El Distrito Escolar Steelton-Highspire es un distrito escolar público urbano diminuto ubicado en el condado de Dauphin, Pensilvania . Abarca los distritos de Steelton y Highspire , ambos suburbios industriales de la ciudad de Harrisburg . El distrito abarca aproximadamente 2 millas cuadradas (5.2 km 2 ) y está ubicado en la orilla oriental del río Susquehanna . Según los datos del censo local de 2005, atendió a una población residente de 9.417. Para 2010, la población del distrito se redujo a 8,393 personas. [14]Los niveles de logro educativo para la población del Distrito Escolar Steelton-Highspire (de 25 años o más) fueron 89% de graduados de la escuela secundaria y 11% de graduados universitarios. [15]
Distrito escolar Steelton-Highspire | |
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Habla a | |
250 Reynders Street Steelton , Condado de Dauphin , 17113 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Superintendente | Ellen Castagneto (2013) [1] [2] |
Administrador | Cynthia Craig-Booher, directora comercial |
Principal | Travis Waters HS [3] |
Principal | Rachel Montiel, ES |
Principal | Mick Iskric Jr.HS |
Director | Willie Slade, coordinador de servicios para alumnos |
Personal | 65 miembros del personal no docente [4] |
Facultad | 96 profesores (2012) [5] |
Los grados | PreK-12 |
Edad | Alumnos de educación especial de 4 años de preescolar a 21 años |
Numero de alumnos | 1.332 alumnos (2015-16) [9] 1.341 alumnos (2014) [10] |
• Jardín de infancia | 198 (2012), 124 (2010) |
• Grado 1 | 128 (2012), 97 |
• Grado 2 | 132 (2012), 95 |
• Grado 3 | 114 (2012), 108 |
• Grado 4 | 102 (2012), 88 |
• Grado 5 | 106 (2012), 93 |
• Grado 6 | 104 (2012), 96 |
• Grado 7 | 113 (2012), 90 |
• Grado 8 | 110 (2012), 93 |
• Grado 9 | 108 (2012), 83 |
• Grado 10 | 82 (2012), 97 |
• Grado 11 | 96 (2012), 82 |
• Grado 12 | 57 (2012), 78 (2010) |
• Otro | Se prevé que la matrícula sea de 1.335 alumnos para 2019. [13] |
Idioma | inglés |
Colores) | Azul, blanco y gris |
Deportes | Fútbol, béisbol, voleibol, sóftbol, golf, baloncesto y pista |
Mascota | Aplanadora |
Apodo | Rodillos |
Presupuesto | $ 18,5 millones (2014-15) [7] $ 18,5 millones (2013-2014) [8] $ 19,2 millones (2012-13) |
Matrícula | para estudiantes de escuelas autónomas y no residentes ES - 9,371.68, HS - $ 11,263.79 [6] |
Gasto por alumno | $ 15.938,38 (2010) |
Gastos por alumno | $ 12,896 (2008) |
Sitio web | www |
Según el Centro de Política y Presupuesto de Pensilvania, el 74,8% de los alumnos del distrito vivían al 185% o por debajo del nivel federal de pobreza, como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [16] En 2009, Steelton -El ingreso per cápita de los residentes del Distrito Escolar Highspire fue de $ 17,304, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 39,956. [17] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 [18] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [19] En el condado de Dauphin, el ingreso familiar promedio fue de $ 52.371. [20] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52.100. [21]
Según los funcionarios del distrito, el distrito brindó servicios educativos básicos a 1.306 alumnos mediante el empleo de 102 maestros, 23 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y siete (7) administradores durante el año escolar 2011-12. El distrito recibió $ 10.3 millones en fondos estatales en el año escolar 2011-12. En el año escolar 2007-08, el Distrito Escolar Steelton-Highspire proporcionó servicios educativos básicos a 1.321 alumnos. Empleó: 117 maestros, 47 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 12 administradores. El Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió más de $ 10.1 millones en fondos estatales en el año escolar 2005-06.
El distrito opera la escuela primaria Steelton-Highspire y una escuela intermedia combinada con una escuela secundaria.
Gobernancia
El Distrito Escolar Steelton-Highspire está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [22] Los programas federales controles gubernamentales que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y el Ningún Niño Atrás (renombrado Cada Estudiante Ley tiene éxito (ESSA) en diciembre de 2015), que los mandatos del distrito concentrar los recursos en el éxito de los estudiantes en la adquisición de habilidades de lectura y matemáticas. [23] La ley estatal requiere que la junta escolar publique un informe financiero en el distrito en su sitio web antes de marzo de cada año escolar. [24]
El superintendente y el gerente comercial son nombrados por la junta escolar. El superintendente es el director administrativo con la responsabilidad general de todos los aspectos de las operaciones, incluida la educación y las finanzas. El gerente comercial es responsable del presupuesto y las operaciones financieras. Ninguno de estos funcionarios es miembro con derecho a voto de la junta escolar. La junta escolar celebra contratos de trabajo individuales para estos puestos. Estos contratos deben estar por escrito y están sujetos a divulgación pública bajo la Ley del Derecho a Saber del estado. En Pensilvania, los distritos escolares públicos deben notificar al superintendente y al gerente comercial con 150 días de anticipación sobre la renovación de sus contratos de trabajo. [25] De conformidad con la Ley 141 de 2012 que enmendó el Código Escolar de Pensilvania, todos los distritos escolares que han contratado superintendentes en / después del otoño de 2012 deben desarrollar estándares objetivos de desempeño y publicarlos en el sitio web del distrito. [26]
Sunshine Review de la Commonwealth Foundation for Public Policy Alternatives dio a la junta escolar y la administración del distrito una "F" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [27]
El Distrito Escolar Steelton-Highspire es atendido por la Unidad Intermedia 15 del Área Capital, que ofrece una variedad de servicios, incluido un plan de estudios K-12 completamente desarrollado que está mapeado y alineado con los Estándares Académicos de Pensilvania (disponible en línea), servicios compartidos, un grupo de compras programa y una amplia variedad de servicios de educación especial y necesidades especiales.
Historia del AYP del distrito
En 2012, el Distrito Escolar Steelton-Highspire declinó aún más al nivel de Progreso Anual Adecuado (AYP) de Acción Correctiva I debido a que logró solo 4 de las 28 métricas medidas. [28]
- 2011 - Haciendo Progreso: en el estado de Mejoramiento II del Distrito en 2011, debido al rendimiento estudiantil rezagado crónico en lectura y matemáticas. [29] Solo un puñado de distritos en el Commonwealth habían declinado a este estado AYP en 2011. [30] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania lograron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demostraron matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [31]
- 2010 - disminuyó aún más al estado AYP de Mejoramiento II del Distrito , debido al bajo rendimiento estudiantil continuo. [32]
- 2009 - se negó al estado de AYP de Mejoramiento I del Distrito en 2009. [33]
- 2008 - rechazó el estado de Advertencia AYP debido al retraso en el rendimiento académico en lectura y matemáticas. [34]
- 2007: alcanzó el estatus AYP [35]
- 2006 - Obtuvo el estatus de Mejoramiento del Distrito de Progreso I [36]
- 2005 - permaneció en el estado de Mejora del Distrito I [37]
- 2004 - rechazó el estatus de Mejoramiento del Distrito I
- 2003 - Estado de advertencia AYP
Logro académico
En julio de 2012, el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE) publicó un informe que identificaba a las escuelas del Distrito Escolar Steelton-Highspire como las escuelas de menor rendimiento en lectura y matemáticas en 2011. La Escuela Primaria Steelton-Highspire y la Escuela Secundaria Steelton-Highspire son ambos entre el 15% de las escuelas de menor rendimiento en el Commonwealth. Los padres y los estudiantes son elegibles para becas para transferirse a otra escuela pública o privada a través del Programa de Crédito Fiscal para Becas de Oportunidades del estado aprobado en junio de 2012. [38] Las becas se limitan a aquellos estudiantes cuyos ingresos familiares son menos de $ 60,000 al año, con otros $ 12,000 permitido por dependiente. La concesión máxima de becas es de $ 8,500, y los estudiantes de educación especial reciben hasta $ 15,000 por la matrícula de un año. Los padres pagan cualquier diferencia entre el monto de la beca y la tasa de matrícula de la escuela receptora. Los estudiantes pueden solicitar la admisión a los distritos escolares públicos vecinos. Cada año, el PDE publica la tasa de matrícula para cada distrito escolar público individual. [39] Cincuenta y tres escuelas públicas en el condado de Allegheny se encuentran entre las escuelas con el rendimiento más bajo en 2011. Según el informe, a los padres de 414 escuelas públicas (74 distritos escolares) se les ofreció acceso a estas becas. Para el año escolar 2012-13, ocho distritos de escuelas públicas en Pennsylvania tenían todas sus escuelas colocados en la lista, incluyendo: Distrito Sto Rox-escuela , distrito escolar de Upland Chester , distrito escolar de la ciudad de Clairton , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , la escuela del área Farrell distrito , distrito Escolar del condado de Wilkinsburg , distrito escolar de William Penn y el distrito escolar Steelton-Highspire. [40] El financiamiento de las becas proviene de donaciones de empresas que reciben un crédito fiscal estatal por donar.
