El efecto Mozart es la teoría de que escuchar la música de Mozart puede aumentar temporalmente las puntuaciones en una parte de una prueba de coeficiente intelectual . Las versiones científicas populares de la teoría afirman que "escuchar a Mozart te hace más inteligente" o que la exposición a la música clásica en la primera infancia tiene un efecto beneficioso en el desarrollo mental. [1]
El estudio original de 1993 informó una mejora a corto plazo (que duró unos 15 minutos) en el desempeño de ciertos tipos de tareas mentales conocidas como razonamiento espacial , [2] [3] como doblar papel y resolver laberintos . [4] Los resultados fueron muy exagerados por la prensa popular y se convirtieron en "Mozart te hace inteligente", [1] que se decía que se aplicaba a los niños en particular (el estudio original incluyó a 36 estudiantes universitarios). [1] Estas afirmaciones dieron lugar a una moda comercial con la venta de CD de Mozart a los padres, [5] el estado estadounidense de Georgiaincluso propuso un presupuesto para dotar a cada niño de un CD de música clásica . [1]
Un metanálisis de estudios que han replicado el estudio original muestra que hay poca evidencia de que escuchar a Mozart tenga algún efecto particular en el razonamiento espacial. [5] El autor del estudio original ha subrayado que escuchar a Mozart no tiene ningún efecto sobre la inteligencia general . [4]
Frances Rauscher, Gordon Shaw y Catherine Ky (1993) investigaron el efecto de escuchar música de Mozart en el razonamiento espacial y los resultados se publicaron en Nature . Les dieron a los participantes de la investigación una de las tres pruebas estándar de razonamiento espacial abstracto después de haber experimentado cada una de las tres condiciones auditivas: la Sonata para dos pianos en re mayor, K. 448 de Mozart, instrucciones verbales de relajación y silencio. Encontraron una mejora temporal del razonamiento espacial, según lo medido por las subtareas de razonamiento espacial de la prueba de coeficiente intelectual de Stanford-Binet. Rauscher et al. muestran que el efecto de mejora de la condición de la música es solo temporal: ningún estudiante tuvo efectos que se extendieran más allá del período de 15 minutos en el que fueron evaluados. El estudio no hace ninguna declaración sobre un aumento en el coeficiente intelectual en general (porque el coeficiente intelectual nunca se midió). [2]
Mientras Rauscher et al. solo mostró un aumento en la "inteligencia espacial", los resultados se interpretaron popularmente como un aumento en el coeficiente intelectual general. Este concepto erróneo, y el hecho de que la música utilizada en el estudio fuera de Mozart, tenía un atractivo evidente para quienes valoraban esta música; por lo tanto, se informó ampliamente del efecto Mozart. En 1994, el columnista de música del New York Times , Alex Ross , escribió en un artículo alegre, "los investigadores [Rauscher y Shaw] han determinado que escuchar a Mozart en realidad te hace más inteligente", y presentó esto como la prueba final de que Mozart ha destronado Beethoven como "el compositor más grande del mundo". [6] " Un Boston Globe de 1997El artículo mencionó algunos de los resultados de Rauscher y Shaw. Describió un estudio en el que los niños de tres y cuatro años que recibieron ocho meses de lecciones privadas de piano obtuvieron un puntaje 30% más alto en las pruebas de razonamiento espacio-temporal que los grupos de control que recibieron lecciones de computación, lecciones de canto y sin capacitación.
El libro de 1997 de Don Campbell, The Mozart Effect: Tapping the Power of Music to Heal the Body, Strengthen the Mind, and Unlock the Creative Spirit , [7] discute la teoría de que escuchar a Mozart (especialmente los conciertos para piano) puede aumentar temporalmente el coeficiente intelectual y producir muchos otros efectos beneficiosos sobre la función mental. Campbell recomienda tocar música clásica especialmente seleccionada para bebés, con la expectativa de que beneficie su desarrollo mental .