El Distrito Escolar de Richland es un pequeño distrito escolar público rural en el condado de Cambria, Pensilvania . Sirve al municipio de Geistown y al municipio de Richland . Abarca aproximadamente 22 millas cuadradas . Según los datos del censo federal de 2010, el distrito atendió a una población residente de 14,902 personas. [8] Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar (de 25 años o más) fueron 90% de graduados de secundaria y 26,8% de graduados universitarios. [9] El distrito es uno de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania .
Distrito escolar de Richland | |
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Habla a | |
1 Academic Avenue, Suite 200 , Condado de Cambria , 15904 Estados Unidos | |
Información | |
Cerrado | Richland MS julio de 2007, Richland SHS, 2007, Rachel Hill ES (1998) |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Superintendente | Arnold J Nadonley, MEd |
Administrador | Brandon Bailey, director de servicios educativos |
Principal | Timothy Regan, director de la escuela secundaria / Mark Mosorjak director asistente de la escuela secundaria |
Principal | Gregg Wilson, ES / / Kelly Lashinsky ES Asistente del director |
Personal | 43 miembros del personal no docente (2012) [1] |
Facultad | 107 profesores (2017) |
Los grados | K-12 |
Edad | Educación especial de 5 a 21 años |
Inscripción | 1.632 alumnos (2014) [4] 1.605 alumnos (2006) |
• Jardín de infancia | 122 (2013), [7] 87 (2010) |
• Grado 1 | 111 (2013), 117 |
• Grado 2 | 124 (2013), 112 |
• Grado 3 | 122 (2013), 121 |
• Grado 4 | 98 (2013), 122 |
• Grado 5 | 129 (2013), 122 |
• Grado 6 | 138 (2013), 123 |
• Grado 7 | 123 (2013), 120 |
• Grado 8 | 136 (2013), 136 |
• Grado 9 | 130 (2013), 164 |
• Grado 10 | 122 (2013), 105 |
• Grado 11 | 126 (2013), 132 |
• Grado 12 | 151 (2013), 140 (2010) |
Idioma | inglés |
Colores) | Rojo blanco azul |
Nombre del equipo | Carneros |
Presupuesto | $ 21,771,649 (2015-16) [2] $ 21,2 millones (2013-14) [3] |
Gasto por alumno | $ 13,259 (2008) |
Gasto por alumno | $ 11,887.39 (2012) |
Sitio web | richlandsd |
Según el Centro de Políticas y Presupuesto de Pensilvania, el 23,6% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [10] En En 2009, el ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar de Richland fue de $ 18,883, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 45,694. [11] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49,501 [12] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49,445, en 2010. [13] En el condado de Cambria, el ingreso familiar promedio fue de $ 39,574. [14] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [15] En 2014, el ingreso familiar medio en los EE. UU. Fue de 53.700 dólares. [dieciséis]
Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2016–2017, el distrito escolar de Richland brindó servicios educativos básicos a 1,578 alumnos. Empleó: 107 maestros, 40 personal de apoyo a tiempo completo y parcial, 8 administradores y contrató al Departamento de Policía de Richland Township para proporcionar un oficial de recursos escolares a tiempo completo.
El distrito escolar de Richland opera dos escuelas: la escuela primaria Richland (grados K-6) y la escuela secundaria Richland (grados 7-12). Los estudiantes de secundaria pueden optar por asistir al Centro de Carreras y Tecnología de Greater Johnstown para recibir capacitación en los oficios de la construcción y la mecánica. La Unidad Intermedia de Appalachia IU8 brinda al distrito una amplia variedad de servicios como educación especializada para estudiantes discapacitados y auditivos, verificación de antecedentes para los empleados, capacitación en el reconocimiento y denuncia de abuso infantil por mandato estatal, servicios de discapacidad visual y del habla y desarrollo profesional para el personal y el cuerpo docente.
