han sido prácticamente constantes durante casi 60 años. Entonces, cuando se trata de las clasificaciones de US News & World Report , preferimos ser nosotros mismos y que nuestra universidad hable por sí misma, que estar sujetos a análisis externos fluctuantes. [19]

Boicot de Maclean [ editar ]

En septiembre de 2006, varias universidades de Canadá se negaron conjuntamente a participar en la encuesta de Rankings Universitarios de Maclean . La rectora de la Universidad de Alberta , Indira Samarasekera , comentó que “ las universidades canadienses están escuchando con gran interés el llamado al boicot US News & World ReportLas clasificaciones continúan aumentando en volumen entre nuestros colegas del sur. Muchos de nuestros colegas estadounidenses dicen que les gustaría resistirse a las clasificaciones, pero temen que no se pueda hacer, especialmente si solo actúan unas pocas instituciones. Le escribo para informarle que las instituciones pueden asumir la clasificación. Hace aproximadamente un año, un número creciente de instituciones canadienses comenzaron a dar la misma alarma, lo que finalmente resultó en que 25 de nuestras más de 90 instituciones, incluidas muchas de nuestras universidades líderes, se unieran para tomar esa posición en contra de la edición de clasificación de otoño de Maclean's., nuestro equivalente canadiense [...] Es hora de cuestionar estas clasificaciones de terceros que en realidad están impulsadas por el marketing, diseñadas para vender ediciones particulares de una publicación con la reutilización de su contenido en ediciones especiales de volumen de ventas aún mayor con una vida útil de un año . " [20]

Movimiento 2007 [ editar ]

Artículo principal: Crítica a los rankings de colegios y universidades (2007 Estados Unidos)

El 19 de junio de 2007, durante la reunión anual del Grupo de Annapolis , los miembros discutieron la carta a los presidentes de las universidades pidiéndoles que no participaran en la sección "encuesta de reputación" de la encuesta US News & World Report (esta sección comprende el 25% de la clasificación ). Como resultado, "la mayoría de los aproximadamente 80 presidentes en la reunión dijeron que no tenían la intención de participar en los rankings de reputación de US News en el futuro". [21] Sin embargo, la decisión de completar la encuesta de reputación o no se dejará en manos de cada universidad individual ya que: "Annapolis Group no es un cuerpo legislativo y cualquier decisión sobre la participación en las clasificaciones de US News recae en las instituciones individuales. " [22]El comunicado también dijo que sus miembros "han acordado participar en el desarrollo de un formato común alternativo que presenta información sobre sus universidades para que los estudiantes y sus familias la utilicen en el proceso de búsqueda de universidades". [22] Esta base de datos estará basada en la web y se desarrollará junto con organizaciones de educación superior, incluida la Asociación Nacional de Colegios y Universidades Independientes y el Consejo de Colegios Independientes .

El 22 de junio de 2007, el editor de US News & World Report , Robert Morse, emitió una respuesta en la que argumentó, "en términos de la encuesta de evaluación por pares , en US News creemos firmemente que la encuesta tiene un valor significativo porque nos permite medir los" intangibles "de una universidad que no podemos medir a través de datos estadísticos . Además, la reputación de una escuela puede ayudar a conseguir ese primer trabajo tan importante y juega un papel clave en la escuela de posgrado en la que alguien podrá ingresar. La encuesta entre pares es subjetivo por naturaleza, pero la técnica de pedir a los líderes de la industria que califiquen a sus competidores es una práctica comúnmente aceptada. Los resultados de la encuesta entre pares también pueden actuar para nivelar el campo de juego entre las universidades públicas y privadas ". [23] En referencia a la base de datos alternativa discutida por el Grupo de Annapolis, Morse también argumentó," Es importante señalar que el Grupo de Annapolis El objetivo declarado de presentar datos universitarios en un formato común se ha intentado antes de que [...] US News haya estado proporcionando esta información universitaria exacta durante muchos años. Y parece que NAICU lo hará con una comparabilidad y funcionalidad significativamente menores. Noticias de EE. UU.primero recopila todos estos datos (utilizando un conjunto acordado de definiciones del Conjunto de datos común). Luego, publicamos los datos en nuestro sitio web en tablas comparables de fácil acceso. En otras palabras, el Grupo de Annapolis y los demás en la iniciativa NAICU en realidad están siguiendo el ejemplo de US News ". [23]

