Como disciplina académica, el estudio de la política en la educación tiene dos raíces principales: la primera raíz se basa en teorías de la ciencia política, mientras que la segunda raíz se basa en la teoría organizacional . [1] La ciencia política intenta explicar cómo las sociedades y las organizaciones sociales usan el poder para establecer regulaciones y asignar recursos. La teoría organizacional utiliza teorías científicas de la administración para desarrollar una comprensión más profunda sobre la función de las organizaciones.
Los investigadores han establecido una distinción entre dos tipos de política en las escuelas . El término micropolítica se refiere al uso del poder formal e informal por parte de individuos y grupos para lograr sus objetivos en las organizaciones. Los procesos cooperativos y conflictivos son componentes integrales de la micropolítica. La macropolítica se refiere a cómo se usa el poder y se lleva a cabo la toma de decisiones a nivel de distrito, estatal y federal. En general, se considera que la macropolítica existe fuera de la escuela, pero los investigadores han observado que la micro y la macropolítica pueden existir en cualquier nivel de los sistemas escolares, dependiendo de las circunstancias. [2]
Existe una diferencia significativa entre "Política de la educación" y "Política en la educación". Se solicitan más debates sobre las diferencias prevalecientes de la academia del mundo para definir la política educativamente.
Referencias
- ^ Scribner, JD; Alemán, E .; Maxcy, B. (1 de febrero de 2003). "Aparición del campo de la política de la educación: dar sentido al centro desordenado". Administración Educativa Trimestral . 39 (1): 10–40. doi : 10.1177 / 0013161X02239759 . S2CID 143539108 .
- ^ Blasé, J .; Blase, J. (1 de febrero de 2002). "La micropolítica de la supervisión instruccional: un llamado a la investigación". Administración Educativa Trimestral . 38 (1): 6–44. doi : 10.1177 / 0013161X02381002 . S2CID 144263618 .
Otras lecturas
- Ball, S (1987). La micropolítica de la escuela: hacia una teoría de la organización escolar . Nueva York: Methuen. ISBN 0416001025.
- Iannaccone, L. (agosto de 1991). "Micropolítica de la educación: qué y por qué". Educación y Sociedad Urbana . 23 (4): 465–471. doi : 10.1177 / 0013124591023004008 . S2CID 145607708 .
- Hoyle, E. (1986). La política de la gestión escolar . Londres: Hodder y Stoughton. ISBN 0340389931.