La Comisión Internacional de Instrucción Matemática ( ICMI ) es una comisión de la Unión Matemática Internacional y es una organización de actuación internacional que se centra en la educación matemática . ICMI se fundó en 1908 en el Congreso Internacional de Matemáticos (ICM) en Roma y tiene como objetivo mejorar los estándares de enseñanza en todo el mundo, a través de programas, talleres e iniciativas y publicaciones. Su objetivo es trabajar mucho con los países en desarrollo, para aumentar los niveles de enseñanza y la educación que pueden mejorar la calidad de vida y ayudar al país.
Historia
El ICMI se fundó en el ICM y el matemático Felix Klein fue elegido primer presidente de la organización. Henri Fehr y Charles Laisant crearon la revista internacional de investigación L'Enseignement Mathématique en 1899, y desde el principio esta revista se convirtió en el órgano oficial del ICMI. El ICMI publica un boletín dos veces al año, y desde diciembre de 1995 este boletín está disponible en el sitio web oficial de la organización, en su 'biblioteca digital'.
En los años comprendidos entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial hubo poca actividad en la organización, pero en 1952 se reconstituyó el ICMI. En este momento, la organización se reorganizó y se convirtió en una comisión oficial de la Unión Matemática Internacional (IMU). Como organización científica, IMU es miembro del Consejo Internacional para la Ciencia (ICSU). Aunque ICMI sigue los principios generales de IMU e ICSU, la organización tiene un alto grado de autonomía.
Estructura
Todos los países que son miembros de IMU son automáticamente miembros de ICMI; La membresía también es posible para miembros que no sean miembros de IMU. Actualmente, hay 90 estados miembros de ICMI. Cada estado miembro tiene derecho a nombrar un representante nacional.
Como comisión, el ICMI tiene dos órganos principales:
- el Comité Ejecutivo (CE) , y
- los representantes nacionales de los países miembros.
Juntos, estos dos constituyen la Asamblea General (AG) del ICMI. La AG se convoca cada cuatro años en relación con el Congreso Internacional de Educación Matemática, ICME . El comité ejecutivo es designado por la asamblea general de IMU por períodos de cuatro años.
Organizaciones afiliadas
Estos incluyen organizaciones multinacionales, que son independientes del ICMI y tienen intereses en el campo de las matemáticas.
Actualmente existen cuatro Sociedades de Educación Matemática multinacionales:
- CIAEM: Comisión Interamericana de Educación Matemática (2009)
- CIEAEM: Comisión Internacional para el Estudio y Perfeccionamiento de la Enseñanza de las Matemáticas (2010)
- ERME: Sociedad Europea de Investigación en Educación Matemática (2010)
- MERGA: Grupo de Investigación en Educación Matemática de Australasia (2011)
Y seis Grupos de Estudio internacionales que han obtenido la afiliación al ICMI:
- HPM: Grupo de estudio internacional sobre las relaciones entre la historia y la pedagogía de las matemáticas (1976)
- ICTMA: El Grupo de Estudio Internacional para Modelado y Aplicaciones Matemáticas (2003)
- IOWME: La Organización Internacional de Mujeres y Educación Matemática (1987)
- IGMCG: Grupo Internacional de Creatividad y Superdotación Matemáticas (2011)
- PME: Grupo Internacional de Psicología de la Educación Matemática (1976)
- WFNMC: Federación Mundial de Competencias Nacionales de Matemáticas (1994)
Conferencias
Congreso Internacional de Educación Matemática
El Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME) es un evento internacional que se realiza cada cuatro años bajo los auspicios del ICMI. El congreso analiza el desarrollo de la educación matemática en todo el mundo.
La última ICME se celebró en Hamburgo en 2016 (enlace al sitio web: http://icme13.org/ ). El próximo ICME 2020 se llevará a cabo en Shanghai, China
Conferencias regionales de ICMI
El ICMI a veces ofrece apoyo económico y moral para facilitar la organización de reuniones regionales que deben estar relacionadas con la educación matemática. La precedencia va a los países menos ricos. AFRICME: El Congreso Regional Africano del ICMI sobre Educación Matemática se lanzó en 2005 y tiene como objetivo ofrecer un foro para educadores de matemáticas en toda África.
CIAEM: La Conferencia Interamericana de Educación Matemática - Conferencia Interamericana de Educación Matemática organizada por el Comité Interamericano de Educación Matemática - Comisión Interamericana de Educación Matemática para promover la discusión entre los países latinoamericanos.
EARCOME: es el nombre que reciben las Conferencias Regionales de Educación Matemática del ICMI-Asia Oriental. La serie de Conferencias del Sudeste Asiático sobre Educación Matemática (SEACME) comenzó en 1978 en Manila. Además, se han realizado dos conferencias regionales ICMI-China sobre educación matemática, en Beijing (1991) y Shanghai (1994). La serie EARCOME ha sustituido a la serie SEACME.
EMF Lanzada por la Subcomisión francesa del ICMI con motivo del Año Matemático Mundial 2000, la serie de conferencias de habla francesa Espace Mathématique se basa en una noción de "región" definida en términos lingüísticos más que geográficos, siendo el francés un idioma común entre Participantes. Otras conferencias regionales del ICMI se realizan de forma más ad hoc. Aprobación de una Conferencia como Conferencia Regional ICMI Dos aspectos principales son que:
• La conferencia debe ser genuinamente internacional y no solo una actividad nacional;
• La conferencia debe apuntar a altos estándares de calidad científica, con una estructura de planificación y organización que lo asegure.
