El distrito escolar de Lower Dauphin es un distrito escolar público suburbano de tamaño medio ubicado en el centro de Pensilvania. El distrito abarca aproximadamente 89 millas cuadradas (230 km 2 ) y consta de Hummelstown, Pennsylvania , East Hanover Township, Pennsylvania , Londonderry Township, Dauphin County, Pennsylvania , South Hanover Township, Pennsylvania y Conewago Township, Dauphin County, Pennsylvania . Según los datos del censo federal de 2000, el distrito atendía a una población residente de 22,546. Para 2010, la población del distrito aumentó a 24,747 personas. [dieciséis]Los niveles de logro educativo para la población del distrito (de 25 años o más) fueron 91,2% de graduados de la escuela secundaria y 28,2% de graduados universitarios. [17] El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Distrito escolar de Lower Dauphin | |
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Localización | |
Condado de Dauphin , Pensilvania Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Distrito escolar público |
Establecido | 1952 |
Consejo Escolar | 9 Junta Directiva Escolar elegida localmente |
Superintendente | Dr. Robert Schultz [1] (2018-actual) [2] |
Administrador | Sra. Michelle Shuler, Gerente Comercial |
Personal | 224 personal no docente (2013) 236 personal no docente (2011) |
Facultad | 277 (2013) [3] 269,4 (2008) (en FTE base) [4] |
Los grados | K a 12 |
Numero de alumnos | 3.710 alumnos (2015) [11] 3.786 alumnos (2013), [12] |
• Jardín de infancia | 248 (2012), 255 (2010) |
• Grado 1 | 277 (2012), 279 |
• Grado 2 | 261 (2012), 278 |
• Grado 3 | 306 (2012), 277 |
• Grado 4 | 281 (2012), 314 |
• Grado 5 | 284 (2012), 302 |
• Grado 6 | 295 (2012), 313 |
• Grado 7 | 327 (2012), 300 |
• Grado 8 | 306 (2012), 335 |
• Grado 9 | 289 (2012), 299 |
• Grado 10 | 294 (2012), 323 |
• Grado 11 | 311 (2012), 307 |
• Grado 12 | 299 (2012), 298 (2010) |
Proporción de alumnos por maestro | 14,8 [4] |
Presupuesto | $ 60,9 millones (2014-2015) [6] $ 56,6 millones (2013-2014) [7] |
Matrícula | para estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES - $ 9,501.29, HS - $ 9,163.28 [5] |
Tamaño del distrito | 90 millas cuadradas (230 km 2 ) |
Gasto por alumno 2010 | $ 13.576,71 |
Gasto por alumno 2011 | $ 13,777.23 (230 en PA para gastos) |
Sitio web | [ %> |
[15] |
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 20% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del nivel federal de pobreza, como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [18] En 2009, el El ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 23,890 al año, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 58,643. [19] En el condado de Dauphin, el ingreso familiar promedio fue de $ 52 371. [20] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52.100. [21]
Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el distrito brindó servicios educativos básicos a 4,008 alumnos mediante el empleo de 315 maestros, 187 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 20 administradores. En el año escolar 2009-2010, la matrícula se redujo a 3.938 alumnos. El distrito empleó a 326 maestros, 213 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 22 administradores. El distrito recibió más de $ 17.3 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-2010. [22] En el año escolar 2014-2015, la matrícula se redujo a 3.786 alumnos gracias al empleo de 309 maestros, 200 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 23 administradores. [23]
Los estudiantes de la escuela secundaria Lower Dauphin pueden optar por asistir a la escuela técnica del condado de Dauphin para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. El distrito es atendido por la Unidad 15 Intermedia del Área Capital, que ofrece una variedad de servicios, incluido un plan de estudios K-12 completamente desarrollado que está mapeado y alineado con los Estándares Académicos de Pensilvania (disponible en línea), servicios compartidos, un programa de compras grupales y un amplia variedad de servicios de educación especial y necesidades especiales.
Gobernancia
El Distrito Escolar de Lower Dauphin está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [24] El gobierno federal controla los programas que financia, como la financiación del Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás del presidente George W. Bush , (rebautizada como Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA) en diciembre de 2015 ) que exige que el distrito concentre los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [25] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [26] El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [27] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares de desempeño objetivos y publicarlos en el sitio web del distrito. [28]
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [29]
Escuelas
El edificio de la escuela secundaria está ubicado en Hummelstown, así como su edificio administrativo, el edificio de la escuela Price y una de las escuelas primarias. El distrito escolar se estableció por primera vez a principios de la década de 1950.