En 2013-14, 2014-15, 2015-16, ambas escuelas del distrito del área de Steelton-Highspire se mantuvieron en las listas de logros más bajas. [41] [42]
Ranking académico estatal
En 2015, el Distrito Escolar Steelton-Highspire ocupó el puesto 489 entre los 496 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [43] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [44] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
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En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar Steelton-Highspire estaba en el percentil más bajo entre los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el estado mejor) [50]
Tasa de graduación
En 2015, la tasa de graduación del Distrito Escolar Steelton-Highspire fue del 90.5%. [51]
- 2014 - 86,6%. [52]
- 2013: 93% [53]
- 2012 - 95%. [54]
- 2011 - 93%. [55]
- 2010 - 97%, el Departamento de Educación de Pensilvania emitió una nueva tasa de graduación de cohorte de 4 años. [56]
Según los cálculos tradicionales de la tasa de graduación:
- 2010: 87% [57]
- 2009: 76% [58]
- 2008: 76% [59]
- 2007: 76% [60]
Escuela secundaria
La escuela secundaria Steelton-Highspire está ubicada en Swatara Street y Reynders Avenue, en Steelton . En 2015, se informó que la inscripción fue de 551 alumnos en los grados 7 al 12, con un 63,7% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 15% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 0,36% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [61] En 2014, se informó que la matrícula de la escuela era de 549 alumnos en los grados 7 al 12, con un 76% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 16,5% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 0,5% de los alumnos fueron identificados como superdotados . La escuela empleó a 44 maestros. [62] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2010, la escuela secundaria Steelton-Highspire inscribió a 517 estudiantes en los grados 7 al 12, con 350 estudiantes elegibles para un almuerzo gratuito federal debido a la pobreza familiar. El S-HHS empleó a 52 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 10: 1. [63] El distrito informó que un curso fue impartido por un maestro que era un maestro no altamente calificado bajo Que Ningún Niño se Quede Atrás. [64]
- Perfil de rendimiento escolar 2015
La escuela preparatoria Steelton-HIghspire logró 51 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. El PDE informó que el 27,7% de los estudiantes de la escuela estaban a nivel de grado en lectura / literatura. En matemáticas / álgebra 1, el 28% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En ciencia / Biología I, el 10.9% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [65] En todo el estado, el 53 por ciento de las escuelas con un undécimo grado lograron un puntaje académico de 70 o mejor. El cinco por ciento de las 2.033 escuelas con 11º grado obtuvieron una puntuación de 90 o más; El 20 por ciento se puntuó entre 80 y 89; 28 por ciento entre 70 y 79; 25 por ciento entre 60 y 69 y 22 por ciento por debajo de 60. Los resultados del examen Keystone mostraron: 73 por ciento de los estudiantes en todo el estado obtuvieron calificaciones a nivel de grado en inglés, 64 por ciento en Álgebra I y 59 por ciento en biología. [66] [67]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La escuela preparatoria Steelton-Highspire logró 50.6 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 45% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 31% mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología, solo el 19% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. En escritura, solo el 36% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado. [68] [69] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones de competente y avanzado en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [70]
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2134 de 2947 escuelas públicas de Pensilvania (72 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) obtuvieron una puntuación académica de 70 o más. [71] Cincuenta y tres por ciento de las escuelas en todo el estado recibieron puntuaciones SPP más bajas en comparación con el año pasado, mientras que el 46 por ciento mejoró. Un puñado se mantuvo sin cambios. [72] [73]
En comparación con el año pasado, el porcentaje de escuelas que obtuvieron menos de 60 disminuyó en casi un 1 por ciento según la Secretaria de Educación Carolyn Dumaresq. Informó que esto es una indicación de que el rendimiento de los estudiantes está mejorando a medida que se utilizan mejor los recursos escolares. [74]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela preparatoria Steelton-Highspire logró 47.4 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 39% estaba a nivel de grado. En Álgebra1 / matemáticas, solo el 34% mostró habilidades de nivel de grado. En Biología / ciencia, solo el 12% mostró comprensión científica a nivel de grado. En escritura, solo el 41% de los estudiantes de octavo grado demostraron habilidades de escritura a nivel de grado. [75] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pensilvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [76]
Historial de estado de AYP
La escuela preparatoria Steelton-Highspire se negó a la Acción Correctiva II del sexto año en 2012, debido al bajo rendimiento académico crónico. [77] La escuela informó una tasa de asistencia del 94% en 2010 y 2011.
- 2011 - Acción correctiva II Quinto año en todo el estado, Steelton-Highspire High School fue el único distrito en declinar a este estado en 2011. [78]
- 2010 - Acción correctiva II 4to año debido a un bajo rendimiento académico crónico y una baja tasa de graduación.
- 2009 - Acción correctiva II 3er año debido al bajo rendimiento académico continuo y una baja tasa de graduación. En 2009, Steelton-Highspire High School ocupó el puesto 602 entre 666 preparatorias de Pensilvania por el rendimiento de sus estudiantes en lectura y matemáticas. [79]
- 2008 - Acción correctiva II Estado de AYP del segundo año [80]
- 2007 - Acción correctiva II Estado de AYP del primer año [81]
- 2006 - Acción correctiva 1 Situación del AYP [82]
- 2005 - Mejora escolar 2 estado AYP
- 2004 - Mejora de la escuela 1 estado AYP [83]
- 2003 - Estado de advertencia AYP
Bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás, se requirió que la administración de la escuela notificara a los padres sobre los malos resultados de rendimiento de la escuela y que ofreciera a los padres la oportunidad de transferirse a una escuela exitosa dentro del distrito. Además, el Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración de la Escuela Preparatoria Steelton-Highspire desarrollara un Plan de Mejoramiento Escolar para abordar el bajo rendimiento estudiantil de la escuela. Según el Sistema de Responsabilidad de Pensilvania, el distrito escolar debe pagar la tutoría adicional para los estudiantes con dificultades. [84] La escuela secundaria era elegible para una financiación adicional especial en virtud de las becas de mejoramiento escolar, que la escuela debe solicitar cada año. [85]
- Resultados de PSSA
El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron desde 2003 hasta 2012, en todas las escuelas secundarias públicas de Pensilvania. Los exámenes se administraron en la primavera de cada año escolar a los estudiantes de undécimo grado. Los séptimos grados han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y ciencias. El examen de Ciencias incluyó contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. El examen de matemáticas incluyó: álgebra I, álgebra II, geometría y trigonometría . Los estándares se publicaron por primera vez en 1998 y son obligatorios por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [86]
En 2013, la Commonwealth of Pennsylvania cambió sus evaluaciones de la escuela secundaria a los Exámenes Keystone en Álgebra 1, Lectura / Literatura y Biología1. Los exámenes se dan al final del curso, en lugar de todos en la primavera del undécimo grado del estudiante.
- Lectura de 11. ° grado
- 2012 - 31% a nivel de grado (50% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11º grado están al nivel de grado. [87]
- 2011 - 42%, (32,9% por debajo del básico). Estado - 69%. [88]
- 2010 - 42%, (46% por debajo del básico). Estado - 67% [89]
- 2009 - 37%, Estado - 65% [90]
- 2008 - 37%, Estado - 65% [91]
- 2007 - 38%, Estado - 65% [92]
- Matemáticas de 11. ° grado
- 2012 - 15% a nivel de grado (60% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [93]
- 2011 - 29%, (52% por debajo del básico). Estado - 59%
- 2010 - 41%, (67% por debajo del básico). Estado - 60,3%.
- 2009 - 21%, Estado - 56% [94]
- 2008 - 22%, Estado - 56%
- 2007 - 27%, Estado - 53%
- Ciencias de 11. ° grado
- 2012 - 0% a nivel de grado (69% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [95]
- 2011 - 10%, (59% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2010 - 4%, (59% por debajo del básico). Estado - 39%
- 2009 - 7%, Estado - 40%
- 2008 - 10% [96]
Science in Motion La escuela secundaria Steelton-Highspire no aprovechó un programa estatal llamado Science in Motion que trajo profesores universitarios y equipo científico sofisticado a la escuela para aumentar la conciencia científica y proporcionar experiencias basadas en la investigación para los estudiantes. El programa Science in Motion fue financiado por una asignación estatal y no le costó nada a la escuela participar. [97] Gettysburg College proporcionó experiencias de enriquecimiento científico a las escuelas de la región.