Gobernancia
El Distrito Escolar de Richland está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [17] El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente con 150 días de anticipación sobre la renovación del contrato de trabajo. [18]
Logro académico
El distrito escolar de Richland ocupó el puesto 111 entre 493 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times en 2015. [19] La clasificación estatal se basa en los últimos 3 años de logros académicos estudiantiles, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [20] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
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En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar de Richland estaba en el percentil 86 entre 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala: (0-99; 100 es el mejor estado) [27]
Historial de estado de AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar de Richland logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [28] En 2011, el Distrito Escolar de Richland logró el Progreso Anual Adecuado (AYP). En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran en matemáticas de nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [29] [30] El Distrito Escolar de Richland logró el estado AYP cada año desde 2004 hasta 2010, mientras que en 2003 el distrito estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [31]
Tasa de graduación
En 2014, la tasa de graduación del distrito fue del 92%. [32]
- 2013: 80% [33]
- 2012 - 95%
- 2011 - 96%. [34]
- 2010 - 95%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohortes de 4 años. [35]
- De acuerdo con los cálculos tradicionales de la tasa de graduación.
- 2010: 95% [36]
- 2009 - 95%
- 2007: 96% [37]
Escuela secundaria de Richland
La escuela secundaria Richland está ubicada en One Academic Avenue, Johnstown. En 2014, se informó que la inscripción era de 788 alumnos en los grados 7 al 12, con un 22,6% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 8,6% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 2% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [38] La escuela empleó a 43 maestros. [39] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 2% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . La escuela no es una escuela de Título I.
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2012, la escuela informó una matrícula de 771 alumnos en los grados 7 al 12, con 117 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . En 2012, la escuela empleó a 43 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 17,7: 1. [40] De acuerdo con un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 19% de los cursos fueron impartidos por maestros calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [41]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela preparatoria Richland logró 83.5 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura: el 85,9% de los alumnos leían a nivel de grado. En Matemáticas / Álgebra 1, el 83% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En Ciencias / Biología 1, el 72% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. En escritura: el 73% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [42] [43] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones de competente y avanzado en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [44]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [45] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntuaciones SPP más bajas en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [46] [47]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela preparatoria Richland logró 80.2 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 86% de los alumnos estaban al nivel de grado. En matemáticas / álgebra 1, el 74% mostró habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias / biología, el 71.8% mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, el 71% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [48] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [49]
- Historia del AYP
En 2012, Richland High School logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [50] De 2009 a 2011, Richland High School logró el estatus AYP. [51] En 2008, Richland High School estaba en estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento académico de los estudiantes. [52] El estado de AYP para Richland High School no se informó antes de 2008 debido a que el distrito combinaba los grados 7º a 12º en un edificio escolar. Los informes anteriores del AYP se realizaron en Richland Middle School y Richland Senior High School. [53]
- PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [54] En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del 11 ° grado del estudiante. [55] A partir de la primavera de 2013, el Departamento de Educación de Pensilvania dejó de administrar las PSSA a los estudiantes del 11º grado.
Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 87% a nivel de grado, (5% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [56]
- 2011 - 74% (11% por debajo del básico). Estado - 69,1% [57]
- 2010 - 81% (9% por debajo del básico). Estado - 66% [58]
- 2009 - 77% (9% por debajo del básico). Estado - 65% [59]
- 2008 - 73% (11% por debajo del básico). Estado - 65% [60]
- 2007 - 88% (6% por debajo del básico). Estado - 65% [61]
Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 70% a nivel de grado (17% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [62]
- 2011 - 61%, (22% por debajo del básico). Estado - 60,3% [63]
- 2010 - 68%, (17% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2009 - 60% (15,5% por debajo del básico). Estado - 56%.