Publicaciones e investigaciones del ICMI
Existe una variedad de diversas publicaciones realizadas por o bajo los auspicios del ICMI, algunas resultantes directamente de las actividades organizadas por la Comisión; algunos ejemplos incluyen: • El Boletín del ICMI • Noticias del ICMI - El boletín electrónico del ICMI • Actas del ICME • Publicaciones de estudios del ICMI • Actas de otras conferencias del ICMI • L'Enseignement Mathématique
Estudios ICMI
Cada estudio del ICMI aborda un tema o tema de particular importancia en la educación matemática contemporánea, y lo lleva a cabo un equipo internacional de destacados académicos y profesionales en ese campo. Luego, se invita a los mejores profesionales contribuyentes de todo el mundo a una conferencia / taller internacional cuidadosamente planificado y estructurado. Más allá de la interacción productiva y las colaboraciones ocasionadas por este evento, el producto principal es un volumen de estudio, que se publica en la New ICMI Study Series (NISS) por Springer Science + Business Media .
Premios
Desde 2000 en adelante, ICMI ha estado presentando el Premio Felix Klein y el Premio Hans Freudenthal . Estos premios reconocen los logros sobresalientes en la investigación en educación matemática. En 2013 se creó el Premio ICMI Emma Castelnuovo a la Excelencia en la Práctica de la Educación Matemática.
- El premio Felix Klein, que lleva el nombre del primer presidente del ICMI (1908-1920), rinde homenaje a los logros de toda una vida: Guy Brousseau (2003), Ubiratan D'Ambrosio (2005), Jeremy Kilpatrick (2007), Gilah Leder (2009), Michèle Artigue (2013).
- El premio Hans Freudenthal, que lleva el nombre del octavo presidente del ICMI (1967-1970), reconoce un importante programa acumulativo de investigación: Celia Hoyles (2003), Paul Cobb (2005), Anna Sfard (2007), Yves Chevallard (2009), Luis Radford (2011), Frederick Leung (2013).
- El premio ICMI Emma Castelnuovo El premio reconoce los logros sobresalientes en la práctica de la educación matemática. El premio lleva el nombre de Emma Castelnuovo, una educadora matemática italiana nacida en 1913 para celebrar su centenario y honrar su trabajo pionero. Premiados: Hugh Burkhardt y Malcolm Swan (2016).
ICMI Emma Castelnuovo / Premio
En 2013 se creó el Premio ICMI Emma Castelnuovo a la Excelencia en la Práctica de la Educación Matemática. El premio reconoce logros sobresalientes en la práctica de la educación matemática. El premio lleva el nombre de Emma Castelnuovo, una educadora matemática italiana nacida en 1913 para celebrar su centenario y honrar su trabajo pionero.
El premio honra a personas, grupos, proyectos, instituciones u organizaciones comprometidas en el desarrollo e implementación de un trabajo excepcional e influyente en la práctica de la educación matemática, incluyendo: enseñanza en el aula, desarrollo curricular, diseño instruccional (de materiales o modelos pedagógicos), preparación docente. programas y / o proyectos de campo con influencia demostrada en escuelas, distritos, regiones o países.
El premio consiste en una medalla y un certificado acompañado de una mención y se entregará solo una vez cada cuatro años, entregado en el Congreso Internacional de Educación Matemática (ICME).
En cada ICME, las medallas y certificados de los premios se entregan en la Ceremonia de Apertura. Además, los premiados están invitados a presentar conferencias especiales en el Congreso.
CANP
El Capacity & Networking Project es una iniciativa internacional para apoyar la educación matemática en el mundo en desarrollo y es una iniciativa conjunta de los organismos internacionales de matemáticos (IMU) y educadores de matemáticas (ICMI) en conjunto con la UNESCO y el Congreso Internacional de Matemáticas Industriales y Aplicadas. ICIAM. El proyecto es una respuesta al informe: Desafíos actuales en la educación matemática básica (UNESCO, 2011). CANP tiene como objetivo mejorar la educación matemática en todos los niveles en los países en desarrollo para que su gente sea capaz de enfrentar los desafíos que enfrentan estos países. El primer programa se llevó a cabo en Bamako en Malí en septiembre de 2011. La reunión de seguimiento tuvo lugar en Senegal en 2012. El segundo programa se llevó a cabo en Costa Rica en 2012 y creó una red regional exitosa.
Proyecto Klein
El Proyecto Klein se lanzó en 2008 y tiene como objetivo ayudar a los profesores de matemáticas a conectar las matemáticas que enseñan con el campo de las matemáticas, teniendo en cuenta la evolución de este campo durante el último siglo. El Proyecto Klein está inspirado en el famoso libro de Felix Klein , Matemáticas elementales desde un punto de vista avanzado, publicado en 1908 y 1909. El proyecto tendrá dos resultados principales: un libro publicado en varios idiomas y un blog que incluye muchos materiales para profesores de matemáticas. para ser utilizado en el salón de clases.