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 49% de los graduados del Distrito Escolar de Steelton-Highspire requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o colegios comunitarios. [98] [99] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [100] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes, que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania, toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Inscripción doble
La escuela secundaria Steelton-Highspire ofrece un programa de inscripción doble . Este programa estatal permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades y programas en su escuela secundaria, incluida la ceremonia de graduación. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [101] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [102] Para el año de financiación 2009-10, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió una subvención estatal de $ 42,789 para el programa.
Puntajes SAT
En 2014, los estudiantes del Distrito Escolar Steelton-Highspire tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 411. El puntaje promedio de matemáticas fue 409. El puntaje promedio de escritura fue 367. [103] [104] En todo el estado de Pennsylvania, el puntaje promedio verbal fue 497. El puntaje promedio de matemáticas fue 504. El puntaje promedio de escritura fue 480. El College Board también informó que los puntajes a nivel nacional fueron: 497 en lectura, 513 en matemáticas y 487 en escritura. [105]
En 2013, 33 estudiantes del Distrito Escolar Steelton-Highspire tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 365. El puntaje promedio en matemáticas fue 381. El puntaje promedio en escritura fue 362. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [106]
En 2012, 52 estudiantes del Distrito Escolar Steelton-Highspire tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue 404. El puntaje promedio en matemáticas fue 412. El puntaje promedio en escritura fue 385. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
En 2011, 62 estudiantes de Steelton-Highspire tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal del distrito fue 372. El puntaje promedio en matemáticas fue 374. El puntaje promedio en escritura fue 317. [107] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [108] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [109]
Cursos AP
En 2014, Steelton-Highspire High School ofreció 5 cursos de Colocación Avanzada (AP) a un costo más alto que los cursos regulares. La tarifa por cada examen AP fue de $ 91 (2014). [110] La escuela normalmente retiene $ 9 de esa tarifa como reembolso para ayudar con los costos administrativos. En 2012, la tarifa fue de $ 89 por examen por alumno. Los estudiantes tienen la opción de tomar cursos aprobados por el College Board y luego tomar el examen del College Board en la primavera. Los estudiantes que obtengan un 3 o más en el examen pueden recibir créditos universitarios en universidades y colegios de EE. UU. Cada institución de educación superior establece sus propios estándares sobre qué nivel de créditos se otorgan a un estudiante en función de su puntaje en el examen AP. La mayoría de la educación superior otorga créditos por puntajes de 4 o 5. Algunas escuelas también otorgan créditos por puntajes de 3. Las escuelas secundarias otorgan créditos para la graduación a los estudiantes que toman la clase AP de la escuela. En Steelton-HIghspire High School, el 6% de los estudiantes que tomaron un curso AP obtuvieron un 3 o más en el examen. [111]
En 2013, Steelton-HIghspire High School ofreció 5 cursos AP. Menos de 10 alumnos obtuvieron un 3 o mejor en los exámenes AP en la primavera.
Cursos online
En 2010, el distrito escolar comenzó a ofrecer cursos en línea a los estudiantes a través de la Unidad 15 Intermedia del Área Capital. [112]
Escuela intermedia
- Perfil de rendimiento escolar 2015
El PDE informó que el 16% de los estudiantes de octavo grado en la escuela intermedia estaban a nivel de grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas / Álgebra 1, solo el 1% de los estudiantes de octavo grado mostró habilidades de nivel de grado. En ciencias, el 7.5% de los estudiantes de octavo grado de la escuela demostraron comprensión científica a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de octavo grado. En el séptimo grado, el 38% estaba a nivel de grado en lectura, mientras que solo el 3% mostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [113] En todo el estado, el 58% de los estudiantes de octavo (8vo) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 29% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de séptimo grado de Pensilvania obtuvieron un 58% a nivel de grado en lectura y un 33% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. [114]
- Resultados de PSSA:
Los séptimos grados han sido evaluados en lectura y matemáticas desde 2006. Los estudiantes de octavo grado son evaluados en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias. A partir de la primavera de 2013, los estudiantes de octavo grado que están inscritos en Álgebra I toman el Examen Keystone de Álgebra I al final del curso. Las pruebas de octavo grado en lectura y matemáticas comenzaron en 1999, como una iniciativa estatal. [115] Las pruebas en ciencias comenzaron en 2007. La meta es que el 100% de los estudiantes estén a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. Las pruebas se enfocan en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura, matemáticas y la ciencia. [116] Los estándares se publicaron en 1998 y son ordenados por la Junta de Educación del Estado de Pensilvania. [117] En 2014, la Commonwealth of Pennsylvania adoptó los Estándares Básicos de Pennsylvania - Matemáticas. [118]
- Lectura de octavo grado:
- 2012 - 57% a nivel de grado (25% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [119]
- 2011 - 56% (22% por debajo del básico). (66 alumnos matriculados) Estado - 81,8%
- 2010 - 69%, (14% por debajo del básico). Estado: 81% (86 estudiantes matriculados) [120]
- 2009 - 55%, Estado - 80% [121]
- 2008 - 48%, Estado - 78%
- 2007 - 38%, Estado - 75% [122]
- Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 41% a nivel de grado (30% por debajo del básico). Estado - 76%
- 2011 - 40,9% (33% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 60%, (27% por debajo del básico). Estado - 75%
- 2009 - 42%, Estado - 71%
- 2008 - 49%, Estado - 70% [123]
- 2007 - 50%, Estado - 67%
- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 21% a nivel de grado (51% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 36,5%, (39% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 18,8%, (55% por debajo del básico). Estado - 57,2%
- 2009 - 2%, Estado - 54%
- 2008 - 17%, Estado - 52% [124]
- Lectura de 7mo grado:
- 2012 - 48% a nivel de grado (29% por debajo del básico). Estado - 76%
- 2011 - 44,8% (31% por debajo del básico). Estado - 76% (94 estudiantes matriculados)
- 2010 - 55%, (34% por debajo del básico). Estado - 73% (77 estudiantes matriculados)
- 2009 - 45%, Estado - 71% [125]
- 2008 - 40%, Estado - 70%
- 2007 - 37%, Estado - 66%
- Matemáticas de 7mo grado:
- 2012 - 45% a nivel de grado (30% por debajo del básico). Estado - 80%
- 2011 - 48,9% (37% por debajo del básico). Estado - 78,6%
- 2010 - 41%, (34% por debajo del básico). Estado - 77%
- 2009 - 53%, Estado - 75%
- 2008 - 33%, Estado - 70%
- 2007 - 43%, Estado - 67%
- Sistema de alerta temprana de deserción escolar
En 2013, el Distrito Escolar Steelton-Highspire no implementó un Catálogo de Intervenciones y Sistema de Alerta Temprana para la prevención del abandono en la escuela secundaria. [126] El proceso identifica a los estudiantes en riesgo de deserción mediante el examen de la asistencia, el comportamiento y las calificaciones del curso del alumno. Se implementan intervenciones para ayudar a los alumnos en riesgo a permanecer en la escuela. El programa está financiado por dólares federales y privados. [127]
Escuela primaria
La escuela primaria Steelton-Highspire está ubicada en Swatara Street y Reynders Avenue, Steelton. En 2015, la matrícula de la escuela fue de 781 alumnos en los grados preescolar a sexto, y el 77% de los alumnos recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 17% de los alumnos recibe servicios de educación especial, mientras que el 0,26% se identifica como superdotado. [128] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 92% de los maestros fueron calificados como altamente calificados en Que ningún niño se quede atrás. La escuela ofrece jardín de infantes de día completo y preescolar financiado por los contribuyentes. [129] La escuela sigue siendo una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2014, la matrícula de la escuela fue de 792 alumnos en los grados preescolar a sexto, con 77,8 de los alumnos que recibieron comidas federales gratuitas o de precio reducido debido a la pobreza familiar. Además, el 17% de los alumnos reciben servicios de educación especial, mientras que el 0,5% se identifica como superdotado. [130] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como altamente calificados bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. La escuela ha proporcionado kindergarten de día completo desde 2006. [131] La escuela era una escuela de Título I designada por el gobierno federal .
En 2010, la Escuela Primaria Steelton-Highspire tenía 720 alumnos matriculados en los grados de pre-kindergarten a sexto grado, y 541 recibieron un almuerzo federal gratuito debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 55 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [132] La escuela informa que continuó empleando a varios maestros no altamente calificados en 2012.
