Stephanie Johnson Rowley es una psicóloga del desarrollo conocida por su trabajo sobre la identidad racial y la socialización parental de la raza y la etnia . [1] Rowley es Rector, Decano y Vicepresidente de Asuntos Académicos y Profesor de Psicología y Educación en Teachers College, Columbia University . [2] Es miembro del Consejo de Gobierno de la Sociedad para la Investigación en Desarrollo Infantil . [3]
Stephanie J. Rowley | |
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Ocupación | Rector, Decano y Vicepresidente de Asuntos Académicos |
Premios |
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Antecedentes académicos | |
alma mater | Universidad de Virginia; Universidad de Michigan |
Trabajo académico | |
Instituciones | Teachers College, Universidad de Columbia |
Biografía
Rowley asistió a la Universidad de Michigan , donde recibió su licenciatura en Psicología con Honores y Estudios Afroamericanos en 1992. Posteriormente asistió a la Universidad de Virginia , donde obtuvo su maestría en 1995 y su doctorado en 1997 en Psicología del Desarrollo . [2] Su disertación se tituló "Identidad racial, participación escolar y utilidad educativa en estudiantes de secundaria afroamericanos". [4] Mientras estaba en la Universidad de Virginia, Rowley recibió el apoyo de una beca de la Fundación Ford y fue becario predoctoral Carter G. Woodson . [5] Su mentor fue Robert M. Sellers .
Después de graduarse, fue contratada como profesora asistente de psicología en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill . En 2000, se trasladó al Departamento de Psicología de la Universidad de Michigan, donde estuvo afiliada al Centro para el Crecimiento y el Desarrollo Humano. En Michigan, Rowley recibió el premio Rackham Distinguished Graduate Mentor Award [6] en 2015 y el Cornerstone Award [7] en 2018 en reconocimiento a sus esfuerzos para apoyar el desarrollo académico y social de los estudiantes afroamericanos. Rowley se desempeñó como presidente asociado en el Departamento de Psicología, presidente del Programa Combinado de Educación y Psicología y vicepresidente asociado de investigación en la Universidad de Michigan antes de trasladarse al Teachers College de la Universidad de Columbia en 2019.
Rowley ha recibido una subvención para su investigación de la National Science Foundation . [8] [9] [10]
Investigar
El programa de investigación de Rowley se centra en el desarrollo de las identidades raciales y de género de los niños y sus actitudes y creencias sobre la raza y el género. Su campo de estudio interdisciplinario abarca la psicología del desarrollo, los estudios negros y la educación. [11] Ha participado en múltiples estudios de alto impacto que llevaron al desarrollo de un modelo multidimensional de identidad racial. Este modelo examina la identidad racial de dos formas distintas, explorando las propiedades universales asociadas con las identidades étnicas y raciales y documentando el significado cualitativo de ser afroamericano. Algunos hallazgos clave de este modelo son las cuatro dimensiones de la identidad racial afroamericana: prominencia, centralidad, consideración e ideología. [12] Rowley también ha contribuido a la investigación destinada a comprender las influencias de los padres en el desarrollo escolar de los niños en los primeros años, los estereotipos de género sobre las matemáticas y la ciencia, y las autopercepciones de los niños sobre la capacidad en la niñez tardía y la adolescencia temprana. [13] Un hallazgo clave de esta investigación es que cuando los niños creen que los adultos tienen estereotipos más tradicionales, en consecuencia tienden a tener creencias de que las niñas son relativamente menos capaces o que los niños son más capaces en matemáticas y ciencias. Estos resultados apoyan el estatus social y las teorías experienciales del desarrollo. [13]
Publicaciones representativas
- Rowley, SJ (2000). Perfiles de la utilidad y el rendimiento educativos de los estudiantes universitarios afroamericanos: un análisis de conglomerados. Revista de psicología negra , 26 (1), 3-26.
- Rowley, SJ, Burchinal, MR, Roberts, JE y Zeisel, SA (2008). Identidad racial, contexto social y cognición social relacionada con la raza en afroamericanos durante la niñez media. Psicología del desarrollo , 44 (6), 1537-1546.