- Escuelas primarias
- Escuela Primaria Conewago - Director - Dr. David Wuestner
- Escuela Primaria East Hanover - Directora - Sra. Lindsay Adams
- Escuela Primaria Londonderry - Directora - Sra. Kathryn Ringso
- Escuela Primaria Nye - Director - Sr. Bryan MacLeod
- Escuela Primaria South Hanover - Director - Sr. Steve Schoessler
- Escuelas secundarias
- Escuela secundaria Lower Dauphin - Directora - Sra. Jill Freedman
- Price School: educación alternativa y programa en línea para los grados 6 a 11
- Escuela secundaria Lower Dauphin - Director - Sr. Justin Hanula
Logro académico
En 2015, el Distrito Escolar de Lower Dauphin ocupó el puesto 76 entre los 496 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [30] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [31] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
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- Ranking de superadores
En 2012, el Pittsburgh Business Times informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. Lower Dauphin ocupó el puesto 340. El documento describe la clasificación como: "responde la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango de Honor Roll y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratis o de precio reducido en la fórmula . Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [37]
- 2011 - 327a
- 2010 - 335º [38]
- 2009 - 341º
Historia del AYP
En 2012, el Distrito Escolar de Lower Dauphin declinó el estatus de Advertencia de Progreso Anual Adecuado (AYP). [39] En 2011, el distrito escolar de Lower Dauphin logró el estado AYP. Desde 2006 hasta 2010, el distrito logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2005, el distrito estaba en el estado AYP de Mejoramiento Escolar Progreso I , mientras que en 2004 el distrito declinó el estado AYP de Mejoramiento Escolar I. En 2003, el distrito estaba en estado de Advertencia. [40]
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar de Lower Dauphin fue del 92.95%. [41]
- 2014 - 93,86%. [42]
- 2013 - 93,46%. [43]
- 2012 - 93%. [44]
- 2011 - 96%. [45]
- 2010 - 95%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [46]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 94% [47]
- 2009: 96% [48]
- 2008: 89% [49]
- 2007: 89% [50]
Escuela secundaria
La escuela secundaria Lower Dauphin está ubicada en 201 S Hanover Street, Hummelstown. En 2015, se informó que la inscripción fue de 1,174 alumnos en los grados 9 al 12, con un 15.8% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 15,78% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 2,3% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [51] La escuela empleó a 88 maestros. [52] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
En 2013, se informó que la inscripción fue de 1,176 alumnos en los grados 9 al 12, con un 13% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 5,9% de los alumnos fueron identificados como superdotados . La escuela empleó a 88 maestros. [53] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás. La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2011, la escuela informó una matrícula de 1,193 alumnos en los grados 9 al 12, con 184 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . En 2011, la escuela empleó a 87 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [54] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [55]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La preparatoria Lower Dauphin se redujo a 84,9 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. El PDE informó que el 80% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 78% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 69% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [56] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron una puntuación académica de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [57] [58]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La preparatoria Lower Dauphin logró 91,9 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 85% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 77% mostró habilidades a nivel de grado al final del curso. En Biología, el 69% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [59] [60] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [61]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La preparatoria Lower Dauphin logró 92,3 de 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 83,5% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 73% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En Biología, el 64% mostró comprensión científica a nivel de grado. [62] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [63]
- Historial de estado de AYP
En 2012, Lower Dauphin Senior High School declinó el estado de Advertencia de progreso anual adecuado (AYP) debido a que logró 10 de 19 métricas medidas. [64] En 2011 y 2010, Lower Dauphin Senior High School logró el estado AYP . [65] En 2012, el Departamento de Educación de Pensilvania informó que el 100% de los 92 maestros de la escuela secundaria fueron calificados como "altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás . La matrícula de la escuela fue de 1,219 estudiantes en los grados 9 al 12, con 154 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar.
Vea la propia página wiki de Lower Dauphin High School para obtener mucha más información.
