El once-plus ( 11+ ) es un examen que se administra a algunos estudiantes en Inglaterra e Irlanda del Norte en su último año de educación primaria , que rige la admisión a las escuelas de gramática y otras escuelas secundarias que utilizan la selección académica . El nombre deriva del grupo de edad para el ingreso a la secundaria: 11-12 años.
Propósito | Determinación de la admisión a escuelas secundarias selectivas . |
---|---|
Año iniciado | 1944 |
Ofrecido | Al alumnado de Year Six / Year 6 Primaria, Siete / Primaria 7 |
Restricciones a los intentos | Intento único |
Países / regiones | Inglaterra e Irlanda del Norte |
Tarifa | Libre |
Puntuaciones / calificaciones utilizadas por | Escuelas secundarias selectivas |
El once-plus se usó una vez en Inglaterra y Gales, pero ahora solo se usa en condados y distritos de Inglaterra que ofrecen escuelas selectivas en lugar de escuelas integrales . También conocida como la prueba de transferencia , está especialmente asociada con el Sistema Tripartito que estuvo en uso desde 1944 hasta que se eliminó gradualmente en la mayor parte del Reino Unido en 1976.
El examen evalúa la capacidad del estudiante para resolver problemas utilizando una prueba de razonamiento verbal y razonamiento no verbal, y la mayoría de las pruebas ahora también ofrecen trabajos en matemáticas e inglés. La intención era que el once-plus debería ser una prueba general de inteligencia (capacidad cognitiva) similar a una prueba de CI , pero al evaluar también las habilidades curriculares enseñadas, está evaluando la capacidad académica desarrollada en años anteriores, lo que indica implícitamente cómo el hogar y el apoyo los entornos escolares han sido.
Introducido en 1944, el examen se utilizó para determinar a qué tipo de escuela debería asistir el estudiante después de la educación primaria : una escuela primaria , una escuela secundaria moderna o una escuela técnica . La base del sistema tripartito era la idea de que las habilidades eran más importantes que los recursos financieros para determinar qué tipo de educación debería recibir un niño: las diferentes habilidades requerían una educación diferente.
Dentro del sistema tripartito
El Sistema Tripartito de Educación, con una vertiente académica, técnica y funcional, se estableció en la década de 1940. El pensamiento educativo predominante en ese momento era que las pruebas eran una forma eficaz de descubrir la rama para la que un niño era más adecuado. Los resultados del examen se utilizarían para adaptar las escuelas secundarias de los niños a sus capacidades y necesidades profesionales futuras.
Cuando se implementó el sistema, las escuelas técnicas no estaban disponibles en la escala prevista. En cambio, el Sistema Tripartito se caracterizó por una feroz competencia por los lugares en las prestigiosas escuelas de gramática . Como tal, el once-plus adquirió un significado particular. En lugar de asignar según la necesidad o la capacidad, se consideró una cuestión de aprobar o reprobar. Esto llevó a que el examen fuera muy resentido por algunos, aunque fuertemente apoyado por otros. [1]
Estructura
La estructura del once-plus varió con el tiempo y entre los diferentes condados que lo utilizaron. Por lo general, constaba de tres artículos:
- Aritmética: prueba aritmética mental .
- Escritura: una pregunta de ensayo sobre un tema general.
- Resolución de problemas generales: una prueba de conocimientos generales que evalúa la capacidad de aplicar la lógica a problemas simples.
Algunos exámenes tienen:
- No verbal
- Verbal
La mayoría de los niños tomaron el examen de más de once años en su último año de escuela primaria: generalmente a los 10 u 11 años. En Berkshire y Buckinghamshire también era posible rendir el examen un año antes, un proceso llamado el de más de diez años ; más tarde, la prueba de Buckinghamshire se denominó doce o más y se tomó un año más tarde de lo habitual.
