Lonchura striata domestica , conocido como el pinzón de la sociedad en América del Norte y el pinzón bengalí en otros lugares.es un pinzón domesticado que no se encuentra en la naturaleza. Se convirtió en un ave de jaula y comercial popular después de aparecer en los zoológicos europeos en la década de 1860, donde fue importada de Japón. Ha habido muchas teorías sobre el origen de la domesticación del pinzón bengalí, y ahora sabemos que tuvo lugar principalmente en Japón. La coloración y el comportamiento se modificaron a través de siglos de selección en Asia, luego en Europa y América del Norte (Svanberg, 2008). Otro aspecto del pinzón bengalí que evolucionó a lo largo de los siglos es la producción de canciones. Se han realizado y se siguen realizando investigaciones exhaustivas sobre las diferentes formas en que se producen las canciones de los pinzones bengalíes, cómo se procesan en el cerebro, qué características de las canciones prefieren las hembras y cómo se comparan sus canciones con las del pinzón cebra también comúnmente estudiado. .
| Lonchura striata domestica | |
|---|---|
 | |
Domesticado | |
clasificación cientifica  | |
| Reino: | Animalia |
| Filo: | Chordata |
| Clase: | Aves |
| Pedido: | Paseriformes |
| Familia: | Estrildidae |
| Género: | Lonchura |
| Especies: | |
| Subespecie: | L. s. domestica |
| Nombre del trinomio | |
| Lonchura striata domestica Linneo , 1758 | |
Evolución y origen
Aunque la literatura en inglés sobre avicultura llamaba a estas aves como pinzón bengalí, el avicultor alemán Karl Russ las llamó en 1871 como japonés "Mövchen" (o mew y una palabra antigua para gaviota, posiblemente relacionada con el chino Mövchen, una raza de palomas llamada en Francia y introducidos en Alemania casi al mismo tiempo por su parecido con las gaviotas). [1] Las aves son miembros de la familia de los pinzones estrildidos y la mayoría de las autoridades las consideran una forma doméstica de la munia rabadilla blanca (conocida en la avicultura como pinzón estriado) muy probablemente derivada de la subespecie Lonchura striata swinhoei [2] [3] [4] aunque algunos han sugerido un origen híbrido. [5] [6] [7]
Comportamiento
Los pinzones bengalíes están bien adaptados al cautiverio y la compañía de los humanos. Se reproducen bien [2] y son buenos padres adoptivos de otras aves parecidas a los pinzones. [8]
Si bien es posible que dos machos no se lleven bien sin otra compañía, se ha descubierto que la mejor "pareja" para la crianza es utilizar dos machos, esto funciona mejor que dos hembras o una pareja de macho y hembra. Por lo general, dos machos aceptarán huevos o incluso crías parcialmente desarrolladas sin dudarlo.
A estas aves les gusta estar juntas y tienden a posarse en un nido si se mantienen en grupo. En un aviario ponen huevos y se amontonan en un solo nido, interfiriendo con la incubación (que es realizada por la hembra y dura 16 días) o dañando los huevos. Por lo tanto, se reproducen mejor si se mantienen como parejas individuales en cajas de reproducción individuales. [2] Esta sociabilidad también es responsable de su nombre estadounidense de "pinzón de sociedad".
Los pinzones bengalíes son bastante fáciles de cuidar. También son bastante fáciles de criar siempre que estén debidamente sexados. Obtener una pareja mujer-hombre puede presentar una dificultad porque ambos sexos se parecen. Sin embargo, es posible determinar el género por comportamiento, ya que los hombres tienden a mostrarse ante las mujeres. Un método para sexar a un bengalí es colocar un solo pájaro en una pequeña jaula completamente aislado de su propia especie (tanto de vista como de oído) y después de varias horas introducir otro bengalí en la jaula. Si el primer pájaro es un macho, se mostrará inmediatamente al recién llegado. Desafortunadamente, esto no significa necesariamente que el ave introducida sea una hembra. Pero si el primer pájaro no se muestra, es casi seguro que sea una gallina. Además, los pinzones de la sociedad se pueden alojar con otros pinzones, incluidas otras sociedades, pinzones cebra, pinzones de Gould y pinzones de las especias.
