Las políticas de recursos educativos abiertos (políticas REA) son principios o principios adoptados por los órganos rectores en apoyo del uso de contenido abierto —específicamente recursos educativos abiertos (REA) - y prácticas en instituciones educativas. Estas políticas están surgiendo cada vez más a nivel nacional, estatal / provincial y local. [1] Creative Commons define las políticas (REA) como "legislación, políticas institucionales y / o mandatos de los financiadores que conducen a la creación, mayor uso y / o apoyo para mejorar los REA". [2] Los REA son materiales de aprendizaje que residen en el dominio público o se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual.que permita su libre uso y reutilización por parte de otros. [3]
Cámaras de compensación de políticas de REA
Creative Commons alberga un registro de políticas de recursos educativos abiertos que enumera 112 políticas de educación abierta actuales y propuestas de todo el mundo. [4]
Otro recurso para encontrar políticas REA es el Centro de intercambio de información sobre mejores prácticas OPAL de la Iniciativa de calidad educativa abierta . La Iniciativa OPAL es una asociación entre siete organizaciones, incluido el Consejo Internacional para la Educación Abierta y a Distancia (ICDE), la UNESCO, la Fundación Europea para la Calidad, la Open University UK, la Aalto University y la Catholic University Portugal. Dirigido por la Universidad de Duisburg-Essen en Alemania, está financiado en parte por la Comisión Europea. [5]
Congreso de REA de la UNESCO
El viernes 22 de junio de 2012, el Congreso Mundial de Recursos Educativos Abiertos (REA) de la UNESCO publicó la Declaración REA de París de 2012 [6], en la que se instaba a los gobiernos a otorgar licencias abiertas para materiales educativos financiados con fondos públicos. [7] [8]
Los estados miembros de la UNESCO aprobaron por unanimidad la declaración [9], que destaca la importancia de los recursos educativos abiertos y ofrece recomendaciones a los gobiernos e instituciones de todo el mundo. [10]
Políticas adoptadas por los consejos nacionales de educación
El 17 de enero de 2014, el Consejo de Educación Superior de Sudáfrica publicó un Libro Blanco para la Educación y la Formación Post-Escolares . Este documento enfatizó los principios del aprendizaje abierto y sentó las bases para apoyar los esfuerzos nacionales para diseñar y desarrollar recursos educativos abiertos de alta calidad. En respuesta, la Universidad de Sudáfrica (UNISA) —uno de los socios fundadores de la red OERu y miembro de la conferencia REA de la Unesco de 2012 en París— aprobó una Estrategia de Recursos Educativos Abiertos (REA) en marzo de 2014. [11]
Políticas adoptadas por universidades de investigación
Una política de acceso abierto promulgada por la facultad de una universidad de investigación puede empoderarlos para elegir cómo distribuir su propio trabajo académico. Si un miembro de la facultad desea otorgar derechos exclusivos a un editor, primero deberá solicitar una exención al órgano de gobierno de su facultad. Algunas razones para implementar este tipo de política en toda la institución son:
- aumentar el impacto general de las contribuciones de investigación de una institución a la economía global del conocimiento,
- los profesores individuales reciben el apoyo total de su institución en una acción unificada para trabajar con los editores para simplificar los procedimientos y ampliar el acceso a su trabajo académico (lo que permite mayores posibilidades de citas de su trabajo, lo que es importante para las decisiones de contratación, permanencia y promoción),
- aproveche las interacciones académicas con una mayor diversidad de lectores, no solo aquellos que pueden permitirse comprar la información de un proveedor o asistir a una conferencia académica.
Este tipo de política general brinda apoyo a aquellos cuya investigación no es parte de un proyecto que requiere acceso abierto a la investigación realizada. Por ejemplo, desde la directiva de febrero de 2013 de la Oficina de Política Científica y Tecnológica de los Estados Unidos , las agencias federales de Estados Unidos han estado desarrollando sus propias políticas para hacer que la investigación esté disponible gratuitamente dentro de un año de su publicación.
