Jennifer Lynn Eberhardt (nacida en 1965) es una psicóloga social estadounidense que actualmente es profesora en el Departamento de Psicología de la Universidad de Stanford . [1] Eberhardt ha sido responsable de importantes contribuciones en la investigación de las consecuencias de la asociación psicológica entre raza y crimen a través de métodos como estudios de campo y estudios de laboratorio. [2] También ha contribuido a la investigación sobre prejuicios inconscientes , incluida la demostración de cómo las imágenes y los juicios raciales afectan la cultura y la sociedad dentro del dominio de la justicia social. [1]Los resultados de su trabajo han contribuido a capacitar a los agentes del orden y las agencias estatales para mejorar sus juicios a través de la capacitación sobre prejuicios implícitos . [3] También ha proporcionado direcciones para futuras investigaciones en este dominio y ha llamado la atención sobre el maltrato en las comunidades debido a los prejuicios.
Jennifer L. Eberhardt | |
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Nació | 1965 (55 a 56 años de edad) |
Nacionalidad | americano |
Ocupación | Psicólogo ; Profesor |
Conocido por | prejuicios raciales en la justicia penal |
Esposos) | Ralph Richard Banks |
Premios | Beca MacArthur |
Antecedentes académicos | |
alma mater | Universidad de Cincinnati , Universidad de Harvard |
Eberhardt es autor de Biased: Descubriendo el prejuicio oculto que da forma a lo que vemos, pensamos y hacemos, recibió la beca MacArthur "Genius Grant" 2014 , fue nombrado uno de los 100 pensadores mundiales líderes en política exterior y ha sido elegido a la Academia Nacional de Ciencias y la Academia Estadounidense de Artes y Ciencias . [4] [5] [6] [7]
Vida temprana
Eberhardt nació en Cleveland, Ohio , el menor de cinco hermanos. Se crió en Lee-Harvard , un vecindario predominantemente afroamericano de clase media. Cuando tenía doce años, su familia se mudó a Beachwood, Ohio . [8] Eberhardt atribuye su interés en la raza y la desigualdad a la mudanza de su familia del barrio predominantemente afroamericano de clase trabajadora de Lee-Harvard al suburbio blanco de Beachwood. Los dos vecindarios diferían en términos de recursos y oportunidades a pesar de su proximidad. [4] Se dio cuenta de que ella y sus compañeros de clase no afroamericanos experimentaban la vida de manera diferente, como que su padre y sus hermanos eran detenidos con más frecuencia que otros residentes. [9] Esto aumentó aún más su interés en la desigualdad racial y cambió su enfoque para comprender el mundo. [8]
Educación
Después de graduarse de Beachwood High School , recibió su BA de la Universidad de Cincinnati en 1987. Luego asistió a la Universidad de Harvard donde recibió su AM en 1990 y su doctorado en 1993. [1] Está casada con Ralph Richard Banks , un abogado profesor de la Universidad de Stanford. Eberhardt y Banks eran compañeros de escuela primaria que se volvieron a conectar en Harvard. Actualmente residen en el Área de la Bahía de San Francisco con sus tres hijos. [10] [9]
Carrera profesional
De julio de 1993 a julio de 1994, Eberhardt fue investigador asociado postdoctoral en la División de Psicología Social y de la Personalidad de la Universidad de Massachusetts . Aquí, realizó una investigación sobre estereotipos y relaciones entre grupos . Fue investigadora asociada postdoctoral en el Departamento de Psicología de la Universidad de Stanford, desde septiembre de 1994 hasta junio de 1995, donde investigó el impacto de la amenaza de los estereotipos en el rendimiento académico. Desde julio de 1995 hasta junio de 1998, Eberhardt trabajó como profesor asistente en la Universidad de Yale en el Departamento de Psicología y el Departamento de Estudios Africanos y Estudios Afroamericanos. En septiembre de 1998, aceptó un puesto de profesora en el Departamento de Psicología de la Universidad de Stanford como profesora asistente. En mayo de 2005, fue nombrada profesora asociada y, en algún momento, se convirtió en profesora titular. [8] [1] Eberhardt es también codirector y cofundador de la facultad del programa SPARQ (Respuestas psicológicas sociales a preguntas del mundo real) de Stanford. Este centro en Stanford reúne a muchos líderes de la industria, investigadores y rostros conocidos en la sociedad para inspirar cambios culturales utilizando conocimientos de las ciencias del comportamiento. A través de SPARQ, Eberhardt demuestra las consecuencias de las asociaciones raciales en la justicia penal , la educación y los negocios. [1]
Investigar
Sesgo implícito