Dieta
Generalmente se les da una dieta de semillas, como mijo y alpiste , y verduras. [2] Por lo general, no ingieren alimentos vivos, pero se ha descubierto que a menudo aceptan pupas de mosca doméstica , que rompen como semillas. Esto es particularmente útil si se utilizan para fomentar especies que requieren un componente rico en proteínas para ser criadas con éxito. [ cita requerida ]
Producción de canciones
Siringe
Las especies de aves producen algunos de los sonidos más complejos en comparación con cualquier otro animal. Cantar es un comportamiento aprendido que tiene similitudes con el habla humana. Las aves respiran oxígeno a través de la garganta y hacia la tráquea, donde el aire se divide en cualquiera de los tubos bronquiales para llegar a los pulmones. En el punto donde se divide la tráquea es donde se encuentra el órgano productor de sonido llamado siringe. Este órgano productor de canto aviar es de doble cañón y tiene dos fuentes de sonido potenciales, cada una de las cuales está bajo control neural unilateral e ipsilateral. Las diferentes especies de pájaros cantores varían con su producción de canto lateralizado y el cambio rápido entre el control del motor de producción de canto izquierdo y derecho. Incluso cuando las aves cambian rápidamente entre los lados izquierdo y derecho de la siringe, o producen canciones unilateralmente, los músculos respiratorios de ambos lados actúan por igual, lo que hace que la producción de canciones requiera un control motor respiratorio simétrico y un control motor siringe asimétrico. La presión del aire respiratorio se puede utilizar para identificar las sílabas de las canciones y controlar la fonología acústica cuando se ve comprometida la activación por jeringa del flujo de aire y el control del motor. Dado que el pinzón bengalí tiene la capacidad de cambiar rápidamente la estructura acústica de sus canciones en respuesta a modulaciones ensordecedoras y experimentales de la retroalimentación auditiva, han ganado una atención considerable con respecto al funcionamiento de su siringe (Secora et al., 2012).
Secora et al. El estudio realizado en 2012 trabajó para caracterizar cómo funcionan los dos lados de la siringe de pinzón bengalí para producir canciones. Con el uso de la denervación con jeringa en un grupo de muestra grande y los registros de presión de aire antes y después de la resección nerviosa unilateral en un grupo de muestra más pequeño, los datos de este estudio proporcionaron evidencia de la especialización jeringa del control acústico y el cambio rápido del control motor durante la producción de canciones bengalíes. Se descubrió que el lado izquierdo de la siringe de la especie produce sonidos de frecuencia más alta y fuerte por encima de 2,2 kHz, mientras que el lado derecho produce sonidos de frecuencia más baja y más silenciosos por debajo de 2,2 kHz. También se encontró que las sílabas de frecuencia pico más altas son creadas por el control motor activo del lado izquierdo y no requieren control motor activo del lado derecho de la siringe. Por lo tanto, se descubrieron roles separados para la producción de canciones entre las fuentes izquierda y derecha de la siringe del pinzón bengalí.
Corticosterona
El pinzón bengalí es una forma domesticada de la munia salvaje de espalda blanca que no ha tenido que someterse a presiones de selección natural y adaptación a entornos hostiles. Esta ave enjaulada ha experimentado condiciones ambientales seguras y controladas por humanos sin escasez de comida y agua, sin depredación y con un bajo riesgo de parasitismo. Las munias de dorso blanco viven en condiciones de alto estrés y están sujetas a altos costos de aptitud física para sobrevivir, dejándolas con canciones simples en contraste con las condiciones relajadas del pinzón bengalí y sus canciones altamente complejas. La corticosterona es la principal hormona glucocorticoide en las aves que se libera cuando el eje hipotalámico-pituitario-adrenal responde a los estímulos de estrés. En las aves juveniles, mejora la ingesta de alimentos, la búsqueda de alimento, las llamadas de mendicidad y la agresión, lo que mejora el potencial de supervivencia en la naturaleza. También se ha descubierto que disminuye la complejidad de las canciones, lo que fomenta la idea de que se requieren niveles bajos de corticosterona para la producción de canciones complejas (Suzuki et al., 2014).
