El trastorno por déficit de naturaleza es la idea de que los seres humanos, especialmente los niños, pasan menos tiempo al aire libre y la creencia de que este cambio da lugar a una amplia gama de problemas de conducta. Este trastorno no está reconocido en ninguno de los manuales médicos para trastornos mentales, como el ICD-10 [1] o el DSM-5 . [2]
Richard Louv afirma que las causas del trastorno por déficit de naturaleza incluyen los miedos de los padres, el acceso restringido a áreas naturales y la atracción de los dispositivos electrónicos. [3]
La idea ha sido criticada como un diagnóstico erróneo que oculta y maltrata la raíz del problema de cómo y por qué los niños no pasan suficiente tiempo al aire libre y en la naturaleza. [4] [ se necesita más explicación ]
Investigar
El trastorno por déficit de naturaleza no es reconocido por las comunidades médicas y de investigación.
Causas
- Los padres mantienen a los niños en el interior para mantenerlos a salvo del peligro. Richard Louv cree que podemos estar protegiendo a los niños hasta tal punto que se ha convertido en un problema e interrumpe la capacidad del niño para conectarse con la naturaleza. La Dra. Rhonda Clements, de Manhattanville College , encuestó a 800 madres que crecieron en la década de 2000 y preguntó cuánto tiempo pasaban en la naturaleza cuando eran niñas; El 76% de las madres dijeron que estaban al aire libre todos los días de lunes a domingo, pero cuando se les hizo la misma pregunta sobre sus hijos, solo el 26% dijo que sus hijos pasaban tiempo al aire libre todos los días (Clements, 2004). Cuando se les preguntó por qué sus hijos no disfrutaban del aire libre con tanta frecuencia, los padres dijeron que la seguridad, las lesiones y el miedo al crimen eran las razones que impedían que sus hijos jugaran más al aire libre (Clements, 2004). Aunque la mayoría de esta generación, junto con la generación anterior, jugaba al aire libre cuando eran niños, sus impactos en el medio ambiente fueron los más perjudiciales y significativos. Es probable que esto se deba al hecho de que crecieron en una época en la que no existían la degradación ambiental, la conservación y / o el cambio climático. [ cita requerida ] El creciente temor de los padres al " peligro de los extraños " que es fuertemente alimentado por los medios de comunicación, [5] mantiene a los niños en el interior y en la computadora en lugar de explorar al aire libre. Louv cree que esta puede ser la causa principal del trastorno por déficit de la naturaleza, ya que los padres tienen una gran cantidad de control e influencia en la vida de sus hijos. [ cita requerida ]
- Pérdida del entorno natural en el barrio y la ciudad de un niño. Muchos parques y reservas naturales tienen acceso restringido y letreros de "no salirse del sendero". Los ambientalistas y educadores se suman a la restricción diciendo a los niños "miren, no toquen". Mientras protegen el medio ambiente natural, Louv cuestiona el costo de esa protección en la relación de nuestros hijos con la naturaleza. [5]
- Mayor atracción para pasar más tiempo adentro. Con el advenimiento de la computadora, los videojuegos y la televisión, los niños tienen cada vez más razones para quedarse adentro; el niño estadounidense promedio ahora pasa 44 horas a la semana con los medios electrónicos. [5] [ se necesita más explicación ]
Efectos
Debido a que el trastorno por déficit de la naturaleza no pretende ser un diagnóstico médico [ cita requerida ] (y no se reconoce como tal), los investigadores no han evaluado los efectos del trastorno por déficit de la naturaleza. Sin embargo, Richard Louv usa el término para señalar algunos efectos negativos de pasar menos tiempo en la naturaleza:
- Los niños tienen un respeto limitado [ se necesitan más explicaciones ] por su entorno natural inmediato. [ cita requerida ] Louv cree que los efectos del trastorno por déficit de la naturaleza en nuestros hijos serán un problema aún mayor en el futuro. "Un ritmo creciente en las últimas tres décadas, aproximadamente, de una rápida desconexión entre los niños y las experiencias directas en la naturaleza ... tiene profundas implicaciones, no solo para la salud de las generaciones futuras sino para la salud de la Tierra misma". [6] Los efectos del trastorno por déficit de naturaleza podrían llevar a que la primera generación corra el riesgo de tener una esperanza de vida más corta que la de sus padres. [7]
