El Distrito Escolar del Área de Montrose es un pequeño distrito escolar público rural ubicado en el noroeste del condado de Susquehanna, Pensilvania . Sirve a los siguientes municipios: Montrose , Bridgewater Township , Franklin Township , Liberty Township , Jessup Township , Forest Lake Township , Silver Lake Township , Little Meadows , Choconut Township , Friendsville y Middletown Township . El Distrito Escolar del Área de Montrose abarca aproximadamente 228 millas cuadradas (590 km 2). Según los datos del censo federal de 2000, el distrito atendía a una población residente de 11,708 personas. Para 2010, la población del distrito era de 11,710 personas. [7] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar (25 años o más) fueron 88,9% de graduados de la escuela secundaria y 16,9% de graduados universitarios. [8] El Distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Distrito escolar del área de Montrose | |
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Habla a | |
75 Meteor Way , , 18801 Estados Unidos | |
Coordenadas | 41 ° 50′34 ″ N 75 ° 50′43 ″ W / 41,842816029230356 ° N 75,84530305528526 ° WCoordenadas : 41 ° 50′34 ″ N 75 ° 50′43 ″ W / 41,842816029230356 ° N 75,84530305528526 ° W |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 mandatos de 4 años elegidos localmente |
Superintendente | Christopher Mccomb [1] |
Administrador | Michelle Lusk, directora comercial [1] |
Principal | Eric Powers, MSHS [1] |
Principal | Karen Ricci, LES [1] |
Principal | Sean Castellani, CVES [1] |
Personal | 104 (2013) |
Facultad | 115 (2013) [2] |
Edad | Educación especial de 5 a 21 años |
Numero de alumnos | |
• Jardín de infancia | 101 (2014), 107 (2010) |
• Grado 1 | 102 (2014), 114 |
• Grado 2 | 94 (2014), 94 |
• Grado 3 | 91 (2014), 113 |
• Grado 4 | 97 (2014), 133 |
• Grado 5 | 112 (2014), 130 |
• Grado 6 | 100 (2014), 117 |
• Grado 7 | 98 (2014), 126 |
• Grado 8 | 125 (2014), 137 |
• Grado 9 | 126 (2014), 107 |
• Grado 10 | 124 (2014), 148 |
• Grado 11 | 122 (2014), 147 |
• Grado 12 | 114 (2014), 126 (2010) |
• Otro | Se prevé que la matrícula disminuya a 1212 alumnos en 2019 |
Idioma | inglés |
Mascota | Meteorito |
Matrícula | ES $ 10,211.69, HS $ 9,467.16 (2011) [3] |
Gasto por alumno |
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Sitio web | www |
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 53,2% de los alumnos del Distrito Escolar del Área de Montrose vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [ 9] En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del distrito fue de $ 17,838, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 43,199. [10] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 [11] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [12] En el condado de Susquehanna, el ingreso familiar promedio fue de $ 48.231. [13] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [14] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Era de 53.700 dólares. [15]
Según los funcionarios del Distrito, en el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Montrose brindó servicios educativos básicos a 1,934 alumnos mediante el empleo de 145 maestros, 104 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 10 administradores. En 2006, los estudiantes del distrito eran 98% blancos,> 1% asiáticos, 1% negros y 1% hispanos. [16] La inscripción en el Distrito Escolar del Área de Montrose se redujo a 1,593 alumnos en 2011-12. El distrito empleó: 136 maestros, 87 personal de apoyo de tiempo completo y medio tiempo y nueve (9) administradores durante el año escolar 2011-12. El distrito recibió $ 12.2 millones en fondos estatales en el año escolar 2011-12. [17]
El Distrito Escolar del Área de Montrose opera tres escuelas: Choconut Elementary School, Lathrop Street Elementary School y Montrose Area Junior Senior High School . El sexto grado se proporciona en las escuelas primarias, y los grados séptimo y octavo se proporcionan en el Jr./Sr. edificio. Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir al Centro de Tecnología de Carreras del Condado de Susquehanna para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. La Unidad Educativa Intermedia del Noreste IU19 [2] proporciona al distrito una amplia variedad de servicios como: educación especializada para estudiantes discapacitados; capacitación ordenada por el estado para reconocer y denunciar el abuso infantil; servicios de discapacidad visual y del habla; procesamiento de verificación de antecedentes penales para posibles empleados y desarrollo profesional para el personal y la facultad.
Gobernancia
El Distrito Escolar del Área de Montrose está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven sin compensación por un período de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [18] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como: fondos de Título I para niños de escasos recursos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015) que exige el distrito concentrar sus recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [19] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [20] El área de Montrose proporciona su información financiera en su sitio web en 2016.
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente y al gerente comercial con 150 días de anticipación sobre la renovación de sus contratos de trabajo. [21] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [22]
Logro académico
En 2015, el Distrito Escolar del Área de Montrose ocupó el puesto 283 entre los 493 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [23] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [24] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado. [25]
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- Ranking de superadores
En 2012, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar del Área de Montrose ocupó el puesto 489. El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Esta clasificación toma la clasificación del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para almuerzos gratis o de precio reducido en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [30]
- 2011 - 481o
- 2010 - 283º
- 2009 - 243º
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes en el Distrito Escolar del Área de Montrose estaba en el percentil 41 entre los 500 distritos escolares de Pensilvania Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [31]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar del Área de Montrose logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [32] En 2011, el Distrito Escolar logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [33] [34] El Distrito Escolar del Área de Montrose logró el estado AYP cada año desde 2004 a 2010, mientras que en 2003 el Distrito estaba en estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [35]
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar del Área de Montrose fue del 93,80%. [36]
- 2014: 95,41% [37]
- 2013: 89,40% [38]
- 2012 - 85,21%
- 2011 - 97%. [39]
- 2010 - 87%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [40]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010: 96% [41]
- 2009 - 91%
- 2008: 93% [42]
- 2007: 93% [43]
Escuela secundaria superior
Montrose Junior Senior High School está ubicada en 50 High School Road, Montrose. En 2015, se informó que la inscripción fue de 710 alumnos en los grados 7 al 12, con un 31,97% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . Además, el 12,5% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4,6% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [44] La escuela empleó a 56 maestros. [45] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . [46]
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, la escuela informó una matrícula de 841 alumnos en los grados 7 al 12, con 2 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 67 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [47] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [48]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La Escuela Secundaria Superior del Área de Montrose logró 74.2 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. El PDE informó que el 76% de los estudiantes de la escuela secundaria estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En Álgebra 1, el 68% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología I, el 68.6% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [49] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [50] [51]
En el octavo grado, solo el 48% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, y solo el 17% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 64% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado. En séptimo grado, el 66% de los alumnos estaban a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado.