Originalmente, la prueba era voluntaria; a partir de 2009[actualizar], alrededor del 30% de los estudiantes en Irlanda del Norte no se presenta. [2]
En Irlanda del Norte, los alumnos recibieron calificaciones en las siguientes proporciones por alumnos que realizaron el examen: A (25%), B1 (5%), B2 (5%), C1 (5%), C2 (5%), D ( 55%) y no hubo distinción oficial entre calificaciones aprobatorias y reprobadas.
Practica actual
Quedan 163 escuelas primarias en varias partes de Inglaterra y 67 en Irlanda del Norte. En los condados en los que aún sobreviven vestigios del Sistema Tripartito, el once y más sigue existiendo. En la actualidad, se utiliza generalmente como prueba de acceso a un grupo específico de escuelas, en lugar de un examen general para todos los alumnos, y se realiza de forma voluntaria. Para obtener más información sobre estos, consulte el artículo principal sobre escuelas de gramática .
Once-plus y exámenes similares varían en todo el país, pero utilizarán algunos o todos los siguientes componentes:
- Razonamiento verbal (VR)
- Razonamiento no verbal (NVR)
- Matemáticas (MA)
- Inglés (EN)
Más de once pruebas se llevan a cabo en septiembre del último año escolar primario de los niños y los resultados se entregan a los padres en octubre para permitir la solicitud para las escuelas secundarias. En Lincolnshire, los niños realizarán el Razonamiento verbal y el Razonamiento no verbal. En Buckinghamshire, los niños realizan pruebas de razonamiento verbal, matemáticas y razonamiento no verbal. En Kent, donde la prueba de más de once años se conoce más comúnmente como la Prueba de Kent, los niños se sientan en las cuatro disciplinas anteriores; sin embargo, la escritura creativa, que forma parte de la prueba de inglés, solo se utilizará en circunstancias de apelación. [4] En el distrito londinense de Bexley, desde septiembre de 2008, tras una consulta pública, los alumnos que rinden el examen Eleven-Plus solo deben realizar un ensayo de matemáticas y razonamiento verbal. En Essex , donde el examen es opcional, los niños se sientan en Razonamiento Verbal, Matemáticas e Inglés. Otras áreas usan diferentes combinaciones. Algunas autoridades / áreas operan un sistema de inclusión voluntaria, mientras que otras (como Buckinghamshire) operan un sistema de exclusión voluntaria en el que se ingresa a todos los alumnos a menos que los padres decidan excluirse. En el área de North Yorkshire , Harrogate / York , los niños solo deben rendir dos exámenes: razonamiento verbal y no verbal.
Las escuelas independientes en Inglaterra generalmente seleccionan a los niños a la edad de 13 años, utilizando un conjunto común de documentos conocido como Examen de ingreso común [5]. Aproximadamente diez seleccionan a los once; utilizando artículos en inglés, matemáticas y ciencias. Estos también tienen el nombre de examen de ingreso común. [6]
Puntuación
Autoridad / consorcio | Significar | Desviación Estándar |
---|---|---|
Obispo Wordsworth | 100 | 15 |
Chelmsford | 100 | 15 |
Escuela secundaria de Dover para niños | 100 | 15 |
Folkestone | 100 | 15 |
Gloucester | 100 | 15 |
Harvey | 100 | 15 |
Heckmondwike | 100 | 15 |
Escuela Henrietta Barnett | 100 | 15 |
Escuela Kendrick | 100 | 15 |
Mayfield | 100 | 15 |
Escuela de lectura | 100 | 15 |
Redbridge | 100 | 15 |
La escuela Latymer | 100 | 15 |
Consorcio Torbay y Devon | 100 | 15 |
Chicos de West Midland | 100 | 15 |
Chicas de West Midland | 100 | 15 |
Buckinghamshire | 100 | 43 |
Dame Alice Owen | 106 | 15 |
Consorcio Slough | 106 | 15 |
South West Herts | 106 | 15 |
Bexley | 200 | 30 |
Consorcio King Edwards | 200 | 30 |
Warwickshire | 200 | 30 |
Ayuntamiento de Wirral | 234 | 15 |
Altrincham | 315 | 30 |
Venta | 318 | 30 |
Stretford | 327 | 30 |
Urmston | 328 | 30 |
Inglaterra tiene 164 escuelas de gramática, el 85% de las cuales son academias que tienen la libertad de establecer sus propios criterios de admisión individuales, incluido el tipo de pruebas de ingreso que establecen y la ponderación que se le da a cada una. Las escuelas con frecuencia forman consorcios para establecer una prueba común o conseguir que la autoridad local la administre, pero a pesar de esto, puede haber alrededor de 70 pruebas 11+ diferentes establecidas cada año en todo el país [7], lo que significa que ya no es posible hablar sobre las once plus prueba como una sola entidad.