A Suzuki et al. Un estudio realizado en 2014 comparó los niveles de corticosterona de la hormona del estrés en el pinzón bengalí domesticado con el ancestro salvaje, la munia de lomo blanco. Se encontró que los niveles de corticosterona fecal eran mucho más bajos en el pinzón bengalí que en el munia dorso blanco, lo que sugiere que los niveles de la hormona del estrés disminuyen con la domesticación. Existe una relación entre el volumen de los núcleos de las canciones y las condiciones de estrés del desarrollo que muestran que los machos con volúmenes de núcleos de canciones más grandes tienen canciones más complejas. Los resultados de este estudio proporcionan evidencia significativa de que la domesticación de los pinzones bengaleses causa una disminución en los niveles de corticosterona que mejora el desarrollo de los núcleos de las canciones y permite la producción de canciones complejas. Por lo tanto, los niveles de la hormona del estrés son un mecanismo fuerte del desarrollo del canto importante para comprender las adaptaciones evolutivas del pinzón bengalí y otras aves.
Edad
La producción del canto de las aves sufre cambios a medida que las aves envejecen, similares a los efectos del envejecimiento en el comportamiento motor del habla humana. Los pinzones bengalíes cantan canciones menos estereotipadas y una semana después de experimentar un efecto ensordecedor muestran un rápido deterioro de la sintaxis de la canción y la estructura acústica (Cooper et al., 2012).
Cooper et al. El estudio comparó grabaciones acústicas de aves que envejecen en grupos de muestreo etiquetados como 'de mediana edad' y 'envejecidos' en el transcurso de tres años para medir la duración, el tono y la frecuencia de la sílaba. Los resultados mostraron una disminución en el tono y la frecuencia de las sílabas de las canciones a medida que envejecían los pinzones bengalíes. Los pájaros cantores de edad avanzada exhibieron un tempo más lento causado por un aumento en los intervalos entre sílabos silenciosos que pueden ser un efecto de cambios en el control motor periférico. Sin embargo, los datos no pudieron concluir que un cambio en las fibras musculares sea la principal causa de los cambios de canto relacionados con la edad. Por lo tanto, este estudio ayuda a comenzar la exploración de los cambios en el canto bengalí relacionados con la edad en relación con el control del sistema nervioso central para estudios futuros.
Procesamiento de canciones en el cerebro.
Audición en pájaros
Para procesar una canción de otro miembro de su especie, un pájaro primero debe poder percibir la canción a través del oído. La anatomía del oído en las aves varía de la de otros animales terrestres. La audición tiene lugar en la cóclea, un tubo recto o ligeramente curvado que varía en longitud según la especie de ave. Es probable que la longitud de la cóclea sea responsable de las diferencias en las frecuencias que las diferentes especies de aves pueden oír. Las células receptoras sensoriales se encuentran en las células ciliadas que están sintonizadas con frecuencias específicas que son estimuladas por vibraciones en la cóclea. Una vez que un pájaro canta una canción, esa señal se transmite a las aves circundantes a través del aire, donde la señal auditiva se captura en la cóclea, lo que hace que la información codificada en frecuencia se envíe al cerebro para facilitar una respuesta en el ave que recibe la señal (Beason, 2004). . Investigaciones anteriores han demostrado que la mayoría de las especies de aves escuchan mejor entre 1 y 5 kHz (Dooling y Prior, 2017).
Vías de la señal de la canción
Una vez que un pájaro ha escuchado el canto del conespecífico y la señal del canto ha viajado con éxito a través de la cóclea y hasta el cerebro, el cerebro debe procesar la señal para provocar una respuesta. Dado que las aves son sensibles a las estructuras temporales y de frecuencia de los cantos, pueden discriminar entre cantos mientras el cerebro los clasifica según su tipo (Weary, 1989). Cuando un pájaro es joven, debe aprender el canto de su especie de sus padres o de un tutor. En la fase sensoriomotora, cuando las aves jóvenes están aprendiendo a cantar, utilizan esta plantilla almacenada en los circuitos neuronales del cerebro para comparar las canciones que hacen con la plantilla memorizada con el fin de corregir y refinar sus canciones. Las áreas del cerebro en las que tienen lugar el canto de los pájaros y el aprendizaje son la vía motora y la vía anterior del prosencéfalo. La vía motora comienza en el centro vocal alto (HVC) y pasa a través del núcleo robusto del arcopallium (RA) que luego llega a la porción traqueoiríngea del núcleo hipogloso. La vía del prosencéfalo anterior también comienza en el HVC donde luego viaja a través de lo que se conoce como Área X, el núcleo medial del tálamo dorsolateral (DLM) y el núcleo magnocelular lateral del nidopalio anterior antes de llegar a la AR. La codificación temporal de los elementos de la canción, el motivo, la sílaba y la nota se encuentran en el HVC y el RA codifica los comandos de disparo del HVC a los músculos que controlan la salida vocal (Hauschkin et al., 2011). Para producir canciones normales en cualquier etapa de la vida, la vía motora debe estar intacta, sin embargo, la vía del prosencéfalo anterior solo tiene que estar intacta para la fase de aprendizaje del canto de la vida de un pájaro (Peng et al., 2012).
