La educación en Canadá se proporciona en su mayor parte públicamente y es financiada y supervisada por los gobiernos provinciales , territoriales y locales . [18] La educación está dentro de la jurisdicción provincial y el plan de estudios es supervisado por la provincia. [19] La educación en Canadá generalmente se divide en educación primaria , seguida de educación secundaria y postsecundaria. Dentro de las provincias dependientes del Ministerio de Educación, existen juntas escolares de distrito que administran los programas educativos. [20]
Supervisión educativa | |
---|---|
Ministros de Educación provinciales y territoriales : | Lista de ministros |
Presupuesto nacional de educación (2016) | |
Presupuesto | 6,0% del PIB ‡ [12] |
Detalles generales | |
Idiomas primarios | Inglés , francés |
Tipo de sistema | Controlado provincialmente |
Literatura | |
Masculino | 99% [13] |
Mujer | 99% [13] |
Logro | |
Diploma de secundaria | 93% [16] [17] |
Diploma postsecundario | 68% [14] [15] |
‡ Incluye educación primaria, secundaria y postsecundaria no terciaria. |
La educación es obligatoria en todas las provincias y territorios de Canadá, hasta los 18 años en Manitoba, New Brunswick, Nunavut y Ontario, y hasta los 16 años en otras jurisdicciones, [21] [22] [23] [nota 1] [24] o tan pronto como se haya obtenido un diploma de escuela secundaria. En algunas provincias, las exenciones para la salida anticipada se pueden otorgar bajo ciertas circunstancias a los 14 días . Canadá generalmente tiene 190 (180 en Quebec [25] ) días escolares al año, comenzando oficialmente desde septiembre (después del Día del Trabajo ) hasta fines de junio (generalmente el último viernes del mes, excepto en Quebec, que es justo antes del 24 de junio (día de Saint-Jean-Baptiste / Fête nationale du Québec). En las escuelas de Columbia Británica, el Ministerio de Educación establece el número mínimo de horas lectivas en un año escolar, mientras que las juntas escolares locales tienen la autoridad para determinar el inicio y el final del año escolar, la duración del día escolar, el número de horas no lectivas días, etc. para cumplir con el número mínimo de horas de instrucción para ese año. [26] Esto significa que, si bien el año escolar normalmente se extiende desde principios de septiembre hasta mediados o finales de junio, existe una variación local. En Alberta, los estudiantes de secundaria tienen cuatro semanas libres adicionales para acomodarse al receso del examen; dos semanas en enero y dos en junio. Por lo general, las clases terminan el día 15 de esos dos meses.
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) clasifica actualmente el conocimiento y las habilidades generales de los canadienses de 15 años como el sexto mejor del mundo. Canadá es un país de la OCDE con un buen desempeño en lectura, matemáticas y ciencias, con un estudiante promedio con una puntuación de 523,7, en comparación con el promedio de la OCDE de 493 en 2015. [27] [28] En 2016, el país gastó el 6,0 por ciento de su PIB en todos los niveles de educación: aproximadamente 1.0 puntos porcentuales por encima del promedio de la OCDE de 5.0 por ciento. [12] En 2017, el 68 por ciento de los canadienses de entre 25 y 64 años obtuvieron algún tipo de educación postsecundaria, que es un 24 por ciento más que el promedio de la OCDE de 44 por ciento. [14] [15] El 57 por ciento de los canadienses de entre 25 y 64 años había obtenido un diploma universitario o un título universitario junto con el 11 por ciento de los canadienses que obtuvieron certificados, diplomas y pasantías de instituciones vocacionales. [15] [29] El 61 por ciento de los canadienses de entre 25 y 34 años obtuvo algún tipo de educación terciaria, que también es una de las más altas entre los países de la OCDE, ocupando el segundo lugar detrás de Corea del Sur. [30] [31] [32] [33] [34] El 31 por ciento de los canadienses de 25 a 64 años han obtenido una licenciatura o un título superior, que es comparable al promedio de la OCDE de 31 por ciento. [35] [14] [36]
Agencias de evaluación
El Consejo Canadiense de Estadísticas de la Educación (CESC) trabaja en colaboración con los departamentos provinciales y territoriales que son responsables de la educación y la capacitación, en el Programa Pancanadiense de Indicadores de Educación (PCEIP). El CESC incluye tanto al CMEC como a Statistics Canada. [37] La CESC presenta un informe anual, Education Indicators in Canada: An International Perspective , [38] [39] "apoya la comparación de los sistemas educativos en las provincias y territorios de Canadá con los países miembros [de la OCDE]". [37]
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) coordina el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) que tiene como objetivo evaluar los sistemas educativos, miembros y no miembros de la OCDE, midiendo el rendimiento escolar de los alumnos de 15 años de edad. en matemáticas, ciencias y lectura. [40] [41] [42]
En todo Canadá
Las responsabilidades del gobierno federal en materia de educación se limitan al Real Colegio Militar de Canadá y al financiamiento de la educación de los pueblos indígenas ; todos los demás asuntos de educación en Canadá están bajo la responsabilidad provincial. Como tal, hay mucha variación en la gestión de la educación de una provincia a otra.
En 2016, el 8,5% de los hombres y el 5,4% de las mujeres de entre 25 y 34 años tenían menos de un diploma de escuela secundaria (340.000 jóvenes canadienses). [43] En muchos lugares, se ofrecen cursos de educación secundaria financiados con fondos públicos a la población adulta. La relación entre los graduados de la escuela secundaria y los que no tienen un diploma está cambiando rápidamente, en parte debido a los cambios en el mercado laboral [44] que requieren que las personas tengan un título de escuela secundaria y, en muchos casos, un título universitario. No obstante, en 2010, el 51% de los canadienses había completado una educación terciaria, la tasa más alta del mundo. [45] La mayoría de las escuelas, el 67%, son mixtas.
Canadá gasta alrededor del 5,4% de su PIB en educación. [46] El país invierte fuertemente en educación terciaria (más de 20.000 dólares por estudiante). [47] Informes recientes sugieren que desde 2006 las tasas de matrícula de las universidades canadienses han aumentado en un 40 por ciento. [48] Desde la aprobación del artículo 23 de la Ley de la Constitución de 1982 , la educación en inglés y francés ha estado disponible en la mayoría de los lugares de Canadá (si la población de niños que hablan la lengua minoritaria lo justifica), aunque la educación en francés como segunda lengua / La inmersión en francés está disponible para estudiantes anglófonos en todo Canadá.
Según un anuncio del Ministro de Ciudadanía e Inmigración de Canadá, Canadá está introduciendo un nuevo sistema de vía rápida para permitir que los estudiantes extranjeros y graduados con experiencia laboral canadiense se conviertan en residentes elegibles permanentes en Canadá. [49]
La mayoría de las escuelas han introducido una o más iniciativas, como programas de estudios nativos, antirracismo, culturas y artesanías aborígenes; visitas de ancianos y otros miembros de la comunidad; y contenido en áreas como lenguas indígenas, espiritualidad aborigen, conocimiento indígena de la naturaleza y recorridos a sitios de patrimonio indígena. [50] Aunque se ofrecen estas clases, la mayoría parece estar limitada por el área o región en la que residen los estudiantes. "El plan de estudios está diseñado para provocar el desarrollo y la calidad de la cognición de las personas mediante la orientación de las adaptaciones de los individuos a su entorno natural y su orden social cambiante" [51]
Las materias que normalmente se evalúan (es decir, artes del lenguaje, matemáticas y ciencias) asumen mayor importancia que las materias no evaluadas (es decir, música, artes visuales y educación física) o facetas del plan de estudios (es decir, lectura y escritura versus habla y escuchando). [52]
Algunos académicos ven a los académicos como una forma de "poder blando" que ayuda a educar y a crear actitudes positivas, [53] aunque se critica que los educadores simplemente les dicen a los estudiantes qué pensar , en lugar de cómo pensar por sí mismos , y utilizan un gran proporción del tiempo de clase en el proceso. [54] [55] Las políticas de promoción social , la inflación de calificaciones , la falta de retroalimentación correctiva para los estudiantes, los métodos de enseñanza que ralentizan el desarrollo de habilidades sociales en comparación con décadas pasadas, la reforma de las matemáticas y la falta de seguimiento objetivo del progreso de los estudiantes también han obligado a las escuelas secundarias y universidades para reducir sus estándares académicos. [56] [57] [58]
Según un artículo de opinión de Maclean de noviembre de 2011 , el sistema educativo de Alberta ofrece mejores resultados en comparación con otras provincias, en parte debido a los rigurosos "exámenes provinciales estandarizados" de Alberta. [59] Según un estudio de 2011 de la Universidad de Saskatchewan, los habitantes de Alberta tienen calificaciones más altas en la universidad debido a la educación integral en comparación con otras provincias. Las calificaciones también se mejoran notablemente cuando se postula para muchas universidades en Canadá para atraer a los estudiantes de Albertan a ir a esas universidades, como la Universidad de Columbia Británica . [59] Esto también explica por qué la Universidad de Alberta es bastante competitiva cuando se postula con una educación fuera de la provincia.