Las calificaciones reales de estas pruebas, denominadas calificaciones brutas , nunca se divulgan, en cambio, los padres reciben calificaciones de edad estándar (SAS). Un puntaje estándar muestra qué tan bien se ha desempeñado el individuo en relación con el puntaje medio (promedio) de la población, aunque el término población está abierto a interpretación. GL Assessment, que estableció la mayoría de más de 11 pruebas, dice que debería ser "una muestra muy grande y representativa de estudiantes generalmente en todo el Reino Unido" [8]. Sin embargo, las escuelas de gramática optaron por estandarizar sus pruebas solo con los niños que las solicitan en un año dado, ya que esto les permite hacer coincidir la oferta con la demanda.
Los resultados de las pruebas siguen una distribución normal que da como resultado la familiar curva de campana que predice de manera confiable cuántos examinados obtienen cada puntaje diferente. Por ejemplo, solo el 15,866% puntúa más de una desviación estándar por encima de la media (+ 1σ generalmente representado como 115 SAS) como se puede ver sumando las proporciones en este gráfico basado en el original proporcionado por MW Toews).
Al estandarizar solo la cohorte de solicitantes, una escuela con, por ejemplo, 100 lugares que regularmente recibe 800 solicitudes puede establecer una calificación mínima de 115 que selecciona aproximadamente 127 solicitantes que llenan todos los lugares y dejan alrededor de 27 en la lista de espera. La desventaja de esta estandarización local , como se la ha llamado, es que los padres con frecuencia desconocen que sus hijos están siendo juzgados tanto por el estándar de otros solicitantes como por sus propias habilidades.
Otro problema con la falta de estándares nacionales en las pruebas es que impide cualquier comparación entre escuelas. La percepción pública puede ser que sólo los alumnos que están en el nivel de la escuela primaria son admitidos en las escuelas primarias; sin embargo, otra información como las tablas de clasificación del DfE [9] [10] cuestiona la existencia de dicho estándar . La competencia por los lugares en Sutton Grammar School es extremadamente feroz con, según un foro en línea [11], más de 2.500 solicitantes en 2016. Las estadísticas oficiales muestran que el 100% de los admitidos en Sutton Grammar School tienen "un alto rendimiento previo al final de la etapa clave 2 ", en comparación con solo el 44% de los que asisten a Skegness Grammar School. El boletín de primavera de 2017 de la Grammar Schools Heads Association [12] [13] dice que el gobierno está considerando una prueba de selección nacional que eliminaría la falta de coherencia entre las diferentes pruebas 11+.
Entre ellos, GL y CEM ganan un estimado de £ 2.5 millones al año [14] por establecer y calificar las 11+ pruebas. La publicación de las calificaciones en bruto aportaría algo de claridad al proceso de admisión, pero los intentos de hacerlo generalmente no han tenido éxito. GL ha utilizado el hecho de que no están cubiertos por la legislación de Libertad de Información para retener información [15] hecha para información relacionada con los exámenes 11+ utilizados por Altrincham Grammar School for Boys, quien declaró: "Nuestro proveedor de exámenes, GL Assessment Limited ( GL) no está sujeto a la Ley de Libertad de Información de 2000 (FOI) ya que no es un organismo público ”, mientras que su principal rival CEM argumentó con éxito en la corte [16] [17] que," uno de los beneficios de su 11 + la prueba es que es 'a prueba de tutores' ”y la liberación de las marcas en bruto socavaría este punto de venta único.