Escuelas intermedias
La escuela secundaria Lower Dauphin está ubicada en 251 Quarry Road, Hummelstown. En 2015, la inscripción fue de alumnos, en los grados 6 al 8, con un 22,8% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 16% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 6% de los alumnos fueron identificados como superdotados. [66] Según un informe de 2015 del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [67]
En 2013, la matrícula de la escuela secundaria Lower Dauphin fue de 924 alumnos de sexto a octavo grado, con el 18% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 14% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 6.49% se identifica como superdotado. En 2013, la tasa de asistencia fue del 95,9%. [68]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
El Departamento de Educación de Pensilvania informó que el 68% de los estudiantes de octavo grado en la escuela secundaria Lower Dauphin estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / álgebra 1, el 52% de los estudiantes de octavo grado se habilidades de nivel. En ciencias, el 73% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron una comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 69% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 44% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto grado, el 80% estaba a nivel de grado en lectura y el 55% estaba a nivel de grado en matemáticas. [69] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania estaban 58% a nivel de grado en lectura y 33% demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. Entre los estudiantes de sexto (6to) grado, el 60.7% estaba leyendo al nivel del grado, mientras que el 39.7% demostró habilidades matemáticas al nivel del grado. [70]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Intermedia Lower Dauphin logró 78.3 de 100. Refleja logros en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 80% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / Matemáticas, el 84% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En Ciencias, el 71% de los estudiantes de octavo grado mostró una comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 83% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [71]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Lower Dauphin logró 89.9 de 100. Refleja logros en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, el 80% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 87% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, el 76.7% de los estudiantes de octavo grado demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 90% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [72]
- Historia del AYP
En 2011 y 2012, la Escuela Intermedia Lower Dauphin logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [73] La tasa de asistencia fue del 94%. [74] En 2010, la tasa de asistencia fue del 95%. [75]
- 2006 - Estado de nivel I de progreso escolar en mejoramiento . [76]
- 2005 - declinó al estatus de Nivel II de Mejoramiento Escolar . Bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás, la administración tenía el mandato de informar a los padres sobre el bajo rendimiento académico y ofrecer una transferencia a una escuela con mejor rendimiento dentro del distrito.
- 2004 - declinó al estatus de Mejoramiento Escolar Nivel I. El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración desarrollara un plan para mejorar el rendimiento académico.
- 2003 - Advertencia sobre el estado AYP debido a un rendimiento académico rezagado
- Resultados de PSSA
Los grados sexto y séptimo han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999. [77] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. El las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. [78] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [79] En 2014, el Commonwealth adoptó los Estándares Básicos de Pensilvania - Matemáticas. [80]
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- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 66% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 72% (12% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 75%, Estado - 57%
- 2009 - 66%, Estado - 54%
- 2008 - 69%, Estado - 53%
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| Matemáticas de sexto grado:
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- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar de Lower Dauphin no implementó un Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana para la prevención de la deserción escolar en la escuela intermedia. [89] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [90]
Price School está ubicada en 101 East High Street, Hummelstown. En 2013, la matrícula de la escuela fue de 13 alumnos en los grados 6 al 11, con el 69% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 100% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que ninguno fue identificado como superdotado. El Estado no puso a disposición datos del Perfil de Rendimiento Escolar sobre el rendimiento académico anual. [91]
Escuela Primaria Conewago
La escuela primaria Conewago está ubicada en 2809 Hershey Road, Elizabethtown. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 202 alumnos de jardín de infantes a sexto grado , y el 19% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 13,8% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 3,9% se identifica como superdotado. [92] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [93] La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula de la escuela fue de 206 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 16.5% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 12% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,91% se identifica como superdotado. [94] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [95] La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la matrícula fue de 188 alumnos en los grados K a 5, y 24 alumnos recibieron un almuerzo gratis o a precio reducido. La escuela empleó a 13 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [96] La Escuela Primaria Conewago logró el Progreso Anual Adecuado cada año escolar desde 2003 hasta 2012. [97]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 89% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria Conewago estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 68% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En cuarto grado, el 87% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 74% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 90% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, solo el 66% estaba al nivel del grado en lectura y solo el 58% estaba al nivel del grado en matemáticas. [98] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pensilvania obtuvieron un 58,6% a nivel de grado en lectura y un 44,4% demostraron habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [99]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Conewago logró una puntuación de 88,6 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 86% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 100% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 94,7% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, el 88% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 83% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [100]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Conewago obtuvo una puntuación de 83 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 83% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 82% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 89% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 90% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 86% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [101]
Escuela Primaria East Hanover
La escuela primaria East Hanover está ubicada en 2673 Sand Beach Road, Grantville. En 2015, la matrícula de la Escuela Primaria East Hanover fue de 415 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 25% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 13% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [102] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [103] A partir del año escolar 2016-17, la Escuela Primaria East Hanover ofrece un salón de clases de kindergarten de día completo a través de un programa piloto. [104] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula fue de 402 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y el 24.8% recibió un almuerzo gratis o a precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 13,6% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,2% se identifica como superdotado. [105] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros de la Escuela Primaria East Hanover fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [106] La Escuela Primaria East Hanover es una escuela de Título I designada por el gobierno federal.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2011, la matrícula fue de 389 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y 83 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La escuela primaria East Hanover empleó a 24 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 16: 1. [107] La Escuela Primaria East Hanover logró el Progreso Anual Adecuado cada año escolar 2003 a 2012. [108]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 67% de los estudiantes de quinto grado en la escuela primaria East Hanover estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA que se dieron en abril de 2015. En matemáticas, el 58% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En cuarto grado, el 57% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 48% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 78% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 79% estaba a nivel de grado en lectura y el 66% estaba a nivel de grado en matemáticas. [109]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria East Hanover logró un puntaje de 77.1 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 79% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 79% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 84% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 87% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 59% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [110]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria East Hanover logró una puntuación de 82,2 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 78% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 81% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 81% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 85,9% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 83% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [111]
Escuela Primaria Londonderry
La escuela primaria Londonderry está ubicada en 260 Schoolhouse Road, Middletown. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 280 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 33,9% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 18,9% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 3,9% se identifica como superdotado. [112] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. Londonderry Elementary School ofrece jardín de infantes de medio día. [113] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula de la Escuela Primaria Londonderry fue de 341 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 41% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 22% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 1,17% se identifica como superdotado. [114] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [115] La escuela era una escuela de Título I designada por el gobierno federal.