Divisiones por religión e idioma
La Constitución de Canadá proporciona protecciones constitucionales para algunos tipos de sistemas escolares basados en la religión y en el idioma financiados con fondos públicos.
El artículo 93 de la Ley de la Constitución de 1867 contiene una garantía para las escuelas independientes de base religiosa financiadas con fondos públicos , siempre que las escuelas independientes se establecieran por ley antes de que la provincia se uniera a la Confederación. Los casos judiciales han establecido que esta disposición no se aplicaba a Nueva Escocia , Nuevo Brunswick , Manitoba , Columbia Británica y la Isla del Príncipe Eduardo , ya que esas provincias no ofrecían una garantía legal para escuelas separadas antes de la Confederación. [60] La disposición se aplicó originalmente a Ontario , Quebec , Saskatchewan , Alberta y Terranova y Labrador , ya que estas provincias tenían escuelas separadas preexistentes. Esta disposición constitucional fue derogada en Quebec por una enmienda constitucional en 1997, [61] y para Terranova y Labrador en 1998. [62] La disposición constitucional sigue aplicándose a Ontario, Saskatchewan y Alberta. Existe una disposición legal federal similar que se aplica a los Territorios del Noroeste . La cuestión de las escuelas separadas también se aborda en la Sección 29 de la Carta Canadiense de Derechos y Libertades , que reafirma los derechos de las escuelas separadas que se encuentran en la Ley de la Constitución de 1867 .
El artículo 23 (1) (b) de la Carta Canadiense de Derechos y Libertades garantiza el derecho de los ciudadanos que fueron educados en el idioma minoritario en una provincia en particular a que sus hijos sean educados en el idioma minoritario en escuelas financiadas con fondos públicos. [63] En la práctica, esta garantía significa que hay escuelas de inglés financiadas con fondos públicos en Quebec y escuelas francesas financiadas con fondos públicos en las otras provincias y territorios.
Los estudiantes de Quebec deben asistir a una escuela francesa hasta el final de la escuela secundaria, a menos que uno de sus padres califique como titular de derechos en virtud de la s. 23 (1) (b) de la Carta. [64] En Ontario, las escuelas de lengua francesa admiten automáticamente a estudiantes reconocidos en virtud de la sección 23 de la Carta Canadiense de Derechos y Libertades y pueden admitir a estudiantes no francófonos a través del comité de admisiones de la junta compuesto por el director de la escuela, un superintendente de la escuela y un maestro. .
Un ejemplo de cómo las escuelas se pueden dividir por idioma y religión es visible en Toronto , que tiene cuatro juntas escolares públicas que operan en la ciudad. Incluyen dos juntas escolares de inglés como primer idioma , la junta escolar separada del distrito católico de Toronto y la junta escolar secular del distrito de Toronto ; y dos juntas francesas, el Conseil scolaire catholique MonAvenir y el Conseil scolaire Viamonde seculares .
Duración de los estudios
Dado que la educación es un asunto provincial, la duración de los estudios varía según la provincia, aunque la mayoría de los programas públicos de educación infantil, primaria y secundaria en Canadá comienzan en el jardín de infantes (los cinco años generalmente antes del 31 de diciembre de ese año escolar) y terminan. después del grado 12 (17 años antes del 31 de diciembre). Después de completar un diploma de escuela secundaria, los estudiantes pueden continuar con estudios postsecundarios.
Las excepciones a la duración del estudio antes mencionada incluyen las provincias de Nueva Escocia, Ontario y Quebec, así como los Territorios del Noroeste. A diferencia de las otras provincias, los programas de jardín de infancia en los Territorios del Noroeste, Nueva Escocia, Ontario y Quebec constan de dos años, y el primer año está abierto a estudiantes de cuatro años antes del 31 de diciembre. Ontario estableció su programa de jardín de infantes a principios de la década de 1940. [65] En 2016, el Gobierno de Nueva Escocia anunció una expansión de su programa de Preprimaria que estará disponible en toda la provincia para 2020. [66] La implementación de Junior Kindergarten comenzó en los Territorios del Noroeste durante el año escolar 2017-18. una expansión de un proyecto piloto anterior en varias comunidades más pequeñas del territorio. [67] En 2019, el Gobierno de Quebec anunció la creación de clases de jardín de infantes para niños de cuatro años en las escuelas primarias de la provincia. [68] [69] La duración de los estudios en el nivel secundario también difiere en Quebec, con la calificación final de las escuelas secundarias en la provincia siendo Grade 11 / Secondaire V .
Por el contrario, en Ontario, un estudiante puede optar por prolongar su período de estudio en una escuela secundaria por un número adicional de años, lo que se conoce coloquialmente como una vuelta de victoria . De 1989 a 2003, la educación secundaria en Ontario incluyó formalmente un quinto año (destinado a los estudiantes que se preparan para la educación postsecundaria), conocido como Crédito Académico de Ontario (18 años antes del 31 de diciembre). Antes de 1989, las escuelas secundarias de Ontario incluían el grado 13 (que condujo al Diploma de graduación con honores de la escuela secundaria). Aunque la OAC se eliminó gradualmente en 2003, un estudio de 2010 publicado por académicos de la Universidad de Lakehead señaló que la provincia solo tuvo un éxito parcial en sus esfuerzos con una minoría significativa de estudiantes que optaron por cursar un quinto año. [70] Aproximadamente el 14 por ciento de los estudiantes en Ontario optaron por cursar un quinto año hasta 2012. [71] En septiembre de 2013, el Gobierno de Ontario introdujo un umbral de 34 créditos (se requieren 30 créditos para el Diploma de escuela secundaria de Ontario ) [nota 2] en un esfuerzo por limitar la duración de los estudios de sus estudiantes de secundaria y reducir la carga financiera de los estudiantes que regresan por quinto año. [71] [72] Un "alumno residente" de Ontario tiene derecho a asistir a una escuela secundaria pública hasta que haya recibido el crédito del curso 34, haya asistido a la escuela durante siete años o tenga 20 años y no haya estado en un escuela en los últimos cuatro años, después de lo cual la escuela secundaria se reserva el derecho de negar más admisión al estudiante. [73]
Si bien el período de estudio en Canadá comienza a los cuatro años, la edad en la que la asistencia de un niño se vuelve obligatoria varía entre las provincias y los territorios canadienses, desde los cinco hasta los siete años. [74] Los niños que cumplen cinco años antes del 31 de diciembre deben comenzar la escolarización en Columbia Británica, Nuevo Brunswick, Nueva Escocia y Yukon; [74] aunque los padres pueden solicitar un aplazamiento. En Alberta, Terranova y Labrador, los Territorios del Noroeste, Ontario, la Isla del Príncipe Eduardo y Quebec, un niño debe asistir a la escuela a la edad de seis años. Manitoba y Saskatchewan son las únicas provincias donde la edad mínima de asistencia obligatoria es de siete años. La asistencia a la escuela es obligatoria hasta los 16 años en todas las provincias excepto Manitoba, New Brunswick y Ontario, donde la asistencia es obligatoria hasta que el alumno cumpla 18 años, [21] [22] [23] [nota 1] o tan pronto como Se ha obtenido un diploma de escuela secundaria.