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela secundaria superior del área de Montrose logró 77.6 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 80,45% de los alumnos estaban al nivel de grado. En Álgebra 1 / matemáticas, el 69% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Biología, el 66.8% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. En escritura de octavo grado, el 71% demostró habilidades de escritura de nivel de octavo grado. [52] [53] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [54] En 2014, el 71% de los estudiantes de octavo grado escribían a nivel de grado.
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [55] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntajes de SPP más bajos en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [56] [57]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela secundaria superior del área de Montorse logró 81,1 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura: el 76,71% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1 / matemáticas, el 67.68% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 60.08% mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura de octavo grado, el 71% estaba a nivel de grado. [58] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [59]
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Secundaria Superior del Área de Montrose se redujo aún más al nivel de Mejoramiento Escolar I de Progreso Anual Adecuado (AYP) debido a la falta de 6 métricas académicas. [60] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la escuela desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [61] La escuela secundaria es elegible para una financiación adicional especial en virtud de las becas de mejoramiento escolar que la escuela debe solicitar cada año. [62]
- 2011: declinó el estado de Advertencia AYP debido a un rendimiento rezagado en matemáticas. [63]
- 2010: alcanzó el estatus AYP [64]
- 2009 - Haciendo Progreso Mejoramiento Escolar Nivel 2 AYP debido al bajo rendimiento estudiantil. [sesenta y cinco]
- 2008 - disminuyó aún más al nivel de mejora escolar 2 AYP debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. [66]
- 2007 - declinó al estatus AYP del nivel I de Mejoramiento Escolar debido al bajo rendimiento estudiantil. [67]
- 2006 - permaneció en estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento estudiantil.
- 2005 - rechazó el estado de Advertencia AYP, debido a un rendimiento académico rezagado
- 2004 - alcanzó el estatus AYP
- 2003 - Advertencia del estado AYP, debido a un rendimiento académico rezagado
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [68] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso correspondiente, en lugar de todos en la primavera del año del 11 ° grado del estudiante. [69]
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 49% a nivel de grado (37% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [70]
- 2011 - 47% (41% por debajo del básico). Estado - 69,1% [71]
- 2010 - 61% (25% por debajo del básico). Estado - 66% [72]
- 2009 - 62% (22% por debajo del básico), Estado - 65% [73]
- 2008: 60% (20% por debajo del nivel básico), Estado: 65% [74]
- 2007 - 65% (16% por debajo del básico), Estado - 65% [75]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 42% a nivel de grado (44% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [76]
- 2011 - 31% (47% por debajo del básico). Estado - 60,3% [77]
- 2010 - 42% (37% por debajo del básico). Estado - 59% [78]
- 2009 - 40% (33% por debajo del básico). Estado - 56% [79]
- 2008 - 45% (35% por debajo del básico). Estado - 56% [80]
- 2007 - 53% (22% por debajo del básico). Estado - 53% [81]
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 40% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [82]
- 2011 - 34% (24% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2010 - 40% (15% por debajo del básico), Estado - 39%
- 2009 - 38% (17% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2008 - 38% (9% por debajo del básico). Estado - 39%
La Escuela Secundaria Science in Motion aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y brindar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [83] La Universidad de Wilkes proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 10% de los graduados de la escuela secundaria superior del área de Montrose requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [84] [85] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. [86] [87] Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [88] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Matrícula doble La escuela secundaria no ofrece el programa de matrícula doble de Pennsylvania , que permite a los estudiantes obtener créditos universitarios con grandes descuentos mientras aún están inscritos en la escuela secundaria. El programa se ofrece a través de más de 400 distritos escolares con la ayuda de una subvención estatal.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar del Distrito Escolar del Área de Montrose ha establecido que se requieren 25 créditos para la graduación, incluyendo Inglés 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Ciencias 3 créditos, Matemáticas 3 créditos, Ciencias de la Familia y del Consumidor 0.5 créditos, Salud 0.5 créditos, Educación Física 1 crédito , Computación 0.5 crédito y ocho cursos electivos y medio. [89] Los estudiantes también deben participar en una clase de educación vial.
Todos los estudiantes en los grados 9-12 deben completar con éxito los requisitos en Ciencias de la Tierra, Biología, Química y Física. La ciencia física avanzada se puede tomar como una alternativa para obtener créditos en ciencias.