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la matrícula fue de 343 alumnos en los grados del jardín de infancia al quinto, y 138 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La Escuela Primaria Londonderry empleó a 32 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. [116] En 2012, la Escuela Primaria Londonderry declinó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. En 2011, la escuela logró el estatus AYP. [117] [118] Desde 2033 hasta 2010, la Escuela Primaria Londonderry logró el estado AYP cada año escolar.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 73% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria Londonderry estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 47% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En cuarto grado, el 72% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 63% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 88% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 82% estaba a nivel de grado en lectura y el 75% estaba a nivel de grado en matemáticas. [119]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Londonderry obtuvo una puntuación de 71,6 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 79% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 82% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 81% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 82% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 47% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [120]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Londonderry logró una puntuación de 85,8 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 81% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 88% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 80% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 87% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 65% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [121]
Escuela Primaria Nye
La escuela primaria Nye está ubicada en 200 South John Street, Hummelstown. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 368 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 23% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 13,5% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [122] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de medio día y de día completo. [123] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula de la escuela primaria Nye fue de 334 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, y el 21% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 17% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 0,90% se identifica como superdotado. [124] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. La escuela proporcionó jardín de infancia de medio día y jardín de infancia de día completo. [125] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 80% de los estudiantes de quinto grado de la escuela primaria Nye estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 51% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 70% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 52% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 85% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 68% estaba a nivel de grado en lectura y el 60% estaba a nivel de grado en matemáticas. [126]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Nye logró una puntuación de 84,2 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 84% de los estudiantes estaba leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 80% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 89% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 81% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [127]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Nye logró una puntuación de 91,9 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 86% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 94% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 94% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 86% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 88% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [128]
- Estado AYP
De 2003 a 2012, la Escuela Primaria Nye logró el estatus AYP cada año escolar. [129] [130]
Escuela Primaria South Hanover
La escuela primaria South Hanover está ubicada en 15 West 3rd Street, Hershey . El director es Steve Schesslor. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 389 alumnos de jardín de infantes a quinto grado, y el 8,7% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 10% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 5% se identifica como superdotado. [131] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [132] La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2013, la matrícula de la Escuela Primaria South Hanover fue de 382 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, y el 8% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 11% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 4% se identifica como superdotado. [133] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. La escuela ofrece jardín de infancia de medio día. [134] La escuela no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 79% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria South Hanover estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 67% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En cuarto grado, el 79% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 66% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 87% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 97% estaba a nivel de grado en lectura y el 88% estaba a nivel de grado en matemáticas. [135]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria South Hanover obtuvo una puntuación de 84,5 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, el 89% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 90% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 94% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 94% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 79% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [136]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria South Hanover logró una puntuación de 88,6 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 87% de los estudiantes estaban leyendo a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 92% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 95% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 88% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [137]
- Estado AYP
Desde 2003 hasta 2012, la Escuela Primaria South Hannover logró el estatus AYP cada año. [138] [139]
Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 604 alumnos, o el 15.6% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 37.7% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [140] En diciembre de 2012, la administración del distrito informó que 624 alumnos, o el 16% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial, y el 38% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. [141]
En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 675 alumnos, o el 17% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 45% de los alumnos identificados tenían discapacidades específicas de aprendizaje. [142]
En 2007, el Secretario de Educación de Pensilvania, Gerald Zahorchak, testificó ante el Comité de Educación de la Cámara de Representantes de Pensilvania sobre el jardín de infantes de día completo. Afirmó que los distritos que ofrecieron el programa verían una disminución significativa en los estudiantes de educación especial debido a la identificación temprana y la intervención temprana. Afirmó que los distritos recuperarían el alto costo del kindergarten de día completo con costos más bajos de educación especial. [143] El Distrito Escolar de Lower Dauphin ha visto una disminución en el porcentaje de estudiantes de educación especial que atiende, sin implementar el kindergarten universal de todo el día.
