En psicometría , la validez predictiva es la medida en que una puntuación en una escala o prueba predice puntuaciones en alguna medida de criterio. [1] [2]
Por ejemplo, la validez de una prueba cognitiva para el desempeño laboral es la correlación entre los puntajes de las pruebas y, por ejemplo, las calificaciones de desempeño del supervisor. Tal prueba cognitiva tendría validez predictiva si la correlación observada fuera estadísticamente significativa.
La validez predictiva comparte similitudes con la validez concurrente en el sentido de que ambas se miden generalmente como correlaciones entre una prueba y alguna medida de criterio. En un estudio de validez concurrente, la prueba se administra al mismo tiempo que se recopila el criterio. Este es un método común para desarrollar evidencia de validez para las pruebas de empleo: se administra una prueba a los empleados titulares, luego se obtiene, o ya se ha obtenido , una calificación del desempeño laboral de esos empleados independientemente de la prueba (a menudo, como se señaló anteriormente, en la forma de una calificación de supervisor). Tenga en cuenta la posibilidad de restricción de rango tanto en los puntajes de las pruebas como en los puntajes de desempeño: Es probable que los empleados titulares sean un grupo más homogéneo y de mayor desempeño que el grupo de candidatos en general.
En un estudio estricto de validez predictiva, las puntuaciones de las pruebas se recopilan primero; luego, en algún momento posterior, se recopila la medida de criterio. Para la validez predictiva, el ejemplo es ligeramente diferente: las pruebas se administran, tal vez a los solicitantes de empleo, y luego, después de que esas personas trabajan en el puesto durante un año, los puntajes de sus exámenes se correlacionan con los puntajes de desempeño laboral del primer año. Otro ejemplo relevante son los puntajes del SAT : estos se validan al recopilar los puntajes durante el último año y la escuela secundaria del examinado y luego esperar un año (o más) para correlacionar los puntajes con el promedio de calificaciones de su primer año universitario . Por tanto, la validez predictiva proporciona datos algo más útiles sobre la validez de la prueba porque tiene una mayor fidelidad a la situación real en la que se utilizará la prueba. Después de todo, la mayoría de las pruebas se administran para averiguar algo sobre el comportamiento futuro.
Como ocurre con muchos aspectos de las ciencias sociales, la magnitud de las correlaciones obtenidas de los estudios de validez predictiva no suele ser alta. Una validez predictiva típica para una prueba de empleo podría obtener una correlación cercana a r = .35. Ocasionalmente se ven valores más altos y los valores más bajos son muy comunes. No obstante, la utilidad (que es el beneficio obtenido al tomar decisiones utilizando la prueba) que proporciona una prueba con una correlación de .35 puede ser bastante sustancial. Puede encontrar más información y una explicación de la relación entre la varianza y la validez predictiva aquí. [3]
Validez predictiva en la teoría de la validez moderna
Los últimos Estándares para Pruebas Educativas y Psicológicas [4] reflejan el modelo de validez de Samuel Messick [5] y no utilizan el término "validez predictiva". Más bien, los Estándares describen "Evidencia basada en las relaciones [entre los puntajes de las pruebas y] otras variables" que respaldan la validez.
La validez predictiva implica probar un grupo de sujetos para un determinado constructo y luego compararlos con los resultados obtenidos en algún momento en el futuro.
Referencias
- ^ Cronbach, LJ y Meehl, PE (1955). Construir validez para pruebas psicológicas. Boletín psicológico , 52 , 281-302. [1]
- ^ La Junta de Normas de Responsabilidad de Marketing (MASB) respalda esta definición como parte de su Proyecto de Lenguaje Común en Marketing en curso.
- ^ "¿Funcionan las pruebas psicométricas?" .
- ^ Asociación Americana de Investigación Educativa, Asociación Americana de Psicología y Consejo Nacional de Medición en Educación. (1999). Estándares para pruebas educativas y psicológicas . Washington, DC: Asociación Estadounidense de Investigación Educativa.
- ^ Messick, S. (1995). Validez de la evaluación psicológica: validación de inferencias de las respuestas y actuaciones de las personas como investigación científica sobre el significado de la partitura. Psicólogo estadounidense, 50 , 741-749.