El reconocimiento del aprendizaje previo ( RPL ), la evaluación del aprendizaje previo ( PLA ) o la evaluación y el reconocimiento del aprendizaje previo ( PLAR ), describen un proceso utilizado por los organismos reguladores, los centros de aprendizaje de adultos , los profesionales del desarrollo profesional, las organizaciones militares , los profesionales de recursos humanos , los empleadores , instituciones de formación , colegios y universidades de todo el mundo para evaluar las habilidades y los conocimientos adquiridos fuera del aulacon el fin de reconocer la competencia frente a un conjunto dado de estándares, competencias o resultados de aprendizaje. RPL se practica en muchos países para una variedad de propósitos, por ejemplo, la posición de un individuo en una profesión, calificaciones comerciales, logros académicos, contratación, gestión del desempeño, carrera y planificación de sucesión. [1] [2]
Los métodos para evaluar el aprendizaje previo son variados e incluyen: evaluación de la experiencia previa obtenida a través del trabajo voluntario , empleo anterior remunerado o no remunerado u observación del comportamiento real en el lugar de trabajo. El elemento esencial de RPL es que es una evaluación de la evidencia proporcionada por un individuo para respaldar su reclamo de competencia frente a un conjunto determinado de estándares o resultados de aprendizaje.
RPL a veces se confunde con transferencia de crédito , evaluaciones realizadas para reconocer una posición avanzada o para asignar créditos académicos. La diferencia esencial entre los dos es que RPL considera la evidencia de competencia que puede extraerse de cualquier aspecto de la vida profesional o personal de un solicitante. La transferencia de créditos y la posición avanzada se ocupan principalmente de una evaluación del rendimiento académico en relación con un campo de estudio en particular y si se puede otorgar o no una posición avanzada para obtener calificaciones adicionales. Algunas instituciones académicas incluyen la transferencia de créditos dentro de su paraguas general de RPL, ya que el proceso aún implica la evaluación del aprendizaje previo, independientemente de cómo se haya logrado.
RPL es conocido por muchos nombres en diferentes países. Es APL (Acreditación del aprendizaje previo), CCC (Acreditación de la competencia actual) o APEL (Acreditación del aprendizaje experiencial previo) en el Reino Unido , RPL en Australia , Nueva Zelanda y Sudáfrica , y PLAR (Evaluación y reconocimiento del aprendizaje previo) en Canadá (aunque diferentes jurisdicciones dentro de Canadá utilizan RPL y RCC (Reconocimiento de la competencia actual). Francia tiene un sistema más sofisticado en el que la evaluación se conoce como Bilan de competencies , Bilan des competencis approfondi o Validation de Acquis des Experiences (VAE) . Naciones UnidasLa organización de la UNESCO tiene un "Proyecto de Convención Global sobre el Reconocimiento de Cualificaciones de Educación Superior" [3] para estandarizar la terminología y las definiciones utilizadas en la Educación Superior .
RPL ha sido el pilar de todas las evaluaciones realizadas en el marco de los sistemas nacionales de educación y formación profesional desde finales de la década de 1980 y continúa evolucionando a medida que diferentes programas de educación y formación profesionalLos sistemas (VET) evolucionan. El concepto de RPL se remonta a los primeros gremios cuando los maestros artesanos inspeccionaban el trabajo de los aprendices para determinar su competencia frente a los altos estándares exigidos por las diferentes profesiones de la época. Este proceso continuó durante la Revolución Industrial cuando se establecieron los primeros programas formales de aprendizaje y se crearon lugares de trabajo realistas para capacitar a hombres y mujeres jóvenes en las habilidades y conocimientos necesarios para su oficio. Fue introducido por primera vez en el Reino Unido por Susan Simosko, consultora del Consejo Nacional de Calificaciones Vocacionales, quien lo adaptó como el elemento central de todas las evaluaciones basadas en competencias. [ cita requerida ]