Eberhardt y sus colegas desarrollaron una investigación que introdujo enfoques alternativos para considerar la raza y la etnia. [11] En 2008, publicó un estudio que buscaba examinar cómo las variaciones en las creencias con respecto a la raíz de las diferencias raciales pueden afectar las interacciones sociales. [11] Los hallazgos del estudio revelaron que aquellos que creían que las diferencias raciales surgen debido a diferencias biológicas diferían de aquellos que veían la raza como una construcción social . [11] Aquellos que ven las diferencias raciales como influenciadas biológicamente son, según este estudio, menos propensos a expresar interés en las relaciones interraciales. [12] Estas personas también tenían un mayor riesgo de promover estereotipos basados en la raza, eran menos propensos a dejar de lado las desigualdades y defendían estas desigualdades como producto de diferencias raciales innatas. [11] Cuando las personas perciben las diferencias raciales como determinadas biológicamente, crean barreras estrictas entre ellos mismos y los grupos raciales externos . [12] Esto afecta el bienestar de los miembros de grupos raciales históricamente desfavorecidos. [12]
La investigación de Golby y Eberhardt se centró en por qué es más probable que los humanos reconozcan a las personas de su propia raza que a las de otra raza. [13] Los sujetos afroamericanos y europeos-americanos observaron imágenes de rostros desconocidos de afroamericanos y europeos-americanos mientras se realizaban exploraciones de resonancia magnética funcional . [13] [14] Hubo 1,5 veces más activación en el hemisferio derecho del cerebro, específicamente en las áreas fusiformes de la cara (FFA), al mirar caras de la misma raza. [13] [14] Otro hallazgo fue que el reconocimiento de la memoria fue mayor para reconocer rostros de la misma raza en europeos-estadounidenses que mostraron una mayor activación en la corteza fusiforme izquierda y las regiones hipocampal y parahipocampal derechas . [13] Esto demuestra que las caras propias y de otras razas estimulan la activación diferencial en los FFA, sin embargo, no explica por qué la activación de las caras de la misma raza tiene lugar en el lado derecho del cerebro y la codificación de la memoria tiene lugar en el lado izquierdo de el cerebro. Esta puede ser un área para futuras investigaciones. [13] [15]
Justicia penal
La investigación de Eberhardt demostró cómo el efecto automático de los estereotipos raciales implícitos afecta el procesamiento visual de uno . [16] Se llevó a cabo una serie de estudios centrados en la preparación , específicamente en personas con imágenes relacionadas con el crimen. [17] La intención era ver si los individuos se enfocarían en rostros blancos o negros cuando se les indicara un crimen. El estudio mostró que las personas y los oficiales se enfocaban más específicamente en los rostros negros. El siguiente estudio se centró únicamente en los agentes que estaban separados en dos grupos, los que estaban preparados para el crimen y los que no. Se les presentó una foto de un sospechoso blanco o negro y se les pidió que completaran una tarea de memoria en la que tenían que identificar al sospechoso en una alineación con otros sospechosos de la misma raza. Algunas alineaciones tenían sospechosos con rasgos muy estereotipados de cada raza respectiva, mientras que otros tenían rasgos faciales menos estereotipados. Los oficiales preparados para el crimen que vieron a un sospechoso negro recordaron mal al sospechoso con alguien que tenía características negras más estereotipadas; pero los oficiales preparados para el crimen que vieron a un sospechoso blanco eran menos propensos a identificar a un sospechoso blanco menos estereotipado y más propensos a asociarlo con un rostro negro más estereotipado. [17] La investigación de Eberhardt muestra cómo las asociaciones raciales pueden afectar la percepción del público sobre los negros y el crimen y cómo esto puede influir en cómo los blancos recordarían mal o descuidarían pruebas que no son precisas para un acusado negro. [18] Esto también introduce direcciones futuras para la investigación, como la accesibilidad cognitiva de la información preparada. [18]
En un estudio de 2006, Eberhardt y sus colegas examinaron bases de datos en Filadelfia que examinaron si la probabilidad de ser condenado a muerte está relacionada con que el acusado se vea estereotípicamente negro (labios gruesos, piel oscura, cabello oscuro, narices anchas) cuando la víctima era negra o blanco. Aquellos que eran estereotípicamente negros fueron condenados a muerte el 57,5 por ciento de las veces en comparación con el 24,4 por ciento de los afroamericanos más ligeros, especialmente si las víctimas eran blancas. Esta investigación proporciona evidencia de que los rasgos físicos por sí solos pueden influir bastante en las decisiones de sentencia. [19]
