La Academia de Educación Superior ( HEA ) era un plan de membresía profesional británico que promovía la excelencia en la educación superior. [1] La HEA abogó por métodos de enseñanza basados en la evidencia y otorga becas como método de reconocimiento profesional para los profesores universitarios. La HEA fue responsable del marco de estándares profesionales del Reino Unido para los profesionales de la educación superior. El 21 de marzo de 2018, la HEA se fusionó con la Leadership Foundation y la Equality Challenge Unit para formar Advance HE. [2] "La fusión de Equality Challenge Unit, Higher Education Academy y Leadership Foundation for Higher Education siguió las recomendaciones de Bell Reviewpara una agencia de un solo sector para la igualdad y la diversidad, el aprendizaje y la enseñanza, y el liderazgo y la gobernanza en la educación superior ". [3] La HEA tenía instalaciones en York Science Park, Heslington . Su trabajo es continuado por Advance HE, que ahora opera el Higher Esquema de membresía profesional de la Academia de Educación.
Formación | 2003 [1] |
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Estatus legal | Compañía sin fines de lucro y organización benéfica registrada (1101607) |
Propósito | Aplicación de la investigación en la educación superior del Reino Unido y cooperación entre departamentos |
Región atendida | Reino Unido |
Organización matriz | Universidades del Reino Unido ; GuildHE |
Sitio web | www.heacademy.ac.uk |
Historia y formación
La historia de la formación del profesorado en el Reino Unido es un tema complejo. En 1946, frente a la escasez crónica de personal después de la Segunda Guerra Mundial, el gobierno invirtió en programas de capacitación y exigió que todos los maestros del sector estatal adquirieran el estatus de maestros calificados. Durante el próximo medio siglo, las universidades respondieron a esta política proporcionando tanto a los graduados que ingresaban a los programas de enseñanza como a los de formación de profesores. En las últimas décadas, sin embargo, ha habido un cambio hacia la formación para la enseñanza basada en la escuela y también un cambio en la terminología a medida que la formación del profesorado ha desplazado a la formación del profesorado [4] [5] A pesar de la participación de la educación superior en la formación del profesorado, los profesores universitarios no han necesitado calificaciones formales más allá de demostrar, generalmente a través de publicaciones y un título superior (como un doctorado), conocimiento experto en la materia. Los méritos de la titulación profesional de la docencia para profesores universitarios se convirtió en un tema de debate a finales del siglo XX. [6] [ cita requerida ] En 1997, el Informe Dearing recomendó el establecimiento de un organismo profesional para Profesores, el Instituto para el Aprendizaje y la Enseñanza en la Educación Superior , que definiría los estándares y acreditaría la formación para la enseñanza universitaria. En una recomendación adicional, el Informe Dearing sugirió que durante sus períodos de prueba, se debería exigir a todos los nuevos Conferencistas que logren "al menos ser miembros asociados" del nuevo Instituto. [7] En respuesta, el Instituto para el Aprendizaje y la Enseñanza en la Educación Superior se fundó en 2000. [ cita requerida ]
En enero de 2003, un comité establecido por HEFCE , Universities UK y la Conferencia Permanente de Directores recomendó el establecimiento de un organismo central único responsable de los estándares de enseñanza en la educación superior. En respuesta, el Instituto para el Aprendizaje y la Enseñanza en la Educación Superior se fusionó con la Red de Apoyo al Aprendizaje y la Enseñanza y el Equipo Nacional de Coordinación del Fondo para el Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza, convirtiéndose en la Academia de Educación Superior. [1] [8]
Objetivos y finalidad
La HEA declaró su objetivo general en las siguientes palabras:
Nuestra misión, como se establece en nuestro Plan Estratégico 2012-2016, es utilizar nuestra experiencia y recursos para apoyar a la comunidad de educación superior con el fin de mejorar la calidad y el impacto del aprendizaje y la enseñanza. Hacemos esto reconociendo y recompensando la excelente enseñanza, reuniendo personas y recursos para investigar y compartir las mejores prácticas, y ayudando a influir, dar forma e implementar políticas. [9]
La HEA diseñó un conjunto particular de estándares para la enseñanza universitaria (el ' Marco de Estándares Profesionales del Reino Unido '), que confiere reconocimiento profesional a los académicos que han cumplido con estos estándares, y organiza los premios anuales de becas nacionales de enseñanza del Reino Unido . También proporciona muchos recursos en línea, algunos específicos de la disciplina y otros más genéricos, y organiza talleres, seminarios y revistas sobre temas de interés. La HEA tiene un "grupo de expertos en políticas" y se dedica a la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje, por ejemplo, explorando la aplicabilidad de los esquemas de "promedio de calificaciones" en el Reino Unido.
