El enfoque Reggio Emilia es una filosofía y pedagogía educativa centrada en la educación preescolar y primaria . Este enfoque es un plan de estudios autoguiado constructivista y centrado en el estudiante que utiliza el aprendizaje experiencial autodirigido en entornos impulsados por las relaciones. [1] El programa se basa en los principios de respeto, responsabilidad y comunidad a través de la exploración, el descubrimiento y el juego.
En el centro de esta filosofía se encuentra el supuesto de que los niños forman su propia personalidad durante los primeros años de desarrollo y que están dotados de "cien idiomas" a través de los cuales pueden expresar sus ideas. El objetivo del enfoque Reggio es enseñar a los niños cómo utilizar estos lenguajes simbólicos (por ejemplo, pintura, escultura, teatro) en la vida cotidiana. Este enfoque fue desarrollado después de la Segunda Guerra Mundial por el pedagogo Loris Malaguzzi y padres en los pueblos alrededor de Reggio Emilia , Italia; el enfoque deriva su nombre de la ciudad.
Durante la era posterior a la Segunda Guerra Mundial en Italia, el país se vio abrumado por un “…deseo de generar cambios y crear de nuevo”, [2] provocado por un importante desarrollo económico y social, incluso en la educación. [3] Un relato descrito cómo una oposición en 1976 a la política de educación primaria del municipio de Reggio Emilia abrió los centros preescolares al escrutinio público. [4] Esto resultó en la introducción del enfoque Reggio a la educación temprana, que contó con el apoyo de los padres y la comunidad. [4 ]
El enfoque se basó en el método de Malaguzzi, que muchos educadores conocieron y apreciaron gracias a una exposición itinerante titulada "Un niño tiene 100 idiomas. Sobre la pedagogía creativa en los jardines de infancia públicos de Reggio Emilia, Italia", que se inauguró en 1981 en la Museo Moderno de Estocolmo , Suecia . [5] [6] Como resultado, se formó el Grupo Nacional de Trabajo y Estudio de Centros Infantiles de Primera Infancia. En 1991, Newsweek informó que las escuelas de Reggio Emilia se encontraban entre los mejores sistemas escolares del mundo. [1]
El 24 de mayo de 1994, se fundó la organización sin fines de lucro Friends of Reggio Children International Association para promover el trabajo de Loris Malaguzzi y organizar eventos culturales y de desarrollo profesional en torno a este enfoque. [7] En noviembre de 2002, durante la conferencia anual de la Asociación Nacional para la Educación de los Niños Pequeños en Chicago , se estableció formalmente la Alianza Reggio Emilia de América del Norte. [3]
En 2003, el municipio de Reggio Emilia decidió gestionar el sistema y la red de servicios escolares y centros infantiles creando la Istituzione Scuole e Nidi d'Infanzia. Esto permitió que las escuelas y preescolares municipales tuvieran programas y actividades independientes inspirados en Reggio con el apoyo del gobierno italiano.