- 2008 - 58% (17% por debajo del básico). Estado - 56%
- 2007 - 70% (9% por debajo del básico). Estado - 53%
Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 57% a nivel de grado (4% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes del 11º grado estaban al nivel de su grado. [64]
- 2011 - 44% (12% por debajo del básico). Estado - 40% [65]
- 2010 - 47% (7% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 53% (8.5% por debajo del básico). Estado - 40% [66]
- 2008 - 41%, (11% por debajo del básico). Estado - 39%
Tasa de remediación universitaria
De acuerdo con un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 10% de los graduados de Richland High School requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [67] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [68] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar de Richland ha determinado que un alumno debe obtener 25 créditos para graduarse, incluyendo: Matemáticas 4 créditos, Inglés 4 créditos, Estudios Sociales 4 créditos, Ciencias 3 créditos, Educación Física 1.6 créditos, Salud 0.6 créditos, Artes / Humanidades 2 créditos y optativas 5,8 créditos. [69] El distrito ofrece un programa Learn and Earn donde los estudiantes pueden tomar una carga de cursos reducida en su último año, dándoles tiempo para tomar cursos universitarios o trabajar. La escuela secundaria también tiene un plan de Asociado en la escuela secundaria que permite a los estudiantes acelerar sus estudios y obtener dos años de créditos universitarios. [70]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [71] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto culminante para graduarse. [72]
Según las regulaciones de la Junta Escolar del Estado de Pensilvania, a partir de la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los respectivos exámenes Keystone para cada curso. [73] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. [74]
Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen. Las escuelas tienen el mandato de proporcionar asistencia específica para ayudar al estudiante a tener éxito. Los que no aprueben después de varios intentos pueden realizar un proyecto para graduarse. [75] [76] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [77] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología e Inglés Literatura. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [78] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Programa de desafío
El programa Challenge ofrece incentivos en efectivo de $ 250.00 a los estudiantes de secundaria que sobresalen en las categorías de: mejoramiento académico, asistencia, servicio comunitario y excelencia académica. El programa se asocia con empresas para motivar a los estudiantes tanto dentro como fuera del aula fomentando buenos hábitos en los estudiantes que perdurarán a lo largo de su educación y en sus futuras carreras. Para el año escolar 2010–2011, el 10% de los mejores estudiantes en cada una de las categorías serán elegibles para ganar $ 250.00. [79]
Puntajes SAT
En 2014, 111 estudiantes del Distrito Escolar de Richland tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 492. El puntaje promedio de matemáticas fue 501. El puntaje promedio de escritura fue 503. [80] [81] En todo el estado de Pensilvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [82] En 2014, 1,672,395 estudiantes tomaron el SAT en los Estados Unidos.
En 2013, 95 estudiantes del Distrito Escolar de Richland tomaron los exámenes SAT. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [83]
En 2012, 95 estudiantes del Distrito Escolar de Richland tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 493. El puntaje promedio de matemáticas fue 498. El puntaje promedio de escritura fue 495. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 82 estudiantes del distrito escolar tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 505. El puntaje promedio de matemáticas fue 492. El puntaje promedio de escritura fue 493. [84] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [85] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [86]
En 2011, 110 estudiantes del Distrito Escolar de Richland tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 484. El puntaje promedio en matemáticas fue 493. El puntaje promedio en escritura fue 470. [84] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [85] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [86]
El Centro de Pensilvania Rural , un brazo de investigación de la Asamblea General de Pensilvania, comparó los datos del SAT de estudiantes en áreas rurales de Pensilvania con estudiantes en áreas urbanas. De 2003 a 2005, el puntaje promedio total del SAT para los estudiantes en las zonas rurales de Pensilvania fue 992, mientras que los estudiantes urbanos promediaron 1,006. Durante el mismo período, el 28 por ciento de los estudiantes de 11º y 12º grado en los distritos escolares rurales tomó el examen, en comparación con el 32 por ciento de los estudiantes urbanos en los mismos grados. Los puntajes promedio de matemáticas y verbales fueron 495 y 497, respectivamente, para los estudiantes rurales, mientras que los examinados urbanos obtuvieron un promedio de 499 y 507, respectivamente. El puntaje compuesto del SAT de Pensilvania se ubicó bajo en la escala nacional en 2004. El puntaje compuesto del SAT de 1,003 dejó a Pensilvania en el lugar 44 de los 50 estados y Washington, DC. [87]
Cursos AP