- Rowley, SJ, Kurtz ‐ Costes, B., Mistry, R. y Feagans, L. (2007). El estatus social como predictor de estereotipos de raza y género en la niñez tardía y la adolescencia temprana. Desarrollo social , 16 (1), 150-168.
- Rowley, SJ, Sellers, RM, Chavous, TM y Smith, MA (1998). La relación entre la identidad racial y la autoestima en estudiantes universitarios y secundarios afroamericanos. Revista de personalidad y psicología social , 74 (3), 715-724.
- Vendedores, RM, Rowley, SA, Chavous, TM, Shelton, JN y Smith, MA (1997). Inventario multidimensional de identidad negra: una investigación preliminar de confiabilidad y validez de constructo. Revista de personalidad y psicología social , 73 (4), 805-815.
- Taylor, LC, Clayton, JD y Rowley, SJ (2004). Socialización académica: comprender las influencias de los padres en el desarrollo escolar de los niños en los primeros años. Revisión de Psicología General , 8 (3), 163-178.
Referencias
- ^ "Detalles de resultados de Isaacson Miller" . www.imsearch.com . Consultado el 21 de octubre de 2020 .
- ^ a b "Stephanie J. Rowley" . Teachers College - Universidad de Columbia . Consultado el 21 de octubre de 2020 .
- ^ "Consejo de Gobierno | Sociedad de Investigación en Desarrollo Infantil SRCD" . www.srcd.org . Consultado el 3 de diciembre de 2020 .
- ^ Rowley, SJ (1997). "Identidad racial, participación escolar y utilidad educativa en estudiantes de secundaria afroamericanos" . Tesis de Doctorado, Universidad de Virginia .
- ^ "Stephanie J. Rowley se convertirá en el próximo rector, decano y vicepresidente de Asuntos Académicos de Teachers College" . Teachers College - Universidad de Columbia . Consultado el 16 de octubre de 2020 .
- ^ "Stephanie Rowley seleccionada para el premio Rackham Distinguished Graduate Mentor Award | Departamento de Psicología de UM LSA" . lsa.umich.edu . Consultado el 4 de diciembre de 2020 .
- ^ "Premio Piedra Angular | Oficina de Iniciativas Académicas Multiculturales" . Consultado el 4 de diciembre de 2020 .
- ^ "Búsqueda de premios NSF: Premio # 0820309 - IRADS: Centro para el estudio de la juventud negra en contexto (CSBYC)" . www.nsf.gov . Consultado el 3 de diciembre de 2020 .
- ^ "Búsqueda de premio NSF: Premio # 0335308 - Investigación colaborativa: un estudio longitudinal de socialización de la raza y la lucha por el logro en adolescentes afroamericanos" . www.nsf.gov . Consultado el 3 de diciembre de 2020 .
- ^ "Búsqueda de premios NSF: Premio # 0818406 - Investigación colaborativa: desarrollo de género, raza e identidad en la juventud negra" . www.nsf.gov . Consultado el 3 de diciembre de 2020 .
- ^ "Stephanie J. Rowley - Publicaciones" . neurotree.org . Consultado el 21 de octubre de 2020 .
- ^ Vendedores, Robert M .; Smith, Mia A .; Shelton, J. Nicole; Rowley, Stephanie AJ; Chavous, Tabbye M. (1 de febrero de 1998). "Modelo multidimensional de identidad racial: una reconceptualización de la identidad racial afroamericana" . Reseña de Personalidad y Psicología Social . 2 (1): 18–39. doi : 10.1207 / s15327957pspr0201_2 . hdl : 2027,42 / 68695 . ISSN 1088-8683 . PMID 15647149 .
- ^ a b Beth Kurtz-Costes; Stephanie J. Rowley; April Harris-Britt; Taniesha A. Woods (2008). "Estereotipos de género sobre matemáticas y ciencias y autopercepciones de la capacidad en la niñez tardía y la adolescencia temprana" . Merrill-Palmer Quarterly . 54 (3): 386–409. doi : 10.1353 / mpq.0.0001 . ISSN 1535-0266 .
enlaces externos
- Página de inicio de la facultad
- Publicaciones de Stephanie J. Rowley indexadas por Google Scholar