El lycée autogéré de Paris (LAP) es una escuela secundaria experimental 1982 por el ministro de Educación, Alain Savary .
creada enLycée autogéré de París | |
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Localización | |
393 rue de Vaugirard , París | |
Coordenadas | 48 ° 50′05 ″ N 2 ° 17′31 ″ E / 48.834843 ° N 2.292033 ° ECoordenadas : 48 ° 50′05 ″ N 2 ° 17′31 ″ E / 48.834843 ° N 2.292033 ° E |
Información | |
Tipo | Établissement public local d'enseignement | (EPLE)
Establecido | mil novecientos ochenta y dos |
Rango de edad | 15-21 |
Inscripción | 242 estudiantes |
Sitio web | www |
Profesores y alumnos (de alguna manera "rompiendo" con el sistema educativo) [1] son la base, el "iniciador" fue Jean Lévi. LAP enseña a adolescentes y adultos jóvenes, de 15 a 21 años, como alternativa a la Educación en Francia .
Historia
Recortes de empleo
En 2011, durante las reuniones paritarias del rectorado de París, donde se decidió la asignación de puestos docentes para cada establecimiento, se informó al LAP de la pérdida de cinco puestos (de un equipo de 25) a partir de 2011, amenazando con el cierre del establecimiento. . [2] Como reacción a esta noticia, el liceo se movilizó y logró salvar cuatro y medio de los puestos de trabajo. En 2015, ante una mayor movilización del personal y los estudiantes, el medio puesto restante se reasignó al liceo. Por lo tanto, el liceo mantuvo su profesorado de 25.
Incidente
En marzo de 2018, el lycée autogéré de Paris fue perturbado por militantes de extrema derecha del Groupe Union Défense (GUD), que amenazaron con infiltrarse en el establishment y crear incidentes. El lycée presentó una notificación que condujo a [3] un año de prisión, de los cuales la fiscalía de París suspende seis meses para los dos acusados. [4]
Enseñando
El lycée autogéré de Paris se inspiró en la experiencia docente preexistente, en particular de la red de escuelas y facultades experimentales creadas en las décadas de 1960 y 1970, como la école élémentaire Vitruve inaugurada en 1962 en el distrito 20 de París (todavía en funcionamiento) y Oslo. Escuela Experimental , inaugurada en 1967 en Noruega . También miraron el lycée expérimental de Saint-Nazaire , que había abierto seis meses antes en Saint-Nazaire.
Entre las referencias teóricas, miraron a Célestin Freinet y sus colegas en el Movimiento de la Escuela Moderna Freinet , pero también se inspiraron en las teorías de los "disidentes", que estudiaron pedagogía institucional - Raymond Fonvieille y Fernand Oury . Sin embargo, el instituto autogéré de Paris se acercó más a los de autogestión ideales de Fonvieille, que las tendencias psicoanalíticas de Oury.
Desde un punto de vista práctico, los textos de los académicos Georges Lapassade y Michel Lobrot promueven este tipo de experiencia ("grupos, organización, institución" para los primeros, "pedagogía institucional" para los segundos).
La pedagogía de LAP también se apoya en el trabajo de la psicoterapia institucional ( René Lourau y Félix Guattari ).
En la práctica, existe una conciliación entre las diferentes teorías y prácticas, y todo el establecimiento es clave para que funcione.
Función
En el lycée autogéré de Paris, hay tres tipos de miembros:
- profesores asalariados, responsables de la experiencia frente al mundo exterior;
- un "especialista", un trabajador que realiza el mantenimiento del terreno, pero que capacita a los estudiantes que lo deseen;
- los estudiantes, allí para adquirir una educación secundaria.
Se busca especialmente la participación de todos en las acciones y decisiones que afectan la vida del establecimiento. La autogestión se traduce en (para toda la población del establecimiento) estructuras como grupos de base, comisiones, reuniones de dirección general y una asamblea general. En la práctica, LAP trabaja para que la vida dentro de sus instalaciones sea decidida y ejecutada "en la medida de lo posible" por todos los miembros de la comunidad. La experiencia está a cargo de un equipo de profesores que trabajan en la autogestión: un profesor voluntario para trabajar en el establecimiento, y es elegido por los miembros del equipo.
Para cada docente, pagado por la Educación Nacional, la participación en diferentes áreas es imperativa. Se fomenta la participación de todos los estudiantes, pero no es obligatoria. Según LAP, esta participación genera conflicto con otros proyectos: obtener el bachillerato , ganar dinero, realizar proyectos artísticos, etc. Los estudiantes son libres de asistir a clases. Para unos, la inspiración es una ideología "cooperativa" (afiliación voluntaria), para otros, una actitud "consumista", para otros, "deseo".
Entre la dirección, hay una reunión de equipo, al menos dos horas por semana, en forma de liderazgo colegiado. Las dificultades se analizan colectivamente y el análisis contribuyó a la formación de todos los miembros del grupo. El liceo fue considerado por el Ministerio como un indicador para todo el sistema educativo francés, una "guía", para permitir la comprensión del sistema por parte de la Educación Nacional.
