La educación en Victoria , Australia , está supervisada por el Departamento de Educación y Capacitación (DET), que forma parte del Gobierno del Estado y cuya función es "proporcionar asesoramiento sobre políticas y planificación para la impartición de la educación". [1] Actúa como asesor de dos ministros estatales, el de Educación y el de Niños y Desarrollo Infantil.
La educación en Victoria sigue el modelo de tres niveles que consiste en educación primaria (escuelas primarias), seguida de educación secundaria (escuelas secundarias o colegios secundarios) y educación terciaria (universidades y colegios TAFE ).
La educación escolar es obligatoria en Victoria entre los seis y los diecisiete años. [2] Un estudiante es libre de dejar la escuela al cumplir diecisiete años, que es antes de completar la educación secundaria. En los últimos años, se informa que más de las tres cuartas partes de los estudiantes se quedan hasta los dieciocho [ cita requerida ] , al final del nivel de la escuela secundaria. Las escuelas públicas educan a aproximadamente dos tercios de los estudiantes victorianos, y el otro tercio en escuelas independientes, una proporción que está aumentando en muchas partes de Australia.
La educación en las escuelas públicas hasta el año 17 es gratuita [3], pero esto no se aplica a los estudiantes extranjeros ni a los estudiantes mayores de 100 años el 1 de enero del año de inscripción. Las escuelas independientes, tanto religiosas como seculares, cobran cuotas, que son subsidiadas por los gobiernos federal y estatal.
Aunque la educación pública no terciaria es gratuita, el 1,9% de los estudiantes asiste a una escuela primaria o secundaria privada. [4] [ contradictorio ] La mayoría de las escuelas privadas son católicas y el resto son independientes (ver Educación pública y privada en Australia ).
Independientemente de si una escuela es gubernamental o independiente, deben adherirse a los mismos marcos curriculares. La educación en todas las escuelas públicas debe ser secular y no promover ninguna práctica religiosa, denominación o secta en particular. [5] La mayoría de los estudiantes escolares, ya sea en una escuela gubernamental o independiente, usualmente usan uniformes , aunque existen diferentes expectativas y algunas escuelas no requieren uniformes.
La educación postobligatoria está regulada dentro del Marco Australiano de Cualificaciones , un sistema unificado de cualificaciones nacionales en las escuelas, la educación y formación profesional ( TAFE ) y el sector de la educación superior ( universidad ).
El año académico en Victoria generalmente se extiende desde finales de enero hasta mediados de diciembre para las escuelas primarias y secundarias y las universidades TAFE, y desde finales de febrero hasta mediados de noviembre para las universidades. Las escuelas victorianas operan sobre una base de cuatro períodos. Las escuelas están cerradas por los días festivos victorianos. Las universidades observan los días festivos de la Commonwealth.
Historia
Había una cláusula en la Constitución victoriana de 1855 que preveía la financiación estatal de la religión. Richard Heales , un primer ministro de Victoria de corta duración , se opuso a la cláusula y favoreció un sistema educativo laico unificado. Tanto los anglicanos como los católicos, por otro lado, favorecían las escuelas religiosas financiadas por el estado. En 1862, Heales (que ya no era el primer ministro) presentó un proyecto de ley en el Parlamento para crear una sola Junta de Educación para racionalizar el sistema escolar de la colonia, que fue aprobado con un amplio apoyo.