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el Distrito Escolar de Lower Dauphin se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [144] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [145] [146] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [147] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [148] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [149] La sobreidentificación de estudiantes, para aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [150] El estado requiere que cada distrito escolar público y escuela autónoma tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [151] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [152]
El Distrito Escolar de Lower Dauphin recibió un suplemento de $ 2,091,242 para servicios de educación especial en 2010. [153] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [154] [155] Para el año escolar 2014-2015, LDSD recibió un aumento a $ 2,130,595 del Commonwealth para fondos de educación especial, aunque el número de alumnos atendidos ha disminuido. [156] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Educación para superdotados
La administración del distrito informó que 107 o 2.69% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados reportados entre los 500 distritos escolares y 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar North Allegheny con 15.5% de sus estudiantes identificados como superdotados . [157] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [158] [159]
Si bien Lower Dauphin ofrece educación para superdotados en todos los niveles, con frecuencia se solicita que los padres firmen un Aviso de asignación recomendada, o NORA, que está escrito por el distrito para recomendar que el estudiante no reciba más educación individual. Esta solicitud se ha realizado con frecuencia cuando el estudiante hace la transición de la escuela intermedia a la escuela secundaria. [160]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [161]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Lower Dauphin era de $ 56,698 al año. [162] En 2011, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Lower Dauphin era de $ 55.676 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros era de $ 16.691 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 72.367,69. [163] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar de Lower Dauphin equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [164] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [165] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [166] En 2014-15, la contribución del distrito ordenada por el estado al fondo de pensiones de maestros aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% del total de los salarios del distrito. [167]
En 2009, el Distrito Escolar de Lower Dauphin informó que empleaba a 406 maestros y administradores, con un salario medio de $ 55,507 y un salario máximo de $ 130,410. [168] El año escolar es de 190 días para los nuevos maestros, de lo contrario, 189 días. Los bibliotecarios y los consejeros vocacionales reciben un pago adicional por el trabajo de verano en una tarifa diaria. Los maestros trabajan una jornada de 7,5 horas con un almuerzo libre de impuestos de 30 minutos. El trabajo adicional requerido se paga a $ 30 por hora. Además, los maestros del Distrito Escolar de Lower Dauphin reciben: una pensión de beneficio definido, seguro médico (pagado en su totalidad por el Distrito), seguro dental, seguro de la vista, seguro de responsabilidad para maestros, seguro de vida, reembolso por desarrollo profesional, 3 días personales pagados, 10 días pagados por enfermedad (que se acumulan), licencia por discapacidad a la mitad del pago por día, 5 días de duelo y otros beneficios. El sindicato de maestros recibe 10 días de licencia pagada para asistir a funciones sindicales fuera del distrito. Los profesores pueden tomar una licencia para el desarrollo profesional con la mitad de su salario. Los maestros jubilados y su cónyuge reciben seguro médico hasta que califiquen para Medicare al 100% al costo del distrito. [169]
En 2007, el distrito escolar de Lower Dauphin empleó a 280 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 52,152 por 180 días trabajados. [170] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [171]
Costos de administración Los costos administrativos del Distrito Escolar de Lower Dauphin por alumno en 2008 fueron de $ 750.69 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [172] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público en Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente para el año escolar 2007-08 fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [173] En noviembre de 2009, la junta escolar extendió el contrato de la superintendente Sherri L. Smith por otros cinco años. Smith recibirá un salario de $ 126,000 a partir del año escolar 2008-09 y un aumento del 3.5 por ciento en cada uno de los próximos cuatro años. También seguirá recibiendo un amplio paquete de beneficios. [174] [175]
Reservas En 2012, la Administración informó tener más de $ 12,8 millones en reservas. [176] En 2008, el Distrito Escolar de Lower Dauphin informó un saldo de fondos designados no reservados de $ 1,800,000 y un saldo de fondos no reservados y no designados de $ 5,732,868. [177] En 2010, la Administración del Distrito Escolar de Lower Dauphin informó un aumento a $ 7,070,308 en el saldo del fondo no designado y no reservado y $ 4,800,000 en su fondo designado no reservado. Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [178]