- Perfil de rendimiento escolar 2015
Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 20% de los estudiantes de quinto grado en la escuela primaria Steelton-Highspire estaban al nivel de su grado en lectura en las PSSA dadas en abril de 2015. En matemáticas, el 5% de los estudiantes de quinto grado mostró habilidades a nivel de grado. No se informaron puntuaciones de escritura de quinto grado. En 4to grado, el 20% estaba al nivel del grado en lectura, mientras que el 16% mostró habilidades matemáticas al nivel del grado. En ciencias, el 44% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado, el 23% estaba a nivel de grado en lectura y el 31% estaba a nivel de grado en matemáticas. Entre los estudiantes de sexto grado, el 20% estaba a nivel de grado en lectura y el 8% estaba a nivel de grado en matemáticas. [133] En todo el estado, el 61,9% de los estudiantes de quinto (quinto) grado estaban a nivel de grado en lectura, mientras que el 42,8% demostró habilidades matemáticas de nivel de grado. Los estudiantes de 4º grado de Pennsylvania obtuvieron un 58.6% a nivel de grado en lectura y un 44.4% demostraron habilidades matemáticas de nivel de grado. En ciencias, el 77,3% de los estudiantes de cuarto grado mostró comprensión a nivel de grado. Entre los estudiantes de tercer (3er) grado de Pennsylvania, el 62% estaba leyendo a nivel de grado, mientras que el 48.5% demostró habilidades matemáticas a nivel de grado. [134]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Primaria Steelton-Highspire logró una puntuación de 62 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2013-14, solo el 34,9% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, solo el 41% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 41% estaba a nivel de grado (tercer a sexto grado). En ciencia de cuarto grado, solo el 64% de los alumnos demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 24% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades de escritura de nivel de grado. [135]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La escuela primaria Steelton-Highspire logró una puntuación de 51,9 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 33% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 6º. En 3er grado, el 43% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 43% estaba a nivel de grado (tercero a sexto grado). En ciencias de cuarto grado, solo el 50% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 34% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [136]
Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Steelton-Highspire declinó el estatus de AYP de 4to Año de Acción Correctiva II debido a que logró solo 2 de 14 métricas. [137]
- 2011 - Avanzando - Acción correctiva II Estado del tercer año debido al bajo rendimiento académico crónico. [138] Bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás, se notifica a los padres que pueden transferir a su hijo a otra escuela pública, incluida una escuela autónoma o una escuela autónoma cibernética, que esté disponible en el distrito. El distrito escolar debe pagar las tarifas y proporcionar transporte. [139] Sin embargo, solo hay una escuela primaria en funcionamiento en el distrito. Había dos escuelas públicas autónomas que funcionaban en el condado de Dauphin: Infinity Charter School [1] y Sylvan Heights Science Charter School . [2]
- 2010 - rechazó el estatus AYP de Acción Correctiva 2 (tercer año) debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. [140]
- 2009 - rechazó el estatus AYP de Acción Correctiva 2 (segundo año) debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. [141]
- 2008 - Avanzando - Acción correctiva 2 (primer año) Estado AYP
- 2007 - se negó a la Acción correctiva 2 (primer año) debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. [142]
- 2006 - Haciendo Progreso - Mejoramiento Escolar 2
- 2005 - rechazó el estatus AYP de Mejoramiento Escolar 2
- 2004 - Mejora escolar 1 estado AYP
- 2003 - Mejora escolar 1 Estado AYP debido al bajo rendimiento académico de los estudiantes en lectura y matemáticas.
- Resultados de PSSA
Cada año, en la primavera, los estudiantes de tercer y sexto grado toman las PSSA en matemáticas y lectura. El cuarto grado se evalúa en lectura, matemáticas y ciencias. El quinto grado se evalúa en lectura, matemáticas y escritura. El Sistema de Evaluaciones Escolares de Pensilvania , comúnmente llamado PSSA, son exámenes relacionados con la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás que se administraron a partir de 2003 a todos los estudiantes de las escuelas públicas de Pensilvania en los grados tercero a octavo. [143] La meta era que el 100% de los estudiantes estuvieran a nivel de grado o mejor en lectura y matemáticas, para la primavera de 2014. [144] [145] [146] Las pruebas se enfocaron en los Estándares Académicos del estado para lectura, escritura. , matemáticas y ciencia. El examen de Ciencias se da a los 4º grado e incluye contenido en ciencias, tecnología, ecología y estudios ambientales. [147]
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- Ciencias de 4to grado
- 2012 - 66%, (15% por debajo del básico). Estado - 82%
- 2011 - 73% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado - 82,9%
- 2010 - 59% (23% por debajo del básico). Estado - 81%
- 2009 - 69% (11% por debajo del básico), Estado - 83%
- 2008 - 40% (25% por debajo del básico), Estado - 81%
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PreK Counts preescolar
El Distrito Escolar Steelton-Highspire recibe fondos estatales para proporcionar medio día gratuito de preescolar a niños de 4 años desde el año escolar 2007-08. El Distrito Escolar Steelton-Highspire fue una alta prioridad para la financiación debido al 48% del nivel de pobreza de los niños en el área de asistencia del distrito. [155] El distrito lo llama Pre-Kindergarten. Para el año escolar 2011, la subvención Pre-K Counts se financió a los niveles de 2010 de $ 83.6 millones en todo el estado. El estado también complementa el programa preescolar federal Head Start con $ 37.6 millones adicionales. La financiación de Pre-K Counts se inició durante la administración de Rendell. En 2007-08, el estado financió Pre-K Counts en $ 75 millones. En 2009-10, el distrito recibió $ 67,150 para proporcionar preescolar a 17 niños. [156] [157] [158] En 2011-12, la escuela recibió una subvención de $ 67,150 para preescolar. [159] A partir del año escolar 2013-14, la junta escolar eliminó el programa preescolar a pesar de que estaba financiado por una subvención estatal de PreK Counts. [160]
Educación especial
En diciembre de 2013, la administración del distrito informó que 262 alumnos, o el 18,9% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y que el 42% de los alumnos identificados tenían una discapacidad específica de aprendizaje. [161] En diciembre de 2012, la administración del distrito informó que 228 alumnos, o el 15,4% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial , y el 44,7% de los alumnos identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. [162]
En diciembre de 2010, la administración del Distrito Escolar Steelton-Highspire informó que 256 alumnos, o el 19,9% de los alumnos del distrito, recibieron servicios de educación especial. El cincuenta por ciento de los estudiantes identificados tenían una discapacidad de aprendizaje específica. El cuatro por ciento se identificó como autista. [163] En 2009, el distrito informó que se identificó que el 20% de sus alumnos necesitaban servicios de educación especial. [164]
Para cumplir con las reglas y regulaciones estatales y federales de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades , el distrito escolar se involucra en procedimientos de identificación para garantizar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. [165] Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para los servicios de educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por la administración de Educación Especial. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del distrito o comunicarse con el Departamento de Educación Especial del distrito. [166] [167]
En 2010, el Estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [168] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [169] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [170] La sobreidentificación de estudiantes, con el fin de aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [171] En 2012, el Departamento de Educación de Estados Unidos de la administración Obama emitió una directiva que exige que las escuelas incluyan a los estudiantes con discapacidades en actividades extracurriculares, incluidos los deportes. [172]
El Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió un suplemento de $ 923,657 para servicios de educación especial en 2010. [173] Para los años escolares 2011-12, 2012-13 y 2013-14, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial. que recibieron en 2010-11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [174] Para el año escolar 2014-2015, SHSD recibió un aumento a $ 953,481 del Commonwealth para fondos de educación especial. [175] Además, el estado proporciona fondos suplementarios para estudiantes extraordinariamente afectados. El distrito debe solicitar este financiamiento adicional.
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que el 10 o el 0,81% de sus estudiantes eran superdotados en 2009. El porcentaje más alto de estudiantes superdotados informado entre los 500 distritos escolares y las 100 escuelas públicas autónomas en Pensilvania fue el Distrito Escolar de North Allegheny, con el 15,5% de sus estudiantes identificados como superdotados . [176] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [177] [178]
Política de bienestar
La Junta Escolar de Highspire-Steelton estableció una política de bienestar del distrito en 2006 - Política 246. [179] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes, y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [180] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación.