Hasta 1872, las escuelas religiosas financiadas por el estado se gobernaban y administraban por separado de sus contrapartes seculares. La Junta Escolar Denominacional proporcionó escuelas religiosas, mientras que la Junta Escolar Nacional, más tarde la Junta de Educación, proporcionó educación secular patrocinada por el gobierno. En 1872, tras el creciente descontento con la financiación estatal de las escuelas religiosas y el creciente costo de financiación y administración de un sistema escolar dual, el gobierno introdujo la educación gratuita, obligatoria y laica, estableciendo el primer Departamento de Educación. El Departamento se convirtió en el empleador de maestros de escuela y fue dirigido por el primer Ministro de Instrucción Pública de Victoria. La financiación estatal de las escuelas religiosas terminó en 1874. [6]
De 1979 a 1982, el gobierno liberal de Hamer inició e implementó la reorganización más significativa y de mayor alcance del Departamento de Educación de Victoria en el siglo XX. [1] [7] [8] [9] Alan Hunt , ministro de Educación (1979-1982), y Norman Lacy , ministro adjunto de Educación (1979-1980) y ministro de Servicios Educativos (1980-1982), fueron conjuntamente responsables del proceso de desarrollo de la política de reforma y de las primeras etapas de su implementación. [10] Juntos formaron un equipo formidable en la búsqueda de su misión de reformar la administración del Departamento centralizado e ineficiente. Hunt nombró a Lacy Presidente del Comité Consultivo Ministerial que dirigió el proyecto en su fase inicial y posteriormente al Comité Directivo de Implementación . La filosofía educativa y de gestión de Lacy tuvo una influencia significativa en el proceso y el resultado. [2] [3] Reunió a un grupo impresionante de personas del mundo académico y empresarial para ayudarlo a él, así como a los consultores de administración de PA. [4] El Gobierno legisló - a finales de 1981 - para eliminar las divisiones de enseñanza (primaria, secundaria y técnica) y eliminar los órganos estatutarios (el Comité de Clasificadores y el Tribunal de Profesores). [5] [11] Hunt y Lacy buscaron y obtuvieron el apoyo de la oposición laborista y del Partido Nacional. Cuando el gobierno laborista de Cain ganó el cargo en las elecciones de abril de 1982, el nuevo Ministro de Educación, Robert Fordham (1982-1985), instituyó una revisión de políticas por parte de un Comité de Revisión Ministerial encabezado por el Dr. Ken McKinnon. [12] El Comité, integrado principalmente por representantes de organizaciones de padres y sindicatos de maestros, recomendó modificaciones que Fordham incorporó a medida que completaba la reestructuración del Departamento, generalmente según lo recomendado por el Libro Blanco. Fordham había apoyado el impulso general del proceso de reforma mientras estaba en la oposición y siguió adelante con el proyecto cuando estuvo en el gobierno.
Niveles
Preescolar
La educación preescolar en Victoria para niños de tres y cuatro años está regulada y financiada (actualmente está en marcha un sistema de implementación para la financiación de niños de 3 años hasta 2029), aunque no es obligatoria. La primera exposición que muchos niños australianos tienen que aprender con otros fuera de la crianza tradicional es la guardería o un grupo de juego dirigido por padres . Este tipo de actividad generalmente no se considera escolarización. La educación preescolar está separada de la escuela primaria.
Los centros de educación preescolar suelen estar a cargo de ayuntamientos, grupos comunitarios u organizaciones privadas. Se ofrece preescolar a niños de tres a cinco años. La asistencia al preescolar es del 93% en Victoria. El año antes de que un niño asista a la escuela primaria es el año principal de la educación preescolar. Este año es mucho más concurrido y generalmente toma la forma de 15 horas por semana.
Escuelas primarias
La educación primaria consta de siete grados: un año preparatorio (comúnmente llamado "Prep") seguido de los años 1 a 6. La edad mínima a la que un niño victoriano puede comenzar la educación primaria es de 4,8 años. Es decir, el niño puede matricularse en una escuela en el nivel preparatorio si él o ella cumplirá cinco años antes del 30 de abril de ese año, un niño victoriano debe comenzar la educación.
Escuelas secundarias
Las escuelas secundarias (también llamadas escuelas secundarias o colegios secundarios) constan de los años 7 a 12. Las escuelas secundarias suelen ser instituciones separadas de las escuelas primarias, aunque en los últimos años ha aumentado el número de escuelas primarias y secundarias combinadas.
Hay siete escuelas públicas selectivas en Melbourne (ingreso basado en examen / audición): Melbourne High School , MacRobertson Girls 'High School , Nossal High School , Suzanne Cory High School , John Monash Science School , Elizabeth Blackburn Science School y Victorian College of la Escuela Secundaria de Artes , pero todas las escuelas públicas pueden restringir la entrada a los estudiantes que viven en su 'zona' regional. [13] [14]
El Consejo de Representantes de Estudiantes de Victoria sirve para conectar los esfuerzos de voz de los estudiantes en todo el estado.