Autoridades
Normalmente, para cada tipo de escuela financiada con fondos públicos (como inglés público o francés público), la provincia se divide en distritos (o divisiones). Para cada distrito, los miembros de la junta (fideicomisarios) son elegidos solo por sus partidarios dentro del distrito (los votantes reciben una boleta solo para una de las juntas en su área). Normalmente, todas las escuelas financiadas con fondos públicos están bajo la autoridad de la junta escolar de su distrito local. Estas juntas escolares seguirían un plan de estudios común establecido por la provincia en la que reside la junta. Solo Alberta permite las escuelas autónomas públicas , que son independientes de cualquier junta de distrito. En cambio, cada uno tiene su propia junta, que depende directamente de la provincia. [75]
Historia
Educación primaria y secundaria
La educación primaria , la educación intermedia y la educación secundaria combinadas a veces se denominan K-12 (desde jardín de infantes hasta el grado 12). La educación secundaria , conocida como bachillerato, instituto colegiado , école secondaire o escuela secundaria, consta de diferentes grados según la provincia en la que se resida. Además, la estructura de grados puede variar dentro de una provincia o incluso dentro de una división escolar; en cuanto a si operan o no escuelas secundarias intermedias o secundarias.
Los programas de jardín de infantes están disponibles para niños en todas las provincias de Canadá y generalmente se ofrecen como programas de un año para estudiantes que cumplen cinco años ese año. Sin embargo, las provincias de Nueva Escocia, los Territorios del Noroeste, Ontario y Quebec operan programas de jardín de infantes de dos años, y el primer año comienza a los cuatro años. Los nombres de estos programas, la financiación provincial y la cantidad de horas proporcionadas varían ampliamente. Por ejemplo, el Departamento de Educación de Nueva Escocia se refiere a Kindergarten como Grade Primary. [76] Los programas de jardín de infancia de jornada completa se ofrecen en todas las provincias, excepto en Alberta , Manitoba , Nunavut , Saskatchewan y Yukon . Los estudiantes de las provincias de las praderas no están obligados por ley a asistir al jardín de infancia. Como resultado, el jardín de infancia a menudo no está disponible en las ciudades más pequeñas.
Desde la década de 1940, el programa de jardín de infantes de Ontario ha consistido en dos años: jardín de infantes para niños de cuatro años - niños de cinco años y jardín de infantes para niños de cinco años - niños de seis años. En las escuelas francófonas de Ontario, estos programas se denominan Maternelle y Jardin . [77] En 2017, Nueva Escocia comenzó a implementar un programa de jardín de infancia (preprimaria, a partir de los cuatro años), con un servicio en toda la provincia disponible desde 2020. [78] En 2017, los Territorios del Noroeste introdujeron su programa de jardín de infancia para menores en todo el país. territorio. [67] Quebec ofrece programas preescolares subvencionados e introdujo un programa de jardín de infancia temprano para niños de familias de bajos ingresos en 2013.
El grado 12 actualmente sirve como el grado final en todos los planes de estudios secundarios provinciales, excepto Quebec, cuyas escuelas secundarias terminan después de Secundaria V / grado 11 (16 años antes del 30 de septiembre, la fecha límite de Quebec es anterior); después de lo cual, los estudiantes que deseen continuar sus estudios pueden asistir a una institución postsecundaria. Quebec es actualmente la única provincia en la que se considera al grado 12 como parte del nivel terciario de educación. El grado 11 también sirvió como el final de la educación secundaria en Terranova y Labrador , hasta que la provincia implementó el grado 12 en 1983. Por el contrario, de 1921 a 2003, el plan de estudios secundario de Ontario duró un año más, y la educación secundaria finalizó después del grado 13 / crédito académico de Ontario. (OAC). El grado 13 se reformó en OAC en 1988 y se ofreció en las escuelas secundarias hasta 2003, después de lo cual se suspendió el grado. Varias escuelas secundarias canadienses ofrecen el Programa de Bachillerato Internacional (IB) y el Programa de Colocación Avanzada (AP). Estos cursos preparan a los estudiantes para el aprendizaje universitario de primer año y se pueden utilizar para reemplazar o complementar los cursos existentes en el plan de estudios. Muchas universidades y colegios en América del Norte ofrecen créditos avanzados a estudiantes que sobresalen en cursos de Bachillerato Internacional y Colocación Avanzada.
Los estudiantes pueden continuar recibiendo educación secundaria financiada con fondos públicos hasta las edades de 19 a 21 (la edad límite para la escuela secundaria varía entre provincias). Dependiendo de la provincia, aquellos que tienen la mayoría de edad pueden continuar asistiendo a una escuela secundaria estándar, o se les puede exigir que asistan a una escuela secundaria para adultos .
A los estudiantes en edad de asistir a la escuela secundaria que hayan recibido suspensiones a largo plazo o hayan sido expulsados, o que no puedan o no quieran asistir a escuelas convencionales, se les pueden ofrecer opciones de aprendizaje alternativas para completar su educación secundaria, como programas sin cita previa, escuela nocturna o clases a distancia / en línea. Un número creciente de estudiantes internacionales asiste a cursos pre-terciarios en escuelas secundarias canadienses.
Educación terciaria
La educación postsecundaria en Canadá es proporcionada por universidades (universidades de investigación, universidades de pregrado y colegios universitarios) e instituciones vocacionales (colegios vocacionales, colegios profesionales, colegios comunitarios, institutos de tecnología o ciencia, colegios de artes aplicadas o tecnología aplicada, y en Quebec, collèges d'enseignement général et professionnel). [80] [81] Las universidades ofrecen títulos de licenciatura, maestría, profesionales y doctorados, así como certificados y diplomas de posgrado, mientras que las instituciones vocacionales emiten diplomas, títulos asociados, certificados y pasantías. [82] [83] Las instituciones vocacionales ofrecen capacitación centrada en la carrera que a menudo es práctica donde estas instituciones capacitan a sus graduados para trabajar como semiprofesionales en diversos campos, como los oficios calificados y carreras técnicas y para trabajadores en roles de apoyo en profesiones como ingeniería, tecnología de la información, contabilidad, administración de empresas, atención médica, arquitectura y derecho. [80] Los colegios universitarios y las instituciones vocacionales también ofrecen programas de grado donde un estudiante puede tomar cursos y recibir crédito que puede transferirse a una universidad. [82]
Casi todas las instituciones postsecundarias en Canadá tienen la autoridad para otorgar credenciales académicas (es decir, diplomas o títulos). En términos generales, las universidades otorgan títulos (p. Ej., Licenciatura, maestría, títulos profesionales o doctorados) mientras que las universidades, que suelen ofrecer programas de orientación vocacional, otorgan diplomas, títulos asociados y certificados. Sin embargo, algunas universidades ofrecen títulos de artes aplicadas que conducen o son equivalentes a títulos de una universidad. Los colegios profesionales privados son supervisados por actos legislativos para cada provincia. Por ejemplo, en Columbia Británica, los proveedores de formación estarán registrados y acreditados ante la Agencia de Instituciones de Formación Profesional Privada (PCTIA) regulada por la Ley de Instituciones de Formación Profesional Privada (SBC 2003) [84] Cada provincia con su propia agencia correlativa. A diferencia de los Estados Unidos, no existe un "organismo de acreditación" que supervise las universidades en Canadá. Las universidades en Canadá tienen autoridad para otorgar títulos a través de una ley o consentimiento ministerial del Ministerio de Educación de la provincia en particular. La educación terciaria y postsecundaria en Canadá también es responsabilidad de las provincias y territorios individuales. Esos gobiernos proporcionan la mayor parte de los fondos a sus instituciones postsecundarias públicas, y el resto de los fondos proviene de las tasas de matrícula, el gobierno federal y las subvenciones para investigación. En comparación con otros países en el pasado, Canadá ha tenido la matrícula más alta en la escuela terciaria como porcentaje de su población de graduados. [85]
Universidad
El camino tradicional hacia la educación superior canadiense suele ser a través de la universidad, ya que es, con mucho, la forma de educación superior más prestigiosa del país. No existe una definición fija prescrita universalmente para lo que constituye una "universidad" en Canadá, ya que vienen en varias formas que satisfacen las diferentes necesidades educativas de varios canadienses. Cada provincia tiene su propio significado legislativo del término, pero las universidades se cruzan en términos de los tipos de títulos que ofrecen, investigación, competitividad, ubicación y reputación institucional global. Las universidades canadienses requieren el expediente académico de la escuela secundaria superior de los estudiantes junto con una solicitud de admisión. Los criterios de admisión a una universidad en Canadá involucran las calificaciones obtenidas en los cursos básicos de la escuela secundaria superior tomados y un GPA de admisión basado en sus cursos de la escuela secundaria superior calculado en forma de porcentaje. Las solicitudes de admisión describen logros académicos y extracurriculares adicionales que no se pueden expresar a través del expediente académico de la escuela secundaria del estudiante. En el caso de programas universitarios más prestigiosos y selectivos, se debe presentar un ensayo, declaración de intenciones o declaración personal de experiencia directamente a la universidad. Además, también se requieren cartas de referencia, ejemplos de actividades extracurriculares, voluntariado y esfuerzos de servicio comunitario, participación atlética, premios estudiantiles y becas para ser aceptado en algunos de los programas universitarios más prestigiosos de Canadá. Generalmente, las universidades canadienses basan la admisión en torno al rendimiento académico de un estudiante en los cursos de la escuela secundaria superior tomados durante su grado 11 y 12. Además, la mayoría de las universidades de Canadá también establecen un GPA o un límite promedio de admisión. Este límite de admisiones se establece en función de la competitividad de los solicitantes que se postulan a programas individuales ofrecidos en universidades específicas. Un programa más competitivo en una universidad estimada podría tener un límite de admisión del 90 por ciento o más, mientras que las universidades de nivel medio tienen programas que mantienen límites de alrededor del 80 por ciento. Las universidades canadienses de nivel inferior y menos conocidas con procesos de solicitud más liberales podrían tener límites de admisión tan bajos como del 65 al 70 por ciento.