SPARC, la Coalición de Recursos Académicos y Publicaciones Académicas , lideró el esfuerzo colaborativo y abierto para crear un "espectro de acceso abierto" que demuestre que se necesita un enfoque más sofisticado en las discusiones sobre el concepto de apertura en las comunicaciones de investigación. La guía "HowOpenIsIt?" (Así como un documento de preguntas frecuentes y un conjunto de diapositivas) está disponible para su descarga en el sitio web de SPARC. [12] Los miembros de la Oficina de Harvard para la Comunicación Académica, el Proyecto de Acceso Abierto de Harvard, han desarrollado otra guía útil. y el Berkman Center for Internet and Society. Esta guía en línea, " Buenas prácticas para las políticas universitarias de acceso abierto ", se basa en una wiki y está diseñada para evolucionar con el tiempo, según los coautores: Emily Kilcer, Stuart Shieber y Peter. Suber. [13]
Estados Unidos
Instituto de Tecnología de California
El 10 de junio de 2013, la Junta de Profesores del Instituto de Tecnología de California (Caltech) creó una Política de Acceso Abierto para toda la institución. [14] El fallo [15] declaró que a partir del 1 de enero de 2014, todos los profesores de Caltech deben aceptar otorgar derechos no exclusivos a Caltech para difundir sus artículos académicos a través de los propios sitios de los autores o de Caltech AUTHORS, el repositorio en línea. El objetivo es fomentar una distribución más amplia de su trabajo y simplificar el proceso de derechos de autor al publicar investigaciones en sitios web institucionales o de la facultad. La iniciativa se puso en marcha para evitar que los editores de esas revistas amenacen con acciones legales o emitan avisos de eliminación a los autores que han publicado su contenido en sus propios sitios o en CaltechAUTHORS , un repositorio en línea de artículos de investigación escritos por profesores de Caltech y otros investigadores de Caltech. .
Universidad de Duke
El 21 de marzo de 2010, [16] el Consejo Académico de la Universidad de Duke votó para apoyar el nuevo depósito de datos de la Biblioteca de la Universidad, DukeSpace , con una política general para proporcionar acceso abierto a sus escritos académicos. La política permite a los miembros de la facultad optar por no participar en cualquier momento y se revisa periódicamente para determinar su eficacia.
Duke también se unió en 2010 al Compact for Open-Access Publishing Equity (COPE) y estableció un fondo para ayudar a los miembros de la facultad de Duke a cubrir las tarifas de autor necesarias para publicar en revistas de acceso abierto. [17]
Universidad Harvard
El 12 de febrero de 2008, la Facultad de Artes y Ciencias de la Universidad de Harvard aprobó su Política de Acceso Abierto , otorgando al Presidente y los Becarios de Harvard "poner a disposición sus artículos académicos y ejercer los derechos de autor sobre esos artículos ... en una licencia mundial no exclusiva, irrevocable, pagada ... " [18] Desde entonces, varias otras escuelas dentro de la Universidad ahora participan en las Políticas de Acceso Abierto respaldadas por la Oficina de Comunicación Académica: la Escuela de Graduados de Diseño, la Escuela de Educación, la Escuela de Negocios, la Facultad de Derecho, la Escuela de Gobierno Kennedy, la Escuela de Divinidad y la Escuela de Salud Pública. [19] El repositorio de acceso abierto de la Universidad se llama DASH (Acceso digital a becas en Harvard), que es donde los profesores cargan sus artículos académicos para que todos puedan acceder a ellos.