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [90] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [91]
Según las regulaciones de la Junta Escolar del Estado de Pensilvania, comenzando con la clase de 2019, [92] los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura Inglesa al aprobar los respectivos Exámenes Keystone para cada curso. [93] [94] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. [95]
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [96] [97] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [98] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura inglesa. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [99] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Puntajes SAT
En 2014, 63 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Montrose tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 512. El puntaje promedio de matemáticas fue 498. El puntaje promedio de escritura fue 502. [100] [101] En todo el estado de Pensilvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [102] En 2014, 1,672,395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 72 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Montrose tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 499. El puntaje promedio en matemáticas fue 484. El puntaje promedio en escritura fue 474. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [103]
En 2012, 82 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Montrose tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 490. El puntaje promedio de matemáticas fue 469. El puntaje promedio de escritura fue 466. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 93 estudiantes del Distrito Escolar del Área de Montrose tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 492. El puntaje promedio en matemáticas fue 483. El puntaje promedio en escritura fue 481. [104] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [105] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [106]
El Centro de Pensilvania Rural, un brazo de investigación de la Asamblea General de Pensilvania, comparó los datos del SAT de estudiantes en áreas rurales de Pensilvania con estudiantes en áreas urbanas. De 2003 a 2005, el puntaje promedio total del SAT para los estudiantes en las zonas rurales de Pensilvania fue 992, mientras que los estudiantes urbanos promediaron 1,006. Durante el mismo período, el 28 por ciento de los estudiantes de 11º y 12º grado en los distritos escolares rurales tomó el examen, en comparación con el 32 por ciento de los estudiantes urbanos en los mismos grados. Los puntajes promedio de matemáticas y verbales fueron 495 y 497, respectivamente, para los estudiantes rurales, mientras que los examinados urbanos obtuvieron un promedio de 499 y 507, respectivamente. El puntaje compuesto del SAT de Pensilvania se ubicó bajo en la escala nacional en 2004. El puntaje compuesto del SAT de 1,003 dejó a Pensilvania en el lugar 44 de los 50 estados y Washington, DC. [107]
El Departamento de Educación de Pensilvania informó que el 71 por ciento de los estudiantes en las áreas rurales de Pensilvania eligieron continuar su educación después de la escuela secundaria en 2003, mientras que el 79 por ciento de los graduados de la escuela secundaria urbana optaron por continuar su educación.
Escuela secundaria
A los séptimos grados se les han administrado las PSSA en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura (1998), escritura (2006), matemáticas (1998) y ciencias (2007). A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1998, como una iniciativa estatal. [108] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura y matemáticas. y la ciencia. [109] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [110] En 2014, la Commonwealth of Pennsylvania adoptó los Estándares Básicos de Pennsylvania - Matemáticas. [111]
- Lectura de octavo grado
- 2012 - 80% en el nivel de grado 53% avanzado (5% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado.
- 2011 - 86%, 50% avanzado (5% por debajo del básico), Estado - 81,8%
- 2010 - 81%, 46% avanzado (8% por debajo del básico), Estado - 81% [112]
- 2009 - 74%, 46% avanzado (12% por debajo del básico), Estado - 80%
- 2008 - 73%, 48% avanzado (13% por debajo del básico), Estado - 78%
- 2007 - 79%, 40% avanzado (7% por debajo del básico), Estado - 75% [113]
- Matemáticas de octavo grado
- 2012 - 79%, 51% avanzado (8% por debajo del básico). Estado - 76%
- 2011 - 73%, 42% avanzado (12% por debajo del básico). Estado - 76,9% [114]
- 2010 - 65%, 35% avanzado (16% por debajo del básico) Estado - 75%
- 2009 - 62%, 32% avanzado (18% por debajo del básico), Estado - 71%
- 2008 - 65%, 31% avanzado (17% por debajo del básico), Estado - 70% [115]
- 2007 - 63%, 31% avanzado (12% por debajo del básico), Estado - 67%
- Ciencias de octavo grado
- 2012 - 72% a nivel de grado (10% por debajo del básico). Estado - 59% [116]
- 2011 - 69% (12% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 65% (18% por debajo del básico). Estado - 57%.
- 2009 - 61%, Estado - 54% [117]
- 2008 - 56%, Estado - 52% [118]
- Lectura de 7mo grado
- 2012 - 80%, 50% avanzado (8% por debajo del básico). Estado - 76%
- 2011 - 84%, 43% avanzado (3% por debajo del básico). Estado - 76%
- 2010 - 87%, 48% avanzado, (3% por debajo del básico). Estado - 73%
- 2009 - 74%, 46% avanzado (8% por debajo del básico). Estado - 71%
- 2008 - 70%, 35% avanzado (8% por debajo del básico). Estado - 70%
- 2007 - 63%, 34% avanzado (18% por debajo del básico). Estado - 66%
- Matemáticas de 7mo grado
- 2012 - 82%, 56% avanzado (11% por debajo del básico). Estado - 80%
- 2011 - 89%, 65% avanzado (7% por debajo del básico). Estado - 78,6%
- 2010 - 88%, 64% avanzado (6% por debajo del básico). Estado - 77%
- 2009 - 76%, 39% avanzado (8% por debajo del básico). Estado - 75%
- 2008 - 65%, 31% avanzado (14% por debajo del básico), Estado - 72%
- 2007 - 64%, 35% avanzado (17% por debajo del básico), Estado - 67%
- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar del Área implementó un Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana de prevención de deserción escolar sin costo en la escuela secundaria. [119] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [120]
Escuela Primaria Choconut Valley
La Escuela Primaria Choconut Valley está ubicada en Stanley Lake Road, Friendsville. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 285 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y el 40% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el% se identifica como superdotado. [121] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [122] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 374 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto. La escuela empleó a 31 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [123] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [124] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Choconut Valley logró el estado AYP. [125] En 2011, solo el 76% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a sexto. En matemáticas, el 77% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 47% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 96% de los alumnos estaban a nivel de grado y el 62% obtuvo calificaciones avanzadas. [126]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 66% de los estudiantes de quinto grado de la Escuela Primaria Choconut Valley estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 36% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 65% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 65% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 95% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 50% estaba a nivel de grado en lectura y el 42% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de sexto grado, el 60% estaba a nivel de grado en lectura y el 42.5% estaba a nivel de grado en matemáticas. [127] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pensilvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [128]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Choconut Valley logró un puntaje de 79.6 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 75% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 72% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 75% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 91% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 59% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [129]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Choconut Valley logró un puntaje de 78.1 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 68.3% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 75% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 74,8% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 91% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura de quinto grado, solo el 59% de los alumnos demostraron habilidades a nivel de grado. [130]
- Historial de estado de AYP
En 2011 y 2012, la Escuela Primaria Choconut Valley logró el estado AYP utilizando disposiciones de puerto seguro. [131] De 2003 a 2010, la Escuela Primaria Choconut Valley logró el estado AYP cada año escolar. [132]
- Historia de PSSA
Cada año, en la primavera, para cumplir con la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, los estudiantes de tercer grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. [133] [134] [135] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y Ciencias. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [136] La primera cohorte de niños que asistieron al jardín de infantes de día completo financiado por la subvención en bloque de responsabilidad alcanzó el tercer grado y tomó las PSSA en la primavera de 2008.