El Distrito Escolar Steelton-Highspire ofrece un desayuno escolar gratis y un almuerzo gratis oa precio reducido para los niños de familias de bajos ingresos. Todos los estudiantes que asisten a la escuela pueden desayunar y almorzar. Los niños de familias con ingresos iguales o inferiores al 130 por ciento del nivel federal de pobreza reciben desayuno y almuerzo sin costo para la familia. A los niños de familias con ingresos entre el 130 y el 185 por ciento del nivel federal de pobreza no se les puede cobrar más de 30 centavos por desayuno. Un niño de crianza cuyo cuidado y ubicación es responsabilidad del Estado o que es colocado por un tribunal con un cuidador en el hogar es elegible para un desayuno y un almuerzo gratis. Los jóvenes fugitivos, sin hogar y migrantes también son automáticamente elegibles para recibir comidas gratis. [181] Las comidas se financian parcialmente con dólares federales a través del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos . [182]
En 2013, el USDA emitió nuevas restricciones a los alimentos en las escuelas públicas. Las reglas se aplican a los alimentos y bebidas que se venden en todos los campus de los distritos escolares públicos durante el día. Limitan los bocadillos de las máquinas expendedoras a un máximo de 200 calorías por artículo. Además, todos los productos de aperitivo que se venden en la escuela deben cumplir con los estándares de nutrientes competitivos, lo que significa que deben tener las frutas, verduras, productos lácteos o proteínas en ellos o que contienen al menos 10 por ciento del valor diario de fibra, calcio, potasio y vitamina D . [183] Para cumplir con la Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010, todos los distritos escolares públicos de EE. UU. Deben aumentar el precio de sus almuerzos escolares a 2,60 dólares, independientemente del costo real de proporcionar el almuerzo. [184] La Ley de Niños Saludables y Sin Hambre de 2010 exige que los distritos aumenten el precio de los almuerzos de pago completo cada año hasta que el precio de los almuerzos no subsidiados sea igual a la cantidad que el gobierno federal reembolsa a las escuelas por las comidas gratuitas. Ese subsidio en 2013-2014 fue de $ 2.93.
En 2014, el presidente Obama ordenó la prohibición de la publicidad de alimentos no saludables en los campus de las escuelas públicas durante la jornada escolar. [185] La Administración de Drogas y Alimentos requiere que los estudiantes tomen leche como bebida en el almuerzo. De acuerdo con esta ley, cualquier estudiante que solicite agua en lugar de leche con su almuerzo debe presentar una solicitud por escrito, firmada por un médico, que documente la necesidad de agua en lugar de leche. [186] [187]
El Distrito Escolar Steelton-Highspire brinda servicios de salud según lo dispuesto por la Commonwealth y el gobierno federal. Las enfermeras están disponibles en cada edificio para realizar exámenes de salud anuales (los datos se informan al PDE y al Departamento de Salud del estado) y para dispensar medicamentos recetados a los estudiantes durante el día escolar. Los estudiantes pueden ser excluidos de la escuela a menos que cumplan con todos los extensos mandatos de inmunización del Departamento de Salud del Estado. Las enfermeras escolares monitorean a cada alumno para verificar este cumplimiento. [188] [189] Las enfermeras también controlan el peso de cada niño. [190]
- Programa Health eTools
El Distrito Escolar Steelton-Highspire participó en la subvención Healthy High 5 Health eTools for Schools de la Fundación Highmark, que permitió la recopilación de datos móviles de los datos pertinentes de exámenes de salud y aptitud física de los estudiantes K-12 en una base de datos mantenida por InnerLink, Inc. en Lancaster, Pensilvania. [191] Health eTools for Schools también proporcionó un plan de estudios interdisciplinario basado en la investigación en nutrición, educación física y actividad física a los distritos participantes. El programa se interrumpió en 2013. [192]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo presenta a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio. Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de la primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de conformidad con la Ley 1 de 2006. [193]
En 2013, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de Steelton-Highspire era de $ 52,163 al año. [194] Los beneficios de jubilación para maestros y administradores del Distrito Escolar Steelton-Highspire son iguales a al menos 2,00% x salario medio final x servicio acreditado total. (Algunos beneficios para maestros utilizan un factor de beneficio del 2,50%). [195] Después de 40 años de servicio, un maestro puede jubilarse con el 100% del salario promedio de sus últimos 3 años de empleo. Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, incluidos: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [196]
En 2011, el salario promedio de los maestros en el Distrito Escolar Steelton-Highspire fue de $ 50,581 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 16,481 por empleado, para una compensación promedio anual total para maestros de $ 67,062. [197] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [198]
En 2010, el Distrito Escolar Steelton-Highspire informó que emplea a 129 maestros y administradores con un salario promedio de $ 53,739 y un salario máximo de $ 136,500 [199] La jornada laboral del maestro es de 7 horas y 30 minutos con un almuerzo libre de impuestos y un período de preparación diario. Hay 188 días laborales, con 182 días de estudiantes en el año del contrato. Además, los maestros del distrito reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico, reembolso por desarrollo profesional, 2-3 días personales pagados, 5 días pagados de duelo, 10 días pagados por enfermedad y otros beneficios. [200]
En 2007, el Distrito Escolar Steelton-Highspire empleó a 100 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 43,152 por 180 días trabajados. [201]
Costos administrativos Los costos administrativos del Distrito Escolar Steelton-Highspire por alumno en 2008 fueron de $ 1,089 por alumno. El distrito ocupó el puesto 40 entre los 500 distritos de Pensilvania en cuanto a gastos administrativos. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [202] En junio de 2009, la superintendente Deborah Wortham recibió un aumento de más de $ 5000, lo que redujo su salario de $ 125,000 en 2009 a $ 130,625 en 2010. También recibió un amplio paquete de beneficios, que incluye seguro médico, seguro de vida, pensión de beneficios definidos y mucho más. . [203] Después de solo dos años en el trabajo, en junio de 2010, Wortham renunció inesperadamente. [204] Wortham había sido contratado por la junta escolar en junio de 2008 durante tres años. Anteriormente se había desempeñado como funcionaria académica en las escuelas públicas de la ciudad de Baltimore durante tres años, un puesto administrativo por debajo de los dos principales administradores del sistema escolar BCPC (director ejecutivo (CEO) / superintendente y director académico (CAO) / asistente o co -superintendente). Anteriormente fue directora de desarrollo profesional en el sistema de Escuelas Públicas de la Ciudad de Baltimore (establecido hace 185 años - 1829), y más tarde Directora de su emblemático Baltimore City College (escuela secundaria), la escuela magnet, preparación universitaria y especializada con una larga trayectoria. se centran en las humanidades, los estudios sociales, las artes liberales y los clásicos, y un buque insignia en el gran sistema BCPS (junto al antiguo rival Baltimore Polytechnic Institute , una escuela tradicional similar que se especializa en matemáticas, ciencia, tecnología e ingeniería durante 130 años) . City College (a pesar de su nombre antiguo) fue la tercera escuela secundaria pública más antigua de Estados Unidos, junto a Central High School de Filadelfia , la segunda más antigua (establecida en 1838 y la más antigua de Boston) : English High School , fundada en 1821. Muchos de los destacados políticos y legales y líderes académicos de Baltimore han asistido a BCC, sus edificios emblemáticos nacionales ubicados en un imponente campus de 38 acres en la cima de una colina, similar a un parque, con vista al horizonte del centro de la ciudad en una enorme estructura de piedra de cuatro pisos de estilo arquitectónico gótico colegiado con una superficie de 150 pies. torre alta. El Dr. Wortham también fue anteriormente el director de una escuela primaria / intermedia y una escuela primaria. [205]
En julio de 2010, la junta escolar contrató a Audrey Utley como nueva superintendente del sistema. [206] Su salario se fijó en 136.500 dólares anuales en el contrato de tres años. Utley había sido anteriormente superintendente interino del Distrito Escolar de la Ciudad de Harrisburg durante varios meses. Se jubiló después de servir como superintendente de SHSD durante 3 años.