Instituto de Tecnología de Massachusetts
Adoptada por votación unánime el 18 de marzo de 2009, la facultad del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) adoptó una política de acceso abierto. La política se aplica a "todos los artículos académicos escritos mientras la persona es miembro de la Facultad, excepto los artículos completados antes de la adopción de esta política y cualquier artículo para el cual el miembro de la facultad suscribió un contrato de licencia o asignación incompatible antes de la adopción de este política." [20] El repositorio en línea del MIT se llama DSpace @ MIT y fue diseñado para funcionar sin problemas con Google Scholar. La Facultad revisó y actualizó la política en 2010 para tener en cuenta los diversos problemas asociados con las discusiones de los bibliotecarios del MIT con los editores. [21]
Universidad de Princeton
En 2010, el Decano de la Facultad de la Universidad de Princeton nombró un comité ad-hoc de profesores y el Bibliotecario de la Universidad para estudiar la cuestión del acceso abierto a las publicaciones de los profesores, y en marzo de 2011, el comité recomendó varios cambios a las reglas de la facultad para permitir una política general para el acceso abierto a las becas de la facultad de Princeton. [22] La facultad aprobó una política de acceso abierto el 19 de septiembre de 2011, que fue revisada por última vez en enero de 2012. [23]
Universidad Stanford
El 26 de junio de 2008, la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Stanford (GSE) fue la primera en esa escuela en otorgar permiso a la Universidad para hacer sus artículos académicos accesibles al público y para ejercer los derechos de autor en una "licencia mundial no exclusiva e irrevocable". .. siempre que los artículos se atribuyan debidamente a los autores y no se vendan con fines de lucro ". [24] El Archivo Abierto de GSE alberga y pone a disposición del público los documentos de trabajo de los autores de GSE, así como los artículos publicados. Entre el 21 y el 24 de mayo de 2013, los estudiantes de doctorado de Stanford GSE votaron a favor de una moción para promulgar una política de acceso abierto. [25] En este momento, sin embargo, a pesar del fuerte caso presentado por los profesores John Willinsky y Juan Pablo Alperin, [26] ninguna otra unidad académica de Stanford ha dado un paso al frente.
Universidad de California
El 24 de julio de 2013, el Senado Académico de la Universidad de California (UC) aprobó la Política de Acceso Abierto de la UC para los más de 8,000 profesores en sus diez campus. [27] Cierta confusión en los campus locales llevó a la publicación en línea de artículos de revistas cuyos derechos de autor ya eran propiedad de los editores. Por ejemplo, en diciembre de 2013, la editorial académica Elsevier envió varios avisos a la facultad de la UC para eliminar ciertos artículos de revistas publicados abiertamente en las páginas web de su campus, por ejemplo, en los sitios web del departamento o en los perfiles de la facultad. [28] La Política de Acceso Abierto de la UC protegió a aquellos profesores que habían subido correctamente sus artículos al repositorio de eScholarship de la UC . En otro caso de malentendido por parte de la facultad sobre el acceso abierto, en marzo de 2014 la Universidad recibió un aviso de eliminación de la Ley de Derechos de Autor del Milenio Digital (DMCA) para nueve artículos propiedad de la Sociedad Estadounidense de Ingenieros Civiles (ASCE). Los autores de la facultad de la UC habían subido a eScholarship los artículos formateados por la editorial entre 2004 y 2008, antes de que se promulgara la Política de Acceso Abierto de la UC y en violación del acuerdo de la editorial con los autores cuando cedieron sus derechos de autor a la ASCE. [29]
Universidad de Colorado Boulder
En 2014, la Asamblea de Profesores de la Universidad de Colorado Boulder aprobó la Política de Acceso Abierto de CU Boulder "para permitir una amplia difusión de su investigación". Otorgaron a The Regents de la Universidad de Colorado "una licencia mundial no exclusiva e irrevocable para ejercer todos y cada uno de los derechos de autor relacionados con su trabajo académico, siempre que los trabajos se atribuyan correctamente a los autores y no se utilicen con fines comerciales". —Y que la facultad individual conservaría la propiedad total del material. Se espera que los autores de UC Boulder informen a los editores sobre la política de la Universidad y que "han otorgado una licencia preexistente". [30] El