Plan de estudios
El plan de estudios para todas las escuelas victorianas, gubernamentales y no gubernamentales, desde Prep hasta Year 12, está determinado por la Autoridad de Evaluación y Currículo de Victoria (VCAA). [15] Entre Prep y Year 10 , se aplican el marco del plan de estudios victoriano [16] y los certificados de Achievement Improvement Monitor (AIM). Para los años 11 a 12, se aplica el programa de Certificado de Educación de Victoria (VCE) y el Certificado de Aprendizaje Aplicado de Victoria (VCAL).
Evaluación
Los estudiantes de Year 11 a Year 12, ya sea en escuelas gubernamentales o no gubernamentales, normalmente son evaluados para el Certificado de Educación de Victoria (VCE). El plan de estudios y la evaluación están determinados por la Autoridad de Evaluación y Currículo de Victoria (VCAA) y el puntaje final de ATAR ( Rango de Admisión Terciaria de Australia ), utilizado para el avance a la educación terciaria, lo determina el Centro de Admisiones Terciario de Victoria (VTAC). Los estudiantes de Year 11 y Year 12 pueden estudiar bajo el Certificado de Aprendizaje Aplicado de Victoria (VCAL) o los programas de Bachillerato Internacional en lugar del VCE. (Lista de colegios que ofrecen el Programa de la Escuela Primaria del Bachillerato Internacional)
El programa Achievement Improvement Monitor (AIM) supervisa las habilidades de alfabetización y aritmética de los estudiantes de las escuelas de Victoria . Las habilidades de cada estudiante se evalúan en los niveles de Year 3, 5, 7 y 9.
Proveedores
Escuelas gubernamentales o estatales
El gobierno estatal es propietario y opera escuelas tanto a nivel primario como secundario. Estas escuelas generalmente se denominan escuelas gubernamentales o estatales. No cobran tarifas obligatorias, y la mayoría de sus costos corre a cargo del gobierno y el resto mediante impuestos voluntarios y recaudación de fondos.
Cuatro escuelas secundarias gubernamentales son selectivas: Melbourne High School , que atiende a niños, Mac.Robertson Girls 'High School , que atiende a niñas, así como Nossal High School y Suzanne Cory High School , que atiende tanto a niños como a niñas. Estos ofrecen clases de Year 9 a Year 12 y se adaptan a estudiantes dotados académicamente. También hay escuelas que se especializan en artes escénicas y deportes. El resto son escuelas abiertas que aceptan a todos los estudiantes de las áreas de influencia definidas por el gobierno, aunque algunos son del mismo sexo. Las escuelas selectivas son más prestigiosas que las escuelas públicas abiertas y, como era de esperar, generalmente obtienen mejores resultados en los exámenes finales que las escuelas públicas independientes o abiertas. La entrada a las escuelas selectivas se realiza mediante examen y atienden a una amplia zona geográfica.
Según el Informe preliminar de Schools Australia, publicado por la Oficina de Estadísticas de Australia el 4 de febrero de 2008, el número de estudiantes matriculados en las escuelas públicas de Victoria fue de 535.883 en 2007, una disminución de 234 estudiantes con respecto a las cifras de 2006, mientras que el sector no gubernamental se situó en 297,970 en 2007 - una ganancia de 4,252 estudiantes. El sector no gubernamental, que incluye escuelas católicas, privadas y judías, registró un crecimiento constante desde 2002, con más de 16.890 estudiantes en los últimos cinco años.
Sin embargo, mientras que las escuelas públicas registraron una caída en el número de estudiantes en los últimos dos años, el sector registró un crecimiento entre 2002 y 2005, y en los últimos cinco años registró un aumento general de 2.466 estudiantes.
A pesar de un aumento de cinco años en el número de estudiantes que asisten a escuelas públicas, el número de escuelas públicas de Victoria cayó a 1.592 en 2007, frente a 1.605 en 2006 y 1.613 en 2005. El número de escuelas independientes aumentó de 210 en 2006 a 214 en 2007.