En mayo de 2011, la Junta Escolar de Steelton-Highspire aprobó un presupuesto propuesto que gasta $ 18.9 millones para 2011-12. El plan presupuestario incluyó múltiples reducciones de personal, una congelación de sueldos por parte de los maestros y el personal y la eliminación de un puesto administrativo. Incluye un aumento del impuesto sobre la propiedad local de más del 6% [207]
- Auditorias
Una auditoría del distrito realizada por el Auditor General de Pennsylvania en 2009 encontró múltiples y serias deficiencias en las calificaciones del personal. Específicamente, entre 2005 y 2009, 25 miembros del personal carecían de una certificación de Instrucción I válida o seguían empleados con un certificado caducado. Además, el asistente del superintendente carecía de la certificación de superintendencia adecuada. El distrito fue multado con más de $ 37,000 por las deficiencias. [208]
En abril de 2011, el distrito informó que una auditoría independiente encontró problemas sustanciales, incluido el hecho de que la ex superintendente no usó los fondos federales correctamente y no siguió los procedimientos para desembolsar dinero del distrito, específicamente pagos a un consultor utilizado para varios servicios. . [209] En 2014, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del distrito. La auditoría encontró un incumplimiento significativo de ciertas leyes estatales, reglamentos, contratos, requisitos de subvenciones y procedimientos administrativos relevantes. [210]
Gasto por alumno En 2008, la administración del distrito informó que el gasto por alumno fue de $ 12,896, lo que se ubicó en el puesto 185 entre los 501 distritos escolares de Pensilvania. En 2010, el gasto por alumno había aumentado a $ 15.938,38, que ocupaba el puesto 70 en el estado. [211] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con 15.023 dólares por alumno, en 2008-09. [212] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [213]
Reservas En 2008, el distrito informó un saldo de $ 458,628 en un fondo no designado y sin reservas. El saldo del fondo designado se informó como cero. [214] En 2010, la Administración Steelton-Highspire informó un déficit de - $ 2,295,617.00 en su fondo no designado y sin reservas. Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [215]
En marzo de 2013, el estado colocó al distrito en estado de Financial Watch de conformidad con la Ley 141 de 2012. [216] [217]
TANF En octubre de 2015, la Junta Escolar Steelton-HighSPire obtuvo una línea de crédito de $ 6.2 millones para cubrir los gastos del distrito durante una lucha prolongada por el presupuesto estatal. El gobernador Tom Wolf retuvo todos los fondos estatales y federales de todas las escuelas públicas de Pensilvania. [218]
Secesión En 2014, un grupo de contribuyentes de Highspire hizo circular con éxito una petición para separarse del Distrito Escolar Steelton-Highspire. Señalan un bajo rendimiento estudiantil crónico junto con la mala gestión del distrito y los déficits fiscales. [219] Intentaron unirse al Distrito Escolar del Área de Middletown . La Junta del Distrito Escolar del Área de Middletown se opuso a la petición en la corte del condado de Dauphin señalando su propio bajo rendimiento académico estudiantil. [220] La Junta Escolar de Steelton-Highspire se opone a la petición al igual que la administración del distrito. En octubre de 2014, el Tribunal dictaminó que la petición puede proceder al Departamento de Educación de Pensilvania. [221] [222]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del distrito pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar Steelton-Highspire. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 7,510, escuela secundaria - $ 9,216. [223]
El distrito escolar de Steelton-Highspire está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 1%, un impuesto sobre la ocupación del 80% del valor de todas las ocupaciones evaluadas en 250 dólares (lo que genera 200 dólares por persona), un impuesto a la propiedad, un impuesto de transferencia de patrimonio 0.5%, un impuesto per cápita de $ 5.00 que se aplica a cada residente de Steelton y Highspire, mayor de 18 años, junto con fondos sustanciales del Commonwealth of Pennsylvania y el Departamento de Educación de los Estados Unidos . Las subvenciones estatales, federales y del sector privado pueden brindar la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. La administración del distrito debe solicitar estas subvenciones. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de riqueza. [224]
Financiamiento estatal de la educación básica
Según un informe de la oficina del Representante Todd Stephens , el Distrito Escolar recibe el 55.6% de sus ingresos anuales del estado. [225]
Para el año escolar 2015-16, el gobernador Tom Wolf otorgó un financiamiento parcial para la educación básica (BEF) de $ 3,817,731 para el distrito escolar de Steelton-Highspire, en enero de 2016. [226] Esto fue parte de $ 10,3 mil millones en fondos escolares retenidos de las escuelas públicas , por el Gobernador desde el verano de 2015. [227] La dispersión no siguió la nueva fórmula de Financiamiento Justo de Educación Básica que había sido establecida por la Asamblea General de Pensilvania en junio de 2015. [228] [229] [230]
Para el año escolar 2014-15 , el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 7,630,959 en fondos estatales de educación básica. El distrito también recibió $ 282,996 en una nueva subvención en bloque Ready To Learn. El presupuesto de educación aprobado por el estado incluye $ 5,526,129,000 para el financiamiento de educación básica 2014-2015. [231] El presupuesto de educación también incluye fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad de $ 100 millones y $ 241 millones en nuevos fondos Ready to Learn para escuelas públicas que se centran en el rendimiento de los estudiantes y el éxito académico. El estado está pagando $ 500.8 millones al Seguro Social en nombre de los empleados de la escuela y otros $ 1.16 mil millones al sistema estatal de pensiones para maestros (PSERS). En total, el presupuesto de educación de Pensilvania para las escuelas públicas K-12 es de $ 10 mil millones. Este fue un aumento de $ 305 millones con respecto al gasto estatal de 2013-2014 y la mayor cantidad jamás asignada por el Commonwealth para sus escuelas públicas. [232]
En el año escolar 2013-2014 , el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió un aumento del 1.6% o $ 7,629,852 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 122,907 más que su BEF estatal de 2012-13 para el distrito. Además, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 154,781 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el logro académico y el nivel de financiamiento para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos del condado de Dauphin, el distrito escolar del municipio de Derry recibió el aumento porcentual más alto en BEF con un 5,4%. El distrito tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al distrito escolar del área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [233] El porcentaje más alto del gasto estatal por estudiante se encuentra en el distrito de Chester-Upland, donde aproximadamente el 78 por ciento proviene de las arcas estatales. En Filadelfia, es casi el 49 por ciento. [234] Como parte del presupuesto de educación, el estado proporcionó al PSERS (fondo de pensiones de empleados escolares de Pensilvania) $ 1,017,000,000 y pagos de la Seguridad Social para empleados escolares de $ 495 millones. [235]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 7,661,726, que fue un aumento de 154,781 con respecto a los fondos de 2011. [236] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos de educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto 2011-12. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención global de responsabilidad (ABG). El Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 154,781 en fondos ABG. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [237] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas No Públicas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En el año escolar 2011-12 , el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió una asignación de $ 7,507,659 de Financiamiento para la Educación Básica del estado. [238] [239] Además, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 154,781 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania promulgado incluyó $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal promulgada para 2010-2011. [240] El mayor aumento en la financiación estatal de la educación básica se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en la financiación estatal para 2011-12. [241] En 2010, el distrito informó que 866 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido, debido a que la familia alcanzó el nivel de pobreza federal . [242]
Para el año escolar 2010-11 , el estado proporcionó al Distrito Escolar Steelton-Highspire un aumento del 2.0% de los Fondos de Educación Básica por un total de $ 8,141,133. [243] El mayor aumento en el condado de Dauphin se otorgó al distrito escolar del municipio de Susquehanna con un 15,89%. Dieciséis distritos escolares de Pensilvania recibieron un aumento de más del 10%. Ciento cincuenta (150) distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [244] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue determinada por el Gobernador Edward G. Rendell y el Secretario de Educación, Gerald Zahorchak, a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en febrero de cada año. [245]
En el año presupuestario 2009-2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 6.29% en la financiación de la educación básica por un total de $ 7,981,503. Siete distritos escolares del condado de Dauphin recibieron aumentos de más del 4.5% en la financiación de la educación básica en 2009-10. El distrito escolar del municipio de Susquehanna recibió un aumento del 10,66%. En Pensilvania, más de 15 distritos escolares recibieron aumentos de fondos para la educación básica superiores al 10% en 2009. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el mayor nivel con un aumento de fondos del 22,31%. El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de Steelton-Highspire en 2008-09 fue de $ 7,508,991.90 [246] El gobernador y el secretario de educación determinan la cantidad de aumento que recibe cada distrito escolar a través de la asignación establecida en la propuesta de presupuesto estatal hecha en Febrero de cada año. [247] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 836 estudiantes calificaron para el almuerzo gratuito o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en 2008. [248]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito en 2008-09 fue de $ 7,035,831. Según el Departamento de Educación de Pensilvania , 836 estudiantes del distrito recibieron almuerzos gratis oa precio reducido debido a los bajos ingresos familiares en el año escolar 2007–2008. [249]
Todos los distritos escolares de Pensilvania también recibieron fondos adicionales del estado a través de varias otras asignaciones de fondos, incluido el Reembolso de gastos de escuelas autónomas; Financiamiento para la educación especial; Subsidio de Educación Técnica y de Carrera Secundaria; Subvenciones para la rendición de cuentas de la Autoridad Palestina; y las escuelas de bajo rendimiento eran elegibles para recibir fondos del programa de asistencia educativa. Además, todos los distritos escolares de Pensilvania reciben dólares federales para varios programas que incluyen: fondos de educación especial y fondos de Título I para niños de familias de bajos ingresos. En 2010, Pensilvania gastó más de $ 24 mil millones en educación pública: dólares locales, estatales y federales combinados. [250] Los distritos también pueden solicitar fondos adicionales de una variedad de fuentes.
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004-2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, kindergarten de día completo, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades, Para 2010-11, el Distrito Escolar Steelton-Highspire solicitó y recibió más de $ 420,116 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito utiliza los fondos para proporcionar: kindergarten de día completo para 78 alumnos, para pagar la educación de los maestros, para financiar reformas basadas en la investigación, para proporcionar capacitación en alfabetización y enseñanza de matemáticas y para financiar programas sociales y de salud para los alumnos. [251] [252]
Beca Ready to Learn
A partir del presupuesto 2014-2015, el estado financió una nueva subvención Ready to Learn para las escuelas públicas. Se asigna un total de $ 100 millones a través de una fórmula a los distritos en función del número de estudiantes, el nivel de pobreza de la comunidad calculado por su relación de valor de mercado / ayuda a los ingresos personales (MV / PI AR) y el número de estudiantes que aprenden inglés. Los distritos pueden utilizar los fondos de la subvención en bloque Ready to Learn para: seguridad escolar; Listo para 3 programas de intervención en la primera infancia; programas de aprendizaje individualizados; y programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). [253] El distrito escolar de Steelton-Highspire recibirá $ 282,996 en dólares de la subvención Ready to Learn además de los fondos estatales de educación básica, fondos de educación especial, reembolso de pagos del Seguro Social para empleados y otras subvenciones estatales que el distrito debe solicitar para recibir.