Entre las instituciones más destacadas del país se encuentran las universidades de investigación nacionales que están clasificadas a nivel nacional e internacional, como la Universidad de Toronto , la Universidad de Columbia Británica , la Universidad McGill y la Universidad de Alberta . Otros tipos de universidades en Canadá incluyen universidades de denominación (p. Ej., Redeemer University College , Yorkville University ), universidades de pregrado (p. Ej., Acadia University , MacEwan University , Mount Saint Vincent University , St. Francis Xavier University , University of Winnipeg , Wilfrid Laurier University ) , universidades de artes liberales (por ejemplo, Bishop's University , Mount Allison University , Nipissing University , St. Thomas University , Trinity Western University ), escuelas de arte ( Alberta University of the Arts , Emily Carr University of Art and Design , LaSalle College Vancouver , Nueva Escocia College of Art and Design , Ontario College of Art and Design , Vancouver College of Art and Design ), universidades en línea con educación a distancia ( Athabasca University , University of Fredericton ) y escuelas militares ( Royal Military College of Canada , que es la academia militar de las Fuerzas Canadienses , una universidad que otorga títulos completos y la única institución federal con grados ree-otorgando poderes), así como instituciones que sirven a personas en partes más rurales y remotas del país, como Brandon University , Royal Roads University , Thompson Rivers University , University of Northern British Columbia , University of Prince Edward Island , University of the Fraser Valley y Vancouver Island University . [86]
La calidad de las universidades en Canadá es reconocida internacionalmente y es el hogar de algunas de las mejores universidades del mundo, lo que la convierte en un líder mundial en investigación científica y tecnológica. Hay 26 universidades canadienses clasificadas en el QS World University Rankings 2020 , con la Universidad de Toronto en el puesto 29, la Universidad McGill en el puesto 35 y la Universidad de Columbia Británica en el puesto 51. [87]
Profesional
La formación profesional en Canadá se entrega a través de formación profesional universidades , colegios profesionales , colegios comunitarios , institutos de tecnología o la ciencia , escuelas técnicas , escuelas de artes aplicadas o la tecnología aplicada, y en Quebec a través de colegios de enseñanza general y Professionnel. Aunque es más barato en términos de matrícula, menos competitivo para ingresar y no tan prestigioso como ir a una universidad de cuatro años, las escuelas vocacionales son otra opción postsecundaria para los estudiantes que buscan ingresar al ámbito de la educación superior canadiense. Las admisiones a las escuelas vocacionales en Canadá tienen requisitos que son menos estrictos que una universidad y varían más significativamente, pero a diferencia de las universidades, las instituciones vocacionales no tienen límites de admisión y siempre que los estudiantes cumplan con los requisitos promedio mínimos y tengan los cursos requeridos, puede ser admitido en la mayoría de las instituciones profesionales de todo el país. Muchos institutos vocacionales, como George Brown College y Mohawk College, aceptan una proporción muy alta de estudiantes con promedios superiores al 70 por ciento, aunque es posible que no impongan un mínimo límite para la aceptación y, en consecuencia, aceptan estudiantes con promedios inferiores al 60 por ciento.
El instituto vocacional canadiense típico es similar al de un instituto universitario o colegio comunitario estadounidense, donde ofrece certificaciones especializadas orientadas a la formación profesional en un área de formación. Sin embargo, hay algunas instituciones en Canadá que ofrecen tanto formación profesional como títulos universitarios de pregrado como Seneca College , Sheridan College , Centennial College of Applied Arts and Technology , Kwantlen Polytechnic University , Vancouver Island University y Thompson Rivers University . Hay más de 200 colegios comunitarios en Canadá. Son menos competitivos para ingresar en comparación con las universidades y generalmente se encuentran en partes remotas y rurales del país. [88]
Las instituciones vocacionales postsecundarias en Canadá ofrecen pasantías, certificados, diplomas y títulos asociados. Se trata de programas que ofrecen educación vocacional especializada en campos laborales específicos relacionados con los oficios calificados y carreras técnicas que generalmente duran dos años. [89] Al estudiar en una escuela vocacional, un estudiante puede tomar los cursos necesarios para obtener una certificación que le permitirá ingresar a trabajos (como convertirse en esteticista , enfermera práctica con licencia , redactor , desarrollador web , especialista en soporte de redes informáticas, asistente legal , técnico de laboratorio médico , tecnólogo cardiovascular , óptico o ecografista médico de diagnóstico , asistente de atención médica , etc.) que requieran algún nivel de educación terciaria pero no un título universitario completo de cuatro años. Después de graduarse de una institución vocacional, algunos estudiantes continúan su educación transfiriéndose a una universidad para completar una licenciatura, mientras que otros optan por ingresar a la fuerza laboral. Los aprendizajes son otra forma de formación profesional postsecundaria en Canadá, ya que los estudiantes combinan la instrucción en clase con la formación práctica de la fuerza laboral para carreras relacionadas con los oficios calificados. Además, se deben aprobar una serie de exámenes antes de que el estudiante se certifique como periodista . Los programas de oficios especializados en Canadá suelen tardar cuatro años en completarse y, al finalizar el último nivel, la persona recibe un certificado de oficios y puede trabajar en cualquier lugar de Canadá si se aprueba un conjunto conocido como exámenes Red Seal . [90]
Escuelas privadas
Aproximadamente el 6% de los estudiantes canadienses de décimo grado están en escuelas privadas , la mayoría de las cuales están en Quebec. Un estudio de Statistics Canada de 2015 encontró que estos estudiantes tienden a tener calificaciones más altas en las pruebas y logros educativos futuros que sus contrapartes de escuelas públicas. En lugar de disfrutar de recursos y prácticas educativas superiores, la explicación más probable de esta discrepancia es la mayor expectativa de éxito que los estudiantes experimentan de sus padres, maestros y compañeros de estudios. [91]
Universidades privadas
En el pasado, las universidades privadas en Canadá mantenían una historia o fundación religiosa. Sin embargo, desde 1999, la provincia de New Brunswick aprobó la Ley de concesión de títulos [92] que permite el funcionamiento de universidades privadas en la provincia. [93] [94] La Universidad de Fredericton es la universidad más nueva en recibir la designación en New Brunswick.
Trinity Western University , en Langley Columbia Británica, fue fundada en 1962 como un colegio y recibió la acreditación completa en 1985. En 2002, Columbia Británica 's Universidad de Quest se convirtió en la primera financiación privada de artes liberales universidad sin una afiliación de denominación (aunque no es la primera universidad privada de artes liberales). Muchas provincias, incluidas Ontario y Alberta, han aprobado leyes que permiten que operen allí instituciones privadas que otorgan títulos (no necesariamente universidades).
