El debate de las escuelas de gramática [1] es un debate sobre los méritos y deméritos de la existencia de las escuelas de gramática en el Reino Unido . Las escuelas secundarias son escuelas estatales que seleccionan a sus alumnos en función de su capacidad académica, y los alumnos realizan un examen (llamado 11-plus ) en el último año de la escuela primaria para determinar si obtienen o no un lugar. El debate sobre la educación selectiva se ha ampliado con medidas que permiten elegir una proporción de estudiantes en función de su "aptitud" para una asignatura en particular. [2]
Contexto
[3] Una escuela primaria es otro nombre para una escuela selectiva, una escuela que toma decisiones de admisión sobre la base de la capacidad académica. [4] Esto se realiza mediante un examen diseñado localmente conocido como Once-plus (11-plus).
Estadísticas
- hay actualmente [ ¿cuándo? ] 163.000 niños en escuelas primarias, el 5% de todas las escuelas secundarias estatales
- a mediados de la década de 1960 había cerca de 1.300 establecimientos, el 25% de todos los alumnos de las escuelas secundarias estatales.
- Las comidas escolares gratuitas son un indicador de pobreza. Menos del 3% de los alumnos de la escuela primaria tienen derecho a ellos, en comparación con el 18% de la cohorte local.
- los niños que no son elegibles para recibir comidas escolares gratuitas tienen muchas más posibilidades de asistir a una escuela primaria que los niños de alto rendimiento similar.
- las escuelas primarias aceptan una mayor proporción de alumnos no blancos que en otros estados, pero tienen una menor proporción de alumnos negros.
- En 2015, casi todos los alumnos de las escuelas primarias obtuvieron cinco o más buenas calificaciones en GCSE y calificaciones equivalentes en comparación con alrededor de dos tercios en las comprensivas. La brecha es mayor cuando se aplica la (incluidas las restricciones de matemáticas e inglés). [5]
Argumentos de apoyo
Éxitos individuales
En 2006, según la Asociación Nacional de Escuelas de Gramática, los alumnos de las 164 escuelas de gramática de Inglaterra produjeron más de la mitad del número total de niveles A de grado A en asignaturas de nivel A `` más difíciles '' que los producidos por alumnos de hasta 2000 escuelas integrales. [6] Las escuelas estatales selectivas producen algunos de los mejores resultados en los exámenes basados en tablas de clasificación. [7]
Socavando el privilegio
En apoyo de las gramáticas, se argumenta que las escuelas de gramática brindan a los estudiantes de familias de bajos ingresos la oportunidad de escapar de la pobreza [8] y obtener un alto nivel de educación sin recurrir al sector de pago de tasas. La ingesta de Oxbridge en las escuelas públicas ha disminuido desde que se abolieron en gran medida las gramáticas [9] y los estudios han demostrado que la movilidad social ha disminuido. [10]
Más equitativo
Se ha argumentado que el sistema gramatical ayudó a la movilidad social de los estudiantes brillantes de la clase trabajadora. Chris Woodhead ha declarado que "las escuelas de gramática han contribuido más a la movilidad social que cualquier otra institución que haya conocido este país". [11] La abolición de las escuelas de gramática también puede verse como un intento de imponer un sistema educativo de "talla única" en un área. [8] Se pensó que la introducción de la prueba de estilo CEM en 2013 mejoraría aún más la movilidad social, porque los exámenes se volvieron mucho más difíciles de "tutorizar", lo que significaba que los padres adinerados no podían simplemente pagar para asegurarse de aprobar un examen. [12]
Ambiente escolar
Con una creciente preocupación por los niveles de disciplina en el aula, se argumenta que las escuelas integrales pueden fomentar un entorno que no sea propicio para el rendimiento académico. [13] Los niños brillantes pueden sufrir acoso escolar por tener un buen desempeño en la escuela y tienen que justificar su desempeño ante su grupo social. [13] La escuela primaria, al aislar a los más capaces, proporcionaría un entorno más seguro para aprender. La Asociación Nacional de Escuelas de Gramática sugiere que el espíritu de una escuela de gramática podría fomentar una cultura de alto rendimiento. [6]
Elección de los padres
Cuando se votó a los padres de Ripon sobre si debían mantener una gramática, votaron a favor. [14]
Argumentos en oposición
Divisivo
Se argumenta que el sistema de la escuela primaria es divisivo [15] [16] y que el sistema conduce a un desperdicio de talento en aquellos que no aprueban el examen a los 11 años. [17] Roy Hattersley ha argumentado que existe un efecto psicológico adverso en los alumnos cuando se consideran fracasos a esa edad. [8]
Escuelas de desafío nacional
Las LEA con un sistema educativo completamente selectivo tienen una mayor proporción de escuelas en el Desafío Nacional, es decir, escuelas que no cumplen con el objetivo mínimo del gobierno de que el 30% de los estudiantes alcancen al menos 5 grados GCSE A * -C, incluidos inglés y matemáticas. . Kent tiene actualmente 33 escuelas del National Challenge, más que cualquier otra LEA en Inglaterra. [18] Esto es de un total de 96 escuelas secundarias, lo que representa el 34% del número total de escuelas, más alto que cualquier otra LEA no urbana de Shire. [19] Lincolnshire , que también opera un sistema completamente selectivo, también tiene una alta proporción de escuelas del National Challenge, 29%, en comparación con el 0% en la vecina Leicestershire , completamente integral .