Al 3 de agosto de 2007, la proporción de alumnos por maestro era más alta en el sector gubernamental de Victoria, de 13,8, en comparación con 12,9 en el sector no gubernamental. Sin embargo, en ambos sectores, Victoria se comparó favorablemente con las cifras nacionales: la proporción nacional maestro-alumno en las escuelas públicas fue más alta, 14,2 y 13,8 en el sector no gubernamental.
Hubo un aumento en el número de profesores en Victoria, pasando de 68.697 en 2006 a 70.342 en 2007.
Escuelas no gubernamentales
La mayoría de las escuelas católicas son administradas por su parroquia local y / o por el Departamento de Educación Católica del estado.
Las escuelas no católicas no gubernamentales (a menudo llamadas escuelas "independientes") incluyen escuelas operadas por grupos religiosos y filosofías educativas seculares como Montessori .
Algunas escuelas independientes cobran tarifas elevadas. La financiación del gobierno para las escuelas independientes a menudo es objeto de críticas por parte de la Unión de Educación Australiana y el Partido Laborista Australiano .
Aunque la educación pública no terciaria es gratuita, el 35% de los estudiantes asiste a una escuela primaria o secundaria privada. [4] Las escuelas privadas más numerosas son católicas y el resto son independientes (ver Educación pública y privada en Australia ).
Instituciones terciarias
Melbourne es el hogar de la Universidad de Melbourne y la Universidad de Monash , la universidad más grande de Australia. También alberga el campus metropolitano más grande de Australia, con el campus de Melbourne de la Universidad La Trobe en Bundoora con una superficie de 267 hectáreas. La Universidad de Melbourne es la universidad más antigua de Victoria y la segunda universidad más antigua de Australia. Ocupa el segundo lugar entre las universidades australianas en el ranking internacional THES de 2006 . [17] El Suplemento de Educación Superior del Times clasificó a la Universidad de Melbourne como la 36ª mejor universidad del mundo, la Universidad de Monash fue clasificada como la 38ª mejor universidad del mundo. Ambas universidades son miembros del Grupo de los Ocho . Otras universidades ubicadas en Melbourne incluyen La Trobe University , RMIT University , Swinburne University of Technology , con sede en el suburbio de Hawthorn, en el centro de la ciudad de Melbourne, Victoria University , que tiene nueve campus en la región occidental de Melbourne, incluidos tres en el corazón del Distrito Central de Negocios de Melbourne. (CBD) y otros cuatro a diez kilómetros del CBD, y el campus de St Patrick de la Universidad Católica Australiana . La Universidad de Deakin mantiene dos campus principales en Melbourne y Geelong, y es la tercera universidad más grande de Victoria. En los últimos años, el número de estudiantes internacionales en las universidades de Melbourne ha aumentado rápidamente, como resultado de un número cada vez mayor de plazas disponibles para los estudiantes que pagan la tarifa completa. [18]
La clasificación de las cualificaciones terciarias en Victoria se rige en parte por el Marco Australiano de Cualificaciones (AQF), que intenta integrar en una única clasificación nacional todos los niveles de educación terciaria (tanto profesional como superior ), desde certificados comerciales hasta doctorados superiores .
Sin embargo, dado que las universidades de Australia (y algunas instituciones de educación superior similares ) regulan en gran medida sus propios cursos, el uso principal de AQF es para la educación profesional . Sin embargo, en los últimos años ha habido algunos movimientos informales hacia la estandarización entre las instituciones de educación superior.
La ciudad de Melbourne fue clasificada como la cuarta ciudad universitaria más importante del mundo en 2008 después de Londres, Boston y Tokio. [19]
Educación técnica y superior (TAFE)
Los institutos de educación técnica y superior (TAFE) son administrados por el estado. Las instituciones TAFE generalmente ofrecen cursos cortos, Certificados I, II, III y IV, Diplomas y Diplomas avanzados en una amplia gama de temas vocacionales. A veces también ofrecen cursos de educación superior.
