Joseph Donald Novak (nacido en 1932) es un educador estadounidense, profesor emérito de la Universidad de Cornell y científico investigador principal del Instituto de Florida para la cognición humana y de las máquinas . Es conocido por su desarrollo del mapeo conceptual en la década de 1970.
Biografía
Joseph Novak recibió una licenciatura en Ciencias y Matemáticas en 1952 de la Universidad de Minnesota , una Maestría en Educación Científica en 1954 de la Universidad de Minnesota , y completó sus estudios de posgrado en Educación Científica y Biología en la Universidad de Minnesota en 1958.
Novak comenzó a enseñar biología en Kansas State Teachers College en Emporia de 1957 a 1959, y cursos de biología y formación docente en Purdue University de 1959 a 1967. De 1967 a 1995, fue profesor de educación y ciencias biológicas en Cornell University . Desde 1998 también ha sido científico sénior visitante en el Instituto de Cognición Humana y Máquina de la Universidad de West Florida . Ha sido consultor de más de 400 escuelas, universidades y corporaciones, incluido un trabajo reciente con Procter and Gamble , NASA , el Departamento de la Marina y EPRI. [1]
Ha recibido varios premios y distinciones, entre ellos: un Doctorado Honoris Causa en 1998 de la Universidad del Comahue, Neuquén, Argentina; un Doctorado Honoris Causa 2002 de la Universidad Pública de Navarra, Pamplona, España ; un Doctorado Honoris Causa en 2006 de la Universidad de Urbino ; y el primer premio a las contribuciones a la educación científica del Consejo de Presidentes de Sociedades Científicas. [1]
Trabaja
La investigación de Novak se centró en el aprendizaje humano , los estudios educativos y la creación y representación del conocimiento . Ha desarrollado una teoría de la educación para orientar la investigación y la instrucción, publicada por primera vez en 1977 y actualizada en 1998. [1]
Su último trabajo de investigación incluye estudios sobre las ideas de los estudiantes sobre el aprendizaje y la epistemología, y métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como el mapeo de conceptos) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. El trabajo actual incluye el desarrollo de mapas conceptuales de "expertos" para "andamiar" el aprendizaje, utilizando CMapping con Internet y otros recursos, proporcionando Un Nuevo Modelo para la Educación. [1]
Mapeo de conceptos
![](http://wikiimg.tojsiabtv.com/wikipedia/commons/thumb/d/df/Conceptmap.png/320px-Conceptmap.png)
A partir de la década de 1970, Novak y su equipo de investigación en Cornell desarrollaron la técnica del mapeo conceptual como un medio para representar el conocimiento científico emergente de los estudiantes. [2] Posteriormente se ha utilizado como una herramienta para aumentar el aprendizaje significativo en las ciencias y otras materias, así como para representar el conocimiento experto de individuos y equipos en educación, gobierno y negocios.
Los mapas conceptuales tienen su origen en el movimiento de aprendizaje llamado constructivismo . Los constructivistas educativos sostienen que los alumnos construyen conocimiento de forma activa. En su libro, Learning How to Learn , Novak afirma que "el aprendizaje significativo implica la asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en estructuras cognitivas existentes". En su investigación, Novak enseñó a estudiantes de hasta seis años a hacer mapas conceptuales para representar su respuesta a preguntas de enfoque como "¿Qué es el agua?" y "¿Qué causa las estaciones?"
El trabajo de Novak se basa en la teoría de la asimilación del cognitivista David Ausubel , quien destacó la importancia del conocimiento previo para poder aprender nuevos conceptos.
- "El factor individual más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Determine esto y enseñe en consecuencia". [3]
En su trabajo, Novak presenta el mapeo conceptual como una herramienta valiosa para que los educadores evalúen la estructura de las concepciones de los estudiantes, tanto antes como después de una experiencia educativa.
Publicaciones
Novak es autor o coautor de 27 libros y más de 130 capítulos de libros y artículos en libros y revistas profesionales, entre ellos:
- 1970. La mejora de la enseñanza de la biología . Indianápolis, Bobbs-Merrill.
- 1973. Un resumen de la investigación en educación científica para 1972 . Columbus: Universidad Estatal de Ohio, Centro de Análisis de Información ERIC para Ciencias, Matemáticas y Educación Ambiental.
- 1977. Una teoría de la educación . Ithaca, Nueva York: Cornell University Press, 1977.
- 1984. Aprender a aprender . Con DB Gowin. Cambridge: Cambridge University Press.
- 1988. Enseñanza de la ciencia para la comprensión . Con J. Mintzes y J. Wandersee. San Diego, CA: Academic Press.
- 1996. Aprendizaje Significativo: Técnicas y Aplicaciones . Con Fermin M. González. Serie: Educación y Futuro # 18. Madrid (España): Ediciones Pedagógicas.
- 1998. Aprendizaje, creación y uso del conocimiento: mapas conceptuales como herramientas de facilitación para escuelas y corporaciones . Mahwah, Nueva Jersey: Lawrence Erlbaum & Assoc.
- 2000. Evaluación de la comprensión de las ciencias . Con J. Mintzes y J. Wandersee. San Diego, CA: Prensa académica
- 2001. Errores Conceptuales: Diagnóstico, Tratamiento Y Reflexiones . Con Fermin González y Ciriaco Morón. Pamplona (España): Ediciones Eunate.
- 2004. Mapas conceptuales: teoría, metodología, tecnología, actas de la Primera Conferencia Internacional sobre Mapas Conceptuales, Pamplona, España (14-17 de septiembre de 2004) . Con AJ Cañas y Fermin M. González (Eds.). Editorial Universidad Pública de Navarra.
Referencias
- ^ a b c d Joseph D. Novak . Investigador científico principal del IHMC, 2004. Consultado el 30 de julio de 2009.
- ^ "Joseph D. Novak" . Instituto de Cognición Humana y Máquina (IHMC) . Consultado el 6 de abril de 2008 .
- ^ Ausubel, D. (1968) Psicología de la educación: una visión cognitiva. Holt, Rinehart & Winston, Nueva York.
enlaces externos
- Joseph D. Novak en la Universidad de Cornell y la Universidad de West Florida, Instituto de Cognición Humana y de Máquina.
- Joseph D. Novak . Investigador científico senior del IHMC, 2004.
- Autobiografía de Joseph D. Novak , 2018.