Cuando se calcula una puntuación estándar, los resultados son un valor negativo para cualquier valor por debajo de la media. Como parecería muy extraño recibir una puntuación negativa , explican Goldstein y Fogelman (1974) [18] : "Es común 'normalizar' las puntuaciones transformándolas para dar una distribución con una media de 100 y una desviación estándar de 15." [19] Por lo tanto, un SAS normalizado de 100 indica el logro medio (promedio), mientras que una puntuación de 130 sería dos desviaciones estándar por encima de la media. Un puntaje alcanzado por solo el 2.2% de la población . La mayoría, pero no todas, las autoridades normalizadas siguen esta convención. La siguiente tabla [20] muestra los valores de normalización utilizados por algunos para la entrada de 2017 (pruebas realizadas en 2016).
Irlanda del Norte
El sistema de Irlanda del Norte difiere del de Inglaterra. El último once-plus se celebró en noviembre de 2008. [21] Una disposición de la Orden de Educación (NI) de 1997 establece que "el Departamento puede emitir y revisar las orientaciones que considere apropiadas para la admisión de alumnos en las escuelas subvencionadas". Citando esto, el 21 de enero de 2008, la Ministra de Educación de Irlanda del Norte, Caitríona Ruane, aprobó nuevas pautas con respecto a la progresión postprimaria como regulación más que como legislación . Esto evitó la necesidad de que las propuestas fueran aprobadas por la Asamblea de Irlanda del Norte , donde no existía el apoyo de todos los partidos para los cambios. [22] [23] Algunas escuelas, padres y partidos políticos objetan el nuevo marco legal. Como resultado, muchas escuelas postprimarias están estableciendo sus propios exámenes de ingreso.
Controversia
El once-plus fue el resultado de los grandes cambios que tuvieron lugar en la educación inglesa y galesa en los años hasta 1944. En particular, el Informe Hadow de 1926 pedía que la división de la educación primaria y secundaria se llevara a cabo en la cúspide de la adolescencia a los 11 o 12 años. La implementación de esta ruptura por la Ley Butler parecía ofrecer una oportunidad ideal para implementar el streaming, ya que todos los niños cambiarían de escuela de todos modos. Por lo tanto, las pruebas a los once años surgieron en gran medida como un accidente histórico, sin otras razones específicas para las pruebas a esa edad.
La prueba, compuesta de Matemáticas, Inglés y Razonamiento Verbal, no pudo ser aprobada por niños de diez años que no hubieran sido entrenados para la prueba. Un ex alto maestro de Manchester Grammar School afirmó en The Moral Maze de BBC Radio 4 que ningún niño que no haya visto las pruebas de razonamiento verbal que formaron la base de los 11-plus antes de intentarlos tendría una "esperanza en el infierno" de aprobarlos. había prescindido del 11-plus como "inútil". En cambio, utilizó entrevistas personales. [24] Los niños en la escuela fueron perforados en el 11-plus hasta que "les salía de las orejas". Las familias tenían que jugar con el sistema, los quioscos de prensa locales tenían disponibles pequeños folletos que mostraban cómo aprobar el examen y contenían muchos trabajos anteriores con todas las respuestas proporcionadas, que los niños luego aprendían de memoria. [24]
Las críticas al once-plus surgieron por varios motivos, aunque muchos se relacionaban más con el sistema educativo más amplio que con la selección académica en general o con el once-plus específicamente. Las proporciones de escolares que obtuvieron un lugar en una escuela primaria variaron según la ubicación y el sexo. El 35% de los alumnos del suroeste consiguieron plazas en la escuela primaria, frente al 10% en Nottinghamshire . [25] En algunas áreas, debido a la continuación de la educación diferenciada por sexo en esas áreas, a veces había menos lugares para niñas que para niños. Algunas áreas eran mixtas y tenían el mismo número de plazas para cada género.