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Lectura de quinto grado:
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 100%. Estado - 82%
- 2011 - 96%, (2% por debajo del básico). Estado - 82,9%
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Escuela Primaria Lathrop Street
La escuela primaria Lathrop Street está ubicada en 14 Lathrop Street, Montrose. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 413 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y el 38,9% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 19% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 2,4% se identifica como superdotado. [139] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo. [140] La escuela primaria Lathrop Street es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 478 alumnos en los grados de jardín de infantes a sexto. La Escuela Primaria Lathrop Street empleó a 38.70 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [141] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [142]
El Distrito Escolar ha proporcionado kindergarten de día completo durante más de una década. [143] Los defensores del kindergarten de día completo afirman que reducirá el número de educación especial y que aumentará el rendimiento académico de los estudiantes de primaria en lectura. [144] Esos resultados no se han logrado en el Distrito Escolar del Área de Montrose. El rendimiento en lectura en particular ha disminuido.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La calificación SPP 2015 de la Escuela Primaria Lathrop Street fue retenida por el Departamento de Educación de Pensilvania. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 67% de los estudiantes de quinto grado de la escuela primaria Lathrop Street estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, solo el 34% de los estudiantes de quinto grado mostraron habilidades de nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4º grado, el 78% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que el 64% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. En ciencias, el 88% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 64% estaba a nivel de grado en lectura y el 48% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de sexto grado, el 48% estaba a nivel de grado en lectura y solo el 25% estaba a nivel de grado en matemáticas. [145]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Lathrop Street logró un puntaje de 79.80 de 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 68% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 75% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 75% estaba a nivel de grado (3º a 6º grados). En ciencias de 4º grado, el 88% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 59% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [146]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Lathrop Street logró una puntuación de 77 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 72.8% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, solo el 71% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 80% estaba a nivel de grado (tercero a sexto grado). En ciencias de 4º grado, el 87% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 71% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [147]
- Historia del AYP
En 2010 y 2012, la Escuela Primaria Lathrop Street logró el estatus AYP cada año escolar. [148] Desde 2003 hasta 2009, la Escuela Primaria Lathrop Street logró el estatus AYP cada año escolar. [149]
- Historia de PSSA
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Lectura de quinto grado:
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 93%, (2% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 95%, (2% por debajo del básico). Estado - 82,9%
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Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del Distrito Escolar del Área de Montrose informó que 234 alumnos, o el 16% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 63% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [153] En diciembre de 2013, la administración del Distrito Escolar del Área de Montrose informó que 273 alumnos, o el 17,4% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 59% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. [154]
En diciembre de 2010, la administración del Distrito Escolar del Área de Montrose informó que 280 alumnos, o el 17.2% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial . [155] En diciembre de 2009, la administración del distrito informó que 312 alumnos, o el 18% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial. [156]
El distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial. Los servicios de intervención temprana también están disponibles para niños que tienen al menos tres años de edad, pero menos de la edad para comenzar la escuela, y que tienen una o más discapacidades físicas o mentales. [157] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar publique un aviso a los padres, en periódicos u otros medios, incluido el manual del estudiante y el sitio web sobre la disponibilidad de servicios de detección e intervención y cómo acceder a ellos.
Los estudiantes que tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden tomar el PSSA-M, un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. [158] Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar del PSSA. [159] Las escuelas pueden proporcionar adaptaciones a algunos estudiantes. [160]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [161] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [162] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [163] La sobreidentificación de estudiantes, para aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes recibiendo servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [164] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [165]
El Distrito Escolar del Área de Montrose recibió un suplemento de $ 1,100,271 para servicios de educación especial en 2010. [166] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporcionó independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieran los alumnos respectivos. [167] Para el año escolar 2014-2015, el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió un aumento a $ 1,115,435 del Commonwealth para fondos de educación especial. [168]
En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. [169] La financiación de los programas de educación especial se realiza en gran medida a nivel local en un 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito Escolar del Área de Montrose informó que el 88 o el 5,19% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [170] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, e inscripción doble en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [171]
Política de intimidación
La administración del Distrito Escolar del Área de Montrose informó que hubo 3 incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [172] [173]
La Junta Escolar del Área de Montrose ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [174] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [175] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [176] Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [177]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [178]
Huelga En marzo de 2016, el Sindicato de Maestros del Área de Montrose se declaró en huelga por los salarios y los beneficios del seguro médico. [179] Los maestros del área de Montrose son los maestros mejor pagados en la región noreste de Pensilvania. [180] [181] La Junta Escolar de Montrose informa que hizo varias ofertas que incluían aumentos con un cambio a un plan de seguro médico menos costoso donde los maestros pagan una pequeña contribución. El sindicato ha rechazado todas las propuestas. [182]
La ley estatal otorga al Departamento de Educación de Pensilvania el poder de ordenar a los maestros que regresen para que los estudiantes completen 180 días de instrucción, antes del 15 de junio. [183]
De las casi 140 huelgas de maestros que ocurrieron a nivel nacional entre 2000 y 2007, el 60 por ciento tuvo lugar en Pensilvania, según un informe publicado en agosto de 2012 por el Instituto Allegheny de Políticas Públicas. [184] Pensilvania es uno de los 13 estados en los que las huelgas de maestros son legales. Pensilvania tiene la tasa más alta de huelgas de maestros en los Estados Unidos. [185] En el Commonwealth de Pensilvania, hubo tres huelgas sindicales de maestros en 2010; una huelga sindical de maestros en 2011, una huelga sindical de maestros en 2012 y tres huelgas de sindicatos de maestros en 2013. [186] El distrito escolar de Crestwood en el condado de Luzerne se declaró en huelga en 2009. El sindicato de maestros del distrito escolar de Neshaminy se declaró en huelga dos veces en 2012. [187 ] [] 188 Distrito de Wyoming Área escuela , distrito escolar de Forge viejo y distrito escolar del área de Shaler fueron a la huelga en el otoño de 2013. [189] Escuela Distrito Wyoming y Danville Area School District maestros fueron a la huelga en la primavera de 2014. [ 190] En el otoño de 2014, tres sindicatos de maestros del distrito de escuelas públicas de Pensilvania se declararon en huelga, entre ellos: Millville Area SD, East Allegheny School District y Old Forge School District . [191] En 2015, los maestros del distrito escolar de Peters Township se declararon en huelga [192] , así como los maestros del distrito escolar de Scranton . [193] Los maestros del distrito escolar de Line Mountain también se declararon en huelga en 2015.