El aprendizaje del canto de los pájaros se ha estudiado ampliamente, pero la base neuronal de este comportamiento no se comprende bien. Para comprender este fenómeno se realizó un estudio en pinzones bengalíes ensordeciendo a algunos individuos e impidiendo la tutoría en otros y comparando las canciones resultantes con las canciones de personas con audición normal. Los investigadores compararon los tamaños de sus nueli de control de canciones y no encontraron diferencias significativas entre los que no tenían tutoría y eran sordos y los que tenían una audición normal, aunque sus canciones se vieron afectadas de manera audible. También se encontró que las estructuras como la densidad sináptica y la velocidad de disparo espontáneo de señales variaban entre individuos con audición normal y audición alterada (Peng et al., 2012).
Otro punto de discordia en el procesamiento de canciones ha sido cómo se representan las secuencias de elementos de las canciones en el cerebro de los pájaros cantores. Los pinzones bengalíes se utilizaron como especie de estudio focal en la investigación realizada por Nishikawa et al. en 2008, cuyo objetivo era determinar cuál de las vistas alternativas de representación neuronal se produce en el cerebro del pájaro cantor. Las actividades de una sola unidad de las neuronas HVC impulsadas por todos los posibles estímulos de pares de elementos en los pinzones bengalíes sedados se registraron utilizando cinco tipos diferentes de estímulos sonoros. Los investigadores demostraron que las neuronas HVC tienen respuestas amplias y diferenciales a las secuencias de elementos de la canción que encontraron a través de las distribuciones de respuesta secuencial para cada neurona. Este estudio muestra que la secuencia de elementos de la canción está codificada en la población neuronal HVC que puede describir la neurobiología de esta especie ayudando a explicar cómo se perciben las canciones en el cerebro (Nishikawa et al., 2008).
Cómo se produce la producción de canciones en el cerebro
Cuando se trata de cómo el cerebro produce canciones, se ha demostrado que los pinzones de Benglaese muestran una especialización jeringa. Una posible explicación de por qué cada lado del músculo vocal produce frecuencias diferentes es que existen limitaciones neuronales. Se ha sugerido que puede haber lateralización entre los hemisferios cerebrales que conducen a un control sensorial o motor auditivo sesgado. El hemisferio izquierdo del cerebro puede estar mejor sintonizado para procesar sonidos de alta frecuencia que el hemisferio derecho, que puede especializarse en sonidos de baja frecuencia. Independientemente de si un lado es responsable de un conjunto específico de frecuencias sobre otro, ambos hemisferios del cerebro deben trabajar simultáneamente para producir una canción. Debido a que se ha demostrado que los pinzones bengalíes usan los dos lados de su siringe de diferentes maneras durante la producción vocal, se ha establecido que se requiere un control hemisférico bilateral para coordinar y regular estas actividades jeringuillas contrastantes. En este tipo de producción de canciones altamente lateralizada, la actividad neuronal del cerebro debe ser asimétrica para que los diferentes aspectos conductuales se ejecuten correctamente. Mientras que un hemisferio dirige el uso de un lado de la siringe, el otro debe evitar la producción de sonido. Se ha observado un cambio interhemisférico en los pinzones cebra, pero se ha sugerido que los pinzones bengalíes son un mejor organismo modelo de estudio debido a su capacidad de cambio rápido y distintivo de rangos de frecuencia más altos y más bajos para controlar la estructura de las notas dentro de una sílaba. La investigación adicional en este campo permitirá una mejor comprensión de cómo el cerebro del pájaro cantor controla las canciones debido a los patrones de control de las jeringas y el cambio hemisférico rápido en los pinzones bengaleses (Secora et al., 2012).
