susan curtiss
Susan Curtiss es profesora emérita de la Universidad de California, Los Ángeles . [1] Los principales campos de investigación de Curtiss son la psicolingüística y la neurolingüística . [2] Su tesis doctoral de UCLA de 1976 [3] se centró en el estudio del desarrollo gramatical de Genie , un famoso niño salvaje . [4] Su trabajo posterior ha sido sobre el desarrollo gramatical en niños con TEL; [5] limitaciones madurativas en el desarrollo de la primera lengua ( efectos del " período crítico "); [6] especialización hemisféricapara el lenguaje y la adquisición del lenguaje; [7] [8] y la modularidad cognitiva de la gramática. [9] [10]
Susan Curtiss recibió su título universitario de la Universidad de California, Berkeley . Asistió a la Universidad de California, Los Ángeles, donde su asesora de doctorado fue Victoria Fromkin . [1] Allí, estudió a Genie, el niño salvaje. Curtiss escribió su tesis doctoral sobre Genie. La disertación de Curtiss ahora se considera la investigación más importante que abordó la adquisición del lenguaje de Genie. Después de recibir su doctorado, continuó estudiando períodos críticos, modularidad y desarrollo gramatical en UCLA.
En noviembre de 1970, las autoridades de bienestar infantil de Los Ángeles descubrieron a una niña que había sido objeto de aislamiento y abuso extremos. Al momento de su hallazgo, la niña, a quien se le dio el seudónimo de “Genio”, tenía aproximadamente 13 años y 7 meses, y se determinó que su aislamiento comenzó alrededor de los 20 meses de edad. [12] Muchas personas estuvieron involucradas en el caso de Genie, incluidos trabajadores sociales, psicólogos y lingüistas.
En mayo de 1971, Susan Curtiss, junto con un equipo de investigadores, comenzó a investigar sobre Genie. En el momento del descubrimiento de Genie, había poca evidencia de que hubiera adquirido algún idioma, por lo que el equipo de investigadores pretendía determinar si Genie era capaz de comprender o producir lenguaje. Pudieron descubrir que Genie podía entender mucho más de lo que podía producir y, a partir de ahí, el equipo trató de enseñarle a Genie facetas del idioma inglés y probar su comprensión de cómo emplear esas características. [13] Curtiss, específicamente, se dispuso a enseñarle a Genie la diferencia entre los sustantivos contables singulares y plurales . Curtiss desarrolló un juego para ayudar a Genie a comprender la regla de construcción plural—Curtiss decía un sintagma nominal como “cuatro caballos”, y Genie buscaba la ficha que tenía el número 4, la ficha que tenía una imagen de caballos y la ficha que tenía la letra “s” para construir esa frase Usando este juego, Genie pudo aprender la pluralización regular del inglés en 3 semanas. [13]
A lo largo del curso de estudio, el lenguaje de Genie se desarrolló de varias maneras. Los investigadores notaron, sin embargo, que había diferencias significativas entre el desarrollo del lenguaje de Genie y el de un niño normal. Sorprendentemente, considerando su exposición limitada al lenguaje en el momento en que fue puesta bajo custodia, el vocabulario de Genie creció rápidamente. Por ejemplo, después de 7 meses en el hospital, Genie podría producir alrededor de 200 palabras, mientras que un niño en la etapa lingüística equivalente puede producir alrededor de 50 palabras. Por el contrario, su sintaxis era bastante limitada. Genie adquirió pocas reglas sintácticas y produjo pocas oraciones de más de 3 palabras. Curtiss y su equipo de investigación encontraron que a pesar de la limitada adquisición de sintaxis de Genie, ella tenía habilidades cognitivas relativamente avanzadas. Curtiss observó incidentes aislados en los que creía que Genie mostraba evidencia de usar la recursividad , una característica compleja del lenguaje humano. [14]
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