Sucursal de Glenn
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Sucursal de Glenn
Glenn-branch.jpg
EducaciónMA, UCLA
Años activos2002 hasta la actualidad
EmpleadorCentro Nacional de Educación Científica
Trabajo notable"No en nuestras aulas: por qué el diseño inteligente es incorrecto para nuestras escuelas"
TítuloDirector adjunto, NCSE
Notas

Glenn Branch es el subdirector del Centro Nacional de Educación Científica . Es un destacado crítico del creacionismo y el diseño inteligente y un activista contra las campañas de represión de la enseñanza de la evolución y el cambio climático en la educación escolar. [1] [2]

Vida temprana

Rama obtuvo su Maestría en Artes grado en filosofía por la Universidad de California, Los Angeles . Ganó el premio Rudolph e Ina Carnap por su excelente escritura filosófica de un estudiante graduado en 1997–98, [3] y el premio Yost a la excelencia en la enseñanza en 1994–95. [4] Se incorporó al Centro Nacional de Educación Científica en 1999 y se ha desempeñado como subdirector desde 2002. [5] Branch es miembro de juntas editoriales de varias revistas. [6] [7]

Abogacía

Branch es un destacado crítico del creacionismo y el diseño inteligente que ha publicado varios artículos sobre ambos. [8] [9] Él enfatiza la necesidad de apreciar las acciones de los creacionistas en los diferentes niveles de gobierno educativo, y la necesidad de cambiar de táctica para luchar contra ellos. Él cree que los científicos están en una posición única para defender la enseñanza de la evolución, tanto resistiendo las incursiones creacionistas a medida que ocurren como ayudando a mejorar la enseñanza de la evolución tanto a nivel preuniversitario como universitario. [10] Branch criticó cómo los creacionistas llaman teoría a la evolución en una entrevista de NPR. "En la conversación diaria, una teoría es una corazonada o una conjetura ... No es así como la usan los científicos. Para los científicos, una teoría es una explicación sistemática de una variedad de fenómenos naturales". [11]

Branch participó en la campaña contra " Teach the Controversy " de los Discovery Institutes , [12] un desafío a los principios clave de la evolución darwiniana basado en una bibliografía anotada de 44 artículos científicos revisados ​​por pares que se decía que generaban dudas sobre las teorías de Darwin. . El título de la bibliografía "Bibliografía de recursos complementarios para la educación científica de Ohio" fue analizado por el personal del Centro Nacional de Educación Científica.(NCSE) con la ayuda de muchos de los autores de las publicaciones enumeradas en él, encontrando que el Discovery Institute (1) tergiversó el significado de las publicaciones en la Bibliografía, (2) describió las publicaciones en la Bibliografía de una manera frecuentemente inexacta y de manera tendenciosa, y (3) no presenta ninguna base de principios para las publicaciones seleccionadas ni ninguna justificación pedagógica para el uso de las publicaciones en el aula. NCSE concluyó que el único propósito de la bibliografía del Discovery Institute era engañar a los miembros de la Junta de Educación y al público sobre el estado de la evolución. En un artículo de opinión escrito con Eugenie Scott, los coautores declararon que "es científicamente inapropiado y pedagógicamente irresponsable enseñar que los científicos debaten seriamente la validez de la evolución". [13]

Branch también estuvo muy involucrada en el esfuerzo para combatir el cambio propuesto en los estándares de Ciencias de Nuevo México en 2017. NCSE coordinó el esfuerzo para educar al público a través de periodistas y activistas y pudo afectar con éxito a los reguladores. Como resultado de la campaña, el Departamento de Educación Pública de Nuevo México anunció que en lugar de los estándares defectuosos propuestos originalmente, estaría adoptando los Estándares de Ciencias de la Próxima Generación . [14]

Branch es un crítico vocal contra el movimiento de negación climática . Él cree que una de las formas más efectivas de mejorar la conciencia sobre el cambio climático es a través de la educación escolar impartida por profesores de ciencias. [15] Afirma que esta es una tarea difícil debido a múltiples problemas de función federal limitada, ataques estatales a la ciencia, actitudes locales, etc. [2] Un aumento de los proyectos de ley destinados a cambiar los estándares para la educación en ciencias climáticas introducidos por funcionarios estatales en principios de 2019 ha sido una señal de preocupación. "La única forma de asegurarse de que no se aprueben es sensibilizar al público sobre ellos y localizar las preocupaciones sobre la integridad de la educación científica pública hablando de ellos". [dieciséis]

Reproducir medios
Glenn Branch analiza la historia de la Tierra plana en la Conferencia SkeptiCal 2019.

En la conferencia SkeptiCal de 2019 celebrada en San Francisco , Branch presentó una historia del movimiento Tierra Plana que comenzó en 1819 y evolucionó hasta convertirse en el movimiento actual. [17] Atribuye el resurgimiento del movimiento a un video de YouTube publicado en 2011 titulado "El modelo del globo intenta engañar al público". Según Branch, la vieja teoría de la tierra plana centrada en el creacionismo está desapareciendo, mientras que la nueva versión está impulsada por las redes sociales que alimentan las teorías de la conspiración a las personas y las empujan hacia la madriguera del conejo. En última instancia, Branch cree que la locura va a fallar por la falta de consenso entre los métodos. Susan Gerbicestá de acuerdo con Branch, afirmando que "... tampoco tienen científicos, líderes fuertes y una organización". Al cerrar su charla, Branch dijo que “el Centro Nacional de Educación Científica estará allí para luchar”, pase lo que pase. [17]

