La Red Internacional de Escuelas Públicas
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Internationals Network for Public Schools es una organización educativa sin fines de lucro que apoya a las escuelas secundarias y academias internacionales, que atiende a inmigrantes recién llegados que aprenden inglés (ELL), en Nueva York, California, Kentucky, Maryland, Virginia y Washington, DC. Internationals Network también se asocia con otras escuelas y distritos de todo el país.

Misión

La misión de Internationals Network es brindar educación de calidad para inmigrantes recién llegados mediante el crecimiento y el mantenimiento de una red nacional sólida de escuelas secundarias internacionales innovadoras, al tiempo que ampliamos nuestro impacto al compartir las mejores prácticas comprobadas e influir en la política para los estudiantes de inglés a escala nacional.

Historia

La historia de éxito académico de Internationals Network comenzó en 1985 con la fundación de la primera escuela secundaria en el campus de LaGuardia Community College, un esfuerzo de colaboración entre el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York y la Universidad de la Ciudad de Nueva York. En respuesta a los muchos desafíos educativos que enfrentan los estudiantes de inglés en las escuelas del distrito, The International High School en LaGuardiafue diseñado específicamente para brindar una educación de calidad a estos estudiantes. Durante los siguientes nueve años, se abrieron dos escuelas secundarias internacionales adicionales en Brooklyn y Manhattan. Para facilitar la colaboración y el aprendizaje entre escuelas, estas escuelas se unieron en 1995 para formar la Asociación de Escuelas Internacionales. En 2001, se estableció una cuarta escuela en el Bronx. Cuando la Fundación Bill y Melinda Gates inició una reforma educativa a través del desarrollo de escuelas pequeñas para los estudiantes más desatendidos, se acercaron a la Alianza para recrear su modelo exitoso para promover el rendimiento de los estudiantes del idioma inglés en edad de escuela secundaria en todo el país. Nacido de International Schools Partnership, Internationals Network for Public Schoolsse formalizó como una organización sin fines de lucro 501 (c) 3 en 2004 para apoyar a las escuelas existentes y crear escuelas secundarias internacionales adicionales en todo el país. Como intermediario que trabaja en estrecha colaboración con los departamentos de educación locales y las organizaciones comunitarias, Internationals ahora apoya a 19 escuelas secundarias internacionales y pequeñas comunidades de aprendizaje en la ciudad de Nueva York, el área de la bahía de California, Alexandria, Virginia y Washington, DC.

Basado en el trabajo principal de Internationals: casi 30 años de experiencia del personal y los profesionales en el desarrollo, perfeccionamiento y adaptación del enfoque de Internationals en sus escuelas, Internationals ahora colabora a nivel nacional con distritos, escuelas y socios de desarrollo escolar para brindar sus servicios de desarrollo profesional para apoyar a los educadores que enseñar a los estudiantes de inglés en todo el país. Además, Internationals se compromete con los departamentos de educación estatales y locales para aumentar la conciencia de los responsables de la formulación de políticas sobre los problemas regulatorios que inhiben y promueven las mejores prácticas en la educación de ELL y el apoyo a las familias inmigrantes.

Enfoque de internacionales

En las escuelas secundarias internacionales, una insignia de prestigio reemplaza el "estigma" de la condición de inmigrante para los estudiantes, las familias y el profesorado. El enfoque internacional sostiene que la fluidez casi nativa en inglés y el dominio de un segundo idioma son recursos valiosos cuando se trata de lograr el éxito profesional y social en los Estados Unidos y la economía global y participar plenamente en la sociedad democrática. En las escuelas secundarias y academias internacionales, cada maestro es considerado un maestro de idiomas, así como un maestro de contenido y habilidades académicas. El proceso educativo tiene lugar en un entorno heterogéneo, centrado en el alumno, colaborativo y basado en actividades. Los estudiantes están organizados en grupos diversos que a menudo trabajan con el mismo equipo de maestros durante 1 o 2 años. Las clases se mezclan según la edad, el grado, la capacidad académica, la escolaridad previa,lengua materna y competencia lingüística. Son interdisciplinarios y rigurosos, y el plan de estudios incluye literatura, estudios sociales, matemáticas, ciencias, artes, tecnología y educación física.