Referencias [ editar ]

Citas [ editar ]

  1. ^ Lecturas, Bill. (1996). La Universidad en ruinas . Prensa de la Universidad de Harvard. ISBN 978-0674929531.
  2. ^ a b "Clasificaciones universitarias" . Oficina de Admisiones de Reed College.
  3. ^ Watson, Harriet (noviembre de 1997). "Hat trick" de Noticias de Estados Unidos y del Informe Mundial " . Reed College .
  4. ^ Diver, Colin (noviembre de 2005). "¿Hay vida después de las clasificaciones?" . The Atlantic Monthly .
  5. ^ Thompson, Nick (25 de octubre de 1996). "¡Abajo las clasificaciones!" . Cumbre: Revista de política progresista de Stanford.
  6. ^ "Estudiantes de Stanford atacan" Ranking de universidades "Noticias de Estados Unidos" . Crónica de la educación superior . 25 de octubre de 1996.
  7. ^ Garigliano, Jeff (15 de marzo de 1997). "Las clasificaciones de universidades de US News irritan a los críticos: la Coalición de Forget US News está presionando a US News & World Report para que deje de publicar clasificaciones generales de universidades" . F º.
  8. ^ Casper, Gerhard (18 de abril de 1997). "Carta de Casper Gerhard a James Fallows, editor de US News & World Report " . Universidad de Stanford .
  9. ^ "Cómo US News calculó las mejores clasificaciones de universidades de 2016" . US News & World Report . 2015-09-08. Archivado desde el original el 19 de septiembre de 2015 . Consultado el 20 de enero de 2016 .
  10. ^ "El presidente de Alma College insta a boicotear las clasificaciones de" Noticias de Estados Unidos " . Crónica de la educación superior . 1997-01-31. Archivado desde el original el 21 de agosto de 2008 . Consultado el 22 de junio de 2007 . CS1 maint: parámetro desalentado ( enlace )
  11. ^ "El presidente de Alma College insta a boicotear las clasificaciones de" Noticias de Estados Unidos " . Universidad de Rice. 1997-01-31. Archivado desde el original el 9 de julio de 2007 . Consultado el 22 de junio de 2007 . CS1 maint: parámetro desalentado ( enlace )
  12. ^ "STANFORD: Universidad reflexiona sobre las calificaciones" . Palo Alto en línea . Palo Alto en línea. 1997-02-19 . Consultado el 22 de junio de 2007 . CS1 maint: parámetro desalentado ( enlace )
  13. ^ Casper, Gerhard (18 de abril de 1997). "Una alternativa a la encuesta universitaria de US News & World Report " . Universidad de Stanford .
  14. ^ Ray, Elaine (mayo-junio de 1997). "¿Se puede realmente reducir la educación universitaria a números?" . Universidad de Stanford .
  15. ^ "Clasificaciones: segunda ronda" . Universidad de Stanford . 1997-04-23.
  16. ^ "Estadísticas de la Universidad de Stanford para futuros estudiantes de pregrado" . Universidad de Stanford . Archivado desde el original el 6 de marzo de 2007.
  17. ^ "Conjunto de datos comunes de la Universidad de Stanford" . Universidad de Stanford . Archivado desde el original el 29 de junio de 2007.
  18. ^ "Stanford cuarto en rankings de noticias de Estados Unidos" . Universidad de Stanford . 22 de septiembre de 2006. Archivado desde el original el 28 de septiembre de 2007.
  19. ^ Christopher B. Nelson, " Por qué no encontrará St. John's College clasificado en el informe mundial y de noticias de Estados Unidos archivado el 27 de septiembre de 2007 en la Wayback Machine ", University Business: The Magazine for College and University Administrators .
  20. ^ Samarasekera, Indira (2 de abril de 2007). "Levantándose contra las clasificaciones" . Inside Higher Ed .
  21. ^ Jaschik, Scott (20 de junio de 2007). "Más impulso contra 'Noticias de Estados Unidos ' " . Inside Higher Ed .
  22. ^ a b "DECLARACIÓN DEL GRUPO ANNAPOLIS SOBRE CLASIFICACIONES Y CLASIFICACIONES" . Grupo Annapolis . 19 de junio de 2007. Archivado desde el original el 26 de junio de 2007 .
  23. ↑ a b Morse, Robert (22 de junio de 2007). "Acerca de la declaración del Grupo Annapolis" . US News & World Report . Archivado desde el original el 2 de julio de 2007.