Publicaciones Seleccionadas

  • Branch, Glenn; Scott, Eugenie C (1 de octubre de 2003). "Evolución: qué hay de malo en 'enseñar la controversia ' ". Tendencias en Ecología y Evolución . 18 (10): 499–502. doi : 10.1016 / S0169-5347 (03) 00218-0 . ISSN  0169-5347 .
  • En 2006, Glenn Branch coeditó el libro "Not in Our Classrooms: Why Intelligent Design is Wrong for Our Schools" [1] con Eugenie Carol Scott
  • Branch, Glenn; Scott, Eugenie C. (2009). "La última cara del creacionismo". Scientific American . 300 (1): 92–99. doi : 10.1038 / scientificamerican0109-92 . PMID  19186756 .
  • Scott, Eugenie C .; Branch, Glenn (1 de marzo de 2009). "No lo llames" darwinismo " " . Evolución: educación y divulgación . 2 (1): 90–94. doi : 10.1007 / s12052-008-0111-2 . ISSN  1936-6426 .
  • Branch, Glenn; Scott, Eugenie C. (2009). "La última cara del creacionismo". Scientific American . 300 (1): 92–99. doi : 10.1038 / scientificamerican0109-92 . JSTOR  26001427 . PMID  19186756 .
  • Robbins, Richard H .; Cohen, Mark Nathan (2015). Darwin y la Biblia: la confrontación cultural . Routledge. pp. Capítulo 10. ISBN 9781317349013. Consultado el 24 de enero de 2018 .
  • Glenn Branch y Ann Reid, "50 Years Ago: Repeal of Tennessee's 'Monkey Law'", fue seleccionada para su inclusión en "La ciencia detrás de los debates", una edición especial de Scientific American con fecha de diciembre de 2017. [18]

Referencias

  1. ^ a b "Google Libros" . books.google.lk .
  2. ↑ a b Berbeco, M .; Rosenau, J .; Branch, Glenn (3 de marzo de 2016). "Educación climática en el aula: nublado con posibilidad de confusión" . Boletín de los científicos atómicos . Consultado el 24 de enero de 2018 .
  3. ^ "Ensayistas del premio Rudolph e Ina Carnap - Departamento de Filosofía de UCLA" . Departamento de Filosofía de UCLA . Consultado el 22 de enero de 2018 .
  4. ^ "Premio Yost a la excelencia en la enseñanza - Departamento de Filosofía de UCLA" . Departamento de Filosofía de UCLA . Consultado el 22 de enero de 2018 .
  5. ^ "Personal" . NCSE . Consultado el 22 de enero de 2018 .
  6. ^ "Evolución: educación y divulgación" . Evolución: educación y divulgación .
  7. ^ "Boletín de ciencia, tecnología y sociedad | SAGE Publications Inc" . us.sagepub.com . 2015-10-28 . Consultado el 27 de enero de 2018 .
  8. ^ Jason, Rosenhouse; Glenn, Branch (1 de marzo de 2006). "Cobertura mediática del" Diseño inteligente " " . BioScience . 56 (3): 247. doi : 10.1641 / 0006-3568 (2006) 056 [0247: MCOID] 2.0.CO; 2 . ISSN 0006-3568 . 
  9. ^ Glenn, sucursal; Forrest, Barbara (enero-febrero de 2005). "Encajar el creacionismo en la academia" . Academe . 91 (91): 36–41. doi : 10.2307 / 40252735 . ISSN 0190-2946 . JSTOR 40252735 . Consultado el 27 de enero de 2018 .  
  10. ^ Rama, Glenn; Scott, Eugenie C .; Rosenau, Joshua (2010). "Despachos de las guerras de la evolución: tácticas cambiantes y campos de batalla en expansión". Revisión anual de genómica y genética humana . 11 : 317–338. doi : 10.1146 / annurev-genom-082509-141815 . PMID 20504219 . 
  11. ^ "Nueva ley de Florida permite a los residentes desafiar los libros de texto escolares" . NPR.org .
  12. ^ "Análisis de la bibliografía del Discovery Institute" . NCSE . 26 de febrero de 2016.
  13. ^ Scott, Eugenie C .; Rama, Glenn (2003). "Evolución: qué hay de malo en 'enseñar la controversia ' " . Tendencias en ecología y evolución . 18 (10): 499–502. doi : 10.1016 / S0169-5347 (03) 00218-0 . Consultado el 11 de enero de 2020 .
  14. ^ "NCSE en el trabajo: una historia de Nuevo México" . NCSE . Consultado el 24 de enero de 2018 .
  15. ^ Branch, Glenn (13 de marzo de 2017). "Profesores de ciencias en las trincheras de las guerras climáticas" . Boletín de los científicos atómicos . Consultado el 24 de enero de 2018 .
  16. ^ Firozi, Paulina. "La Energía 202: Una ola de proyectos de ley estatales podría amenazar la ciencia y la educación climática" . The Washington Post . Consultado el 31 de marzo de 2019 .
  17. ^ a b Gerbic, Susan . "Reflexiones sobre SkeptiCal a las diez" . Investigador escéptico . Consultado el 5 de enero de 2020 .
  18. ^ Reid, Ann; Branch, Glenn. "Hace 50 años: Derogación de Tennessee de 'Ley del mono ' " . Red de blogs de Scientific American . CIENTÍFICO AMERICANO . Consultado el 24 de enero de 2018 .
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