En un estudio relacionado de 2008, Eberhardt y sus colegas realizaron un análisis de artículos de periódicos impresos sobre convictos caucásicos y afroamericanos en la línea de la pena de muerte . [20] Este estudio se basó en la noción de que los varones afroamericanos con frecuencia son acusados, juzgados erróneamente y recordados erróneamente como agresores. [21] Durante el análisis de los artículos periodísticos, el enfoque principal de los investigadores fue detectar “imágenes de simios” (esto incluía caracterizar a una persona como una bestia, peluda, salvaje). [20] Descubrieron que estas imágenes eran significativamente más comunes entre los afroamericanos que entre los caucásicos. [20] En el caso de los afroamericanos, las imágenes de los simios también predijeron quién sería condenado a la pena de muerte. [20] La investigación realizada por Eberhardt demostró no solo el maltrato de los detenidos afroamericanos, sino también la falta de derechos civiles disponibles para los miembros de otros grupos de estatus inferior que a menudo son mal juzgados como agresores. [22]
En 2012, Eberhardt y sus colegas estudiaron cómo los estereotipos raciales pueden afectar la percepción de un jurado de la distinción legal entre un delincuente juvenil y un adulto. Los participantes leen estudios de casos no relacionados con el homicidio que representan a un delincuente juvenil blanco o negro. Descubrieron que los estadounidenses blancos eran más propensos a apoyar sentencias severas cuando leían estudios de casos que mostraban a un delincuente juvenil negro que cuando la raza del delincuente se cambiaba a blanca. [23] Esto se debió a que el comportamiento de los delincuentes blancos era más probable que se atribuyera a la indiscreción juvenil, mientras que los delincuentes negros tenían más probabilidades de ser percibidos como poseedores de la madurez y las intenciones delictivas de los adultos. [24] [25]
En otro estudio de 2014, Eberhardt y Hetey (un colega de la Universidad de Stanford) examinaron cómo la mera exposición de las disparidades raciales puede afectar el apoyo de un individuo a las duras políticas de justicia penal. Los participantes blancos se dividieron en dos grupos, en el grupo uno vieron un videoclip en el que el 25 por ciento de las imágenes eran de presos negros y en el grupo dos, el 45 por ciento de las imágenes eran de presos negros. Luego se les informó de las estrictas leyes penales vigentes en el estado de California, seguido de un formulario de petición para firmar para enmendar las leyes y hacerlas menos duras. Del grupo uno, más del 50 por ciento de los participantes firmaron la petición, mientras que solo el 28 por ciento del grupo dos accedió a firmarla. [26]
En 2015, el Departamento de Policía de Oakland se comprometió a participar en la Iniciativa de datos policiales del presidente Barack Obama . [27] A través de SPARQ, Eberhardt trabajó con el Departamento de Policía de Oakland para analizar los datos de las detenciones policiales en busca de disparidades raciales. Utilizaron la lingüística computacional para evaluar las interacciones entre los oficiales y los miembros de la comunidad de Oakland. Aunque no encontraron prejuicios explícitos, encontraron que cuando hablaban con conductores blancos, los oficiales eran tranquilizadores, usaban palabras positivas y expresaban preocupación por la seguridad. En contraste, cuando los oficiales hablaban con conductores negros, usaban con más frecuencia términos negativos, tartamudeaban, [28] usaban lenguaje informal y usaban términos menos explicativos. [17] Los investigadores hicieron cincuenta recomendaciones para cambios críticos dentro del Departamento de Policía de Oakland, muchos de los cuales se han implementado a partir de la publicación del informe de 2017. Las recomendaciones crean un modelo que abarca cuatro categorías: análisis de datos, políticas y prácticas, capacitación y participación comunitaria. A partir de 2017, Eberhardt y su equipo han impartido formación sobre prejuicios al noventa por ciento de los agentes del Departamento de Policía de Oakland. [3]
Sesgo en el sistema educativo