Muchos canadienses siguen polarizados sobre la cuestión de permitir la entrada de universidades privadas al mercado canadiense. Por un lado, las mejores universidades de Canadá tienen dificultades para competir con las potencias estadounidenses privadas debido al financiamiento, pero por otro lado, el hecho de que el precio de las universidades privadas tiende a excluir a aquellos que no pueden pagar tanto por su educación podría evitar una parte significativa de la población de Canadá pueda asistir a estas escuelas.
Además de la cuestión del acceso, algunos canadienses están en desacuerdo con las protecciones instituidas en la Carta de Derechos y Libertades según lo dictaminado por la Corte Suprema de Canadá en 2001 y de conformidad con las leyes federales y provinciales que establecen las universidades (privadas) religiosas en Canadá. sobre los principios establecidos desde hace mucho tiempo de libertad de conciencia y religión pueden eximirse de la legislación de derechos humanos más reciente cuando insisten en su código de "convenio comunitario" firmado por el personal, el profesorado y los estudiantes en que actúen de acuerdo con la fe de la escuela. El pacto puede requerir la restricción de aquellos actos que se consideren en contradicción con los principios de su fe, como las relaciones homosexuales, el sexo fuera del matrimonio o, en general, abstenerse de consumir alcohol en el campus o ver pornografía. [95] Sin embargo, las escuelas privadas cristianas no excluyen la asistencia de estudiantes homosexuales o lesbianas. [96] Se sabe que algunas universidades religiosas despidieron al personal y los profesores que se negaron a adherirse o cuyas acciones se oponían a los principios de la fe, aunque en algunas provincias, sus despidos se han impugnado con éxito en los tribunales en función de las circunstancias. . [97]
Escuelas religiosas
Cada provincia trata de manera diferente con las escuelas religiosas privadas. En Ontario, el sistema católico sigue estando totalmente financiado con fondos públicos, mientras que otras religiones no. Ontario tiene varias escuelas privadas islámicas, cristianas y judías, todas financiadas con tasas de matrícula. Dado que el sistema de escuelas católicas está arraigado en la constitución, la Corte Suprema ha dictaminado que este sistema es constitucional. Sin embargo, el Comité de Derechos Humanos de las Naciones Unidas ha dictaminado que el sistema de Ontario es discriminatorio, lo que sugiere que Ontario no financia escuelas religiosas, o todas ellas. [98] En 2002, el gobierno de Mike Harris introdujo un controvertido programa para financiar parcialmente todas las escuelas privadas, pero fue criticado por socavar el sistema de educación pública y el programa fue eliminado después de que los liberales ganaran las elecciones provinciales de 2003.
En otras provincias, se financian las escuelas religiosas de gestión privada. En Columbia Británica, el gobierno paga a las escuelas independientes que cumplen con los rigurosos estándares provinciales hasta el 50% del costo operativo por alumno de las escuelas públicas. La provincia tiene varias escuelas sij, hindúes, cristianas e islámicas. Alberta también tiene una red de escuelas autónomas , que son escuelas totalmente financiadas que ofrecen distintos enfoques de la educación dentro del sistema de escuelas públicas. Las escuelas autónomas de Alberta no son privadas y la provincia no otorga escuelas autónomas a las escuelas religiosas. Estas escuelas deben seguir el plan de estudios provincial y cumplir con todos los estándares, pero se les da una libertad considerable en otras áreas. En todas las demás provincias, las escuelas religiosas privadas reciben algunos fondos, pero no tanto como el sistema público.
Niveles en educación
Como el sistema educativo en Canadá es administrado por los diferentes gobiernos provinciales en Canadá, la forma en que se agrupan y nombran las etapas educativas puede diferir de cada región, o incluso entre distritos y escuelas individuales. Las edades son la edad de los estudiantes cuando finalizan el año escolar en junio.
- Educación de la primera infancia
- CPE Preescolar (francés: Garderie), preescolar, preprimaria o preescolar (JK, edades de 3 a 5 años promedio de 4 años) (Nueva Escocia y Ontario) [99]
- Grado Primaria, Kindergarten Senior o Kindergarten (Francés: Maternelle) (SK, edades de 4 a 6 años de edad promedio 5)
- Educación elemental
- Grado 1 (edades 5-7, edad promedio 6), comienzan en el año calendario cuando cumplen 6 años (por ejemplo, alguien nacido en julio sería el promedio y tendría 6 años en el primer grado, mientras que alguien nacido en diciembre tendrá 5 años). cuando comienzan el grado 1 y cumplen 6 años durante el grado 1 y son uno de los más jóvenes, mientras que alguien nacido en enero comenzará el grado 1 a los 6 años y cumplirá 7 años durante el grado 1 y será uno de los mayores.
- Grado 2 (de 6 a 8 años de edad promedio de 7 años),
- Grado 3 (de 7 a 9 años de edad promedio de 8 años)
- Grado 4 (de 8 a 10 años de edad promedio de 9 años)
- Grado 5 (de 9 a 11 años de edad promedio de 10 años)
- Grado 6 (de 10 a 12 años de edad promedio de 11 años)
- Educación intermedia
- 7. ° grado (de 11 a 13 años de edad promedio de 12 años) (La escuela secundaria comienza aquí en Quebec)
- Octavo grado (de 12 a 14 años de edad promedio de 13 años) (en algunas partes de BC la escuela secundaria comienza en el octavo grado)
- Grado 9 (la mayoría de las provincias y territorios agrupan los grados 7, 8 y 9 en la escuela secundaria, mientras que otros incluyen el grado 5 o 6 al 8 en la escuela intermedia e incluyen el grado 9 en la escuela secundaria)
- Educación Secundaria
- Grado 9 (de 13 a 15 años de edad promedio de 14)
- Grado 10 (de 14 a 16 años de edad promedio de 15 años)
- 11 ° grado (de 15 a 17 años de edad promedio de 16 años) (la educación secundaria en Quebec termina aquí)
- Grado 12 (de 16 a 18 años de edad promedio 17) [nota 3]
- Educación terciaria
- Universidad: en Canadá, el término universidad generalmente se refiere a una universidad comunitaria o una escuela técnica, de artes aplicadas o de ciencias aplicadas. Se trata de instituciones postsecundarias que otorgan certificados , diplomas y, en algunos casos, títulos de licenciatura . En Quebec, también se requiere un diploma de un colegio (CEGEP) para asistir a la universidad y tomar las siguientes formas.
- Programa preuniversitario, dos años (normalmente Ciencias Sociales, Ciencias Naturales o Artes)
- Programa profesional, tres años (por ejemplo, asistente legal, higienista dental, enfermería, etc.)
- Universidad: Una universidad es una institución de educación superior e investigación que otorga títulos académicos en una variedad de materias. Una universidad ofrece educación de pregrado (licenciatura), posgrado (maestría) y posgrado (doctorado).
- Graduado (o posgrado)
- Uno o dos años para obtener un título de maestría .
- tres o más años para obtener un doctorado .
- Universidad: en Canadá, el término universidad generalmente se refiere a una universidad comunitaria o una escuela técnica, de artes aplicadas o de ciencias aplicadas. Se trata de instituciones postsecundarias que otorgan certificados , diplomas y, en algunos casos, títulos de licenciatura . En Quebec, también se requiere un diploma de un colegio (CEGEP) para asistir a la universidad y tomar las siguientes formas.
Estructura de grados por provincia
La siguiente tabla muestra cómo se organizan las calificaciones en varias provincias. A menudo, habrá excepciones dentro de cada provincia, tanto con la terminología para grupos como con las calificaciones que se aplican a cada grupo.