Se ha descubierto que los mecanismos neuronales de la producción de canciones varían según la especie. Se ha descubierto que los pinzones bengalíes requieren retroalimentación auditiva en tiempo real para producir canciones normales incluso en la edad adulta. Los resultados de un estudio de Okanoya y Yamaguchi en 1997 ilustraron este punto y sugieren que para que el cerebro produzca canciones normales, puede ser necesaria una interacción continua entre la retroalimentación auditiva y la vía motora del cerebro para el reconocimiento de canciones. La ubicación en el cerebro donde ocurre la interacción de la retroalimentación auditiva con la vía motora es desconocida en el cerebro del pinzón bengalí y su reconocimiento puede proporcionar información sobre cómo la retroalimentación auditiva interactúa con las vías motoras en individuos y entre especies (Okanoya y Yamaguchi, 1997). Los pinzones bengalíes se han utilizado ampliamente en los estudios de aprendizaje y procesamiento de canciones porque son un alumno cerrado que genera canciones variables, lo que ha permitido a los investigadores comprender de manera integral la producción de canciones de pájaros cantores con implicaciones para comprender el aprendizaje y la comprensión vocal humana.
Elección femenina
Dado que los pájaros cantores machos crean sus propias canciones a través del aprendizaje, cada uno tiene su propia variación única que indica diferencias en la calidad masculina de las hembras durante el cortejo. Las canciones masculinas de cortejo tienen múltiples componentes definidos por intervalos de silencio entre ellos. Los componentes se producen en la misma secuencia denominada fragmento y las canciones se componen de varios fragmentos. La complejidad de una canción está determinada por el número de patrones de secuencia o componentes, lo que hace que una canción que ocurre en el mismo orden sea 'simple' y una canción con un orden aleatorio de componentes 'compleja'. Los componentes fonológicos y la complejidad de los fragmentos varían de un hombre a otro porque aprenden la canción de su propio padre durante los primeros años de desarrollo (Kato et al., 2010). Por lo tanto, las canciones son útiles para permitir que las hembras elijan una mejor pareja para tener éxito reproductivo.
Un estudio realizado por Kato et al. en 2010 probó la preferencia femenina utilizando las canciones del padre de la mujer y canciones desconocidas. Hubo una clara indicación de la preferencia femenina por la canción familiar de su propio padre sobre las canciones desconocidas, mostrando una capacidad para diferenciar entre los componentes de la canción. Este resultado demuestra un aprendizaje limitado del canto de su propia especie durante los períodos críticos; sin embargo, el pinzón bengalí domesticado nunca ha tenido que pasar por un período crítico natural. Además, los resultados del estudio no respaldaron la idea de que las mujeres prefirieran la complejidad a la simplicidad en las secuencias de canciones. Estos hallazgos difieren de los exámenes anteriores, como el de Morisake et al. De 2008. estudio que sugirió evidencia de pinzones bengalíes hembras que prefieren canciones complejas sobre las simples. Las adaptaciones evolutivas de la producción de canciones específicamente complejas en relación con la preferencia femenina en los pinzones bengaleses sigue siendo un tema que vale la pena examinar.
Comparación con los pinzones cebra
Los pinzones bengalíes y los pinzones cebra son miembros de la familia de las estrildias y son aprendices de edad limitada en lo que respecta al aprendizaje de las canciones y las características acústicas de sus canciones (Peng et al., 2012). Ambas especies se han utilizado ampliamente en la investigación del comportamiento animal basado en el aprendizaje de canciones y, aunque comparten muchas características, los investigadores han podido determinar marcadas diferencias entre las dos.
Antes de la investigación realizada en 1987, se pensaba que el aprendizaje de las canciones en los pinzones bengaleses era similar a los pinzones cebra, pero no había ninguna investigación que apoyara esta idea. Ambas especies requieren aprender de un adulto durante una fase juvenil sensible para aprender las canciones específicas de la especie y sexualmente dimórficas. Este tutor puede ser el padre de los machos jóvenes u otros adultos que estén presentes alrededor del juvenil. Clayton tuvo como objetivo comparar directamente la capacidad de aprendizaje de canciones de ambas especies para determinar si tienen comportamientos de aprendizaje separados. Se criaron veinte nidadas de pinzones bengalíes en cuatro condiciones, variando el macho del que se podía aprender para determinar cómo se produce el aprendizaje y si los juveniles de pinzones bengalíes pueden producir canciones específicas de la especie cuando se crían con tutores en lugar de con sus padres masculinos. Los machos jóvenes de ambas especies basaron sus canciones en el macho tutor con el que interactuaron dentro de los 35-70 días de edad, donde los machos normalmente criados no pudieron reproducir los elementos de las canciones escuchadas antes o después de este tiempo. El resultado de la investigación mostró que el aprendizaje de las canciones en los pinzones bengalíes es muy similar al aprendizaje en los pinzones cebra. El contraste entre las especies encontradas en este estudio fue que, a diferencia de los pinzones cebra, los pinzones bengalíes no incorporaron notas del llamado de la madre cuando fueron criados sin un macho presente (Clayton, 1987).