Okonofua y Eberhardt (2015) examinaron las respuestas de los profesores a las malas conductas de los estudiantes y si existían diferencias raciales en la forma en que se dirigían estas respuestas. El estudio descubrió que las respuestas de los maestros contribuían a las disparidades raciales en la disciplina en el sentido de que es más probable que los estudiantes negros sean etiquetados como "alborotadores" que los estudiantes blancos. [29] También se encontró que cuando los estudiantes de color y los estudiantes blancos cometen comportamientos similares, los comportamientos se consideran más serios para los estudiantes de color. [30] Es más probable que las malas conductas de los estudiantes negros se consideren un patrón que las de los estudiantes blancos. El estudio también encontró que las respuestas dadas por los maestros pueden generar diferencias raciales en los comportamientos de los estudiantes. [31]
En 2016, Okonofua, Walton y Eberhardt realizaron un metanálisis sobre la literatura de investigación anterior que examina cómo los factores socio-psicológicos juegan un papel en la estructura de las disparidades raciales en las relaciones entre maestros y estudiantes. Los hallazgos de la investigación sugieren que los estereotipos negativos generalizados pueden dar lugar a relaciones de desconfianza entre los estudiantes y los profesores estigmatizados racialmente. Por ejemplo, en los casos en que a los estudiantes negros se les suele etiquetar como "alborotadores", los estudiantes pueden sentirse estigmatizados y desconfiar de los maestros, por lo que es más probable que se porten mal en el futuro. [32] Como resultado, las interacciones de los maestros con los estudiantes a través del etiquetado frecuente pueden potencialmente producir un ciclo interminable de mayor castigo y malas conductas. [33] Debido a tal problema, se produce una brecha de disciplina, lo que resulta en que los estudiantes negros tengan menos oportunidades de aprender. [34] El metanálisis también señaló un enfoque que se ha implementado en más de 7000 escuelas en los EE. UU. Llamado enfoque de apoyo e intervenciones de comportamiento positivo (PBIS), argumentaron los autores, aunque el enfoque tiene como objetivo mejorar el comportamiento de los estudiantes, el tema de Se descuida la relación positiva maestro-alumno. Por lo tanto, las intervenciones futuras deben apuntar a resolver las barreras psicológicas para reforzar las relaciones positivas entre el maestro y el alumno en lugar de poner el mayor énfasis en la enseñanza de habilidades sociales o reglas prescriptivas. [35]
premios y reconocimientos
Eberhardt ha recibido numerosos premios:
- Beca posdoctoral Spencer de la Academia Nacional de Educación , 1995. [36]
- Otorgado por contribuciones activas y esfuerzos en la investigación de los prejuicios y la discriminación que enfrentan los estudiantes negros en entornos académicos. [36]
- Irvine Postdoctoral Teaching Fellowship, septiembre de 1995 - junio de 1996. [36]
- Beca para profesores jóvenes en la Universidad de Yale, 1997. [36]
- Premio Alumna Distinguida de la Universidad de Cincinnati, 2002. [36]
- Premio de Desarrollo Profesional para Docentes Juveniles en el Instituto de Investigación de Estudios Comparados en Raza y Etnia (RICSRE) de la Universidad de Stanford, 2003-2004. [36]
- Miembro Residencial - Centro de Estudios Avanzados en Ciencias del Comportamiento en Stanford, CA, 2005-2006. [36]
- Miembro de la facultad Gordon y Pattie de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad de Stanford, 2006-2007. [36]
- Premio del decano por logros distinguidos en la enseñanza en la Universidad de Stanford, 2006-2007 y 2010-2011. [36]
- Clayman Institute for Gender Research de la Facultad de Investigación Fellow de la Universidad de Stanford, 2010-2011. [36]
- Miembro de la facultad del Instituto de Investigación en Ciencias Sociales (IRiSS) de la Universidad de Stanford, 2012-2013. [36]
- Beca MacArthur de la Fundación John D. y Catherine T. MacArthur , 2014. [7]
- Premio Cozzarelli de las Actas de las Academias Nacionales de Ciencias de los Estados Unidos de América , 2017. [37]
- Otorgado a su equipo de investigación de 2017 por su destacada contribución a su campo.
- Premio Robert B. Cialdini de la Sociedad de Personalidad y Psicología Social , 2018. [38]
- Otorgado a su equipo de investigación de 2017 por su destacada contribución al campo al mostrar relevancia social utilizando métodos de campo.
Referencias
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enlaces externos
- Sitio web personal de Jennifer L. Eberhardt
- Perfil en la Universidad de Stanford
- Stanford SPARQ
- Apariciones en C-SPAN