Seis institutos TAFE están ubicados en Melbourne: el Instituto Box Hill , el Instituto Holmesglen , el Instituto Chisholm , el Instituto Kangan , el NMIT y el Instituto William Angliss
Además de los institutos TAFE, existen aproximadamente 1100 Organizaciones de formación registradas (RTO) de gestión privada . Incluyen:
- proveedores de formación comercial,
- el departamento de formación de empresas manufactureras o de servicios,
- la función de formación de las organizaciones de empleadores o de empleados en una industria en particular,
- Empresas de formación grupal,
- centros de aprendizaje comunitario y casas de vecindario,
- colegios secundarios que ofrecen programas de FP.
En tamaño, estos RTO varían desde operaciones de una sola persona que brindan capacitación y evaluación en una especialización limitada, hasta grandes organizaciones que ofrecen una amplia gama de programas. Muchos de ellos reciben fondos del gobierno para entregar programas a aprendices o aprendices, a grupos desfavorecidos o en campos que los gobiernos consideran áreas prioritarias.
Todos los institutos TAFE y los RTO privados deben mantener el cumplimiento de un conjunto de estándares nacionales llamado Marco Australiano de Capacitación en Calidad (AQTF), y este cumplimiento se supervisa mediante auditorías internas y externas periódicas.
Educación y formación profesional (VET) Los programas VET impartidos por Institutos TAFE y RTO privados se basan en calificaciones registradas a nivel nacional, derivadas de conjuntos de estándares de competencia aprobados conocidos como Paquetes de capacitación , o de cursos acreditados por autoridades gubernamentales estatales / territoriales. Estas calificaciones se revisan y actualizan periódicamente. En áreas especializadas donde no existen calificaciones de propiedad pública, un RTO puede desarrollar su propio curso y acreditarlo como un programa de propiedad privada, sujeto a las mismas reglas que las de propiedad pública.
Todos los formadores y evaluadores que imparten programas VET deben poseer una titulación conocida como Certificado IV en Formación y Evaluación (TAE40110) o demostrar una competencia equivalente. También se les exige que tengan las competencias profesionales pertinentes, al menos hasta el nivel que se imparte o evalúa.
Otras instalaciones educativas
Aprenda la educación y la formación locales
Learn Las organizaciones locales brindan una amplia gama de educación y capacitación en entornos comunitarios. Cada año, más de 110.000 victorianos [20] reciben formación en una organización de Learn Local. Para ser parte de la red Learn Local y brindar capacitación pre-acreditada, una organización debe estar registrada en la Junta de Educación para Adultos, Comunidad y Educación Superior (ACFE). [21]
Las organizaciones de Learn Local pueden ofrecer formación pre-acreditada y acreditada. La formación pre-acreditada es exclusiva del sector Learn Local. Los programas de formación preacreditados están diseñados para ayudar a los alumnos a adquirir la confianza y las habilidades necesarias para buscar empleo y oportunidades de educación superior. Incluyen cursos de comunicación, habilidades para la búsqueda de empleo, habilidades para regresar al trabajo y habilidades de lectura y escritura y aritmética. Para ofrecer capacitación acreditada, las organizaciones de Learn Local deben ser Organizaciones de Capacitación Registradas (RTO), lo que da como resultado la entrega de calificaciones equivalentes a TAFE y RTO privadas . Aproximadamente el 50% de las organizaciones de Learn Local son RTO.
Las organizaciones de Learn Local también ofrecen otros servicios, como guarderías, asesoramiento profesional, asistencia financiera o servicios de apoyo para discapacitados para ayudar a las personas a emprender el aprendizaje.
Hay más de 300 organizaciones de Learn Local en Victoria, Australia, regional, rural y metropolitana, que forman el sector de educación y formación de Learn Local. También hay dos AEI (Instituciones Educativas para Adultos) en la red Learn Local, CAE y AMES .