En 2013, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar del Área de Montrose fue de $ 61,944 al año. [194] El Distrito empleó a 145 maestros con un salario máximo de $ 128,144. [195] [196] Los sueldos de los maestros de Pensilvania (2013-14) se pueden buscar en una base de datos estatal proporcionada por TribLive News. [197] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar del Área equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [198] Después de 40 años de servicio, los maestros y administradores de las escuelas públicas de Pensilvania pueden jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [199] En 2014-15, la contribución obligatoria a la pensión de maestros del distrito escolar público de Pensilvania aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% de los salarios totales. [200] En 2014-15, la contribución del distrito ordenada por el estado al fondo de pensiones de maestros aumentó al 21,40% de los salarios de los empleados y en 2015-16 volvió a aumentar al 25,84% del total de los salarios del distrito. [201]
En 2009, el Distrito Escolar del Área de Montrose informó que empleó a más de 130 maestros con un salario inicial de $ 41,980 por 187 días, incluidos 180 para la instrucción de los alumnos. El salario promedio de los maestros fue de $ 58,639 mientras que el salario máximo es de $ 110,538. [202] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [203] Además, los maestros del Distrito Escolar del Área de Montrose reciben una pensión de beneficio definido , seguro médico , reembolso por desarrollo profesional, días personales pagados, 10 días por enfermedad y otros beneficios. A los maestros se les paga extra si deben trabajar fuera del horario escolar regular. Un bono por jubilación anticipada excede los $ 18,000. Los maestros reciben tiempo de preparación diario. Los maestros reciben 10 días pagados por enfermedad cada año, así como 3 días de duelo, 2 días personales pagados y licencia sabática. Los maestros en licencia sabática reciben el 60% de su salario y el reembolso de los costos de sus cursos universitarios hasta 18 créditos. [204] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [205]
En 2007, el distrito empleó a 128 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 56,570 por 180 días escolares trabajados. [206] Este fue el salario promedio de maestro más alto por distrito en el condado de Susquehanna en 2007.
Costos administrativos Los costos administrativos del Distrito Escolar del Área de Montrose por alumno en 2008 fueron de $ 591.70 por alumno. El distrito ocupa el puesto 449 entre 500 en Pensilvania en cuanto a gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [207] El salario del superintendente fue de $ 113,854 en 2009. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [208]
Gasto por alumno En 2008, el Distrito Escolar del Área de Montrose informó haber gastado $ 12,484 por alumno. Esto ocupó el puesto 272 en la Commonwealth. [209] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a 13.429,82 dólares por alumno. [210] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por estudiante, en 2008-09. [211] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [212] En 2013, el gasto por alumno en el área de Montrose fue de $ 15.507,62. [213]
Reservas En 2009, el Distrito Escolar del Área de Montrose reportó $ 1,605,585 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [214] En 2010, la Administración del Distrito Escolar del Área de Montrose informó $ 1,169,460 en el saldo del fondo sin reserva y no designado y otros $ 995,232.00 en su fondo designado sin reserva. En 2012, la Junta Escolar del Área de Montrose informó que tenía $ 995,232 en su fondo de reserva asignado y otros $ 943,583 en su fondo no asignado. En 2013-14, la Junta Escolar del Área de Montrose informó que el distrito tenía $ 806,064 en su fondo de reserva asignado y otros $ 987,840 en su fondo no asignado. [215] Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [216]
- Auditoría estatal
En enero de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los hallazgos se informaron a la administración y al consejo escolar. [217] En febrero de 2014, el Distrito fue auditado nuevamente. Los hallazgos fueron informados a la junta y al gobernador. [218]
- Arrendamientos de perforación de gas
En 2009, la Junta Escolar del Área de Montrose firmó un contrato de arrendamiento de perforación de gas sin operaciones en superficie por siete años con Alta Resources LLC, en 90 acres cerca de la Escuela Primaria Choconut. [219] [220] El Distrito ejecutó un segundo contrato de arrendamiento de otra parcela a Cabot Oil and Gas Corp. por $ 5.750 el acre. El distrito informa que recibió $ 1.2 millones por sus arrendamientos. [221] [222] La junta ha utilizado la mayor parte de los fondos para realizar pagos obligatorios del estado al fondo de pensiones del maestro. [223]
- Matrícula
Los estudiantes que viven en el área de asistencia del distrito pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar del Área de Montrose. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2013 son: escuela primaria - $ 11,327.95, escuela secundaria - $ 11,452.73. [224] En 2015, las tasas de matrícula fueron: escuela primaria -?, Escuela secundaria -?. [225]
El Distrito Escolar del Área de Montrose está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta local del 0,5%; un impuesto a la propiedad; 2 impuestos per cápita de $ 5 cada uno por año; un impuesto sobre transmisiones inmobiliarias del 0,5%; junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. [226] Los ingresos por intereses sobre las cuentas también proporcionan ingresos no tributarios al Distrito. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de patrimonio personal de la persona. [227] La pensión promedio de los maestros de escuelas públicas de Pensilvania en 2011 excedió los $ 60,000 al año, además de que reciben beneficios federales del Seguro Social. Ambos beneficios de jubilación están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [228] A partir de 2016, los militares en servicio activo también están exentos de pagar el impuesto sobre la renta del trabajo local en Pensilvania. [229] [230]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar del Área de Montrose recibe el 53.2% de sus ingresos anuales del estado. [231] Esto excede la meta de algunos defensores de la educación del estado que proporciona el 50% de los fondos del distrito. [232]
Para el año escolar 2015-16 , el gobernador Tom Wolf otorgó una financiación de educación básica parcial de $ 3,597,271 al distrito escolar del área de Montrose, en enero de 2016. [233] La financiación anual total fue de $ 7,407,987. Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas por el Gobernador desde el verano de 2015. [234] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo para la Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio. 2015. [235] Diez (10) distritos escolares de Pensilvania no recibieron ningún aumento en la financiación. [236] [237] El Distrito también recibió fondos de subvenciones en bloque Ready to Learn de $ 263,677. En abril de 2016, el gobernador Wolf anunció la finalización de la distribución del financiamiento estatal para la educación básica 2015-16. El Distrito Escolar del Área de Montrose recibió un aumento del 1.52% para un financiamiento total de $ 7,711,538. [238] Esto es $ 17.470 más de lo que el distrito iba a recibir por ley bajo la Fórmula de Financiamiento Justo del estado aprobada en 2015. [239] [240] Wolf también alteró la distribución de la Beca Ready to Learn. El distrito recibió $ 263,677 en la subvención Ready To Learn, que fue $ 27,039 menos de lo que habría recibido según la fórmula estatal de distribución.
