El modelo de equilibrio del desarrollo grupal ( modelo de equilibrio ) es una teoría sociológica sobre cómo se comportan las personas en grupos.
El modelo teoriza que los miembros del grupo trabajarán para mantener un equilibrio, o equilibrio, entre las necesidades orientadas a la tarea (instrumental) y socioemocionales (expresivas). [1] [2] Un grupo puede tener éxito si mantiene este equilibrio.
Descripción
El modelo de equilibrio fue creado por Robert Bales, quien realizó los primeros estudios empíricos sobre el desarrollo de grupos . [3] [4] Su modelo fue la primera descripción extensa y sistemática del desarrollo grupal derivada de la observación grupal. [5]
El modelo de equilibrio es un modelo progresivo, ya que explica la madurez y el desempeño del grupo durante un período de tiempo determinado. [6] Bales propuso el modelo como un medio para estudiar la manifestación y la incidencia de conductas socioemocionales y orientadas a la tarea. [7]
Hay tres etapas principales de desarrollo grupal dentro del modelo de equilibrio. [6]
Etapas
- La primera etapa es la orientación. Los miembros del grupo se reúnen, hacen preguntas e intercambian información. Los comportamientos orientados a tareas son frecuentes.
- La segunda etapa es la evaluación. Los miembros del grupo expresan sus opiniones y actitudes. Aumentan los comportamientos socioemocionales.
- La tercera etapa es el control. Los miembros del grupo ejercen presión para influir en las acciones y actividades del grupo.
En general, a medida que un grupo avanza a lo largo de las tres etapas, los comportamientos orientados a la tarea disminuyen mientras que los comportamientos socioemocionales aumentan [6]
Equilibrio
El desempeño y la cohesión exitosos del grupo se logran una vez que el grupo ha madurado y los miembros son capaces de mantener el equilibrio entre qué tan bien pueden resolver la tarea o problema que enfrenta el grupo (comportamientos orientados a la tarea) y qué tan bien manejan las relaciones interpersonales y la satisfacción de los miembros. (comportamientos socioemocionales).
El equilibrio puede ser temporal. Por ejemplo, cuando el grupo se encuentra con una nueva situación o adquiere nuevos miembros, es posible que el grupo deba pasar nuevamente por las tres etapas principales. [7]
Solicitud
El modelo de equilibrio se ha aplicado a la investigación en una serie de áreas, incluida la comunicación mediada por ordenador (CMC) [8] y la psicología educativa . [9]
Referencias
- ^ Bales, RF (1950). Análisis del proceso de interacción. Cambridge, MA: Addison-Wesley.
- ^ Bales, RF (1970). Personalidad y comportamiento interpersonal. Nueva York: Holt Rinehart & Winston.
- ^ Liebre, AP (1967). Manual de investigación en grupos reducidos. Nueva York: The Free Press.
- ^ Bales, RF y Strodbeck, FL (1951). Fases de la resolución de problemas en grupo. Revista de psicología social y anormal, 46, 458-495. doi: 10.1037 / h0059886
- ^ Mennecke, BE, Hoffer, JA y Wynne, BE (1992). Las implicaciones del desarrollo y la historia del grupo para la teoría y la práctica del sistema de apoyo grupal. Investigación en grupos pequeños, 23, 524-572. doi: 10.1177 / 1046496492234005
- ↑ a b c Chidambaram, L. y Bostrom, RP (1996). Desarrollo grupal (I): revisión y síntesis de modelos de desarrollo. Decisión y negociación de grupo, 6, 159-187.
- ↑ a b Carabajal, K., LaPointe, D., Gunawardena, CN (2003). Desarrollo grupal en comunidades de aprendizaje en línea. En MG Moore y WG Anderson (Ed.), Manual de educación a distancia (págs. 217-234). Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
- ^ Michinov, E. y Michinov, N. (2007). Identificar un período de transición en el punto medio de una actividad colaborativa en línea: un estudio entre estudiantes adultos. Computadoras en el comportamiento humano, 23, 1355-1371. doi: 10.1016 / j.chb.2004.12.013
- ^ Farouk, S. (2004). Trabajo en grupo en las escuelas: un enfoque de consulta de procesos. Psicología de la educación en la práctica, 20, 207-220. doi: 10.1080 / 0266736042000251790