Los críticos del once-plus también afirmaron que había un fuerte sesgo de clase en el examen. JWB Douglas , al estudiar la pregunta en 1957, descubrió que los niños en el límite de la aprobación tenían más probabilidades de obtener plazas en la escuela primaria si procedían de familias de clase media. [26] Por ejemplo, las preguntas sobre el papel de los sirvientes domésticos o los compositores clásicos eran mucho más fáciles de responder para los niños de clase media que para los de entornos menos ricos o con menos educación. En respuesta, el once-plus fue rediseñado durante la década de 1960 para parecerse más a una prueba de coeficiente intelectual. Sin embargo, incluso después de esta modificación, a las escuelas primarias asistían en gran parte niños de clase media, mientras que a las escuelas secundarias modernas asistían en su mayoría niños de clase trabajadora. [27] [28] [29] Al evaluar las habilidades cognitivas, la capacidad innata del niño se evalúa como un predictor del rendimiento académico futuro y es en gran medida independiente de los antecedentes y el apoyo. El problema radica en las pruebas de materias académicas, como matemáticas e inglés, donde un niño de clase trabajadora con una escuela menos solidaria y padres menos educados se mide en su entorno de aprendizaje en lugar de su potencial para tener éxito.
Pasar - o no pasar - el once-plus fue un "momento decisivo en muchas vidas", con la educación vista como "la bala de plata para una mayor movilidad social". [30] Richard Hoggart afirmó en 1961 que "lo que sucede en miles de hogares es que el examen de más de once años se identifica en la mente de los padres, no con 'nuestro Jimmy es un muchacho inteligente y va a entrenar sus talentos', pero 'nuestro Jimmy se va a mudar a otra clase, va a conseguir un trabajo de cuello blanco' o algo así ". [31]
Referencias
- ^ Fletcher, Tony (1998). Querido niño: La vida de Keith Moon . Prensa Omnibus. págs. 9, 11. ISBN 978-1-84449-807-9.
- ^ "Procedimiento de transferencia - Departamento de Educación, Irlanda del Norte" . Deni.gov.uk . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- ^ El Reglamento de educación (papeletas de escuela secundaria) 1998 , Instrumento legal 1998 No. 2876, Parlamento del Reino Unido.
- ^ "Orientación de la prueba de Kent" . How2Become .
- ^ "Entrada común a los 13+" . www.iseb.co.uk . Consultado el 9 de junio de 2018 .
- ^ "Entrada común a las 11+" . www.iseb.co.uk . Consultado el 9 de junio de 2018 .
- ^ CEM estableció pruebas para 28 AL diferentes, consorcios y escuelas individuales y afirma tener el 40% del mercado. La extrapolación sugeriría que hay aprox. 70 conjuntos diferentes de pruebas en total.
- ^ Evaluación GL Una breve guía para las pruebas estandarizadas . 013 GL Assessment Limited.
- ^ "Descargar datos - GOV.UK - Buscar y comparar escuelas en Inglaterra" . Encuentre y compare escuelas en Inglaterra .
- ^ Fuente de datos: England_ks4final.csv. El campo 39, PTPRIORHI muestra el porcentaje de alumnos al final de la etapa clave 4 con un alto rendimiento previo al final de la etapa clave 2.
- ^ "11 más Surrey, admisiones a la escuela secundaria" . www.elevenplusexams.co.uk .
- ^ http://schoolsweek.co.uk/wp-content/uploads/2017/02/GSHA_Newsletter_SPRING_2017.pdf [ URL desnuda ]
- ^ "El sitio web de la Grammar Schools Heads Association se desconectó a principios de julio de 2017, pero una copia de su boletín de primavera todavía está disponible en el sitio web de Schools Week" (PDF) .
- ^ Coombs v Information Commissioner , EA / 2015/0226, 22 de abril de 2016, página 11. CEM le dijo al Information Commissioner que ganan £ 1 millón con el 40% del mercado, lo que hace una estimación razonable de £ 2,5 millones para el 100% del mercado.