El equipo del liceo publica cada año un "proyecto escolar" muy completo que ofrece información detallada sobre su funcionamiento. Desde 2005 se han desarrollado contactos con una serie de empresas de autogestión con el intercambio de prácticas e ideas alternativas ("REPAS").
Resultados y rankings
Un ranking publicado por la revista L'Étudiant en enero de 2009 situaba en un 26% el nivel de obtención del bachillerato en el liceo, situándolo, según la revista, en el último de los liceos de 1871 en Francia.
En 2013, un ranking publicado en la revista Le Monde clasificó nuevamente al liceo en Francia [5] en términos de valor agregado en comparación con liceos similares en la academia, y el penúltimo en los resultados del bac con una tasa del 30%.
En 2015, el liceo ocupó el puesto 109 de 109 a nivel departamental en términos de calidad de la enseñanza y el 2285 a nivel nacional. [6] La clasificación se basa en tres criterios: el nivel de bac, la proporción de alumnos que obtienen el bachillerato habiendo pasado los dos últimos años en el establecimiento y el valor añadido (calculado en función del origen social de los alumnos, su edad , y sus resultados de diploma nacional). [7]
En 2018, un artículo en Figaro afirmaba que en el liceo, el nivel de resultados de bac rondaba el 40%,
muy por debajo del promedio nacional (88%). Sin embargo, "si no hubieran venido aquí, no habrían ido a la escuela", dijo [un] maestro.
- [8]
.
Los resultados son relativos a la escuela, en parte porque los estudiantes no están obligados a asistir a los cursos, [8] y también porque el liceo se trata tanto de alentar a los estudiantes a participar en actividades culturales (fotografía, teatro ...) [8] a la que quizás nunca hayan tenido acceso, ya que se trata de obtener el bachillerato.
Alumni
- Mélaka [9] , dibujante de cómics.
- Miko , presentadora y directora.
notas y referencias
- ^ Arnaud Didier (20 de octubre de 1995). "Le lycée autogéré du XVe s'inquiète pour son avenir" [La escuela autogestionada del XV se preocupa por su futuro]. Libération .fr .
- ^ Mouloud, Laurent (10 de febrero de 2011), "Le lycée autogéré de Paris menacé" , L'Humanité , consultado el 2 de mayo de 2012
- ^ «Attaqué par des militants d'extrême droite, le lycée autogéré de Paris va porter plainte» , Le Figaro .fr con AFP , 26 de marzo de 2018.
- ^ "Attaque du Lycée autogéré de París: seis meses ferme requis contre deux ex membres du Gud" , Le Figaro Étudiant (en francés) 28 de Junio de 2018 , obtenidos 06/28/2018
- ^ Le palmarès des lycées en 2013
- ^ Classement départemental et national du lycée
- ^ Méthodologie du classement national des lycées français
- ^ a b c «Au lycée" autogéré "de Paris, la révision du bac se fait à la carte» , Le Figaro .fr con AFP , 4 de junio de 2018.
- ^ Cf. Je je suis libertineu ... , nota de blog 13 de diciembre de 2008, consultado el 17/02/2014.
Anexos
Bibliografía y fuentes
- Romain , de Mélaka
Bande dessinée autobiographie ayant le lycée pour cadre.
, L'Association , coll. « Mimolette », 2003. - Papantoniou, Maria (28 de enero de 2010), Éléments d'une analyse Institutionnelle du Lycée Autogéré de Paris (LAP) réflexion théorique et recherche ethnographique , archivado desde el original el 19 de abril de 2015 , consultado el 2 de mayo de 2012
Thèse de doctorat en sciences de l'éducation rédigée sous la direction de Patrice Ville à l ' université Paris-VIII
- Une fabrique de libertés , éditions REPAS, 2012, BNF 42696331 .
Ouvrage rédigé par les enseignants et des élèves du lycée autogéré de Paris à l'occasion du trentième anniversaire de l'établissement.
- VUELTA ! Un roman d'apprentissage , de Aurélia Aurita
Reportaje en bande dessinée après un an d'immersion.
, Les Impressions nouvelles , 2014. - Pierre Bafoil, Des militants d'extrême-droite attaquent le Lycée Autogéré de Paris , Les Inrockuptibles, 24 de marzo de 2018, [1] .
Filmografia
- Bernard Nauer, «Des lycées de rêve? », Documental proyectado sobre France 2 en el programa Envoyé spécial el 29 de agosto de 1996. [2]
- Marina Galimberti, Grégory Gouband, Sapna Rema Hari, LAP , Centre média local de Seine-Saint-Denis, 2013, BNF 43715828 .
Ver también
- Lycée expérimental de Saint-Nazaire
- Collège lycée expérimental d'Hérouville-Saint-Clair
- Colegio experimental
- Educación en Francia
enlaces externos
- Oficial del sitio
- Le Grand Classeur du LAP
- Exemple de projet d'établissement