El análisis de género es un tipo de análisis socioeconómico que descubre cómo las relaciones de género afectan un problema de desarrollo. El objetivo puede ser simplemente mostrar que las relaciones de género probablemente afectarán la solución, o mostrar cómo afectarán la solución y qué se podría hacer. Los marcos de análisis de género proporcionan una metodología paso a paso para realizar el análisis de género. [1]
Conceptos
En muchas sociedades, aunque no en todas, las mujeres han estado tradicionalmente en desventaja en comparación con los hombres. Hasta hace poco, los estudios de estas sociedades con el propósito de planificar el desarrollo cubrían a las mujeres de manera limitada en términos de población, salud y planificación familiar. Se sabía relativamente poco sobre otras preocupaciones como la violencia doméstica o la participación en actividades económicas. El análisis de género proporciona más información y aporta beneficios a las mujeres y a la sociedad en su conjunto. [2] El enfoque de Mujeres en el Desarrollo (WID, por sus siglas en inglés) surgió en la década de 1970, exigiendo el tratamiento de los "problemas de las mujeres" en los proyectos de desarrollo. Más tarde, el enfoque de Género y Desarrollo (GAD) propuso un mayor énfasis en las relaciones de género en lugar de considerar los problemas de las mujeres de forma aislada. [3]
Un ejemplo del efecto de omitir el análisis de género lo proporciona un proyecto que introdujo carros de mano en una aldea para su uso en la recolección de leña. Se pensó que los hombres usarían los carros para recolectar la madera, liberando a las mujeres para otras actividades. De hecho, los hombres recogieron la madera para la venta y se quedaron con el dinero. A medida que se agotaron los suministros cerca de la aldea, las mujeres tuvieron que viajar más lejos para recolectar leña. [4]
El análisis de género se ha utilizado comúnmente como herramienta para proyectos de desarrollo y socorro de emergencia. Los roles socialmente construidos de hombres y mujeres deben entenderse en el diseño de proyectos o programas, al igual que los roles relacionados con la clase, la casta, la etnia y la edad. Las técnicas también son importantes para comprender la gestión de los recursos naturales. [5] El análisis de género es relevante para la educación, aunque los marcos utilizados para los proyectos de desarrollo deben adaptarse para satisfacer las necesidades de los proyectos educativos. [6]
Frameworks
Marco analítico de Harvard
El Marco Analítico de Harvard , también llamado Marco de Roles de Género, fue desarrollado por el Instituto de Harvard para el Desarrollo Internacional en colaboración con la oficina de Mujeres en el Desarrollo de USAID , y fue descrito por primera vez en 1984 por Catherine Overholt y otros. Fue uno de los primeros marcos de este tipo. [7] El punto de partida del marco fue el supuesto de que tiene sentido económico que los proyectos de ayuda al desarrollo asignen recursos tanto a mujeres como a hombres, lo que hará que el desarrollo sea más eficiente, una posición denominada “enfoque de eficiencia”. [8]
Marco Moser
Caroline Moser desarrolló el Marco Moser para el análisis de género en la década de 1980 mientras trabajaba en la Unidad de Planificación del Desarrollo de la Universidad de Londres . Trabajando con Caren Levy, lo expandió a una metodología para la política y planificación de género. [9] El marco de Moser sigue el enfoque de género y desarrollo al enfatizar la importancia de las relaciones de género. Al igual que con el marco de Harvard basado en WID, incluye una recopilación de hechos empíricos cuantitativos. Yendo más allá, investiga las razones y procesos que conducen a convenciones de acceso y control. El Marco de Moser incluye la identificación de roles de género, la evaluación de las necesidades de género, la desagregación del control de los recursos y la toma de decisiones dentro del hogar, la planificación para equilibrar el triple rol, la distinción entre diferentes objetivos en las intervenciones y la participación de mujeres y organizaciones con conciencia de género en la planificación. [10]
Matriz de análisis de género
Rani Parker desarrolló la Matriz de Análisis de Género (GAM) en colaboración con otros profesionales del desarrollo para apoyar su trabajo de base para una ONG del Medio Oriente. La planificación participativa es un tema básico del marco, que es lo suficientemente flexible para manejar situaciones en las que la recopilación de datos está gravemente obstaculizada. [11]
Marco de análisis de capacidades y vulnerabilidades