- ^ "Solicitud de informe sobre el examen 11+ - una solicitud de libertad de información a Altrincham Grammar School For Boys" . 23 de mayo de 2016.
- ^ http://informationrights.decisions.tribunals.gov.uk/DBFiles/Decision/i1785/018%20250416%20Coombs%20judgement%20final.pdf [ URL desnuda ]
- ^ Coombs v Comisionado de información (ibid) página 5.
- ^ http://www.bristol.ac.uk/media-library/sites/cmm/migrated/documents/age-standardisation-and-seasonal-effects.pdf [ URL desnuda ]
- ^ Goldstein H y Fogelman K, 1974, Estandarización de la edad y efectos estacionales en las pruebas mentales . Descargado de /www.bristol.ac.uk
- ^ "Resultados de la prueba CEM 11+ 2014 - 2016. - una solicitud de libertad de información a la Universidad de Durham" . 6 de octubre de 2016.
- ^ "Futuro incierto como el final de 11-plus" . BBC News Online . 21 de noviembre de 2008 . Consultado el 27 de junio de 2009 .
- ^ Anne Murray (3 de febrero de 2009). "Ruane instó a publicar asesoramiento legal sobre planes de transferencia - Educación, Noticias" . Belfasttelegraph.co.uk . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- ^ "El complicado camino de la paz a la armonía" . Servicio público. 21 de enero de 2008. Archivado desde el original el 22 de julio de 2011 . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- ^ a b Horrie, Chris (4 de mayo de 2017). "Escuelas de gramática: vuelta a los viejos tiempos de la desigualdad" . The Guardian . Consultado el 16 de octubre de 2018 .
- ^ Szreter, S. Conferencia, Universidad de Cambridge, Cuaresma 2004
- ^ Sampson, A. Anatomía de Gran Bretaña hoy , Londres: Hodder y Stoughton, 1965, p195
- ^ Hart, RA, Moro M., Roberts JE, 'Fecha de nacimiento, antecedentes familiares y el examen Eleven-Plus: consecuencias a corto y largo plazo de las reformas de la educación secundaria de 1944 en Inglaterra y Gales', Stirling Economics Discussion Paper 2012-10 de mayo de 2012 págs.6 a 25. "Copia archivada" . Archivado desde el original el 5 de julio de 2011 . Consultado el 19 de febrero de 2013 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
- ^ "Educación reflectante" . reflectingeducation.net .
- ^ Sampson, A., Anatomía de Gran Bretaña hoy , Hodder y Stoughton, 1965, págs. 194-195
- ^ David Kynaston , Modernity Britain: A Shake of the Dice 1959–62 , Bloomsbury, 2014, pp.179-182
- ↑ Kynaston, p. 192
enlaces externos
- Taylor, Matthew (28 de julio de 2005). "PAT, sindicato docente disidente, pide la devolución de los 11 o más" . The Guardian . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- Beckett, Francis (15 de octubre de 2002). "No es tan especial después de todo" . The Guardian . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- Baker, Mike (15 de febrero de 2003). "¿Qué futuro para las escuelas de gramática?" . BBC News . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- "Las admisiones escolares 'socialmente divisivas ' " . BBC News . 31 de enero de 2003 . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- "Las escuelas públicas 'fallan los alumnos más brillantes ' " . The Guardian . 23 de mayo de 2005 . Consultado el 17 de octubre de 2009 .
- "Foro 11 Plus - Ayuda gratuita para los exámenes Eleven Plus" . Guía 11 Plus . Consultado el 16 de octubre de 2018 . Guía para padres, detalles de peculiaridades regionales.
- "11 Plus - ¿Qué es el 11 Plus?" . eGuruzone . Consultado el 27 de mayo de 2020 . ¿Cuál es el 11 Plus.
- "Examen 11 Plus - Preguntas y respuestas para padres" Examen de ingreso a la escuela. Consultado el 20 de enero de 2021.