Alberta ( fuente ) | Elemental | Secundaria | Secundaria superior | |||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
Columbia Británica ( fuente ) [ verificación fallida ] | Primario | Intermedio (Primario en Richmond ) | Secundario | |||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
Manitoba [101] | Primeros años | Años intermedios | Años mayores | |||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
New Brunswick ( fuente ) | Elemental | Escuela intermedia | Escuela secundaria | |||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
Terranova y Labrador ( fuente ) | Primario | Elemental | Secundaria | Secundaria superior | ||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | Nivel I (10) | Nivel II (11) | Nivel III (12) | ||||
Territorios del Noroeste ( fuente ) | Primario | Intermedio | Secundaria Junior | Secundaria superior | ||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
Nueva Escocia ( fuente ) | Elemental | Secundaria | Secundaria superior | |||||||||||||
Preprimaria | Primario | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||
Ontario [102] | Elemental | Secundario | ||||||||||||||
Jardín de infancia menor | Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||
PEI ( fuente ) | Elemental | Escuela intermedia | Secundaria superior | |||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
Quebec | Escuela primaria | Escuela secundaria | Universidad | |||||||||||||
Garderie / Pre-Maternelle | Maternelle | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 (sección I) | 8 (Sec. II) | 9 (Sec. III) | 10 (sección IV) | 11 (Sec V) | primero | segundo | tercera | |
Saskatchewan ( fuente [ enlace muerto ] ) | Nivel de primaria | Nivel secundario | ||||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
Yukon ( fuente ) | Elemental | Secundaria Junior | Secundaria superior | |||||||||||||
Jardín de infancia | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
Notas:
- En Columbia Británica, algunas escuelas pueden agrupar los grados superiores de primaria y secundaria inferior. Estas escuelas se conocen como escuelas intermedias o escuelas secundarias junior. Algunas escuelas primarias constan únicamente de grados K-5. Del mismo modo, algunas escuelas secundarias solo pueden tener los grados 11 y 12. Además, algunos distritos escolares pueden usar solo escuelas primarias (K-7) y secundarias (8-12). British Columbia subcategoriza informalmente el nivel elemental en "Primario" (K-3) e "Intermedio" (4-6 o 7).
- En Ontario, los términos utilizados en la escolarización francesa consisten en Maternelle con respecto a Junior Kindergarten y Jardin con respecto a Kindergarten. Esto difiere del Maternelle de Quebec , que es el equivalente al jardín de infancia de Ontario.
- En Manitoba, del noveno al doceavo grado se denominó durante un corto tiempo como Senior 1 a Senior 4.
- En Terranova y Labrador, el Nivel IV se usa para recopilar las calificaciones perdidas que impidieron que un estudiante obtuviera su graduación.
- En Nueva Escocia, los términos para los grupos y los grados a los que se aplican varían significativamente en toda la provincia. Se muestra una organización común, pero no universal.
- En Quebec, la universidad es de dos o tres años, dependiendo de lo que seleccione el estudiante, generalmente en función de sus planes postsecundarios. College en Quebec se superpone a lo que otras provincias consideran el límite entre la educación secundaria (escuela secundaria) y la educación postsecundaria (colegio y universidad). Por ejemplo, "Sec I" = "Año secundario uno" = "Grado 7"
- En Yellowknife, Territorios del Noroeste, las escuelas ahora están configuradas como escuelas primarias con grados K-5, escuelas intermedias con grados 6-8 y escuelas secundarias con grados 9-12; sin embargo, los requisitos de graduación de la escuela secundaria solo incluyen los cursos tomados en los grados 10-12.
- En Saskatchewan, la escuela primaria es más a menudo de K-8 y la escuela secundaria de 9-12. Los requisitos de graduación de la escuela secundaria solo se tomaron en los grados 10-12 y requieren 24 créditos para graduarse.
Departamentos y Ministerios Provinciales y Territoriales
Educación provincial (Wikipedia) | Departamento o Ministerio Provincial (Enlace externo) |
---|---|
Educación en Alberta | Educación de Alberta |
Educación en Columbia Británica | Ministerio de Educación |
Educación en Manitoba | Departamento de Educación y Capacitación |
Educación en New Brunswick | Ministerio de Educación , Ministère de l'Éducation |
Educación en Terranova y Labrador | Ministerio de Educación |
Educación en los Territorios del Noroeste | Departamento de Educación, Cultura y Empleo |
Educación en Nueva Escocia | Departamento de Educación |
Educación en Nunavut | Departamento de Educación |
Educación en Ontario | Ministerio de Educación |
Educación en la Isla del Príncipe Eduardo | Departamento de Educación |
Educación en Quebec | Ministère de l'Éducation |
Educación en Saskatchewan | Ministerio de Educación |
Educación en Yukon | Departamento de Educación, Cultura y Empleo |
[103] [104]
Ver también
- Calificación académica en Canadá
- Asociación Canadiense de Educación
- Puntos de referencia del idioma canadiense
- Educación superior en Canadá
- Educación en el hogar en Canadá
- Estudiantes internacionales en Canadá
- Lista de escuelas acreditadas por Canadá en el extranjero
- Listas de escuelas en Canadá
- Lista de universidades en Canadá
- Lista de universidades en Canadá
- Lista de distritos escolares en Canadá
- Recursos educativos abiertos en Canadá
- Educación indígena en Canadá
Notas
- ^ a b En Ontario, si la fecha de nacimiento de un estudiante de 17 años cae entre el final del año escolar y el 31 de diciembre, puede retirarse de la escuela al final del año escolar en curso.
- ^ Existen exenciones al umbral de crédito, que incluye a estudiantes con necesidades de educación especial.
- ^ En Ontario, un estudiante puede cursar años adicionales de educación secundaria, comúnmente conocida como vuelta de la victoria . Un "alumno residente" de Ontario puede asistir a una escuela secundaria pública hasta que haya recibido su crédito de curso número 34 o haya asistido a la institución durante siete años, después de lo cual, la escuela se reserva el derecho de rechazar la admisión adicional. Los "lappers de la victoria" se agrupan típicamente como parte de la población estudiantil del grado 12 y constituyen un promedio del 4% de todos los estudiantes matriculados en las escuelas secundarias de Ontario cada año. [100]
Referencias
- ^ "Ministro de Educación - provincia de Columbia Británica" . Gobierno de Columbia Británica . Consultado el 16 de diciembre de 2016 .
- ^ "Bienvenida del ministro - Educación de Manitoba" . Gobierno de Manitoba . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ "Miembros del Consejo Ejecutivo" . Gobierno de New Brunswick . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ "Ministro - Educación" . Gobierno de Terranova y Labrador . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ "Biografía de la Honorable Marilyn More, Ministra, Departamento de Educación de NS" . Gobierno de Nueva Escocia . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ "Página de inicio de ECE" . Gobierno de los Territorios del Noroeste . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ "Bienvenidos" . Gobierno de Nunavut. Archivado desde el original el 29 de mayo de 2008 . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ "El MPP novato Stephen Lecce asume un duro expediente educativo" . thestar.com . 20 de junio de 2019 . Consultado el 30 de agosto de 2020 .
- ^ "Educación y Desarrollo de la Primera Infancia: Presentación del Ministro" . Gobierno de la Isla del Príncipe Eduardo . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ "Ministerio de Educación de Saskatchewan - Resumen del Ministerio - Educación" . Gobierno de Saskatchewan . Consultado el 9 de julio de 2019 .
- ^ "Ministro de Educación, Hon. Patrick Ruble - Educación- Gobierno de Yukon" . Gobierno de Yukon. Archivado desde el original el 27 de enero de 2010 . Consultado el 25 de febrero de 2010 .
- ^ a b "Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2018" (PDF) . Estadísticas de Canadá. 11 de diciembre de 2018. p. 93 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ a b "CIA World Factbook - Canadá" . Agencia Central de Inteligencia de Estados Unidos . Consultado el 21 de julio de 2009 .
- ^ a b c "Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2018" (PDF) . Estadísticas de Canadá. 11 de diciembre de 2018. p. 32 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ a b c "Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2018" (PDF) . Estadísticas de Canadá. 11 de diciembre de 2018. p. 24 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2018" (PDF) . Estadísticas de Canadá. 11 de diciembre de 2018. p. 33 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Logro educativo internacional" (PDF) . pag. 4 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ Lucy Scholey. "2015 presupuesto federal 'decepcionante' para los estudiantes de educación superior: CFS" . Archivado desde el original el 3 de junio de 2015 . Consultado el 1 de junio de 2015 .