Marco de estándares profesionales del Reino Unido (UKPSF)
El Marco de Normas Profesionales del Reino Unido (UKPSF) para la enseñanza y el apoyo al aprendizaje en la educación superior es un esquema voluntario [10] para describir las competencias y valores que se esperan del personal docente universitario en el Reino Unido . El esquema consta de cuatro 'descriptores', correspondientes a diferentes roles en la educación superior, y define las áreas de actividad, los conocimientos básicos y los valores profesionales que se esperan en cada nivel. UKPSF fue desarrollado por HEA y los descriptores de UKPSF corresponden a los niveles en el esquema de reconocimiento profesional de HEA . [11] [12]
La introducción de estándares profesionales nacionales para los profesores universitarios fue una de las reformas de la educación superior propuestas en el libro blanco del DfES de 2003 "El futuro de la educación superior". Este documento describía los planes del gobierno para introducir nuevos estándares y asegurar que todo el personal docente universitario nuevo lograra una calificación que los cumpliera. Estos serían responsabilidad de un nuevo "centro de excelencia" único en forma de "academia de calidad de la enseñanza". [13] En respuesta a esto, se formó la HEA, y los consejos de financiación de la educación del Reino Unido y las universidades del Reino Unido le encargaron desarrollar los nuevos estándares. Estos se conocieron como el "Marco de Normas Profesionales del Reino Unido" o "UKPSF". [12]
El marco tiene dos elementos: los "descriptores" que describen los roles de la educación superior y las competencias asociadas, y las "dimensiones de la práctica" que describen las actividades, los conocimientos básicos y los valores profesionales que se esperan de los profesionales. Hay cuatro descriptores correspondientes a personal de apoyo con tareas docentes menores, académicos completos (por ejemplo, profesores), académicos senior con especialidades docentes y alta gerencia con responsabilidad estratégica en la docencia. Los descriptores corresponden a los cuatro grados dentro del esquema de reconocimiento profesional de la HEA [14] y normalmente se espera que el personal académico demuestre que cumplen con el segundo descriptor durante su período de prueba. [ cita requerida ] El marco se utiliza para acreditar esquemas de formación para profesores universitarios como el Certificado de Postgrado en Educación Superior (PGCHE) y el Certificado de Postgrado en Práctica Académica . [ cita requerida ]
Becas de la HEA y reconocimiento profesional
La HEA operaba un esquema de reconocimiento profesional (ahora dirigido por Advance HE) para profesores universitarios que han demostrado que sus prácticas docentes están bien alineadas con UKPSF . Esto está destinado tanto a fomentar la excelencia en la enseñanza como a proporcionar a los académicos una calificación portátil transferible entre instituciones. Hay cuatro grados:
- AFHEA - Miembro asociado de la Academia de educación superior
- FHEA - Miembro de la Academia de Educación Superior
- SFHEA - Miembro principal de la Academia de educación superior
- PFHEA - Miembro principal de la Academia de educación superior
El grado de Associate Fellow representa el nivel mínimo de competencia que se espera de cualquier profesor universitario, y el grado de Fellow representa el nivel normalmente requerido en un puesto académico establecido. [15] Estas calificaciones se pueden otorgar sobre la base de un portafolio evaluado (que contiene la declaración de un candidato y referencias de respaldo) o al completar un curso acreditado como PGCHE o PGCAP . Las calificaciones más altas de Senior Fellow y Principal Fellow representan un liderazgo significativo en la promoción de la excelencia en la enseñanza, y solo se otorgan sobre la base de una cartera evaluada. [15]
Fondos
La Academia de Educación Superior fue financiada por subvenciones de cuatro organismos de financiación de la educación superior en el Reino Unido ( HEFCE , SFC , HEFCW y DELNI ), suscripciones de instituciones de educación superior e ingresos por subvenciones / contratos para iniciativas organizadas. Es propiedad de los órganos representativos del sector de la educación superior: Universities UK y GuildHE (anteriormente conocido como la Conferencia Permanente de Directores).