En 2014, Richland High School ofreció 3 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. La tarifa por cada examen AP fue de $ 91 (2014). [88] La escuela retiene $ 9 de esa tarifa como reembolso para ayudar con los costos administrativos. En 2012, la tarifa fue de $ 89 por examen por alumno. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En Richland High School, el 24.8% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [89]
Secundaria
Los séptimos grados han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006, bajo los mandatos federales de NCLB. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado, que están inscritos en Álgebra I, toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [90] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [91] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [54] En 2014, la Commonwealth of Pennsylvania adoptó los Estándares Básicos de Pennsylvania - Matemáticas. [92]
- Resultados de PSSA
Lectura de octavo grado
| Matemáticas de octavo grado:
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Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 82% a nivel de grado (7% por debajo del básico). Estado - 59% [99]
- 2011 - 77% (10% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 76% (9% por debajo del básico). Estado - 57% [100]
- 2009 - 70% (6% por debajo del básico). Estado - 55% [101]
- 2008 - 63%, Estado - 52% [102]
Lectura de 7mo grado
| Matemáticas de 7mo grado:
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Escuela primaria
La escuela primaria Richland está ubicada en 321 Schoolhouse Road. En 2014, la matrícula de la escuela primaria Richland fue de 844 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y el 30% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 10% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 2% se identifica como superdotado. [103] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 76% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece kindergarten de día completo desde 2012. [104] La escuela es una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2012, la matrícula fue de 829 alumnos de jardín de infantes a sexto grado, y 154 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o a precio reducido. La escuela empleó a 46 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 18: 1. [105] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de sus maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. [106] La escuela proporcionó jardín de infancia de jornada completa a todos sus alumnos. [107]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Richland logró una puntuación de 90 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013–2014, solo el 72% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados tercero a sexto. En 3er grado, el 70% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 82% estaba a nivel de grado (tercero a sexto grado). En ciencias de 4º grado, el 93% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 75% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [108]
Historia del AYP
La Escuela Primaria Richland logró el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP) cada año escolar 2003 a 2012. [109] La tasa de asistencia fue del 95% en 2011 y del 96% en 2010. [110]
- Historia de PSSA
Cada año, en la primavera, para cumplir con la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, los estudiantes de tercer y sexto grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron a partir de 2003 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [111] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [112] [113] [114] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [115] La primera cohorte de niños que asistieron al jardín de infantes de día completo financiado por la subvención en bloque de responsabilidad alcanzó el tercer grado y tomó las PSSA en la primavera de 2008.
Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Lectura de quinto grado:
| Matemáticas de quinto grado:
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 85%, (2% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 89%, (3% por debajo del básico), Estado - 82,9%
- 2010 - 89%, (4% por debajo del básico), Estado - 81%
- 2009 - 95%, (0% por debajo del básico), Estado - 83%
- 2008 - 97%, (0% por debajo del básico), Estado - 81%
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Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del Distrito Escolar de Richland informó que 164 alumnos, o el 10% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 38% de los estudiantes identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [121] En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 160 alumnos, o el 10% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial . [122]
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [123] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [124]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [125] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [126] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [127] La sobreidentificación de estudiantes para aumentar la financiación estatal ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes recibiendo servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de servicios de educación especial. [128] La IDEA 2004 requiere que cada entidad escolar para publicar un aviso a los padres, en los periódicos u otros medios de comunicación, incluyendo el manual del estudiante y el sitio web en cuanto a la disponibilidad de servicios de evaluación y de intervención y cómo acceder a ellos.