- ^ "Canadá 1956 el Manual oficial de condiciones actuales y avances recientes". Sección del Anuario de Canadá División de Servicios de Información Dominion Bureau of Statistics. Ottawa: Impresora de la reina. 1959. Cite journal requiere
|journal=
( ayuda ) - ^ Ministro de Comercio y Comercio, El Muy Honorable CD Howe (1956). "Canadá 1956 el Manual oficial de condiciones actuales y avances recientes". Sección del Anuario de Canadá División de Servicios de Información Dominion Bureau of Statistics. Ottawa: Impresora de la reina. Cite journal requiere
|journal=
( ayuda ) - ^ a b "Ir a la escuela en Manitoba | Educación y formación de Manitoba" . www.edu.gov.mb.ca . Consultado el 1 de febrero de 2019 .
- ^ a b "Documento de ley Vista en inglés" . Ontario.ca . 24 de julio de 2014 . Consultado el 1 de febrero de 2019 .
- ^ a b Gobierno de New Brunswick, Canadá (18 de mayo de 2010). "Educación de New Brunswick" . www2.gnb.ca . Consultado el 1 de febrero de 2019 .
- ^ "Resumen de las leyes de educación en el hogar en todo Canadá | Educación en el hogar hoy" (PDF) . escuela en casa hoy . Consultado el 22 de febrero de 2021 .
- ^ "- Normativa escolar básica para la educación preescolar, primaria y secundaria" . legisquebec.gouv.qc.ca . Consultado el 2 de febrero de 2019 .
- ^ https://www2.gov.bc.ca/gov/content/education-training/k-12/administration/legislation-policy/school-calendars
- ^ "PISA - Resultados en foco" (PDF) . OCDE. 2015. p. 5.
- ^ "Canadá - Rendimiento de los estudiantes (PISA 2015)" . OCDE.
- ^ "Nivel educativo de la población de 25 a 64 años, por grupo de edad y sexo" . Estadísticas de Canadá . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Logro educativo internacional" (PDF) . pag. 6 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Panorama general de Canadá del sistema educativo (EAG 2018)" . OCDE . 2018 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2018" (PDF) . Estadísticas de Canadá. 11 de diciembre de 2018. p. 27 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Nivel educativo de la población de 25 a 64 años, por grupo de edad y sexo, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Canadá, provincias y territorios" . Estadísticas de Canadá. pag. 27 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Canadá: educación de un vistazo" (PDF) . OCDE . 2018. págs. 1–2 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2018" (PDF) . Estadísticas de Canadá. 11 de diciembre de 2018. p. 26 . Consultado el 27 de agosto de 2019 .
- ^ "Nivel de instrucción y situación laboral" . OCDE.
- ^ a b "Resumen" . Consejo de Ministros de Educación de Canadá (CMEC) . Indicadores pancanadienses . Consultado el 27 de enero de 2020 .
- ^ Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2019 (Informe). Turismo y Centro de Estadísticas Educativas. Statistics Canada y CMEC. 10 de diciembre de 2019. p. 145.
- ^ "Indicadores de educación en Canadá: una perspectiva internacional 2018" (PDF) . Estadísticas de Canadá. 11 de diciembre de 2018. p. 142 . Consultado el 27 de enero de 2020 . issn: 1920-5910
- ^ "Sobre PISA" . OCDE PISA . Consultado el 8 de febrero de 2018 .
- ^ "PISA - Resultados en foco" (PDF) . OCDE. 2015. p. 5.
- ^ "Canadá - Rendimiento de los estudiantes (PISA 2015)" . OCDE.
- ^ Gobierno de Canadá, Statistics Canada (4 de mayo de 2017). "Hombres y mujeres jóvenes sin título de bachillerato" . www150.statcan.gc.ca . Consultado el 1 de febrero de 2019 .
- ^ "Construir un mejor estudiante: enseñar estas siete habilidades de supervivencia para un futuro más brillante" . Servicios de tutoría de Vancouver | Tutores de MyGradeBooster . 16 de octubre de 2017. Archivado desde el original el 19 de octubre de 2017 . Consultado el 18 de octubre de 2017 .
- ^ Grossman, Samantha (27 de septiembre de 2012). "Y el país más educado del mundo es ..." TIME.com .
- ^ "Gasto público en educación" . El Banco Mundial. 2011 . Consultado el 4 de julio de 2014 .
- ^ "Recursos financieros y humanos invertidos en Educación" (PDF) . OCDE. 2011 . Consultado el 4 de julio de 2014 .
- ^ "Las tasas de matrícula de la Universidad Canadiense aumentaron un 40 por ciento en los últimos 10 años" . Una clase. 2016. Archivado desde el original el 27 de septiembre de 2016.
- ^ "Canadá está abriendo puertas a los estudiantes" . El blog de educación . 19 de agosto de 2008. Archivado desde el original el 26 de abril de 2009.
- ^ Wotherspoon, R. (2006). "El trabajo de los profesores en las comunidades aborígenes canadienses". Revisión de educación comparada . 50 (4): 672–694. doi : 10.1086 / 507060 . S2CID 145362037 .
- ^ Shaker, P (2009). "Preservando el excepcionalismo canadiense". Education Canada . 49 (1): 28–32.
- ^ Volante, L (2007). "Calidad educativa y responsabilidad en Ontario: pasado, presente, futuro". Revista Canadiense de Administración y Políticas Educativas . 58 : 2-21.
- ^ Nelles, W. (2008)
- ^ Zwaagstra, Michael; Clifton, Rodney; Long, John (2010). Qué está mal en nuestras escuelas y cómo podemos solucionarlo . Toronto: Rowman y Littlefield. pag. 190. ISBN 978-1607091578.
- ^ Reynolds, Cynthia (31 de octubre de 2012). "¿Por qué las escuelas les lavan el cerebro a nuestros niños?" . Maclean's . Rogers . Consultado el 5 de diciembre de 2012 .
- ^ Bassiri, Mehrnaz (16 de junio de 2017). "Los estudiantes seguirán aprendiendo menos hasta que finalmente los dejemos fallar" . Huffington Post . Consultado el 20 de junio de 2017 .
Las escuelas secundarias y universidades de América del Norte están produciendo graduados con poca educación y sin habilidades que no saben cómo aprender porque nunca dominaron el proceso de aprendizaje. No saben cómo fallar porque nunca tuvieron que superar los fracasos. Y no saben cómo triunfar porque se les ha entregado todo.
- ^ Stokke, Anna (mayo de 2015). "Qué hacer con la disminución de las puntuaciones de matemáticas de Canadá" . Política educativa; comentario # 427 . Instituto CD Howe . Consultado el 27 de septiembre de 2017 .
- ^ Cote, James; Allahar, Anton (2007), "The Student as a Reluctant Intellectual" , Ivory Tower Blues: A University System in Crisis , University of Toronto Press, págs. 96-126 , ISBN 978-0802091819, Recuperado 13 de julio de, 2017 ,
La mayoría de los estudiantes se ve obstaculizada por la insuficiente preparación a nivel de escuela secundaria, la falta de motivación personal, y la desilusión.
- ^ a b Dehaas, Josh (28 de noviembre de 2011). "Por qué el sistema educativo de Alberta es mejor" . Maclean's . Opinión.
- ^ Zinga, Dawn (2008). "Desafío de Ontario: derechos denominacionales en la educación pública" . Revista Canadiense de Administración y Políticas Educativas . 0 (80). ISSN 1207-7798 .
- ^ "Enmienda de Quebec" . www.solon.org . Consultado el 2 de febrero de 2019 .
- ^ "Proclamación de enmienda de la Constitución, 1998 (Ley de Terranova)" . www.solon.org . Consultado el 2 de febrero de 2019 .
- ^ Gobierno de Canadá, Departamento de Justicia (9 de noviembre de 1999). "Charterpedia - Sección 23 - Derechos educativos de lenguas minoritarias" . www.justice.gc.ca . Consultado el 2 de febrero de 2019 .
- ^ Carta de la lengua francesa , s. 73.
- ^ Prochner, Larry (2011). Cuidado y educación de la primera infancia en Canadá: pasado, presente y futuro . Prensa UBC. pag. 211. ISBN 978-0-7748-4129-0.
- ^ "Nueva Escocia ampliará aún más las clases de preprimaria este otoño" . CBC News . Corporación Canadiense de Radiodifusión. 10 de abril de 2019 . Consultado el 27 de junio de 2019 .
- ^ a b "Territorios del Noroeste" (PDF) . Unidad de Investigación y Recursos para el Cuidado de Niños . Childcare Canada. 2019. p. 121 . Consultado el 28 de junio de 2019 .
