Modelo de rotación de aprendizaje

El modelo de aprendizaje de rotación implica el aprendizaje presencial tradicional con aprendizaje en línea . En esto, el horario se divide y se fija entre estos dos procesos o se ejecuta a discreción del profesor para un curso determinado. Los niños del aula generalmente monitorean tanto el aprendizaje presencial como en línea, y el aprendizaje en línea se lleva a cabo de forma individualizada. Los estudiantes alternan entre el aprendizaje en línea, la instrucción en grupos pequeños y las tareas con lápiz y bolígrafo. ^[1] Este modelo incluye cuatro submodelos:

1. Rotación de estación: un modelo de rotación en el que, para un curso o materia determinada, el estudiante rota en un horario fijo oa discreción del maestro de una estación de aprendizaje en línea a otra, que pueden ser actividades como instrucción en grupos pequeños, proyectos grupales y tutoría individual. Se diferencia del modelo de rotación individual.
2. Modelo de rotación de laboratorio: el estudiante rota a un laboratorio de computación de ladrillo y cemento para la estación de aprendizaje en línea.
3. Modelo de aula invertida: en este, los estudiantes rotan en un horario fijo o a discreción del maestro a través del aprendizaje en el aula y el aprendizaje en línea después del horario escolar. El aprendizaje en línea actúa como una fuente primaria para el contenido que se enseñará en la clase del día siguiente.
4. Modelo de rotación individual: en este modelo de rotación, el profesor establece tiempos individuales para que los estudiantes roten entre las diferentes modalidades de aprendizaje. Se diferencia de otros modelos de rotación en que el estudiante no tiene que rotar a cada estación disponible. ^[2]

La rotación de la estación, la rotación del laboratorio y la rotación del aula invertida deben considerarse aulas verdaderamente combinadas o híbridas, mientras que el modelo de rotación individual limita con un aula en línea más típica. ^[3] Las rotaciones de estación, laboratorio y aula invertida se consideran aulas mixtas o híbridas, porque cumplen con los cuatro criterios; Representan una integración de estilos antiguos y nuevos, están diseñados teniendo en cuenta el plan de estudios convencional tradicional con la adición de contenido en línea , mantienen a los estudiantes en sus asientos en las aulas tradicionales de ladrillo y cemento y no son versiones más simples de la clase pero aulas integradas donde el profesor todavía necesita la experiencia de los estilos tradicionales.^[3] El modelo de rotación individual, si bien se considera un aula combinada, realmente se acerca más al aprendizaje en línea. El plan de estudios está diseñado para el individuo, lo que significa que los estudiantes pueden trabajar de forma independiente y completamente en línea si este estilo les conviene. ^[3]

En general, el modelo de rotación de aprendizaje consta de los siguientes componentes:

• Instrucción personalizada en línea
• Instrucción en grupos pequeños dirigida por el maestro
• Práctica independiente y colaborativa

Papel del maestro

En el modelo de rotación, los maestros navegan por el programa de tal manera que serían conscientes de los problemas que enfrentan los estudiantes durante su tiempo de trabajo independiente, lo que ayuda a diseñar herramientas de evaluación para monitorear la ruta de aprendizaje de sus estudiantes. Los maestros deben seguir ciertas pautas para ayudar a los estudiantes a usar las computadoras de manera efectiva, apropiada y segura. Los maestros deben estar siempre preparados para problemas técnicos o cortes de energía que se produzcan entre o antes de la clase. Deben abordar el comportamiento de los estudiantes en la computadora. El diseño físico de la clase debe diseñarse para la transición que ocurre durante las rotaciones.

Ventajas

Este modelo ayuda a los estudiantes a recibir experiencias diferenciadas desde el aprendizaje presencial hasta el aprendizaje en línea junto con la práctica independiente y colaborativa . Este modelo ayuda a los estudiantes a aprender a su propio ritmo y los investigadores han demostrado que estos estudiantes superan en rendimiento a los estudiantes que están expuestos solo a un tipo de instrucción. ^[4]

Ver también

• La educación a distancia
• Modelo flexible de aprendizaje
• Ambiente de aprendizaje
• Pedagogía
• Modelo de aprendizaje auto-combinado

Referencias

1. "Combinación de aprendizaje:" (PDF) . googleusercontent.com . Archivado desde el original el 26 de noviembre de 2016.
2. "Modelo 1: ROTACIÓN A. Modelo de rotación de estación" (PDF) . googleusercontent.com . Archivado desde el original el 26 de septiembre de 2015.
3. Christensen, Clayton (mayo de 2013). "¿Es disruptivo el aprendizaje combinado de K-12? Una introducción a la teoría de los híbridos" (PDF) . Instituto Clayton Christensen . Consultado el 29 de enero de 2016 .
4. "APRENDIZAJE COMBINADO 101" (PDF) . googleusercontent.com . Archivado desde el original el 21 de octubre de 2014.