- Pueden desarrollarse trastornos de atención y depresión . "Es un problema porque los niños que no disfrutan de la naturaleza parecen más propensos a la ansiedad, la depresión y los problemas de déficit de atención". [ cita requerida ] Louv sugiere que salir y estar en un lugar tranquilo y calmado puede ser de gran ayuda. [5] Según un estudio de la Universidad de Illinois, la interacción con la naturaleza reduce los síntomas del TDA en los niños. [8] [Se necesita cita médica ] Según este estudio, "la exposición a entornos naturales ordinarios en el curso de actividades comunes después de la escuela y los fines de semana puede ser muy eficaz para reducir los síntomas del déficit de atención en los niños". [9] La Teoría de Restauración de la Atención desarrolla esta idea aún más, tanto en la restauración a corto plazo de las propias habilidades como en la capacidad a largo plazo para hacer frente al estrés y la adversidad. [ cita médica necesaria ]
- Louv afirma que "los estudios de estudiantes en California y en todo el país muestran que las escuelas que usan aulas al aire libre y otras formas de educación experiencial producen ganancias significativas para los estudiantes en estudios sociales, ciencias, artes del lenguaje y matemáticas". [10]
- En una entrevista en Public School Insight, Louv declaró algunos efectos positivos del tratamiento del trastorno por déficit de la naturaleza, "todo, desde un efecto positivo en la capacidad de atención hasta la reducción del estrés, la creatividad, el desarrollo cognitivo y su sentido de asombro y conexión con la tierra". [6] Los investigadores y los médicos no han confirmado estos efectos.
- Se ha observado una relación entre el tiempo de exposición a la luz solar (al estar al aire libre) y una menor incidencia de miopía . [11] [12]
Organizaciones
La Red de Niños y Naturaleza fue creada para alentar y apoyar a las personas y organizaciones que trabajan para los niños volver a conectar con la naturaleza. Richard Louv es cofundador de Children & Nature Network.
La Coalición No Child Left Inside trabaja para que los niños estén afuera y aprendan activamente. Esperan abordar el problema del trastorno por déficit de naturaleza. Ahora están trabajando en la Ley Que Ningún Niño Se Quede Dentro , que aumentaría la educación ambiental en las escuelas. La coalición afirma que se podría ayudar al problema del trastorno por déficit de la naturaleza "encendiendo el interés de los estudiantes por el aire libre" y alentándolos a explorar el mundo natural en sus propias vidas. [13]
En Colombia, OpEPA (Organización para la Educación y Protección Ambiental) [14] ha estado trabajando para aumentar el tiempo al aire libre desde 1998. La misión de OpEPA es reconectar a los niños y jóvenes con la Tierra para que puedan actuar con responsabilidad ambiental. OpEPA trabaja vinculando tres niveles de educación: intelectual, experiencial y emocional / espiritual en experiencias al aire libre. Desarrollar y capacitar a los educadores en el uso del aprendizaje basado en la indagación, el aprendizaje mediante el juego y la educación experimental es un componente clave para capacitar a los educadores para que se involucren en la educación sobre la naturaleza.
Crítica
Elizabeth Dickinson, profesora de comunicación empresarial en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, estudió el trastorno por déficit de la naturaleza a través de un estudio de caso en el Sistema de Bosques Estatales Educativos de Carolina del Norte (NCESF), un programa de educación sobre conservación forestal. Dickinson sostiene que es lo que falta en la narrativa de Louv lo que evita que el trastorno por déficit de la naturaleza produzca un cambio significativo. Ella atribuye los problemas descritos por el trastorno por déficit de la naturaleza como resultado no de la falta de niños en el exterior o en la naturaleza, sino de la propia "psique y prácticas culturales disfuncionales" de los adultos. Según Dickinson, "en ausencia de un examen cultural más profundo y prácticas alternativas, [el trastorno por déficit de naturaleza] es un diagnóstico erróneo, un discurso ambiental contemporáneo problemático que puede oscurecer y maltratar el problema".
Dickinson analizó el lenguaje y los discursos utilizados en el NCESF (mensajes de los educadores, materiales educativos y curriculares, mensajes y literatura sobre el servicio forestal, y los bosques mismos) y los comparó con la discusión de Louv sobre el trastorno por déficit de la naturaleza en sus escritos. Concluyó que tanto Louv como NCESF (ambos que se apoyan libremente entre sí) perpetúan la idea problemática de que los humanos están fuera de la naturaleza, y usan técnicas que parecen hacer que los niños estén más conectados con la naturaleza, pero es posible que no.