Los estudiantes que tienen un Plan de Educación Individual (IEP) pueden tomar el PSSA-M, un examen de matemáticas alternativo en lugar del PSSA. [129] Algunos estudiantes de educación especial pueden tomar el PASA (Sistema alternativo de evaluación de Pensilvania), en lugar de los PSSA. [130] Las escuelas pueden proporcionar adaptaciones a algunos estudiantes. [131] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [132]
El distrito escolar de Richland recibió un suplemento de $ 731.871 por servicios de educación especial en 2010. [133] Para los años escolares 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiación para la educación especial que recibido en 2010. Este nivel de financiación se proporcionó independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requirieron los respectivos alumnos. [134] Para el año escolar 2014-2015, ASD recibió un aumento a $ 737,754 del Commonwealth para fondos de educación especial. [135] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
En 2013, la Comisión de Reforma del Financiamiento de la Educación Especial del estado proporcionó un informe sobre el estado del financiamiento para la educación especial en el Commonwealth. [136] La financiación de los programas de educación especial se realiza en gran medida a nivel local en un 60%, con el estado contribuyendo con $ 1 mil millones o el 30% y el gobierno federal proporcionando el 10% de la financiación.
Educación para superdotados
La administración del distrito informó que el 25 o el 1,55% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. [137] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [138] [139]
Política de intimidación
En 2009, la administración informó que hubo un incidente de acoso escolar en el distrito. [140] [141]
La Junta Escolar de Richland ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [142] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [143] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [144]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [145]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [146]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Richland era de $ 59,242 al año. El distrito empleó a 115 maestros y administradores. [147] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar de Richland equivalen al menos al 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [148] Después de 40 años de servicio, un maestro puede jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [149]
Costos administrativos Los costos administrativos del Distrito Escolar de Richland por alumno en 2008 fueron de $ 643 por alumno. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [150] La Asociación de Juntas Escolares de Pensilvania mantiene estadísticas sobre los salarios de los empleados del distrito escolar público en Pensilvania. Según el informe de la asociación, el salario promedio de un superintendente para el año escolar 2007–2008 fue de $ 122,165. Los superintendentes y administradores reciben un paquete de beneficios acorde con el ofrecido al sindicato de maestros del distrito. [151]
Gasto por alumno En 2008, la administración del Distrito Escolar de Richland informó que el gasto por alumno fue de $ 13,259, lo que ocupó el puesto 395 entre los 501 distritos escolares de Pensilvania. En 2010, el gasto por alumno del Distrito Escolar de Richland fue de $ 12,075.20. [152] En 2013, el gasto por alumno fue de 11.887,39 dólares. [153] En 2011, el gasto por alumno de Pensilvania fue de $ 13,467, ocupando el sexto lugar en los Estados Unidos. [154] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [155]
La Oficina del Censo de EE. UU. Informó que Pensilvania gastó $ 8,191 por alumno en el año escolar 2000–2001. [156] En 2007, los gastos totales por alumno en Pensilvania se informaron en 12.759 dólares. [155] Entre los cincuenta estados, el total de ingresos por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por alumno, en 2008-2009. [157] Los ingresos totales por alumno de Pensilvania se elevaron a 16.186 dólares, ocupando el noveno lugar en la nación en 2011. [158]
Auditoría En septiembre de 2010, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. Los resultados fueron informados a la administración y al consejo escolar por funcionarios estatales. [159]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del distrito pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar de Richland. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del Distrito Escolar de Richland. Las tasas de matrícula de 2013 son: escuela primaria - $ 6,957.32, escuela secundaria - $ 7,874.98. [160]
El Distrito Escolar de Richland está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0,5%; un impuesto a los servicios locales - $ 5 por año; un impuesto per cápita - $ 5 por año; un impuesto a la propiedad; un impuesto sobre transmisiones inmobiliarias del 0,5%; un impuesto mercantil: 0,08%; junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y el gobierno federal. Las subvenciones pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el Commonwealth of Pennsylvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente de la riqueza del individuo. [161] La pensión promedio de los maestros de las escuelas públicas de Pensilvania en 2011 supera los $ 60.000 al año, además de que reciben beneficios federales del Seguro Social: ambos están libres del impuesto sobre la renta del estado de Pensilvania y del impuesto sobre la renta local que financia las escuelas públicas locales. [162]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar de Richland recibe el 27.2% de sus ingresos anuales del estado. [163] [164]