Beca Science It's Elementary
La Escuela Primaria Steelton-Highspire aplicó exitosamente para participar y recibió una subvención de Science It's Elementary en 2008-09. Para el año escolar 2008-09, el programa se ofreció en 143 escuelas en todo el estado, y llegó a 2.847 maestros y 66.973 estudiantes en todo Pensilvania. [254] En 2007, el Departamento de Educación de Pensilvania inició un esfuerzo para mejorar la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias públicas del Commonwealth. Conocido como Ciencia: Es Primaria, el programa es un enfoque de instrucción práctica para las clases de ciencias primarias que desarrolla habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico. [255] Para alentar a las escuelas a adoptar el plan de estudios alineado con los estándares del programa, el estado proporcionó una subvención para cubrir los costos de los materiales y una amplia capacitación obligatoria para los maestros. [256] Se requirió que el distrito desarrollara un plan de implementación de tres años para la escuela participante. Tuvieron que nombrar a un enlace del distrito a quien el PDE le pagó $ 3000 para que sirviera como conducto de toda la información entre el distrito y el Departamento y sus agentes, junto con la presentación de pedidos y la distribución de suministros a los maestros implementadores. Para el presupuesto de educación estatal 2006-07, se asignaron $ 10 millones. El Presupuesto de Educación del Estado de 2006-07 proporcionó $ 635 millones en nuevos gastos para los grados desde prekínder hasta el duodécimo grado para el año escolar 2006-07. Esto marcó un aumento del 8 por ciento con respecto a la financiación de las escuelas públicas de 2005-06. [257] El programa de subvenciones se amplió a $ 14,5 millones en el presupuesto de 2008-09. La subvención fue descontinuada en 2010 por el gobernador Rendell debido a un enorme presupuesto estatal.
Beca de Educación Ambiental
El Programa de Subsidios para la Educación Ambiental fue establecido por la Ley de Educación Ambiental de 1993, que exige que el 5 por ciento de todas las multas y sanciones por contaminación cobradas anualmente por el Departamento de Protección Ambiental se destinen a la educación ambiental. En 2010, el Distrito Escolar Steelton-Highspire no participó. [258]
Beca de PreK Counts
El Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió fondos estatales para proporcionar preescolar financiado por los contribuyentes en la escuela primaria durante varios años. Se requirió que el distrito cumpliera con los mandatos estatales para el programa preescolar. En 2013, la administración del distrito dejó de solicitar fondos estatales.
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa se financió entre 2006 y 2009. Los evaluadores del Departamento de Educación de Pensilvania le negaron fondos al Distrito Escolar Steelton-Highspire en 2006-07 y 2007-08. El distrito recibió $ 80,405 en 2008-09. [259] En el condado de Dauphin, el premio más alto se otorgó al distrito escolar de Harrisburg : $ 692,809. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. En 2010, la financiación de Classrooms for the Future se redujo en todo el estado debido a una enorme crisis financiera estatal.
Beca escuela segura
En 2013, el distrito escolar Steelton-HIghspire recibió $ 15,000 en una subvención estatal para escuelas seguras. El máximo de subvenciones de $ 25,000 se otorgó a través de un proceso de solicitud competitivo. [260] Los fondos deben usarse para intervenciones basadas en la investigación, como: mediación entre compañeros, capacitación del personal en el manejo de problemas de conducta y creación de un clima escolar positivo.
Beca de alfabetización
El Distrito Escolar Steelton-Highspire no participó en la subvención competitiva de alfabetización del estado. Bajo la subvención, se requirió que el distrito desarrollara un plan de alfabetización extenso, que incluía el alcance a la comunidad. Los fondos provienen de una subvención de alfabetización integral de lectores esforzados, también conocida como la subvención Keystones to Opportunity. Es un programa competitivo de subvenciones federales de cinco años diseñado para ayudar a las agencias de educación locales a desarrollar e implementar planes locales de alfabetización integral. De las 329 solicitudes previas de los distritos escolares revisadas por el Departamento de Educación de Pensilvania, el Distrito Escolar fue una de las 148 entidades a las que se invitó a presentar una solicitud completa. En el condado de Dauphin no se otorgaron fondos a ningún distrito escolar. [261] Los fondos deben usarse para la capacitación de maestros, selección y evaluación de estudiantes, intervenciones específicas para estudiantes que leen por debajo del nivel de grado y métodos basados en la investigación para mejorar la instrucción y la práctica en el aula. Los distritos deben contratar instructores de alfabetización. Los entrenadores trabajan con los maestros del salón de clases para mejorar sus habilidades de alfabetización. Pensilvania fue uno de los otros seis estados, de los 35 que solicitaron, para recibir fondos. Pensilvania recibió $ 38 millones a través del programa federal. El Departamento de Educación reservó el 5% de la subvención para gastos administrativos a nivel estatal.
Otras subvenciones
El distrito no participó en: subvención 2013 para oficiales de recursos; Subvenciones de aprendizaje híbrido de Pensilvania de 2012 y 2013 ; [262] ni las subvenciones del Proyecto 720 de reforma de la escuela secundaria (descontinuado a partir del presupuesto 2011-12).
Subsidio de estímulo federal
El distrito escolar Steelton-Highspire recibió $ 1,563,296 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [263] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [264] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del EAP del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 116,182. [265]
Beca Race to the Top
Los funcionarios del distrito no solicitaron la subvención federal Race to the Top, lo que habría significado cientos de miles de dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [266] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [267] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. El hecho de que los distritos no estuvieran de acuerdo en participar se citó como una de las razones por las que Pensilvania no fue aprobada. [268] La subvención Race to the Top tiene como objetivo impulsar el rendimiento de los estudiantes recompensando a los estados por adoptar una serie de reformas educativas, incluida la adopción de estándares académicos comunes a través de las fronteras estatales, vinculando el salario y la permanencia de los maestros con el rendimiento de los estudiantes, arreglando las escuelas que fallan y creando sistemas de datos para rastrear el desempeño de los estudiantes.
Subvenciones del Título II
El gobierno federal otorga subvenciones anuales a las escuelas que se utilizarán para mejorar la calidad de las instrucciones de los maestros a los alumnos. El objetivo es proporcionar a cada niño de las escuelas públicas maestros y directores de “alta calidad” según lo define el estado. [269] Los fondos se envían al Departamento de Educación del estado, que los distribuye a cada distrito escolar y escuela autónoma. [270] A partir de 2002, la financiación federal comprometida con el Título II fue de $ 3,175,000,000.