Auditorías El Auditor General de Pensilvania ha realizado varias auditorías del distrito escolar de Lower Dauphin. En enero de 2012, una auditoría encontró que el Distrito Escolar de Lower Dauphin había tomado las medidas correctivas apropiadas para implementar nuestras recomendaciones relacionadas con las deficiencias de una certificación. [179] En 2005 hubo múltiples hallazgos. [180] En 2010, se volvió a mencionar la cuestión de la certificación. La Oficina de Liderazgo Escolar y Calidad Docente (BSLTQ) emitió una revisión final el 21 de julio de 2009, confirmando la deficiencia. La pérdida del subsidio resultante fue de $ 2,954. [181]
Gasto por alumno En 2008, el gasto por alumno del Distrito Escolar de Lower Dauphin fue de $ 11,584. Esto ocupó el puesto 330 en la Commonwealth. [182] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a $ 13.576,71 [183] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por alumno, en 2008-09. [184] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [185]
Exención de impuestos En marzo de 2012, la Junta Escolar de Lower Dauphin votó (8-1) para otorgar una reducción de impuestos de seis años para el redesarrollo de la propiedad Verdelli Farms de seis acres en East Second Street en Hummelstown. El desarrollador no estará obligado a pagar ningún impuesto sobre la propiedad durante seis años. [186]
El Distrito Escolar de Lower Dauphin recauda los siguientes impuestos: un impuesto a la propiedad, un impuesto sobre la renta del trabajo local - 0.5%, un impuesto de evaluación ocupacional $ 250 al año y un impuesto a la transferencia de bienes raíces - 0.5%. Pensilvania exime a los ingresos de pensiones y de seguridad social del impuesto sobre la renta estatal y del impuesto sobre la renta del trabajo local. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. Las ganancias por intereses en las cuentas de reserva también proporcionan ingresos no tributarios al distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [187] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año, además de que reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [188]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del representante Todd Stephens , el distrito escolar de Lower Dauphin recibe el 32,3% de sus ingresos anuales del estado. [189]
Para el año escolar 2015-16, el gobernador Tom Wolf entregó una financiación de educación básica parcial de $ 4,548,102 para el distrito escolar de Lower Dauphin, en enero de 2016. [190] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas, por el gobernador desde el verano de 2015. La distribución de la Administración Wolf asignó un total de $ 9,250,857 en BEF para el año escolar 2015-16. [191] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [192] [193] [194] El distrito también recibirá otros $ 344,360 en la subvención estatal Ready to Learn .
Para el año escolar 2014-15 , el distrito escolar de Lower Dauphin recibió $ 9,162,532 en fondos estatales para la educación básica. El distrito también recibió $ 344,360 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El Presupuesto de Educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el Financiamiento de la Educación Básica 2014-2015. [195] El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013–2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [196]
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de Lower Dauphin recibió un aumento del 2.1% o $ 9,161,946 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 189,085 más que su financiamiento estatal para el distrito en 2012-13. Además, el distrito escolar de Lower Dauphin recibirá $ 164,878 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Dauphin, el distrito escolar del municipio de Derry recibió el aumento porcentual más alto con un 5,4%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [197] El estado financió el PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos de Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [198]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de Lower Dauphin recibió $ 8,972,861 en Fondos de Educación Básica del estado. [199] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [200] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
Para el año escolar 2011-12 , el distrito escolar de Lower Dauphin recibió $ 8,970,099 en fondos estatales para la educación básica. [201] [202] Además, el distrito recibió $ 164,878 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El Presupuesto de Educación del Estado de Pensilvania aprobado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. [203] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [204] En 2010, el distrito informó que 692 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [205]