Para el año escolar 2014–2015 , el Distrito Escolar de Richland recibió $ 3,036,349 en fondos estatales de educación básica. El distrito recibió $ 66,386 en la nueva subvención Ready To Learn Block. El Presupuesto de Educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el Financiamiento de la Educación Básica 2014-2015. [165] El presupuesto de Educación de Pensilvania también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013–2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [166]
En el año escolar 2013–2014 , el Distrito Escolar de Richland recibió un aumento del 2.5% o $ 3,038,213 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 72,911 más que su BEF estatal de 2012-2013 para el distrito. Además, el Distrito Escolar de Richland recibió $ 36,379 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Cambria, el distrito escolar de Westmont Hilltop recibió el aumento porcentual más alto en BEF con un 2,5%. El distrito tenía la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [167] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito escolar de Chester-Upland, donde más del 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [168] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [169]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [170]
El Distrito Escolar de Richland recibió $ 102,765 en dólares de la Beca Ready to Learn además de los fondos estatales para la educación básica, los fondos para la educación especial, el reembolso de los pagos del Seguro Social para los empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.
Otras subvenciones
El Distrito Escolar de Richland no participó en: las subvenciones anuales de Educación Ambiental del Departamento de Protección Ambiental de Pensilvania; [171] [172] Subvenciones de PA Science Its Elementary (descontinuado a partir del presupuesto 2009-2010 por el gobernador Rendell); [173] Subvenciones de asistencia a la educación; Beca de Alfabetización Integral de Lectores Esfuerzos 2012; [174] Subvenciones para oficiales de recursos y escuelas seguras de 2013; Subvenciones del Proyecto 720 de reforma de la escuela secundaria (descontinuado a partir del presupuesto 2011-2012); ni las subvenciones federales para el aprendizaje del siglo XXI.
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar de Richland recibió $ 733,265 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [175] La financiación se limitó a los años escolares 2009-2010 y 2010-2011. [176]
Iniciativa estatal Common Cents
La junta escolar eligió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [177] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2015–2016 fueron establecidas por la junta escolar en 48.9500 mill. Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. [178] Los impuestos sobre la propiedad, en el Commonwealth de Pensilvania, se aplican únicamente a los bienes inmuebles: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [179] Cuando un distrito escolar público de Pensilvania incluye municipios en dos condados, cada uno de los cuales tiene diferentes tasas de evaluación del impuesto a la propiedad, una junta estatal iguala las tasas de impuestos entre los condados. [180] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [181]
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El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Cambria asciende a aproximadamente el 2.4% de sus ingresos anuales. El condado de Cambria ocupó el puesto 1048 entre los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [192] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, el total de impuestos inmobiliarios recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentó de 6.474.133.936 dólares en 1999-1900 a 10.438.463.356 dólares en 2008-2009 y a 11.153.412.490 dólares en 2011. [193] Propiedad Los impuestos en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation , Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [194] La carga fiscal del 10,35% de Pensilvania en 2011 ocupó el décimo lugar entre los 50 estados. La carga tributaria estuvo por encima de la media nacional de 9,8%. Los contribuyentes de Pensilvania pagaron $ 4,374 per cápita en impuestos estatales y locales, incluidos los impuestos escolares. [195]
Índice ajustado del acto 1
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [196] En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice. [197] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos superiores al índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS. [198]
El índice ajustado del distrito escolar de Richland de 2006–2007 a 2011–2012. [199]
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Para el año presupuestario 2017–2018 , la Junta Escolar de Richland no solicitó excepciones que excedan su límite del Índice de la Ley 1 y no ha solicitado el Índice de la Ley 1 ni ha aumentado los impuestos inmobiliarios desde el año escolar 2007–2008. Este aumento solo se hizo para apoyar la construcción de la nueva Richland High School que consolidó la antigua Richland High School y Richland Middle School debido a un cierre de emergencia de la antigua Richland Middle School debido a un colapso del techo cuando el edificio no estaba ocupado.
