Instituto de Doncellas Nobles
Un Instituto para Doncellas Nobles (en ruso : Институт благородных девиц ) era un tipo de institución educativa y final de escuela en la Rusia imperial tardía . Fue ideado por Ivan Betskoy como una institución solo para mujeres para niñas de origen noble. Se trataba de "Institutos femeninos cerrados de la Oficina de Instituciones de la Emperatriz María ". El primero y más famoso de ellos fue el Instituto Smolny de Doncellas Nobles en San Petersburgo .
La educación secundaria para las niñas y el camino hacia la educación universitaria para las mujeres era extremadamente limitado en la Rusia zarista . Una vía de formación educativa para las hijas de la nobleza rusa fueron los Institutos para Doncellas Nobles (Instituti blagorodnykh devits), academias privadas enclaustradas que albergaban a estudiantes de primaria y secundaria y ofrecían formación básica escolástica y cultural.
La idea del Instituto de Doncellas Nobles databa de 1763, cuando Ivan Betskoy a la emperatriz Catalina la Grande un "Estatuto para la educación de la juventud de ambos sexos", que proponía la educación de ambos sexos en internados estatales con el objetivo de crear un " nueva raza de hombres ". [1] Los internados se preferían a otras instituciones de educación de acuerdo con la idea de Rousseau de que "aislar a los alumnos permitía a sus tutores protegerlos de los vicios de la sociedad". [2]
Una importante memoria sobre la vida en estas instalaciones fue dejada por la líder populista Vera Figner , quien asistió al Instituto Rodionovsky para Niñas Nobles en Kazán desde 1863 hasta 1869. [3] Figner encontró que el régimen educativo en el Instituto Rodionovsky era en gran parte insatisfactorio, con la instrucción en literatura evitando temas modernos controvertidos y la historia igualmente sesgada hacia el período antiguo en lugar de eventos más modernos. [4] Se decía que la instrucción científica era particularmente insignificante, y que el instructor de zoología y botánica tenía
"... nunca nos mostró un esqueleto, ni siquiera un animal de peluche, y ni una sola planta. Ni una sola vez miramos al microscopio , y no teníamos la más remota idea de lo que era una célula ...
Por otro lado, durante cuatro años nos atormentaron por la caligrafía . Durante siete años tuvimos que estudiar dibujo, a pesar de que durante todo ese tiempo ninguno de nosotros mostró la menor señal de talento ”. [5]
Según el testimonio de Figner, no hubo discusión de eventos contemporáneos contenciosos o de civismo , "ni una palabra ... se habló sobre la servidumbre y la emancipación de los siervos ; o sobre las asignaciones de tierras y la redención de la tierra". [6]