Para el año presupuestario 2010-11 , el Distrito Escolar de Lower Dauphin recibió un aumento del 5.58% en los fondos estatales de educación básica por un total de $ 9,903,093. En el condado de Dauphin, el mayor aumento fue para el distrito escolar del municipio de Susquehanna, que recibió un aumento del 15,89% en los fondos estatales para la educación básica. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento base del 2% para el año presupuestario 2010-11. El mayor aumento en el estado se otorgó al distrito escolar consolidado de Kennett del condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en los fondos estatales. [206] La política de exención de responsabilidad del estado, con respecto a la financiación estatal de la educación básica, continuó cuando un distrito recibió al menos la misma cantidad que el año anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009–2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.85% en los Fondos para la Educación Básica por un total de $ 9,379,533 al Distrito Escolar del Bajo Dauphin. El distrito también recibió fondos suplementarios para: Título I (fondos federales para estudiantes de bajos ingresos), para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del Commonwealth y más. Tres distritos escolares en el condado de Dauphin recibieron un aumento superior al 5%. En el condado de Dauphin, el aumento más alto de fondos estatales en 2009 fue del 10,66% para el distrito escolar del municipio de Susquehanna . El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el aumento más alto en la mancomunidad con un 22,31%. [207] La cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar es determinada por el entonces Gobernador Edward G. Rendell y el Secretario de Educación Gerald Zahorchak a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [208]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de Lower Dauphin en 2008-09 fue de $ 8,946,077.37. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 588 estudiantes calificaron para el almuerzo gratuito o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en 2008. [209]
Todos los distritos escolares de Pensilvania también reciben fondos adicionales del estado a través de varias otras asignaciones de fondos, incluido el Reembolso de gastos de escuelas autónomas; Financiamiento para la educación especial; Subsidio de Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones para la rendición de cuentas de la Autoridad Palestina; Las becas Ready to LEarn y las escuelas de bajo rendimiento fueron elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [210]
Subvención en bloque de responsabilidad
El estado proporciona fondos complementarios en forma de subvenciones en bloque de responsabilidad. El uso de estos fondos está estrictamente enfocado en usos específicos de logros educativos estudiantiles aprobados por el estado. El Distrito Escolar de Lower Dauphin usa sus $ 447,521 para financiar: aumentar el tiempo de instrucción, pagar a los maestros para que desarrollen un nuevo plan de estudios, reducir el tamaño de las clases para los grados K-3 y proporcionar desarrollo profesional a los maestros. Estos fondos anuales se suman a los fondos estatales para la educación básica. [211] Los distritos escolares solicitan cada año subvenciones en bloque de responsabilidad. [212] En 2009-10, el estado proporcionó $ 271,4 millones en subvenciones en bloque de responsabilidad. [213]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [214] El distrito escolar de Lower Dauphin recibió $ 344,360 en dólares de la subvención Ready to Learn en 2014-15 y $ 385,216 para 2015-16. [215]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar de Lower Dauphin recibió $ 168,763 para financiamiento en 2006-07. En 2007-08, el distrito recibió $ 300,000. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió $ 67,347 por un total de $ 536,110. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [216]
Becas de aprendizaje híbrido
La escuela secundaria Lower Dauphin participó en el año piloto de la iniciativa de aprendizaje híbrido del estado. [217] El aprendizaje híbrido utiliza tres modelos de aprendizaje para aumentar el rendimiento de los estudiantes: instrucción del maestro, actividades grupales y autoinstrucción a través de contenido digital. Según los resultados de las pruebas estatales, entre las escuelas piloto, el 88 por ciento logró un rendimiento académico más alto en clases híbridas en comparación con las clases tradicionales en el mismo distrito o puntos de referencia estatales, el 75 por ciento informó un mejor rendimiento académico y todas alcanzaron o superaron el crecimiento académico. [218] En 2013-14, el estado otorgó $ 633,000 en fondos federales del Título 2A para acelerar la capacitación de maestros en la implementación de programas de aprendizaje híbrido en 50 edificios escolares en 34 entidades escolares. En 2012, se otorgaron $ 1.1 millones a 15 distritos para lanzar las primeras escuelas piloto híbridas en el estado que incluyeron a más de 1,900 estudiantes y 48 maestros. [219]
Beca de Educación Ambiental
El Programa de Subsidios para la Educación Ambiental fue establecido por la Ley de Educación Ambiental de 1993, que exige que el 5 por ciento de todas las multas y sanciones por contaminación cobradas anualmente por el Departamento de Protección Ambiental se destinen a la educación ambiental. En 2010, el Distrito Escolar de Low Dauphin recibió $ 3,000 para mejorar un jardín de lluvia en el lugar mediante la instalación de barriles de lluvia y la coordinación de un programa de compostaje. [220]
Beca de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el distrito escolar de Lower Dauphin no participó. Entre los distritos escolares públicos del condado de Dauphin, el distrito escolar del área de Halifax recibió $ 25,743. [221]
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Lower Dauphin no participó en: PA Science Its Elementary subvenciones (descontinuado a partir del presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell), 2012 Striving Readers Comprehensive Literacy Grant, ni las subvenciones federales 21st Century Learning.