Las administraciones de los distritos escolares públicos deben solicitar al estado anualmente los fondos del Título II. En 2012-13, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 58,613 en fondos federales del Título II. [271] En 2014-15, el Distrito Escolar Steelton-Highspire solicitó y recibió $ 52,058. [272]
Beca para estudiantes de inglés
El gobierno federal proporciona subvenciones anuales a las escuelas para ayudar a educar a los niños inmigrantes y a los niños identificados como con dominio limitado del inglés. [273] Al inscribirse en la escuela, se realiza una encuesta de idiomas para todos los nuevos alumnos inscritos, generalmente en jardín de infantes o preescolar. Identifican el idioma principal que se habla en casa. Estos datos se recopilan y envían al Departamento de Educación de Pensilvania, que a su vez notifica al gobierno federal. [274]
En 2012-13, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 9,505 en fondos del Título III para estudiantes del idioma inglés. [275] Para 2014-15, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió $ 8,554 en fondos del Título III. [276]
Subvención de mejora escolar
El secretario de Educación de los Estados Unidos, Arne Duncan, anunció en marzo de 2012 que los datos del primer año sugieren que el rendimiento de los estudiantes está mejorando en los campus que participaron en el programa de becas de Mejoramiento Escolar. Informó que en casi el 60 por ciento de las escuelas SIG, más estudiantes están demostrando competencia en lectura y matemáticas. Casi una cuarta parte de esas escuelas reportaron mejoras en matemáticas de dos dígitos, y cerca del 20 por ciento de las escuelas vieron ganancias de dos dígitos en lectura. [277]
En el verano de 2011, la administración del distrito no solicitó fondos de la Subvención de Mejoramiento Escolar del gobierno federal (más de $ 9,9 millones disponibles). La escuela secundaria era elegible para recibir fondos debido a su bajo rendimiento crónico. La subvención estipula que los fondos se utilizarán para mejorar el rendimiento de los estudiantes utilizando una de las cuatro estrategias dictadas por el gobierno federal. Las estrategias son: transformación, cambio de rumbo, reinicio con nuevos profesores y administración o cierre de escuelas que fracasan. [278] El Secretario de Educación de Pensilvania otorgó $ 66 millones para reformar las escuelas de menor rendimiento de Pensilvania en agosto de 2011. La financiación es por tres años. [279]
Para el año escolar 2010-11, la administración del Distrito Escolar Steelton-Highspire solicitó una Subvención Federal para Mejoramiento Escolar. Fue elegible para financiamiento debido al bajo rendimiento crónico en las escuelas. [280] El distrito recibió $ 787,000 en una subvención de tres años que se utilizará para reformar la escuela secundaria. [281]
En 2010, Pensilvania recibió 141 millones de dólares del Departamento de Educación Federal de los EE . UU. , Para revertir sus escuelas con peores resultados. Los fondos se desembolsaron a través de un programa de subvenciones competitivo. [282] El Departamento de Educación de Pensilvania ha identificado 200 escuelas de Pensilvania como "persistentemente de rendimiento más bajo", lo que las hace elegibles para esta financiación especial. [283] Pensilvania exigió que las escuelas de bajo rendimiento presentaran una solicitud o proporcionaran documentación sobre el motivo por el cual no habían solicitado. Los fondos deben ser utilizados, por el distrito, para mejorar las escuelas de una de estas cuatro maneras: cierre de la escuela, reinicio, cierre de la escuela y reabrirla como escuela autónoma. Las otras dos opciones implican despedir al director. Uno requeriría que al menos la mitad de los profesores de una escuela con un rendimiento crónico deficiente sea despedido. El segundo implica una formación intensiva de los profesores, junto con una fuerte revisión del plan de estudios o una jornada escolar más larga. [284]
Beca de aprendizaje del siglo XXI
En julio de 2010, el Distrito Escolar Steelton-Highspire recibió una subvención federal administrada por el PDE. La subvención exige el establecimiento y la sostenibilidad de centros comunitarios de aprendizaje que brinden servicios educativos adicionales a los estudiantes en escuelas de alto rendimiento y pobreza. La subvención fue competitiva. Las solicitudes para las subvenciones fueron revisadas y calificadas por un panel de representantes del campo educativo y redactores profesionales de subvenciones. La escuela recibió una subvención de 3 años de $ 144,000 por año. Si bien 101 entidades solicitaron los fondos, solo se aprobaron 66, incluidas ocho escuelas autónomas. La financiación es para el año fiscal 2010-11.
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar de Steelton-Highspire decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [285] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
La Junta Escolar de Steelton-Highspire aplica un impuesto de 25.4770 mills sobre bienes raíces en 2015-16. [286] Un molino es $ 1 de impuesto por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Los impuestos a la propiedad en Pensilvania se aplican solo a bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. De acuerdo con la política fiscal estatal, a diferencia de otros estados, los oleoductos y gasoductos están exentos de impuestos a la propiedad. [287] Las reevaluaciones de propiedad irregular se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crea una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en una región. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [288] En 2008, la cantidad total de impuestos sobre la propiedad recaudados por los distritos de escuelas públicas de Pensilvania recaudados en todo el estado disminuyó por primera vez desde 1980. [289]
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Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de las propiedades y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [299] > En junio de 2011, la Asamblea General de Pensilvania eliminó seis de las diez excepciones al Índice de la Ley 1. [300] Se mantuvieron las siguientes excepciones: 1) costos para pagar intereses y capital sobre deudas incurridas antes del 4 de septiembre de 2004 para las escuelas de la Ley 72 y antes del 27 de junio de 2006 para las escuelas que no pertenecen a la Ley 72; 2) costos para pagar intereses y capital de la deuda electoral; 3) costos incurridos en la provisión de programas y servicios de educación especial (más allá de lo que ya paga el Estado); y 4) costos debido a aumentos de más que el Índice en la participación de la escuela en los pagos al PSERS (fondo de pensión de los empleados escolares de PA) teniendo en cuenta la tasa de contribución del PSERS exigida por el estado. [301] [302]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar Steelton-Highspire 2006-2007 hasta 2010-2011. [303]
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Para el año presupuestario 2015-16 , la Junta Escolar de Steelton-Highspire no solicitó ninguna excepción que exceda el límite del Índice de la Ley 1. Para el presupuesto escolar 2015-16, 310 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 187 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Con respecto a la excepción de costos de pensión, 172 distritos escolares recibieron aprobación para exceder el límite del Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 119 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Ningún distrito escolar público de Pensilvania recibió una aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [309]
Para el año presupuestario 2014-15 , la Junta Escolar de Steelton-Highspire no solicitó excepciones que excedan su límite del Índice de la Ley 1. En 2014-15, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un pago del 21.4% de la nómina al fondo de pensiones del maestro (PSERS). [310] Para el presupuesto escolar 2014-15, 316 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima del límite del Índice de la Ley 1. Otros 181 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de exceder el límite del Índice. Los distritos pueden solicitar múltiples excepciones cada año. Para la excepción de los costos de pensión, 163 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 104 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Siete distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron la aprobación para la excepción de deudas de construcción con derechos adquiridos. [311]
Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de Steelton-Highspire no solicitó excepciones que excedan su límite del Índice de la Ley 1. En 2013-14, se requirió que todos los distritos escolares de Pensilvania hicieran un 16.93% del pago de la nómina al fondo de pensiones de maestros (PSERS). Para el año presupuestario escolar 2013-14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [312]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de Steelton-Highspire no solicitó excepciones que excedan el Índice de la Ley 1. Para 2012-2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. En el Distrito Escolar del Área, el Aumento de la tasa impositiva de bienes raíces aprobado debido a las excepciones fue de 3.7148 mills. [313]
En el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar de Steelton-Highspire tampoco buscó excepciones para exceder el Índice de la Ley 1. Cada año, la Junta Escolar de Steelton-Highspire tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [314]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [315]
La Junta Escolar de Steelton-Highspire no solicitó excepciones que excedan el índice de la Ley 1 para el presupuesto en 2011. [316] Para el presupuesto escolar 2009-10, la junta tampoco solicitó excepciones que excedan el Índice. [317] En la primavera de 2010, 135 juntas escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [318]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar Steelton-Highspire fue de $ 235 [319] y en 2009 fue de $ 242 por residencia principal permanente aprobada. En el distrito, 1.635 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. En el condado de Dauphin, la mayor cantidad de desgravación fiscal en 2009 fue para el Distrito Escolar de la Ciudad de Harrisburg a $ 446. [320] La desgravación se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Dauphin, el 68,71% de los propietarios elegibles solicitaron la desgravación del impuesto a la propiedad en 2009. [321] Pensilvania otorgó la desgravación fiscal a la propiedad más alta a los residentes del distrito escolar de Chester-Upland en el condado de Delaware a $ 632 por hogar y granja en 2010. [ 322] Este fue el segundo año en que fueron los principales beneficiarios.
Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [323]
Pensilvania tiene uno de los números más altos de distritos escolares de la nación. Había 500 distritos escolares en el Commonwealth en 2009. El ochenta por ciento de los distritos escolares atienden a poblaciones de estudiantes menores de 5,000 y el 40% atiende a menos de 2,000. En 2007, menos de 95 de los 501 distritos escolares de Pensilvania tienen una matrícula inferior a 1250 estudiantes. [324] En 2009, el gobernador Edward Rendell pidió la consolidación en 100 distritos escolares. [325] En una encuesta de 88 superintendentes de distritos pequeños, el 42% de los 49 encuestados afirmaron que pensaban que la consolidación ahorraría dinero sin cerrar ninguna escuela. [326]
Extracurriculares
El distrito ofrece una variedad de clubes, actividades y deportes. La elegibilidad para participar está determinada por la política de la junta escolar y la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania .
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [327]
De acuerdo con la Ley 126 de 2014 de Reconocimiento y Denuncia de Abuso Infantil de PA, todos los entrenadores voluntarios y todos aquellos que ayudan en las actividades de los estudiantes deben tener verificaciones de antecedentes penales. Como todos los empleados del distrito escolar, también deben asistir a una capacitación contra el abuso infantil una vez cada tres años. [328] [329] [330]
Deportes
Los entrenadores reciben una compensación como se describe en el contrato del sindicato de maestros. Cuando la competencia atlética excede la temporada regular, se paga una compensación adicional. [331]
De acuerdo con la Ley de Seguridad en los Deportes Juveniles de Pensilvania, todos los entrenadores deportivos, pagados y voluntarios, deben completar anualmente el Entrenamiento de Certificación de Manejo de Conmociones Cerebrales y presentar la certificación antes de entrenar. [332] [333]
Los fondos del distrito:
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- Deportes de secundaria
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2015 [334]
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