El Análisis de Capacidades y Vulnerabilidades (CVA) se desarrolló en un proyecto de investigación en la Universidad de Harvard , y algunos de los autores también trabajaron en el Marco Analístico de Harvard. El CVA se basa en un análisis de 30 estudios de casos de ONG que responden a situaciones de desastre y está diseñado para ayudar en la planificación de la ayuda de emergencia para satisfacer las necesidades inmediatas mientras se consideran las necesidades de desarrollo a más largo plazo. [12]
Marco de empoderamiento de las mujeres de Longwe
El Marco de Empoderamiento de la Mujer, o Marco de Longwe, fue desarrollado por Sara Hlupekile Longwe , consultora con sede en Lusaka , Zambia , especializada en cuestiones de género y desarrollo. El marco ayuda a los planificadores a comprender el significado práctico del empoderamiento y la igualdad de las mujeres, y luego a evaluar si una iniciativa de desarrollo apoya este empoderamiento. [13] La premisa básica es que el desarrollo de las mujeres puede verse en términos de cinco niveles de igualdad: bienestar, acceso, "concientización", participación y control. El empoderamiento es esencial en cada uno de estos niveles. El bienestar aborda las necesidades básicas y el acceso aborda la capacidad de utilizar recursos como el crédito, la tierra y la educación. La "concienciación" es un elemento clave del marco: el reconocimiento de que la discriminación crea problemas relacionados con el género y las mujeres pueden contribuir por sí mismas a esta discriminación. Con participación, las mujeres son iguales a los hombres en la toma de decisiones, y con el control, el equilibrio de poderes entre los géneros es igual. [14]
Enfoque de relaciones sociales
El Enfoque de Relaciones Sociales aplica una filosofía feminista socialista al análisis de género y ha sido utilizado por varios departamentos gubernamentales y ONG como marco de planificación. Fue desarrollado por Naila Kabeer en la Universidad de Sussex en el Reino Unido . [15] El enfoque se centra en el intercambio entre el patriarcado y las relaciones sociales. A diferencia del Marco de Harvard y la Matriz de Análisis de Género, no se enfoca en roles, recursos y actividades, sino que mira las relaciones entre el Estado, el mercado, la comunidad y la familia. [16] Las relaciones entre mujeres pueden ser relevantes, como la relación entre una sirvienta y su amante. [17] Al discutir los actores en el proceso, Naila Kabeer propone que "la planificación para el empoderamiento de las mujeres tiene más probabilidades de éxito cuando el proceso se ve como responsabilidad de aquellos para quienes se planifica; cuando los grupos de acción social y los movimientos de base ayudan a contrarrestar la lógica de arriba hacia abajo del proceso de planificación ... " [18]
Referencias
- ^ Ochola, Sanginga y Bekalo 2010 , págs.236 .
- ^ Brouwer, Harris y Tanaka 1998 , págs.1.
- ^ Van Marle , 2006 , págs. 125.
- ^ Van Marle , 2006 , págs.133.
- ^ Vernooy 2006 , págs.21 .
- ^ Leach 2003 , págs.1.
- ^ Ochola, Sanginga y Bekalo 2010 , págs. 238-239.
- ^ USAID .
- ^ Marzo, Smyth y Mukhopadhyay 1999 , págs.55.
- ^ Van Marle , 2006 , págs. 126.
- ^ Marzo, Smyth y Mukhopadhyay 1999 , págs.68.
- ^ Marzo, Smyth y Mukhopadhyay 1999 , págs.78.
- ^ Marzo, Smyth y Mukhopadhyay 1999 , págs.92.
- ^ Sahay 1998 , págs. 39-40.
- ^ Marzo, Smyth y Mukhopadhyay 1999 , págs.102.
- ^ Leach 2003 , págs.86.
- ^ Kabeer 1994 , págs.57 .
- ^ Kabeer 1994 , págs.302.
Fuentes
- Brouwer, Elizabeth C .; Harris, Bruce M .; Tanaka, Sonomi (1998). Análisis de género en Papua Nueva Guinea . Publicaciones del Banco Mundial. ISBN 0-8213-4394-7.
- Kabeer, Naila (1994). Realidades invertidas: jerarquías de género en el pensamiento del desarrollo . Verso. ISBN 0-86091-584-0.
- Leach, Fiona E. (2003). Practicando el análisis de género en la educación . Oxfam. ISBN 0-85598-493-7.
- Marzo, Candida; Smyth, Inés A .; Mukhopadhyay, Maitrayee (1999). Una guía para los marcos de análisis de género . Oxfam. ISBN 0-85598-403-1.
- Ochola, Washington O .; Sanginga, Pascal C .; Bekalo, Isaac (2010). Gestión de los recursos naturales para el desarrollo en África . IDRC. ISBN 978-9966-792-09-9.
- Sahay, Sushama (1998). Mujeres y empoderamiento: enfoques y estrategias . Editorial Discovery. ISBN 81-7141-412-5.
- USAID (2008). "Marcos de análisis de género" (PDF) . Archivado desde el original (PDF) el 13 de mayo de 2010 . Consultado el 9 de junio de 2011 .
- Van Marle, Karin (2006). Sexo, género, devenir: reflexiones post-apartheid . PULPA. ISBN 0-9585097-5-1.
- Vernooy, Ronnie (2006). Análisis social y de género en la gestión de recursos naturales: estudios de aprendizaje y lecciones de Asia . SABIO. ISBN 0-7619-3463-4.