Sesgo de clase
Muchos oponentes del Sistema Tripartito argumentan que la escuela primaria era la antítesis de la nivelación social, [13] que las afirmaciones de aumentar la movilidad social eran engañosas, [20] y que la admisión de las escuelas primarias es firmemente de clase media [21] como lo demuestra el escaso número de estudiantes que reciben comidas escolares gratuitas en las escuelas primarias. [8] Se ha argumentado que el sistema actual beneficia a las clases medias que pueden pagar una matrícula privada para el examen de 11 años o más. [22]
Variación regional y de género en las oportunidades
Los aspectos prácticos, las decisiones políticas locales y los problemas históricos han provocado variaciones generalizadas en Inglaterra en cuanto a la proporción de alumnos que asisten a las escuelas de gramática. [ cita requerida ]
Del mismo modo, el número de plazas ofrecidas a niños y niñas varió no según sus resultados en los 11+, sino a consideraciones prácticas sobre el número de plazas en las escuelas de niñas y niños. En la práctica, como en el ejemplo del Consejo de Medway , donde en general había el mismo número de plazas disponibles para niños y niñas, la calificación de más de 11 años tendía a ser más alta para las niñas que para los niños y también favorecía a los alumnos mayores que a los más jóvenes. [23] [24]
Hambrientos recursos
Algunos trabajos de investigación (que luego se retractaron, ver más abajo) inicialmente sugirieron que el cierre de las escuelas primarias mejoraría los resultados generales de las pruebas. [25] Un informe de investigación de la Universidad de York sugirió que el rendimiento promedio de GCSE de los alumnos capaces que van a escuelas integrales es tan bueno como el de los alumnos capaces que van a escuelas de gramática [25] y que la existencia de escuelas de gramática deprime el rendimiento general de los exámenes. en una LEA. Este informe, sin embargo, fue posteriormente retirado porque el investigador consideró que había fallas graves en los datos proporcionados por el Gobierno. [26]
Fallos del plan de estudios
Las escuelas de gramática han sido criticadas por su efecto negativo en la educación primaria. Los críticos afirman que las escuelas están sujetas a una presión continua para capacitar a los alumnos para que aprueben la prueba. [8]
Posiciones de partidos políticos
Los partidos políticos del Reino Unido han adoptado diversas posiciones sobre los méritos de las escuelas primarias.
Labor
En general, la izquierda como el Partido Laborista se opone a la educación selectiva, [27] mientras que la derecha como el Partido Conservador la ha apoyado tradicionalmente. [28] En marzo de 2000, tras el fracaso de la política de cerrar las escuelas primarias mediante votaciones, el entonces secretario de Educación, David Blunkett, trató de cerrar el debate diciendo: "Estoy tratando desesperadamente de evitar todo el debate en educación concentrándome en el tema de la selección cuando debería concentrarse en elevar los estándares. Los argumentos sobre la selección son una agenda pasada ". [29] Sin embargo, en su autobiografía A Journey , el ex primer ministro laborista Tony Blair afirmó que la forma en que se abandonaron las escuelas primarias en favor de las escuelas integrales equivalía a un "vandalismo académico". [30]
Según las leyes promulgadas durante la década de 1990, es posible votar si se debe mantener una escuela primaria al obtener las firmas de un porcentaje de padres elegibles. [31]
Conservadores
El apoyo del Partido Conservador a las gramáticas ha sido tibio bajo David Cameron, quien afirmó que todo el debate de las escuelas primarias es "inútil" [32] y "estéril". [33] Sin embargo, el apoyo a las escuelas primarias es más popular entre los defensores conservadores y los partidarios conservadores. [34]
Demócratas liberales
Los Demócratas Liberales no abrirían nuevas escuelas de gramática pero no cerrarían las gramaticales existentes. [35]
UKIP
El Partido de la Independencia del Reino Unido aboga por la retención de todas las escuelas primarias existentes y fomenta la creación de nuevas escuelas primarias y escuelas especializadas, que se denominarían "escuelas profesionales". UKIP declara que no volverían a aprobar / reprobar la prueba de 11 o más, sino que introducirían una 'Prueba completa' para evaluar el mérito en una amplia gama de habilidades académicas y no académicas, incluidas las habilidades profesionales, la artesanía y el deporte. [36]
Fiesta verde
El Partido Verde de Inglaterra y Gales se opone a las escuelas de gramática. Según su sitio web, "el sistema [de la escuela primaria] puede causar divisiones sociales. La evidencia muestra que el estándar general de rendimiento es más alto cuando las personas se educan en entornos de capacidades mixtas". [37]
Fiestas de Irlanda del Norte
Aunque el examen 11 plus fue abolido en 2008, desde entonces se han introducido nuevos exámenes no oficiales. El ex primer ministro Peter Robinson, miembro del Partido Unionista Democrático, ha expresado su apoyo a las gramáticas. [38] Martin McGuinness del Sinn Féin se ha opuesto a las gramáticas. [38] El Partido Laborista y Socialdemócrata nacionalista (SDLP) apoyó la abolición del examen 11+. [39]
Ver también
- Debate del gimnasio alemán
Referencias
- Notas al pie
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Otras lecturas
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enlaces externos
- Campaña por la educación estatal
- Futuro integral
- Asociación Nacional de Escuelas Secundarias
- Estadísticas de la escuela secundaria Biblioteca de la Cámara de los Comunes