En 2014–2015, todos los distritos escolares de Pensilvania debieron hacer un pago del 21,4% de la nómina al fondo de pensiones de maestros (PSERS). [204] Para el presupuesto escolar 2014–2015, 316 distritos de escuelas públicas de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [205]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar de Richland fue de $ 62 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 3.730 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. [206] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos (40,000 m 2 ) y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Cambria, el 54,33% de los propietarios elegibles solicitaron una desgravación fiscal en 2009. [207] En el condado de Cambria, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2010 fue para los propietarios aprobados en el distrito escolar del área de Ferndale que recibieron un impuesto a la propiedad de $ 214 cortar. El mayor alivio fiscal a la propiedad en Pensilvania fue para los residentes del distrito escolar de Chester Upland del condado de Delaware, quienes recibieron $ 632 por vivienda aprobada. [208] Este fue el tercer año que fueron los principales beneficiarios.
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, en consecuencia, las personas con ingresos mucho más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Esto se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead. [209]
Los impuestos a la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [210]
Política de bienestar
La Junta Escolar de Richland estableció una política de bienestar del distrito en 2006. [211] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y la educación física para los estudiantes. K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ". La mayoría de los distritos identificaron al superintendente y al director del servicio de alimentos de la escuela como responsables de garantizar la implementación de la política de bienestar local. [212]
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [213] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El distrito ofrece almuerzos gratuitos o de precio reducido a los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [214] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [215]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [216] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a $ 2.60 independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [217] La Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010 exige que los distritos aumenten el precio total de los almuerzos todos los años hasta que el precio de los almuerzos no subsidiados sea igual a la cantidad que el gobierno federal reembolsa a las escuelas por las comidas gratuitas. Ese subsidio en 2013-2014 fue de $ 2.93.
En 2014, el presidente Obama ordenó la prohibición de la publicidad de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [218] La Administración de Drogas y Alimentos requiere que los estudiantes tomen leche como bebida en el almuerzo. De acuerdo con esta ley, cualquier estudiante que solicite agua en lugar de leche con su almuerzo debe presentar una solicitud por escrito, firmada por un médico, que documente la necesidad de agua en lugar de leche. [219] [220]
El Distrito Escolar de Richland brinda servicios de salud según lo dispuesto por el Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [221] [222] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño. [223]
Extracurriculares
El distrito escolar de Richland ofrece una amplia variedad de clubes, actividades y una amplia variedad de deportes. En 2014, el distrito informa que gastó más de $ 806,000 para actividades estudiantiles. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar y de conformidad con los estándares establecidos por la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania (PIAA). El distrito cumple con la ley estatal al publicar su Formulario de divulgación de oportunidades atléticas interescolares en su sitio web. [224] El Artículo XVI-C del Código de Escuelas Públicas requiere la divulgación de oportunidades deportivas interescolares para todas las entidades de escuelas secundarias públicas en Pensilvania. Todas las entidades escolares con grados 7-12 deben recopilar anualmente datos sobre el equipo y la información financiera de todos los atletas masculinos y femeninos a partir del año escolar 2012-2013 y enviar la información al Departamento de Educación de Pensilvania. A partir del año escolar 2013-2014, todas las contribuciones y compras no relacionadas con la escuela (clubes de refuerzo y exalumnos) también deben informarse al PDE. [225]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 en el distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [226]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [227] [228] [229]
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [230] [231]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [232]
- Universidad
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [233]
enlaces externos
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Coordenadas :40 ° 16′07 ″ N 78 ° 50′24 ″ O / 40.26874 ° N 78.83988 ° W / 40.26874; -78.83988