- ^ La prensa canadiense. "El ministro de educación de Quebec se dirige a Nueva York para aprender sobre el jardín de infancia de 4 años" . Noticias de Corus. Noticias globales . Consultado el 12 de junio de 2019 .
- ^ Lau, Rachel. "El gobierno de Quebec sigue adelante con el plan de inscribir a niños de 4 años en preescolar" . Noticias de Corus. Noticias globales . Consultado el 12 de junio de 2019 .
- ^ Brady, Patrick; Allingham, Philip (18 de noviembre de 2010). "Caminos a la universidad: el fenómeno de la" vuelta de la victoria "en Ontario" (PDF) . Revista canadiense de administración y políticas educativas (113). Archivado desde el original (PDF) el 10 de abril de 2011.
- ^ a b Brown, Louise; Rushowy, Kristin (27 de marzo de 2012). "Presupuesto de Ontario: lecciones difíciles para los profesores, algunos estudiantes" . Toronto Star . Torstar Corporation . Consultado el 1 de febrero de 2021 .
- ^ "Programa de escuela secundaria de cuatro años - umbral de treinta y cuatro créditos" . Ministerio de Educación de Ontario . Impresora de Queen para Ontario. 25 de abril de 2013 . Consultado el 28 de junio de 2019 .
- ^ "Derechos de asistencia" . Justicia para la niñez y la juventud . Fundación Canadiense para la Infancia, la Juventud y el Derecho. 2013 . Consultado el 28 de junio de 2019 .
- ^ a b "El jardín de infancia es opcional, dependiendo de dónde viva | Globalnews.ca" . globalnews.ca . 1 de marzo de 2018 . Consultado el 11 de diciembre de 2018 .
- ^ "Acerca de las escuelas autónomas de Alberta" . education.alberta.ca . Archivado desde el original el 25 de septiembre de 2016 . Consultado el 2 de febrero de 2019 .
- ^ "Resultados de aprendizaje por GRADO" . Documentos del marco de resultados de aprendizaje . Provincia de Nueva Escocia. 2008.
- ^ Datos de educación . Consultado el 1 de noviembre de 2009.
- ^ "Nueva Escocia completa la implementación del programa de educación preprimaria en toda la provincia" .
- ^ "Datos de educación de Statistics Canada" . Archivado desde el original el 20 de octubre de 2008 . Consultado el 8 de febrero de 2016 .
- ^ a b "Educación postsecundaria" . Gobierno de Canadá. 17 de mayo de 2017 . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ Usher, A. (2018). "El estado de la educación postsecundaria en Canadá, 2018. Toronto" (PDF) . Asociados en Estrategia de Educación Superior. pag. 6 . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ a b "Educación de calidad para todos: Informe canadiense para la Novena Consulta de los Estados Miembros de la UNESCO sobre la aplicación de la Convención y la Recomendación contra la discriminación en la educación" (PDF) . Consejo de Ministros de Educación, Canadá . 2018. p. 24 . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ Usher, A. (2018). "El estado de la educación postsecundaria en Canadá, 2018. Toronto" (PDF) . Asociados en Estrategia de Educación Superior. págs. 3–6 . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 6 de julio de 2011 . Consultado el 29 de julio de 2010 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ Glen A. Jones, ed., Educación superior en Canadá: diferentes sistemas, diferentes perspectivas. (Routledge, 2012).
- ^ Usher, A. (2018). "El estado de la educación postsecundaria en Canadá, 2018. Toronto" (PDF) . Asociados en Estrategia de Educación Superior. pag. 4 . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ "QS World University Rankings - 2020" . QS Quacquarelli Symonds Limited . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ Usher, A. (2018). "El estado de la educación postsecundaria en Canadá, 2018. Toronto" (PDF) . Asociados en Estrategia de Educación Superior. pag. 7 . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ Miller, Zoë. "12 de las mayores diferencias entre asistir a una universidad en los Estados Unidos y en Canadá" . Insider . Consultado el 30 de agosto de 2019 .
- ^ Usher, A. (2018). "El estado de la educación postsecundaria en Canadá, 2018. Toronto" (PDF) . Asociados en Estrategia de Educación Superior. págs. 8–9 . Consultado el 26 de agosto de 2019 .
- ^ Frenette, Marc; Chan, Ping Ching Winnie (27 de noviembre de 2015), ¿Por qué son más brillantes las perspectivas académicas para los estudiantes de escuelas secundarias privadas? , Statistics Canada , consultado el 21 de junio de 2018
- ^ "Ley de concesión de títulos" . Departamento de Justicia de New Brunswick . Archivado desde el original el 2 de abril de 2003.
- ^ "La Ley de concesión de títulos establece un marco para evaluar la calidad de los programas que conducen a un título ofrecido por todas las instituciones públicas y privadas, excepto las creadas por una Ley de la Legislatura de New Brunswick antes de la entrada en vigor de la Ley, es decir, antes de marzo 1, 2002 ".
- ^ "Ley de concesión de títulos" . Departamento de Educación Postsecundaria, Capacitación y Trabajo de New Brunswick . Archivado desde el original el 4 de enero de 2007.
- ^ Todd, Douglas (16 de enero de 2013). "La escuela de derecho cristiana propuesta en Trinity Western bajo fuego debido a las reglas anti-gay de la universidad" . Vancouver Sun . Archivado desde el original el 19 de enero de 2013.
- ^ Tamminga, Monique (27 de marzo de 2013). "Los proponentes de la escuela de derecho de la Universidad de Trinity Western responden a los críticos" . Langley Times .
- ^ "Línea de tiempo - Derechos del mismo sexo en Canadá (ver 1991)" . CBC . Consultado el 30 de octubre de 2012 .
- ^ "La ONU dice que la financiación de las escuelas católicas es discriminatoria" . CBC.ca . 5 de noviembre de 1999. Archivado desde el original el 12 de junio de 2008 . Consultado el 31 de marzo de 2008 .
- ^ "Datos de la educación" . Sistema educativo de Ontario . Impresora de la reina, Ontario . 8 de septiembre de 2009.
- ^ Datos breves - Escuelas de Ontario, 2005-06 . Consultado el 1 de noviembre de 2009.
- ^ "Escuelas en Manitoba" . Educación de Manitoba . Consultado el 1 de noviembre de 2014 .
- ^ "Datos de educación: escuelas y juntas escolares" . Ministerio de Educación de Ontario . Consultado el 1 de noviembre de 2014 .
- ^ [ Consejo de Ministros de Educación, Canadá (18 de agosto de 2003). "Departamentos de Educación Provinciales y Territoriales de CMEC en Canadá" . Archivado desde el original (- Búsqueda académica ) el 7 de abril de 2007 . Consultado el 12 de abril de 2007 .
- ^ [ "Acerca de Canadá - Sociedad - Recursos de aprendizaje - Ministerios provinciales-territoriales" . Gobierno de Canadá. 5 de agosto de 2002. Archivado desde el original (- Búsqueda académica ) el 24 de junio de 2007 . Consultado el 12 de abril de 2007 .
Otras lecturas
- Axelrod, Paul. La promesa de la escolarización: la educación en Canadá, 1800-1914 (1997)
- Burke, Sara Z. y Patrice Milewski, eds. Schooling in Transition: Readings in Canadian History of Education (2012) 24 artículos de expertos
- Di Mascio, Anthony. La idea de la escolarización popular en el Alto Canadá: cultura impresa, discurso público y demanda de educación (McGill-Queen's University Press; 2012) 248 páginas; la construcción de un sistema escolar común a finales del siglo XVIII y principios del XIX.
- Foght, HW ed. Educación comparada (1918), compara Estados Unidos, Inglaterra, Alemania, Francia, Canadá, Dinamarca y en línea
- Gidney, RD y WPJ Millar. Cómo funcionaron las escuelas: educación pública en inglés de Canadá, 1900-1940 (2011) 552pp; Detalles adicionales
- Harris, Robin S. Historia de la educación superior en Canadá, 1663-1960 (1976)
Historiografía
- Bruno-Jofré, Rosa. "Historia de la educación en Canadá: 'giros' historiográficos y horizontes ampliados". Paedagogica Historica (2014), vol. 50 Número 6, p774-785
enlaces externos
- Datos de educación de Statistics Canada