Sugiere dejar en claro que la disociación de la cultura moderna con la naturaleza se ha producido gradualmente a lo largo del tiempo, en lugar de hacerlo muy recientemente. Dickinson cree que muchas personas idealizan su propia infancia sin ver la disfunción que ha existido durante varias generaciones. Ella advierte contra la visión de la cura para el trastorno por déficit de naturaleza como una entidad externa: "naturaleza". En cambio, Dickinson afirma que un camino de autoevaluación interna "con la naturaleza" (en lugar de "en la naturaleza") y junto con un tiempo significativo pasado en la naturaleza es la clave para resolver los problemas sociales y ambientales de los cuales el trastorno por déficit de naturaleza es un síntoma. Además, aboga por permitir que la educación en la naturaleza adopte una pedagogía emocional en lugar de una principalmente científica, así como experimentar la naturaleza tal como es antes de asignarle nombres a todo. [4]
Ver también
Referencias
- ^ "Códigos ICD 10 para psiquiatría: F00-F09" . Priory.com .
- ^ "DSM-5" . DSM-5 . Consultado el 13 de noviembre de 2019 .
- ^ Stiffler, Lisa (6 de enero de 2007). "Los padres se preocupan por el 'trastorno por déficit de naturaleza' en los niños" . Seattle Post-Intelligencer .
- ^ a b Elizabeth Dickinson (2013). "El diagnóstico erróneo: repensar el" trastorno por déficit de naturaleza " " . Comunicación ambiental: una revista de naturaleza y cultura . 7 (3): 315–335. doi : 10.1080 / 17524032.2013.802704 .
- ^ a b c d Agitadores externos Archivado el 14 de junio de 2011 en la Wayback Machine por Bill O'Driscoll, Pittsburgh City Paper
- ^ a b Entrevista de Last Child In The Woods Archivado el 26 de enero de 2009 en la Wayback Machine por Claus von Zastrow, Public School Insights
- ^ [1] Fundación Nacional de Educación Ambiental
- ^ Kuo, FE; Taylor, AF (septiembre de 2004). "Un posible tratamiento natural para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad: evidencia de un estudio nacional" . Revista estadounidense de salud pública . 94 (9): 1580–6. doi : 10.2105 / ajph.94.9.1580 . PMC 1448497 . PMID 15333318 .
- ^ Jim Barlow, " [2] ", Oficina de noticias
- ^ Richard Louv, " [3] ", Revista Orion .
- ^ Academia Estadounidense de Oftalmología (1 de mayo de 2013). "La evidencia acumula que el tiempo de recreo al aire libre puede reducir el riesgo de miopía en los niños" . Archivado desde el original el 4 de octubre de 2013 . Consultado el 7 de octubre de 2013 .
- ^ "Nueva investigación abre los ojos sobre la causa de la miopía" . 2011-06-01 . Consultado el 7 de octubre de 2013 .
- ^ Trastorno de déficit de naturaleza , ningún niño se queda adentro Archivado el 15 de enero de 2009 en la Wayback Machine.
- ^ "Copia archivada" . Archivado desde el original el 10 de agosto de 2016 . Consultado el 15 de abril de 2020 .CS1 maint: copia archivada como título ( enlace )
Otras lecturas
- Louv, Richard. (2011) El principio de la naturaleza: restauración humana y el fin del trastorno por déficit de naturaleza. Libros de Algonquin . 303pp.
- Louv, Richard. (2005) El último niño en el bosque: Salvando a nuestros niños del trastorno por déficit de naturaleza (edición de bolsillo). Libros de Algonquin. 335pp.
- Louv, Richard, Red de la vida: tejiendo los valores que nos sostienen .
enlaces externos
- Sitio web de Richard Louv
- Red de Niños y Naturaleza
- Nature Rocks , iniciativa de Richard Louv y Children & Nature Network para inspirar y empoderar a los padres para conectar a los niños con la naturaleza
- Sitio web de la Hora Verde de NWF
- Una entrevista con Richard Louv sobre la necesidad de llevar a los niños a la naturaleza , por David Roberts, The Grist: Environmental News and Commentary , 30 de marzo de 2006.
- Salvar a los niños del trastorno por déficit de naturaleza - 25 de mayo de 2005, NPR
- Entrevista de Public School Insights con Richard Louv - 22 de abril de 2008
- Iniciativa de Chicago Wilderness Leave No Child Inside
- Informe de investigación de Planet Ark sobre los niños y la naturaleza en Australia
- Sabio, Sam. Reseña del libro / Respuesta: El último niño en el bosque.
- Juego con la naturaleza: criar a los niños y fortalecer la conservación a través de las conexiones con la tierra