Fuentes [ editar ]

  • Grupo Annapolis . Declaración del Grupo Annapolis sobre clasificaciones y calificaciones . 19 de junio de 2007.
  • Buzo, Colin . ¿Hay vida después de las clasificaciones? . The Atlantic Monthly , noviembre de 2005.
  • Creighton, Joanne V. "El ranking carece de credibilidad ". USA Today , 10 de septiembre de 2001.
  • Buscador, Alan. Algunas universidades abandonan las clasificaciones de noticias de EE . UU . The New York Times , 20 de junio de 2007.
  • Helm, Peyton. " 'El rumor' no es la manera de elegir una universidad [ vínculo muerto permanente ] ". The Morning Call , 29 de junio de 2007.
  • Hoover, Eric. El grupo universitario de artes liberales planea ayudar a desarrollar clasificaciones alternativas a las comerciales . Crónica de la educación superior , 20 de junio de 2007.
  • ---. "El grupo de Annapolis desafía las clasificaciones de 'Noticias de EE. UU.' ". Crónica de la educación superior , 25 de junio de 2007.
  • Jaschik, Scott. " Would US News Maquillaje falso datos? . Inside Higher Ed , 12 de marzo de 2007. La llamada de la mañana, 29 de Junio de 2007.
  • ---. " Líneas de batalla en 'Noticias de EE . UU . ' ". Inside Higher Ed , 1 de mayo de 2007.
  • ---. " Desafío creciente para 'Noticias de EE . UU . ' ". Inside Higher Ed , 18 de mayo de 2007.
  • ---. " Más impulso contra las 'noticias de EE . UU . ' ". Inside Higher Ed , 20 de junio de 2007.
  • ---. Debate: Top Critic vs. Editor de 'US News' " Inside Higher Ed , 25 de junio de 2007.
  • Kaplan, Marty . " Reaming College Rankings . Huffington Post , 20 de junio de 2007.
  • Kamara, Margaret. " ¿Los rankings de noticias de Estados Unidos están intrínsecamente sesgados contra las universidades negras? ". Temas diversos en la educación superior , 28 de junio de 2007.
  • McCormick, Alexander. Oculto a simple vista . Inside Higher Ed , 10 de mayo de 2007.
  • McGuire, Patricia. "Las universidades deberían boicotear el juego de calificaciones falsas [ enlace muerto permanente ] ". Hartford Courant , 16 de mayo de 2007.
  • Morse, Robert. Acerca de la declaración del Grupo Annapolis . US News & World Report . 22 de junio de 2007.
  • Myers, Michele Tolela. El costo de invertir en las clasificaciones universitarias . The Washington Post , 11 de marzo de 2007.
  • NPR . "Las universidades se retiran de las clasificaciones de 'US News' ". 22 de junio de 2007.
  • Rawe, Julie. La revuelta de los rankings universitarios . TIME , 21 de marzo de 2007.
  • ---. ¿Una mejor manera de clasificar las universidades? . TIME , 20 de junio de 2007.
  • Samarasekera, Indira . Rising Up Against Rankings , Inside Higher Ed , 2 de abril de 2007.
  • US News & World Report . Declaración de noticias de EE. UU. Sobre rankings universitarios . 12 de marzo de 2007.
  • Wald, Sarah. " Descartando clasificaciones escolares ". Boston Globe , 30 de junio de 2007.
  • Ochoa, Roger. " Colegio de las clasificaciones: ¿para qué sirve? . Huffington Post ," 10 octubre de 2014.

Enlaces externos [ editar ]

  • Los adolescentes, los padres deben evitar la histeria por la selección universitaria - The Capital
  • [1] - Decano de Admisiones de Yale: crítica del concepto de clasificación