repositorio digital, CU Scholar , es mantenido por las Bibliotecas Universitarias y funciona bajo un conjunto de políticas derivadas de la Política de Acceso Abierto. Las contribuciones de la comunidad de CU Boulder pueden incluir artículos de trabajo e informes técnicos, artículos de investigación académica publicados, manuscritos completos, arte digital o multimedia, artículos de conferencias y actas, tesis y disertaciones, tesis de pregrado con honores, revistas publicadas en el campus, resultados relacionados con cursos de la facultad principalmente de interés académico y conjuntos de datos. [31] El Comité Ejecutivo del Canciller aprobó recientemente la nueva política, siguiendo el ejemplo del Consejo de Decanos y la Oficina del Rector y Vicecanciller Ejecutivo. [32]
Universidad de Kansas
En 2005, la Universidad de Kansas (KU) creó KU ScholarWorks , un repositorio digital para trabajos académicos creado por profesores y personal de KU. La presidenta del Senado de la facultad, Lisa Wolf-Wendel, profesora de liderazgo educativo y estudios de políticas, aprobó una nueva política, " Política de acceso abierto para becas de la Universidad de Kansas " el 30 de abril de 2009, con el fin de brindar el acceso más amplio posible a la literatura de revistas escrita. por la facultad de KU ". [33] En junio de 2009, bajo una política iniciada por la facultad aprobada por el canciller Robert Hemenway, KU se convirtió en la primera universidad pública de EE. UU. en implementar una política de acceso abierto. [34] A menos que un autor de KU solicitara una exención, todos Los artículos deben enviarse a KU ScholarWorks . Los " Procesos para implementar la política de acceso abierto de KU " fueron aprobados por el Senado de la Facultad en febrero de 2010. Las tesis y disertaciones en la Universidad de Kansas también están disponibles abiertamente; sin embargo, en 2010, KU Graduate Studies estableció una política que un estudiante puede solicitar permiso para embargar su publicación durante seis meses, un año o dos años. Los graduados que obtienen la Maestría en Bellas Artes en Escritura Creativa de KU o el Doctorado en Inglés (Literatura ure y Creative Writing track) pueden solicitar un embargo permanente. [35]
Reino Unido
En el Reino Unido, el Consejo de Financiamiento de la Educación Superior de Inglaterra (HEFCE) [36] subvencionó el Programa de Recursos Educativos Abiertos de la Academia JISC. [37] JISC se refiere a una organización de miembros que proporciona soluciones digitales para las iniciativas de investigación y educación del Reino Unido. El Programa REA JISC / HE (Fase 3 de octubre de 2011 a octubre de 2012) [38] estaba destinado a basarse en el procedimiento sostenible indicado en las dos primeras fases y eventualmente expandirse en nuevas direcciones que conectan los Recursos Educativos Abiertos con otros campos de trabajo. [39] Esta tercera fase involucró a partes interesadas importantes que enfatizaron nuevos desafíos y conocimientos sobre el efecto de los REA y la práctica educativa abierta.
Durante esta etapa también surgió el concepto de libros electrónicos y Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC). Los MOOC [40] ofrecen cursos a nivel universitario sin tener que terminar todo el programa. Muchos estudiantes tienen la oportunidad de estudiar cursos premium en línea con frecuencia y sin costo alguno. HEFCE realizó importantes inversiones a través del JISC y la Academia desde 2009 hasta 2012. [41] El objetivo era fomentar el intercambio y la reutilización de recursos que brindan beneficios a la educación superior en el Reino Unido. Más de 80 proyectos obtuvieron financiación durante el programa REA del Reino Unido. Se canalizaron inversiones sustanciales hacia el desarrollo de Recursos Educativos Abiertos, aun cuando los beneficios para las partes interesadas no se han explicado adecuadamente. Se necesitan pruebas suficientes para probar este punto. Una crítica es que muchos de estos programas no son accesibles desde el punto de vista técnico y educativo para una audiencia mundial. [42]
Ver también
- Propiedad intelectual
- Acceso abierto
- Mandato de acceso abierto
- Contenido abierto
- Prácticas educativas abiertas
- Recursos educativos abiertos
- Publicación abierta
Referencias
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enlaces externos
- HowOpenIsIt? guía de la Scholarly Publishing and Academic Resources Coalition ( SPARC ), que incluye un espectro de acceso abierto
- Recursos educativos abiertos de la UNESCO