El enfoque pedagógico de Internationals para educar a los estudiantes de inglés se basa en 5 Principios Básicos:

  1. Heterogeneidad y colaboración: las escuelas y las aulas son estructuras heterogéneas y colaborativas que se basan en las fortalezas de cada miembro de la comunidad escolar para optimizar el aprendizaje.
  2. Aprendizaje experiencial: la expansión de las escuelas del siglo XXI más allá de las cuatro paredes del edificio motiva a los adolescentes y mejora su capacidad para participar con éxito en la sociedad moderna.
  3. Integración del lenguaje y el contenido: las habilidades lingüísticas sólidas se desarrollan de manera más efectiva en el contexto y emergen de manera más natural en un programa intencional, rico en idiomas, interdisciplinario y experimental
  4. Autonomía y responsabilidad localizadas: vincular la autonomía y la responsabilidad en todos los niveles dentro de una comunidad de aprendizaje permite que todos los miembros contribuyan a su máximo potencial.
  5. Un modelo de aprendizaje para todos: cada miembro de nuestra comunidad escolar experimenta el mismo modelo de aprendizaje, maximizando un entorno de apoyo académico mutuo. Por lo tanto, todos los miembros de nuestra comunidad escolar trabajan en diversos grupos de colaboración en proyectos prácticos; Dicho de otra manera, el modelo para el aprendizaje de adultos y el aprendizaje de los estudiantes se reflejan entre sí.

premios y reconocimientos

El enfoque internacional de la enseñanza ha sido estudiado por investigadores de la Red de Rediseño de Escuelas de la Universidad de Stanford y el Centro de Graduados de la Universidad de la Ciudad de Nueva York. El estudio de Stanford, dirigido por Linda Darling-Hammond y su equipo de investigadores, encontró que "la Red Internacional de Escuelas Públicas (Internacionales) es un modelo importante que se originó en la ciudad de Nueva York y ha demostrado ser exitoso y adaptable" en California. . [1] Michelle Bieny un equipo de investigadores del Centro de Graduados de la Universidad de la Ciudad de Nueva York encontró que los estudiantes de las tres escuelas internacionales más antiguas superaron tanto a los estudiantes del idioma inglés como a los hablantes nativos de inglés (en la ciudad de Nueva York) en tasas de graduación y tasas de asistencia a la universidad. Las escuelas internacionales también mantuvieron tasas de deserción más bajas que los estudiantes ELL y los estudiantes solo en inglés. [2]

En 2009, el Migration Policy Institute (MPI) anunció los cuatro ganadores de sus premios nacionales inaugurales E Pluribus Unum por iniciativas excepcionales de integración de inmigrantes. Internationals Network for Public Schools fue nombrada por su trabajo en la enseñanza de estudiantes inmigrantes que ingresan tarde.

Estudiantes

En la actualidad, la red atiende aproximadamente a 6.000 estudiantes al año de 90 países. Más del 90% de los estudiantes reciben almuerzos gratis oa precio reducido, y el 86% de los estudiantes provienen de familias de bajos ingresos. Un alto porcentaje de estudiantes ha interrumpido la educación formal debido a factores políticos, sociales o económicos en sus países de origen. El 70 por ciento de los estudiantes han sido separados de uno o ambos padres durante la inmigración de su familia a los Estados Unidos.

Escuelas

Academia Internacional en Francis C Hammond Middle School

Referencias

  1. ^ Kessler, J. (2009). Estudio de caso del Distrito Escolar Unificado de Oakland: OIHS. Stanford, CA: Red de rediseño de escuelas en la Universidad de Stanford .
  2. ^ Red de internacionales para las escuelas públicas: un análisis de cohorte cuantitativo y cualitativo de las tasas de graduación y abandono por Michelle Fine en The Graduate Center, City University of New York, junio de 2005 .
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