Desde principios del siglo XXI, el término coaching de idiomas se ha utilizado cada vez más en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas . [1] El coaching de idiomas apoya la adquisición de lenguas extranjeras pero incorpora principios, modelos y competencias del campo del coaching . Estos pueden tener su origen en organizaciones de coaching como la Federación Internacional de Coaching o en modelos de coaching particulares como GROW , que van desde los más directivos como en las relaciones de tutoría, o no directivos como en el coaching de vida, o basados en el desempeño como en el coaching para construir objetivos específicos. competencia como para el deporte, hablar en público o perspicacia comercial.
Los entrenadores de idiomas son buscados por estudiantes de idiomas más avanzados y de nivel superior que sienten que han dejado de beneficiarse de la enseñanza de idiomas y están listos y pueden tomar el control de su desarrollo de forma autónoma. Por lo tanto, el coaching de idiomas tiene un fuerte énfasis en la práctica metacognitiva. La metacognición también es valiosa para los estudiantes de idiomas, pero es definitiva y fundamental para el coaching y abarca, por ejemplo, el establecimiento de estrategias y objetivos, la planificación de acciones y la revisión de objetivos. El coaching de idiomas generalmente ayuda a los coachees a refinar la competencia comunicativa en un segundo idioma para el desempeño en el lugar de trabajo. Se buscan algunos entrenadores de idiomas para la revisión de documentos y corrección de estilo .
El desarrollo del coaching lingüístico para usuarios más avanzados de un idioma ha aumentado en este mundo globalizado donde el bilingüismo es más común, la adquisición del idioma está fuertemente respaldada por la tecnología y la necesidad de un maestro tradicional es redundante. Los entrenadores de idiomas deben estar calificados como profesores de idiomas o con credenciales pedagógicas similares.