El mayor aumento de fondos en todo el estado fue otorgado por el gobernador Wolf al distrito escolar de Wilkinsburg Borough, que obtuvo un aumento del 48.07% en los fondos estatales para la educación básica. El aumento promedio de BEF entre los 500 distritos escolares públicos del Commonwealth para 2015-16 fue 2.21%. En el condado de Susquehanna, el aumento porcentual más alto se otorgó al distrito escolar de Mountain View : 2.33%. El presupuesto de educación de Pensilvania es de $ 5,93 mil millones para la educación básica, un aumento de $ 200 millones o 3.5 por ciento con respecto a la asignación de 2014-15. Se asignaron otros $ 1.08 mil millones para fondos de educación especial, un aumento de $ 30 millones o 2.9 por ciento con respecto a 2014-15. Además, el estado pagó más de $ 500 millones para los pagos de seguridad social de los empleados de la escuela y más de $ 1 mil millones al fondo de pensiones de maestros (PSERS). [241]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 7,359,553.66 en fondos estatales de educación básica. El distrito también recibió $ 236,300 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluyó $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [242] El presupuesto de educación también incluyó fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El Estado pagó $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 fue de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [243]
En el año escolar 2013-2014 , el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió un aumento del 1.5% o $ 7,357,163 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 105,517 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 136,176 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el logro académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos en el condado de Susquehanna, el distrito escolar del área de Montrose recibió el aumento porcentual más alto en BEF. El distrito tenía la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [244] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito escolar de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [245] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [246]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 7,251,646. [247] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluyó $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representó un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-12. Además, el Commonwealth proporcionó $ 100 millones para el programa Accountability Block Grant (ABG). El Distrito Escolar Montrose ARea recibió $ 199,575 en fondos ABG. El estado también proporcionó un pago de $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [248] Esta cantidad fue un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió una asignación de $ 7,251,646 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [249] [250] Además, el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 136,177 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Fondos de Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [251] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [252] En 2010, el distrito informó que 631 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [253]
Para el año escolar 2010-11 , el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió un aumento del 2% en los Fondos de Educación Básica del estado, lo que resultó en un pago de $ 7,757,509. [254] El distrito escolar de Elk Lake recibió un aumento del 2,82%, que fue el aumento más alto de BEF en el condado de Susquehanna. El distrito escolar consolidado de Kennett en el condado de Chester recibió el aumento más alto en el estado con un aumento del 23.65% en los fondos para el año escolar 2010-11. Quince (15) distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron un aumento de BEF de más del 10%. Ciento cincuenta distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron el aumento base del 2% en 2010-11. La política de exención de responsabilidad del estado con respecto al financiamiento estatal de la educación básica continuó cuando un distrito recibió al menos la misma cantidad que el año anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak , como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros. [255]
En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.88% en la financiación de la educación básica por un total de $ 7.605.385. El distrito también recibió fondos suplementarios para estudiantes del idioma inglés, fondos federales del Título 1 para estudiantes de bajos ingresos, para el tamaño del distrito, un suplemento de pobreza del estado y más. [256] El distrito escolar del área de Montrose recibió el mayor aumento en el condado de Susquehanna durante el año escolar 2009-10. Entre los 500 distritos escolares de Pensilvania, el distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el más alto con un aumento del 22,31% en los fondos. [257] [258]
El financiamiento estatal de educación básica para el distrito escolar del área de Montrose en 2008-09 fue de $ 7,251,646. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 511 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [259] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [260] [261]
Todos los distritos escolares de Pensilvania también reciben fondos adicionales del estado a través de varias asignaciones de fondos, que incluyen: Financiamiento para educación especial; Subsidio de Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones para la rendición de cuentas de la Autoridad Palestina; Reembolso de gastos de escuelas autónomas; y las escuelas de bajo rendimiento eran elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [262] Para 2015, Pensilvania gastará más de $ 27 mil millones en educación pública (recursos locales, estatales y federales combinados). [263]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010-11, el Distrito Escolar del Área de Montrose solicitó y recibió $ 369,617 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utilizó los fondos para proporcionar clases de prejardín de infantes y jardín de infantes de día completo durante el séptimo año y para pagar a los maestros para que escribieran un nuevo plan de estudios. [264] [265]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [266]
El Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 236,300 en dólares de la Subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, fondos de PreK Counts, reembolso de transporte, reembolso de pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. El Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 67,933 en 2006-07. En 2007-08, el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 250,000. Para el año escolar 2008-09, el distrito recibió otros $ 19,994 para un total de $ 337,927. De los 501 distritos escolares públicos de Pensilvania, 447 recibieron subvenciones de Classrooms for the Future. [267] El distrito escolar del área de Montrose fue el mayor receptor en el condado de Susquehanna. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.