Financiamiento federal
El Distrito Escolar de Lower Dauphin recibió $ 2,199,655 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [222] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [223] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito escolar no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría proporcionado al distrito más de un millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [224] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [225] Pensilvania no fue aprobada para una subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [226]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño en las escuelas públicas maestros y directores de "alta calidad" según lo define el estado. [227] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [228] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el distrito escolar de Lower Dauphin recibió $ 90,460 en fondos federales del Título II. [229] En 2014-15, el distrito escolar de Lower Dauphin solicitó y recibió $ 82,896. [230]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [231] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [232]
En 2012-13, el distrito escolar de Lower Dauphin recibió $ 8,419 en fondos del Título III para los estudiantes que están aprendiendo inglés. [233] Para 2014-15, el distrito escolar de Lower Dauphin recibió $ 15,113 en fondos del Título III. [234]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Lower Dauphin decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [235] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2015-16 fueron establecidas por la Junta Escolar de Lower Dauphin en 18.4200 mills. [236] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. A nivel local, los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) la recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [237] en Pensilvania se aplican solo a bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. De acuerdo con la política fiscal de Pensilvania, a diferencia de otros estados, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [238] Las reevaluaciones de propiedades irregulares se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en una región. En 2008, la cantidad total de impuestos a la propiedad recaudados por los distritos escolares públicos de Pensilvania recaudados en todo el estado disminuyó por primera vez desde 1980. [239]
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Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de $ 6,474,133,936 en 1999-2000 a $ 10,438,463,356 en 2008-09. [250] El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Dauphin asciende aproximadamente al 3,48% de sus ingresos anuales. El condado de Dauphin ocupa el puesto 382 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos sobre la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [251]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [252]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de Lower Dauphin 2006–2007 hasta 2010–2011. [253]
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Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar de Lower Dauphin no solicitó ninguna excepción que exceda el límite del Índice de la Ley 1. Para el presupuesto escolar 2015–16, 310 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [259]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar de Lower Dauphin no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un 21.4% del pago de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [260] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [261]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de Lower Dauphin no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. Para el año presupuestario escolar 2013–14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [262]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de Lower Dauphin no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [263]
Para el año escolar 2011-2012 , la Junta Escolar de Lower Dauphin no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1. Cada año, la junta escolar tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [264]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [265]
En 2010-11 y 2009-10 , la Junta Escolar de Lower Dauphin no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en ninguno de los años. [266] [267]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [265]
En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [268]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2013, las propiedades residenciales aprobadas del Distrito Escolar del Área 6,825 recibieron $ 197 cada una. [269] La disminución de la cantidad se debió a que más residentes solicitaron desgravaciones fiscales y a una disminución de los ingresos fiscales de los juegos de mesa. La cantidad recibida por el distrito debe dividirse en partes iguales entre todas las residencias aprobadas. [270]
En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar de Lower Dauphin fue de $ 211 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 6.380 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En el condado de Dauphin, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2009 fue para el Distrito Escolar de Harrisburg a $ 446. [271] La desgravación fiscal se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Dauphin, el 68,71% de los propietarios elegibles solicitaron la desgravación del impuesto a la propiedad en 2009. [272] Pensilvania otorgó la desgravación fiscal a la propiedad más alta a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [ 273]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas cuyos ingresos superen sustancialmente los $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [274]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [275]
Política de bienestar
La Junta Escolar de Lower Dauphin estableció una política de bienestar del distrito en 2006 - Política 246. [276] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [277] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para la aprobación del PDE.
Para el año escolar 2010-11, Lower Dauphin tuvo 698 estudiantes que calificaron para los programas de desayuno y almuerzo gratis del distrito. [278] El distrito ofrece un desayuno escolar gratuito y un almuerzo gratuito oa precio reducido a los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [279] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [280] En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [281] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a $ 2.60 independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [282] La Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010 exige que los distritos aumenten el precio total de los almuerzos todos los años hasta que el precio de los almuerzos no subsidiados sea igual a la cantidad que el gobierno federal reembolsa a las escuelas por las comidas gratuitas. Ese subsidio en 2013-2014 fue de $ 2.93.
En 2014, el presidente Obama ordenó la prohibición de la publicidad de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [283] La Administración de Drogas y Alimentos requiere que los estudiantes tomen leche como bebida en el almuerzo. De acuerdo con esta ley, cualquier estudiante que solicite agua en lugar de leche con su almuerzo debe presentar una solicitud por escrito, firmada por un médico, que documente la necesidad de agua en lugar de leche. [284] [285]
El Distrito Escolar de Lower Dauphin brinda servicios de salud según lo dispuesto por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [286] [287] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño. [288]
Subvención Highmark Healthy High 5
En 2011, la escuela primaria Nye en el distrito escolar de Lower Dauphin recibió fondos a través de una subvención Highmark Healthy High 5. La escuela recibió $ 6,026 que se utilizaron para comprar Wii Fit ExerGames para su integración en el plan de estudios de educación física para todos los estudiantes en los grados K-5. [289] A partir de 2006, Highmark Foundation participó en un programa de cinco años y $ 100 millones para promover comportamientos saludables de por vida en niños y adolescentes a través de escuelas y organizaciones sin fines de lucro locales.
Extracurriculares
El distrito escolar ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y un programa deportivo extenso y costoso. [290] El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con los grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [291] La junta escolar determina la elegibilidad para participar en la política. [292] [293]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [294] [295] [296]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [297] [298] [299]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [300]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [297] [298] [299]
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA, julio de 2014 [301] [302]
Ver también
- Preparatoria Lower Dauphin
- Hummelstown
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enlaces externos
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Coordenadas :40 ° 12′18 ″ N 76 ° 39′40 ″ W / 40,20509 ° N 76,66122 ° W / 40.20509; -76.66122