Muchos de los métodos de estudio de investigación han incluido pinzones bengalíes ensordecedores y pinzones cebra para determinar la tasa de disminución de las llamadas, así como para comprender cómo los individuos sordos en la fase de aprendizaje sensible adquieren el conocimiento para producir canciones específicas de especies. En el caso de los pinzones bengalíes, la degradación de los cantos después del ensordecimiento se produce dentro de una semana, mientras que en los pinzones cebra la degradación comienza en cuatro a seis semanas después del ensordecimiento (Cooper et al., 2012). Las comparaciones directas a largo plazo de los pinzones cebra y los pinzones bengalíes no se han estudiado ampliamente; sin embargo, un estudio realizado por Wanatabe y Sacaguchi en 2008 reveló información importante sobre la retroalimentación auditiva y el mantenimiento del canto. Los resultados de la investigación mostraron que los pinzones cebra ensordecedores dieron como resultado una disminución gradual y significativa en las sílabas de alta frecuencia compensada con un aumento en las sílabas de baja frecuencia que es consistente con los resultados de los pinzones bengalíes ensordecedores. El cambio tomó más tiempo en los pinzones cebra, pero se demostró que los cantos adultos en ambas especies eran similares después de la privación auditiva, lo que indica que los mecanismos neuronales involucrados pueden estar presentes en ambas especies (Wanatabe y Sacaguchi, 2008).
Profundizar el contraste entre estas dos especies es el factor crítico de que los pinzones bengalíes requieren retroalimentación auditiva en tiempo real para la sintaxis normal de la canción. Los pinzones cebra no requieren retroalimentación inmediata para mantener las canciones aprendidas y sus canciones son muy estereotipadas, cortas y discretas, mientras que las canciones de los pinzones bengalíes son muy variables (Okanoya y Yamaguchi, 1997).
La información obtenida por Secora et al. con respecto a la especialización en jeringas resultó ser un gran contraste con lo que se sabía sobre la producción de canciones de pinzón cebra. En este estudio sobre los pinzones bengalíes se encontró que los sonidos más fuertes y de mayor frecuencia se producen con el lado izquierdo de la siringe, mientras que el lado derecho produce sílabas más suaves y de menor frecuencia. Este patrón es directamente opuesto a lo que se conoce sobre el pinzón cebra estrechamente relacionado. En los pinzones cebra, el lado derecho de la siringe produce sílabas de canciones con frecuencias superiores a 3 kHz. Además, los pinzones cebra producen la mayoría de las sílabas de sus canciones bilateralmente con solo unas pocas notas de alta frecuencia producidas unilateralmente. Los resultados de Secora et al. El cambio interhemisférico como explicación de este fenómeno en los pinzones bengalíes se observa hasta cierto punto en los pinzones cebra, sin embargo, sugieren que puede ser mucho más pronunciado en los pinzones bengaleses (Secora et al., 2012).
El pinzón bengalí y el pinzón cebra son pájaros cantores oscine estrechamente relacionados que han sido fundamentales para el estudio del aprendizaje, el mantenimiento y la retención del canto. La investigación realizada en estas especies ha llevado a una comprensión más completa de la adquisición del habla en los niños humanos y los cambios relacionados con la edad en el rendimiento motor. Sin la información obtenida de la investigación sobre el aprendizaje del canto en estas especies de aves, el aprendizaje del desarrollo en humanos sería mucho menos comprendido (Cooper et al., 2012). Las similitudes y diferencias comparadas entre el pinzón cebra y el bengalí permiten realizar estudios comparativos adicionales sobre la base neuronal del aprendizaje en muchas especies diferentes.
Referencias
- ^ Svanberg, Ingvar (2008). "Hacia una historia cultural del pinzón bengalí (Lonchura domestica)" . Der Zoologische Garten . 77 (5–6): 334–344. doi : 10.1016 / j.zoolgart.2008.05.003 .
- ^ a b c d Koepff, Christa; Romagnano, abril (2001). El manual de Finch . Serie educativa de Barron. pp. 126 -127. ISBN 9780764118265. Consultado el 14 de julio de 2011 .