Otras subvenciones
El Distrito Escolar del Área de Montrose no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; [268] [269] Subsidios de PA Science Its Elementary (descontinuados a partir del presupuesto 2009-10 por el gobernador Rendell); [270] Subvenciones de asistencia a la educación; Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; [271] Subvenciones para oficiales de recursos y escuelas seguras de 2013; Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 ; [272] Subvenciones del Proyecto 720 para la Reforma de las Escuelas Secundarias [273] (descontinuado a partir del presupuesto 2011-12); ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.
Subvenciones federales
El Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 1,943,553 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como Título 1, educación especial y para satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [274] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-11. Debido a la naturaleza temporal de la financiación, el Departamento de Educación de Pensilvania, el Comité de Educación del Senado de Pensilvania, el Gobernador y la Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania aconsejaron repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos, como adquirir equipo, hacer reparaciones. a los edificios, capacitando a los maestros para que brinden una instrucción más efectiva o comprando libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar del Área de Montrose no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría traído al distrito más de $ 1 millón de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [275] [276] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros local firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [277] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [278] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [279]
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño de las escuelas públicas maestros y directores de "alta calidad" según lo define el estado. [280] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [281] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 82,703 en fondos federales del Título II. [282] En 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Montrose solicitó y recibió $ 78,736. [283]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [284] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [285]
En 2012-13, el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 1,630 en fondos del Título III para estudiantes de inglés. [286] Para 2014-15, el Distrito Escolar del Área de Montrose recibió $ 285 en fondos del Título III. [287]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Área de Montrose decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [288] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara ninguno de los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar del Área de Montrose estableció las tasas de impuestos a la propiedad en 2015-16 en 44.8805 mills. [289] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. A diferencia de otros estados, según la política fiscal del estado de Pensilvania, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos sobre la propiedad. [290] Hay una plétora de gasoductos en el Distrito debido al desarrollo de gas de esquisto marcellus . [291] Las empresas de oleoductos prohíben el desarrollo dentro del derecho de vía de 100 pies de ancho, al limitar las opciones de desarrollo futuro para el propietario. Esto limita los ingresos potenciales futuros de impuestos a la propiedad para el distrito escolar, al restringir el desarrollo futuro de la tierra. Ubicado en la región de marcellus shale, el Distrito Escolar del Área de Montrose se ve afectado negativamente de esta manera. [292]
Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1. Las recaudaciones de impuestos sobre la propiedad, que representan la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2. Recaudación de impuestos de la Ley 511 (Ley de Habilitación de Impuestos Locales), que representan alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [293] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos o más condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [294] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [295]
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El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Susquehanna asciende aproximadamente al 3.66% de sus ingresos anuales. El condado de Susquehanna ocupó el puesto 331 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [306] De acuerdo con un informe elaborado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos de bienes raíces recogidos por todos los distritos escolares en Pensilvania se elevó de $ 6474133.936 mil en 1999-1900 a $ 10438463356 en 2008-09 y de $ 11153.41249 millón en 2011. [307] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [308] La carga fiscal de 2011 de Pensilvania del 10,35% ocupó el décimo lugar entre los 50 estados. La carga tributaria estuvo por encima de la media nacional de 9,8%. Los contribuyentes de Pensilvania pagaron $ 4,374 per cápita en impuestos estatales y locales, incluidos los impuestos escolares. [309]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no están autorizados a aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [310] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [311] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [312] [313]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar del área de Montrose 2006-2007 hasta 2010-2011. [314]
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Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar del Área de Montrose solicitó dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: para el costo de educación especial y para sus costos de pensión de maestros en rápido aumento. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [322]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar del Área de Montrose no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [323] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no se aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [324]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar del Área de Montrose no solicitó excepciones que excedan el límite del Índice de la Ley 1. En 2013-14, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un 16.93% del pago de la nómina al fondo de pensiones de maestros (PSERS). Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [325]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar del Área de Montrose no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [326]
Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar del Área de Montrose tampoco solicitó ninguna excepción para exceder el Índice de la Ley 1. Cada año, la junta escolar tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. El Departamento de Educación de Pensilvania publica anualmente un cronograma específico para estas decisiones . [327]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones: 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [328]
La Junta Escolar del Área de Montrose no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para los presupuestos en 2009-10 o en 2010-11. [329] [330] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [331]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2013, el Distrito Escolar del Área de Montrose aprobó 3,351 propiedades familiares que recibieron $ 328. [332] La disminución de la cantidad se debió a que más residentes solicitaron desgravaciones fiscales y a una disminución de los ingresos fiscales por concepto de juegos de mesa. La cantidad recibida por el distrito debe dividirse en partes iguales entre todas las residencias aprobadas. [333]
