En psicología y neurociencia , la duración de la memoria es la lista más larga de elementos que una persona puede repetir en el orden correcto inmediatamente después de la presentación en el 50 % de todos los intentos. Los elementos pueden incluir palabras, números o letras. La tarea se conoce como intervalo de dígitos cuando se utilizan números. La capacidad de memoria es una medida común de la memoria de trabajo y la memoria a corto plazo . También es un componente de las pruebas de capacidad cognitiva como el WAIS . El lapso de memoria hacia atrás es una variación más desafiante que implica recordar elementos en orden inverso.
Funcionalmente, el lapso de memoria se usa para medir el número de unidades discretas sobre las cuales el individuo puede distribuir su atención sucesivamente y aun así organizarlas en una unidad de trabajo. Para generalizar, se refiere a la capacidad de un individuo para reproducir inmediatamente, después de una presentación, una serie de estímulos discretos en su orden original. [1]
Los experimentos en el lapso de memoria han encontrado que cuanto más familiar está una persona con el tipo de tema que se le presenta, más lo recordará en un entorno novedoso. Por ejemplo, una persona recordará mejor una secuencia en su primer idioma que en su segundo idioma; una persona también recordará una secuencia de palabras mejor que una secuencia de sílabas sin sentido. [2]
Según una teoría de Alan Baddeley y Graham Hitch , la memoria de trabajo está bajo la influencia de tres mecanismos clave : el bloc de dibujo visuoespacial, el ejecutivo central y el bucle fonológico. Más tarde se agregó al modelo un mecanismo llamado amortiguador episódico. El bucle fonológico es el mecanismo que facilita el aprendizaje y la memoria almacenando información (en el bucle articulatorio) y refrescándola o ensayándola en nuestra memoria (en el almacén acústico). [3] El efecto de similitud fonológica es cuando los elementos de una lista tienen características similares (por ejemplo, un sonido similar), son más difíciles de recordar. Asimismo, cuanto más diferentes sean los elementos de una lista, más fácil será recordarlos. [4]Las tareas de lapso de memoria desde la formulación de la teoría de Baddeley y Hitch han sido útiles como apoyo para el ciclo fonológico como parte de la memoria de trabajo. [5] [6]
Es difícil dar una definición estructural de la duración de la memoria, ya que uno se enfrenta de inmediato a las distinciones entre los requisitos previos para la duración de la memoria y los procesos reales implicados. Se requiere "asociabilidad" en el lapso de memoria. Este término se refiere a la capacidad del sujeto para agrupar la serie de elementos: percibir las relaciones entre las series para poder reproducirlas mejor. Otro proceso más involucrado en el lapso de memoria es el de las imágenes. El sujeto, para poder reproducir la serie presentada, debe poder visualizar la serie. La reproducción real de la serie de estímulos involucra el proceso de la memoria. Si el individuo no poseyera memoria en absoluto, la reproducción de la serie sería imposible. También se sabe que la duración de la memoria y la memoria son diferentes en cuanto al período de tiempo durante el cual es posible la reproducción. La duración de la memoria es transitoria; la memoria es bastante permanente. Además, la cantidad de material involucrado en la duración de la memoria suele ser mucho menor que la cantidad de material involucrado en la memoria. La reproducción de la serie también implica ciertos otros "factores de reproducción", como la capacidad lingüística y la competencia aritmética.[7]