- ^ Precio, Trevor (2008). Especiación en aves . Roberts y compañía pág. 164. ISBN 978-0-9747077-8-5.
- ^ Warren, Dean M. (2002). Cuidado y manejo de animales pequeños . Aprendizaje Cengage. pag. 325. ISBN 978-0-7668-1424-0. Consultado el 14 de julio de 2011 .
- ^ Alderton, David (1998). La guía completa para el cuidado de las aves . Howell Book House. pag. 24 . ISBN 978-0-87605-038-5.
- ^ Rogers, Cyril; Claro, Val (1975). Enciclopedia de pájaros de jaula y aviario . Macmillan. pag. 117.
- ^ Okanoya, Kazuo (2004). "Sintaxis de la canción en pinzones: análisis próximos y definitivos" . En Slater, Peter. JB; et al. (eds.). Avances en el estudio de la conducta, volumen 34 . Prensa académica. págs. 297–346. ISBN 978-0-12-004534-1. Consultado el 14 de julio de 2011 .
- ^ Raíces, Clive (2007). Domesticación . Grupo editorial de Greenwood. pag. 91. ISBN 978-0-313-33987-5. Consultado el 14 de julio de 2011 .
Beason, RC (2004). ¿Qué pueden oír los pájaros? Actas de la conferencia sobre plagas de vertebrados , 21, 92-96.
Clayton, NS (1986). Aprendizaje de canciones en pinzones bengalíes; una comparación con los pinzones cebra. Etología , 76, 247-255.
Cooper, BG, Méndez, MJ, Saar, S., Whetstone, AG, Meyers, R., Goller, F. (2012). Cambios relacionados con la edad en el programa motor del canto del pinzón bengalí. Neurobiología del envejecimiento , 33 (3), 564-568.
Dooling, RJ (2017). ¿Oímos lo que los pájaros escuchan en el canto de los pájaros? Comportamiento animal , 124, 283-289.
Hanuschkin, A., Diesmann, M. y Morrison, A .. (2011). Un modelo reaferente y de retroalimentación de la generación de sintaxis de canciones en el pinzón bengalí. Revista de neurociencia computacional , 31 (3), 509–32.
Kato, Y., Hasegawa, T. y Okanoya, K. (2010). Preferencia de canto de las hembras de los pinzones bengaleses medida por condicionamiento operante. J Diario de la etología , 28 (3), 447-453.
Nishikawa, J., Okada, M. y Okanoya, K. (2008). Codificación poblacional de la secuencia de elementos de la canción en el pinzón bengalí HVC. The European Journal of Neuroscience , 27 (12), 3273–3283.
Okanoya, K. y Yamaguchi, A. (1997). Los pinzones bengalíes adultos (Lonchura striata var. Domestica) requieren retroalimentación auditiva en tiempo real para producir la sintaxis normal de la canción. Revista de neurobiología , 33 (4), 343-356.
Peng, Z., Zeng, S., Yu, L., Dong, Y., Zhang, H., Zang, X., Zuo, M. (2012). Estudio comparativo sobre el comportamiento del canto y las propiedades ultraestructurales, electrofisiológicas e inmunorreactivas en la AR entre pinzones bengalíes sordos, no instruidos y con audición normal. Brain Research , 1458, 40-55.
Secora, KR, Peterson, JR, Urbano, CM, Chung, B., Okanoya, K., Cooper, BG (2012). Especialización jeringa en control de frecuencia en pinzones bengalíes (Lonchura striata domestica). PLoS ONE , 7 (3), 246-250.
Suzuki, K., Matsunaga, E., Yamada, H., Kobayashi, T., Okanoya, K. (2014). Desarrollo del canto complejo y niveles de la hormona del estrés en el pinzón bengalí. Investigación en biología aviar , 7 (1), 10-17.
Svanberg, I. (2008). Hacia una historia cultural del pinzón bengalí (Lonchura domestica). Der Zoologische Garten , 77, 334-344.
Fatigado, DM (1989). Percepciones categóricas del canto de los pájaros: ¿Cómo perciben las grandes tetas (Parus major) la variación temporal en su canto? Revista de psicología comparada , 103 (4), 320-325.
enlaces externos
- No se dispone de una descripción completa de todas las mutaciones conocidas vinculadas a las variedades.
- Descripción - Aviarios de la Región de la Capital Nacional - sitio web no encontrado
- Perfil de pájaro - Dres. Personal educativo de Foster & Smith