En 2009, la Alivio del Impuesto sobre la Propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar del Área de Montrose fue de $ 343 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3.207 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [334] La desgravación fiscal se resta de la propiedad escolar anual total en la factura de impuestos del individuo. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. El Auditor General de Pensilvania descubrió que el 48% de los propietarios solicitaron una desgravación fiscal en el condado de Susquehanna. [335] En el condado de Susquehanna, la desgravación fiscal a la propiedad más alta en 2009 se otorgó a los propietarios aprobados en el distrito escolar de Blue Ridge a $ 377. Pensilvania otorgó la mayor desgravación fiscal a la propiedad a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [336] Este fue el segundo año en que el distrito escolar de Chester Upland fue el principal beneficiario.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de 65 años o más del Distrito Escolar del Área de Montrose de bajos ingresos; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas que tienen ingresos sustancialmente superiores a $ 35,000, aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [337]
Inscripción
El Distrito Escolar del Área de Montrose está experimentando una baja inscripción en K-12. El Departamento de Educación de Pensilvania proyecta que la inscripción del distrito disminuirá a 1212 alumnos hasta 2018. [338] Las tendencias cambiantes de la población en los EE. UU. Y Pensilvania están afectando la inscripción escolar y pueden afectar las necesidades de construcción de los distritos escolares en los años venideros. [339] Durante los próximos 10 años, se prevé que la matrícula en las escuelas rurales de Pensilvania disminuya un 8 por ciento. Se prevé que la disminución más significativa de la inscripción se produzca en el oeste de Pensilvania, donde los distritos escolares rurales pueden tener una disminución del 16 por ciento. Se proyecta que más del 40 por ciento de las escuelas primarias y más del 60 por ciento de las escuelas secundarias en el oeste de Pensilvania experimentarán disminuciones significativas en la inscripción (15 por ciento o más). [340]
Un estudio realizado por Standard and Poors en 2007 (a pedido de la Asamblea General de la Autoridad Palestina) examinó que la consolidación de las administraciones distritales produciría ahorros donde el distrito resultante tenía 3000 alumnos o menos. [341] Se examinó la consolidación del Distrito Escolar del Área de Montrose con un distrito vecino y se encontró un ahorro potencial de más de $ 3,1 millones. [342]
Se preguntó a los superintendentes sobre los ahorros, si su distrito se fusionara con otro distrito solo a nivel administrativo, sin cerrar ninguna de sus escuelas. Encontró que el 42% de los encuestados pensaba que la consolidación podría lograr reducciones de costos. Además, el 63% de los superintendentes que respondieron creían que la consolidación con otro distrito ayudaría a brindar oportunidades adicionales de enriquecimiento académico para los estudiantes. [343] En marzo de 2011, el Grupo de Trabajo de Responsabilidad Fiscal del Instituto de Contadores Públicos Certificados de Pensilvania publicó un informe que encontró que la consolidación de las administraciones del distrito escolar con un distrito vecino ahorraría al Commonwealth $ 1.2 mil millones sin forzar la consolidación de ninguna escuela. [344]
Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. En Pensilvania, el 80% de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. Menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes en 2007. [345]
Política de bienestar
La Junta Escolar del Área de Montrose estableció una política de bienestar del distrito en 2006. [346] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [347]
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [348] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito Escolar del Área de Montrose ofrece un desayuno escolar gratis y un almuerzo gratis oa precio reducido para los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [349] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [350]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [351] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a $ 2.60 independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [352] La Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010 exige que los distritos aumenten el precio total de los almuerzos todos los años hasta que el precio de los almuerzos no subsidiados sea igual a la cantidad que el gobierno federal reembolsa a las escuelas por las comidas gratuitas. Ese subsidio en 2013-2014 fue de $ 2.93. En 2015, las tasas de reembolso federal fueron: $ 3.07 por comida para los estudiantes que son elegibles por ingresos para almuerzos gratis y $ 2.67 para aquellos que califican para un precio reducido. La participación en el almuerzo escolar a nivel nacional se redujo de 31,6 millones de estudiantes en 2012 a 30,4 millones en 2014, según el Departamento de Agricultura federal. Las estadísticas de Pensilvania muestran que la participación en los almuerzos escolares se redujo en 86.950 estudiantes en los mismos dos años, de 1.127.444 en 2012 a 1.040.494 en 2014. [353]
En 2014, el presidente Barack Obama ordenó la prohibición de anuncios de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [354] [355]
La Administración de Drogas y Alimentos requiere que los estudiantes tomen leche como bebida en el almuerzo. De acuerdo con esta ley, cualquier estudiante que solicite agua en lugar de leche con su almuerzo debe presentar una solicitud por escrito, firmada por un médico, que documente la necesidad de agua en lugar de leche. [356] [357]
El Distrito Escolar del Área de Montrose brinda servicios de salud según lo dispuesto por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [358] [359] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño. [360]
En 2016, el Departamento de Salud de Pensilvania distribuyó a cada escuela secundaria de Pensilvania el antídoto contra sobredosis naloxona en aerosol nasal. Las enfermeras escolares también recibieron materiales educativos y capacitación desarrollados por la Asociación Nacional de Enfermeras Escolares . [361] El costo fue cubierto por una subvención de una fundación privada. [362]
Extracurriculares
El Distrito Escolar del Área de Montrose ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar está establecida por las políticas de la junta escolar [363] [364] [365] [366] y de conformidad con los estándares establecidos por la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania (PIAA). La PIAA exige que los estudiantes atletas deben aprobar al menos cuatro asignaturas de crédito completo para participar en deportes. [367]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [368] [369] [370]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [371] [372] [373]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [374] El Distrito Escolar del Área de Montrose no proporciona su formulario de divulgación de atletismo en su sitio web. El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-13 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-14, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [375]
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [376] [377]
Los fondos del distrito:
- Universidad
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [378]
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enlaces externos
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