Centro de educación de adultos
El Centro de Educación de Adultos (anteriormente conocido como el Consejo de Educación de Adultos) ofrece una amplia gama de cursos de educación de adultos acreditados, con un fuerte enfoque en las artes, los idiomas y la educación secundaria de adultos. Otras opciones incluyen negocios, computadoras, servicios humanos, idiomas, bienestar, aptitud física y alfabetización. ( Sitio web de CAE ) CAE recibe fondos del gobierno estatal. [22] El objetivo de CAE es impartir cursos diseñados para ayudar a los adultos a completar su educación secundaria y comenzar o cambiar la dirección de su carrera.
AMES Australia
AMES Australia AMES Australia es un proveedor nacional de servicios de asentamiento para refugiados y solicitantes de asilo. AMES Australia brinda apoyo inicial para el asentamiento, enseñanza del idioma inglés y alfabetización, capacitación vocacional y servicios de empleo a migrantes, refugiados y solicitantes de asilo que viven en Victoria, y servicios de empleo en el oeste de Sydney.
ex alumnos notables
Las escuelas de Melbourne predominan entre las escuelas australianas cuyos alumnos figuran en Who's Who en Australia , una lista de australianos notables. [23] [24] [25] Entre las diez mejores escuelas para varones de Australia en cuanto a exalumnos de Who's Who , las escuelas de Melbourne son Scotch College (primero en Australia; también es la escuela secundaria más antigua de Melbourne [26] ), Melbourne Grammar School ( segundo), Melbourne High School (tercero), Geelong Grammar School (cuarto - tiene un campus junior en los suburbios de Toorak ) y Wesley College (sexto). Entre las diez mejores escuelas para niñas para exalumnos de Who's Who , las escuelas de Melbourne se encuentran Presbyterian Ladies College (primero en Australia), Methodist Ladies College (tercero), Melbourne Girls Grammar School (quinto), Mac.Robertson Girls 'High School (sexto) y Bachillerato Universitario (décimo). [27]
Ver también
- Estándares de aprendizaje esenciales de Victoria
- Certificado de educación victoriano (VCE)
- Certificado victoriano de aprendizaje aplicado
- Autoridad de Evaluación y Currículo de Victoria (VCAA)
- Centro de Admisiones Terciario Victoriano (VTAC)
- Lista de escuelas en Victoria
- Lista de universidades e instituciones de investigación en Melbourne
- Escuelas de construcción en madera ligera
- Educación en Australia
- Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia
- Programa de asistencia especial (educación australiana)
- TAFE Victoria
Referencias
- ^ Departamento de Educación y Desarrollo Infantil. "Sobre el Departamento" . education.vic.gov.au. Archivado desde el original el 1 de junio de 2012 . Consultado el 18 de julio de 2008 .
- ^ Ley de reforma de educación y formación de 2006, sec. 2.1.1
- ^ Ley de reforma de la educación y la formación de 2012, sec. 2.2.4
- ^ a b "Escuelas de Australia" (PDF) . Oficina de Estadísticas de Australia. 23 de febrero de 2006 . Consultado el 24 de octubre de 2008 .
- ^ Ley de reforma de educación y formación de 2006, sec. 2.2.10
- ^ Una historia de la educación estatal en Victoria (1922), con una introducción de Alexander J. Peacock.
- ^ Metas y objetivos de la educación en Victoria . Declaración ministerial de AJ Hunt, MLC, Ministro de Educación en el Consejo Legislativo, y Norman Lacy, MP, Ministro Adjunto de Educación en la Asamblea Legislativa, el 12 de diciembre de 1979.
- ^ Alan Hunt y Norman Lacy, Estrategias y estructuras para la educación en Victoria , Impresora del gobierno victoriano, 1981.
- ^ Alan J. Hunt, "Un gobierno avanza hacia el cambio" en M. Frazer, J. Dunstan, P. Creed Eds., Perspectivas sobre el cambio organizacional , Longmans, 1985, págs. 13–32.
- ^ Murray Landt, ex presidente de la Asociación de directores de primaria de Victoria: "Los años 1980 y 1981 fueron años muy importantes en la historia de la educación estatal en Victoria. Por primera vez en ochenta años hubo una reestructuración completa del Departamento de Educación".
- ^ Discurso explicativo de la segunda lectura del proyecto de ley de educación (enmienda) por Norman Lacy, MP, Ministro de Servicios Educativos en la Asamblea Legislativa, el 10 de septiembre de 1981.