Actividades históricas
HEA solía incorporar "centros temáticos" para compartir las mejores prácticas en disciplinas específicas. Estos centros tenían su sede en todo el Reino Unido en facultades universitarias relevantes. A 1 de enero de 2012, los centros temáticos han cerrado. [16] Los recursos archivados que se han desarrollado durante sus 12 años todavía estarán disponibles en las páginas de disciplina del sitio web de HEA.
Lista de antiguos centros de asignaturas de la academia de educación superior
- Arte, diseño y medios
- Biociencia
- Entorno construido
- Gestión empresarial y contabilidad (BEST)
- Ciencias económicas
- Educación (ESCALAR)
- Ingenieria
- inglés
- Geografía, Ciencias de la Tierra y Ambientales
- Ciencias y práctica de la salud
- Historia, Clásicos y Arqueología
- Hostelería, Ocio, Deporte y Turismo
- Ciencias de la Información e Informática
- Idiomas, Lingüística y Estudios de Área
- Derecho (Centro de Educación Jurídica del Reino Unido)
- Materiales (Centro de Educación de Materiales del Reino Unido)
- Matemáticas, estadísticas y red OR
- Medicina, Odontología y Medicina Veterinaria
- PALATINE - Danza, Drama y Música
- Estudios filosóficos y religiosos
- Ciencias fisicas
- Psicología
- Sociología, antropología y política
- Política social y trabajo social (SWAP)
Ver también
- Informe Dearing
- Universidades del Reino Unido
- GuildHE
- Marco de estándares profesionales del Reino Unido (educación superior)
- Certificado de posgrado en educación superior
- Certificado de Postgrado en Práctica Académica
Notas
- ↑ a b c HEFCE (2009). "Academia de Educación Superior" . Archivado desde el original el 2 de febrero de 2010 . Consultado el 28 de abril de 2014 .
- ^ Advance HE https://www.advance-he.ac.uk/questions-answers Consultado el 18 de junio de 2018
- ^ "Advance HE" . Adelante HE . Consultado el 25 de mayo de 2020 .
- ^ "La formación del profesorado hasta los años sesenta" .[ enlace muerto permanente ]
- ^ "La formación del profesorado hasta la actualidad" .
- ^ "¿Deberían los profesores tener cualificación docente?" . El mensajero en línea. 30 de abril de 2012. Archivado desde el original el 19 de diciembre de 2014 . Consultado el 19 de diciembre de 2014 .
- ^ "Informe Dearing" . 1997. Archivado desde el original el 24 de diciembre de 2012 . Consultado el 28 de abril de 2014 .
- ^ HEFCE (2003). "Comité de Mejoramiento de la Calidad Docente" . Archivado desde el original el 2 de febrero de 2010 . Consultado el 28 de abril de 2014 .
- ^ HEA. "Acerca de la Academia de Educación Superior" . Consultado el 4 de mayo de 2014 .
- ^ BPI (2013). "Apertura de la educación: enseñanza y aprendizaje innovadores para todos a través de las nuevas tecnologías y los recursos educativos abiertos" . Consultado el 18 de agosto de 2014 .
- ^ HEA. "Marco de estándares profesionales del Reino Unido (UKPSF)" . Consultado el 4 de mayo de 2014 .
- ^ a b Freír, Heather; Ketteridge, Steve (2009). "Mejora de la práctica personal: establecimiento de credenciales de enseñanza y aprendizaje". En Fry, Heather; Ketteridge, Steve; Marshall, Ketteridge (eds.). Un manual para la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior: Mejora de la práctica académica (3ª ed.). Routledge. págs. 469 –484. ISBN 978-0-415-43464-5.
- ^ Departamento de Educación y Habilidades (2003). "El futuro de la educación superior" (PDF) (documento técnico). Archivado desde el original (PDF) el 26 de junio de 2011 . Consultado el 22 de mayo de 2014 .
- ^ HEA. "Reconocimiento profesional" . Archivado desde el original el 31 de mayo de 2011 . Consultado el 22 de mayo de 2014 .
- ^ a b HEA. "Nota de orientación del marco 2: ¿Cuáles son los descriptores del marco de estándares profesionales del Reino Unido?" . Consultado el 26 de abril de 2010 .
- ^ Attwood, Rebecca (25 de noviembre de 2010). "Los académicos expresan 'profunda consternación' por los cierres de los centros de apoyo" . Times Higher Education . Consultado el 4 de mayo de 2014 .
enlaces externos
- Academia de educación superior
- AdvanceHE