Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas ( STEM ) es un término general que se utiliza para agrupar las distintas pero relacionadas disciplinas técnicas de ciencia , tecnología , ingeniería y matemáticas . El término se usa típicamente en el contexto de la política educativa o las opciones curriculares en las escuelas. Tiene implicaciones para el desarrollo de la fuerza laboral, las preocupaciones de seguridad nacional (ya que la escasez de ciudadanos con educación STEM puede reducir la efectividad en esta área) y la política de inmigración, con respecto a la admisión de estudiantes extranjeros y trabajadores tecnológicos. [1]
No existe un acuerdo universal sobre qué disciplinas se incluyen en STEM; en particular, si la ciencia en STEM incluye o no las ciencias sociales , como la psicología , la sociología , la economía y las ciencias políticas . En los Estados Unidos, estos suelen incluirse en organizaciones como la Fundación Nacional de Ciencias (NSF), [1] la base de datos en línea O*Net del Departamento de Trabajo para solicitantes de empleo, [2] y el Departamento de Seguridad Nacional . [3]En el Reino Unido, las ciencias sociales se clasifican por separado y, en cambio, se agrupan junto con las humanidades y las artes para formar otro acrónimo equivalente HASS (Humanidades, artes y ciencias sociales), rebautizado en 2020 como SHAPE (Ciencias sociales, humanidades y artes para Las personas y la economía). [4] [5] Algunas fuentes también usan HEAL (salud, educación, administración y alfabetización) como la contraparte de STEM. [6]
Anteriormente denominado SMET por la NSF, [7] a principios de la década de 1990, el acrónimo STEM fue utilizado por una variedad de educadores, incluido Charles E. Vela, el fundador y director del Centro para el Avance de los Hispanos en la Educación en Ciencias e Ingeniería. (CAHSEE). [8] [9] [10] Además, el CAHSEE inició un programa de verano para estudiantes talentosos subrepresentados en el área de Washington, DC, llamado Instituto STEM. Basado en el éxito reconocido del programa y su experiencia en la educación STEM, [11] se le pidió a Charles Vela que formara parte de numerosos paneles de la NSF y del Congreso en educación en ciencias, matemáticas e ingeniería; [12]es de esta manera que NSF se introdujo por primera vez en el acrónimo STEM. Uno de los primeros proyectos de la NSF en utilizar el acrónimo fue STEMTEC, la Colaboración para la formación de profesores de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas de la Universidad de Massachusetts Amherst , que se fundó en 1998. [13]En 2001, a instancias del Dr. Peter Faletra, Directora de Desarrollo de la Fuerza Laboral para Maestros y Científicos en la Oficina de Ciencias, el acrónimo fue adoptado por Rita Colwell y otros administradores científicos en la Fundación Nacional de Ciencias (NSF). La Oficina de Ciencias también fue una de las primeras en adoptar el acrónimo STEM. [14]
El informe de la Autoridad Australiana de Currículo, Evaluación e Informes de 2015 titulado Estrategia nacional de educación escolar STEM , declaró que "Un enfoque nacional renovado en STEM en la educación escolar es fundamental para garantizar que todos los jóvenes australianos estén equipados con las habilidades y conocimientos STEM necesarios que deben necesita para tener éxito". [31] Sus objetivos eran:
Los eventos y programas destinados a ayudar a desarrollar STEM en las escuelas australianas incluyen el Victorian Model Solar Vehicle Challenge , el Maths Challenge (Australian Mathematics Trust), [32] Go Girl Go Global [32] y la Olimpiada Australiana de Informática. [32]
Canadá ocupa el puesto 12 entre 16 países pares en el porcentaje de sus graduados que estudiaron en programas STEM, con un 21,2%, un número superior al de Estados Unidos, pero inferior al de Francia , Alemania y Austria . El país homólogo con la mayor proporción de graduados en STEM, Finlandia , tiene más del 30% de sus graduados universitarios provenientes de programas de ciencias, matemáticas, informática e ingeniería. [33]