- ^ Robert C. Fordham, "Revisión organizacional de un nuevo gobierno" en M. Frazer, J. Dunstan, P. Creed Eds., Perspectivas sobre el cambio organizacional , Longmans, 1985, págs. 57-70.
- ^ "La desigualdad en las escuelas exige una reforma audaz" . La edad . Melbourne: Fairfax. 17 de octubre de 2003 . Consultado el 18 de julio de 2008 .
- ^ ¿Cuánto cuestan realmente las escuelas públicas? Estimación de la relación entre los precios de la vivienda y la calidad de la escuela Archivado el 9 de septiembre de 2008 en Wayback Machine , ANU, 6 de agosto de 2006
- ^ "Función de la VCAA" . VCAA . vcaa.vic.edu.au . Consultado el 18 de julio de 2008 .
- ^ "Fundación - 10 Currículum" . VCAA . Consultado el 22 de marzo de 2018 .
- ^ "ANU ahí arriba con los mejores" . Sydney Morning Herald . Fairfax. 6 de octubre de 2006 . Consultado el 12 de octubre de 2006 .
- ^ "Las ofertas para estudiantes internacionales de la Universidad de Melbourne aumentan, a medida que aumenta su demanda" . Comunicado de prensa de la Universidad de Melbourne . uninews.unimelb.edu.au. 12 de enero de 2007. Archivado desde el original el 30 de julio de 2008 . Consultado el 18 de julio de 2008 .
- ^ "Reveladas las principales ciudades universitarias del mundo" . Noticias RMIT . Universidad RMIT. 30 de mayo de 2008. Archivado desde el original el 19 de julio de 2008 . Consultado el 18 de julio de 2008 .
- ^ "Informe anual de la Junta de Educación para Adultos, Comunidad y Educación Superior 2012-13" (PDF) .
- ^ "Junta de Educación para Adultos, Comunidad y Continuación" . Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia.
- ^ A través de la División de Educación Superior y Comunidad de Adultos (ACFE)
- ^ Walker, Frank (22 de julio de 2001). "Los lazos que unen" . Sun-Herald . Fairfax. pag. 16 . Consultado el 6 de enero de 2010 .
- ^ Mark Peel y Janet McCalman , Quién fue dónde en Quién es quién 1988: La escolarización de la élite australiana , Serie de investigación de historia de la Universidad de Melbourne Número 1, 1992
- ^ Hansen, Ian (1971). Ni libres ni seculares: seis escuelas independientes en Victoria, una primera muestra . Prensa de la Universidad de Oxford.
- ^ Shew, Frank (diciembre de 2000). "El papel de Scotch College en el nacimiento de nuestra nación" . Scotch College . Consultado el 25 de noviembre de 2009 .
- ^ "Quién es quién de las clasificaciones escolares" . Better Education Australia . Consultado el 5 de septiembre de 2008 .. Las clasificaciones de las escuelas para niños son: 1. Scotch College, Melbourne , 2. Melbourne Grammar School , 3. Melbourne High School , 4. Geelong Grammar School , 5. Sydney Boys High School , 6. Wesley College, Melbourne , 7. Shore , 8. Escuela secundaria de niños de Fort Street , 9. Escuela secundaria de niños de North Sydney , 10. Escuela secundaria de Sydney . La clasificación de las escuelas para niñas es: 1. Presbyterian Ladies College, Melbourne , 2. SCEGGS Darlinghurst , 3. MLC Melbourne , 4. PLC Sydney , 5. Melbourne Girls Grammar School , 6. Mac.Robertson Girls 'High School , 7. North Sydney Girls High School , 8. Sydney Girls High School , 9. MLC Sydney , 10. University High School, Melbourne
enlaces externos
- Departamento de Educación y Desarrollo de la Primera Infancia, sitio web de Victoria
- Sobre el Departamento
- Cambios en el Departamento
- Hechos y cifras sobre el sistema educativo de Victoria
- Fechas del período escolar en Victoria
- Autoridades estatutarias en la cartera de educación victoriana