La investigación de un solo sujeto es un grupo de métodos de investigación que se utilizan ampliamente en el análisis experimental del comportamiento y el análisis del comportamiento aplicado con participantes humanos y no humanos. Los métodos principales en este tipo de investigación son: diseños ABAB, diseños multielemento, diseños de línea base múltiple, diseños de adquisición repetida, diseños experimentales breves y diseños combinados. [1]
Estos métodos forman el corazón de la recopilación de datos y el código analítico de análisis de comportamiento. El análisis de la conducta se basa en datos, es inductivo y no se inclina por los métodos hipotético-deductivos. [2]
Preguntas experimentales
Las preguntas experimentales son decisivas para determinar la naturaleza del diseño experimental a seleccionar. Hay cuatro tipos básicos de preguntas experimentales: demostración, comparación, paramétrica y de componentes. [3] Una demostración es "¿A causa o influye en B?". Una comparación es "¿A1 o A2 causan o influyen más en B?". Una pregunta paramétrica es "¿Cuánto de A causará cuánto cambio o influencia en B?". Una pregunta componente es "¿Qué parte de A {1,2,3} - A1 o A2 o A3 ... - causa o influye en B?" donde A se compone de partes que se pueden separar y probar. [3]
El diseño ABAB es útil para preguntas de demostración.
ABAB
AB
Un diseño AB es un diseño de dos partes o fases compuesto por una línea de base (fase "A") sin cambios y una fase de tratamiento o intervención ("B"). [4] [5] Si hay un cambio, se puede decir que el tratamiento ha tenido un efecto. Sin embargo, está sujeto a muchas hipótesis posibles en competencia, lo que dificulta la obtención de conclusiones sólidas. Las variantes del diseño AB introducen formas de controlar las hipótesis en competencia para permitir conclusiones más sólidas.
Inversión o ABA
El diseño de reversión es el más poderoso de los diseños de investigación de un solo sujeto que muestra una fuerte reversión de la línea de base ("A") al tratamiento ("B") y viceversa. Si la variable vuelve a la medida inicial sin un tratamiento y luego reanuda sus efectos cuando se vuelve a aplicar, el investigador puede tener mayor confianza en la eficacia de ese tratamiento. Sin embargo, muchas intervenciones no se pueden revertir, algunas por razones éticas (p. Ej., Comportamiento autodestructivo, tabaquismo) y otras por razones prácticas (no pueden desaprenderse, como una habilidad). [6]
Notas de ética adicionales: puede ser poco ético terminar un experimento con una medida de referencia si el tratamiento es autosostenible y altamente beneficioso y / o está relacionado con la salud. Los participantes de la condición de control también pueden merecer los beneficios de la investigación una vez que se hayan recopilado todos los datos. Es deber ético del investigador maximizar los beneficios y garantizar que todos los participantes tengan acceso a esos beneficios cuando sea posible.
A B C
El diseño ABC es una variante que permite la extensión de preguntas de investigación en torno a preguntas de componentes, paramétricas y comparativas. [7]
Multielemento
Los diseños de elementos múltiples, a veces denominados diseños de tratamiento alterno, se utilizan para determinar el efecto comparativo de dos tratamientos. [8] Se alternan dos tratamientos en rápida sucesión y los cambios correlacionados se trazan en un gráfico para facilitar la comparación. [9]
Línea de base múltiple
El diseño de línea base múltiple se informó por primera vez en 1960 como se utilizó en la investigación operante básica. Se aplicó a fines de la década de 1960 a experimentos humanos en respuesta a problemas prácticos y éticos que surgieron al retirar tratamientos aparentemente exitosos de sujetos humanos. [10] En él, dos o más (a menudo tres) comportamientos, personas o entornos se representan en un gráfico escalonado en el que se realiza un cambio en uno, pero no en los otros dos, y luego en el segundo comportamiento, pero no en el tercero. o entorno. Los cambios diferenciales que se producen en cada comportamiento, persona o en cada entorno ayudan a fortalecer lo que es esencialmente un diseño AB con sus hipótesis conflictivas problemáticas. [ cita requerida ]
Adquisición repetida
Además de múltiples diseños de línea de base, una forma de lidiar con la reversibilidad problemática es el uso de adquisiciones repetidas. [11]
Breve
Un diseño favorecido por investigadores de entornos aplicados donde los desafíos logísticos, el tiempo y otros límites dificultan la investigación son las variantes de diseños de elementos múltiples y tipo ABAB. [12] [13]
Conjunto
El diseño combinado ha surgido de la necesidad de obtener respuestas a preguntas de investigación más complejas. La combinación de dos o más diseños de un solo caso, como ABAB y líneas de base múltiples, puede producir tales respuestas. [14]
Sonda múltiple
Popular en la investigación del comportamiento verbal , el diseño de investigación de múltiples sondas tiene elementos de los otros diseños de investigación. [ cita requerida ]
Criterio de cambio
En un diseño de investigación de criterios cambiantes, se cambia un criterio de refuerzo a lo largo del experimento para demostrar una relación funcional entre el refuerzo y la conducta. [15]
Ver también
Referencias
- ^ Kennedy, 2005.
- ^ Chiese, La Meca. (2004). Conductismo radical: la filosofía y la ciencia .
- ↑ a b Kennedy, 2005, págs. 65-66.
- ^ "Introducción a los diseños de un solo sujeto: diseño AB (línea de base e intervención)" . www.msu.edu , 2000. Archivado el 31 de julio de 2001 en Wayback Machine.
- ^ Kennedy, 2005, p. 124.
- ^ Kazdin, Alan (1982). Diseños de investigación de caso único . Nueva York: Oxford University Press. ISBN 0-19-503021-4.
- ^ Kennedy, 2005, p. 132
- ^ Kennedy, 2005, p. 137
- ^ Cooper, JO; Heron, TE; Heward, WL (2007). Análisis de comportamiento aplicado (2ª ed.). Prentice Hall. ISBN 0-13-142113-1.
- ^ Hersen, Michael & Barlow, David H. (1976) Diseños experimentales de caso único: estrategias para estudiar el cambio de comportamiento . Pergamon, Nueva York. ISBN 978-0205474554
- ^ Boren, JJ (1963). "Adquisición repetida de nuevas cadenas de comportamiento". Psicólogo estadounidense , 18 , pág. 421.
- ^ Kennedy, 2005, p. 169
- ^ Cooper, Wacker, Sasso, Reimers y Dunn (1990) "Usar a los padres como terapeutas para evaluar el comportamiento apropiado de sus hijos: aplicación a una clínica de diagnóstico terciario". Journal of Applied Behavior Analysis , 23 , págs. 285-296.
- ^ Baer, Wolf, Risley (1968) "Algunas dimensiones aún actuales del análisis de comportamiento aplicado". Journal of Applied Behavior Analysis , 1 , 91-97.
- ^ Dixon, MR; Falcomata, TS (2004). "Preferencia por retrasos progresivos y ejercicio de fisioterapia concurrente en un adulto con lesión cerebral adquirida" . Revista de análisis de comportamiento aplicado . 37 (1): 101-105. doi : 10.1901 / jaba.2004.37-101 . PMC 1284485 . PMID 15154223 .
Fuentes
- Kennedy, Craig H. (2005). Diseños de caso único para investigación educativa . Boston: Pearson / A y B. ISBN 0-205-34023-7.