El Distrito Escolar de West Shore es un gran distrito escolar público suburbano con su oficina principal ubicada en Lewisberry, Pensilvania . El superintendente es Todd Stoltz. Este distrito atiende a estudiantes en el este del condado de Cumberland y el norte del condado de York . Sirve a los municipios de Lemoyne , los distritos de New Cumberland y Wormleysburg y el municipio de Lower Allen en el condado de Cumberland; Municipios de Goldsboro y Lewisberry , municipio de Fairview y municipio de Newberryen el condado de York. El Distrito Escolar de West Shore abarca aproximadamente 78 millas cuadradas (200 km 2 ). Según los datos del censo federal de 2000, el Distrito atendió a una población residente de 57,960 personas. Para 2010, la población del distrito aumentó a 62,514 personas. [13]
Distrito escolar de West Shore | |
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Habla a | |
507 Fishing Creek Road New Cumberland , Condado de Cumberland y condado de York , 17070-9517 Estados Unidos | |
Información | |
Tipo | Público |
Cerrado | Mount Zion Elementary (junio de 2012), Lemoyne Middle School (junio de 2013) |
Consejo Escolar | 9 miembros elegidos localmente |
Superintendente | Dr. Todd Stoltz a partir de julio de 2014 durante 4 años. [1] |
Numero de escuela | (717) 938-9577 |
Director | David Shipe, director de asuntos comerciales |
Personal | 569 personal no docente |
Facultad | 521 profesores (2012); [2] 582 profesores 2012; 598,50 profesores 2010 |
Los grados | K-12 (más programa de aceleración de jardín de infantes) |
Edad | Estudiantes de educación especial de 5 a 21 años |
Numero de alumnos | 7.827 alumnos (2014) [7] 7.875 alumnos (2012) |
• Jardín de infancia | 590 (2013), [10] 537 (2010) |
• Grado 1 | 592 (2013), 619 |
• Grado 2 | 568 (2013), 569 |
• Grado 3 | 621 (2013), 609 |
• Grado 4 | 610 (2013), 563 |
• Grado 5 | 599 (2013), 571 |
• Grado 6 | 592 (2013), 633 |
• Grado 7 | 621 (2013), 594 |
• Grado 8 | 609 (2013), 577 |
• Grado 9 | 638 (2013), 661 |
• Grado 10 | 677 (2013), 697 |
• Grado 11 | 541 (2013), 589 |
• Grado 12 | 547 (2013), 663 (2010) |
Idioma | Inglés (ESL disponible en escuelas seleccionadas) |
Mascota | Patriotas de la Tierra Roja; Potros de acantilado de cedro |
Presupuesto | 105.662.739 dólares (2015-16) [3] 96,2 millones de dólares (2013-14) [4] |
Gasto por alumno | $ 10 498 (2008) |
Gasto por alumno | $ 11,467 (2010) [11] |
Gasto por alumno | $ 11,202 (2012) [12] |
Sitio web | www |
Según el Centro de Política y Presupuesto de Pensilvania, 26 de los alumnos del Distrito vivían al 185% o por debajo del Nivel Federal de Pobreza [1], como lo demuestra su elegibilidad para los programas federales de comidas escolares gratuitas o de precio reducido en 2012. [14] En 2009 , el ingreso per cápita de los residentes del Distrito fue de $ 24,740, mientras que el ingreso familiar promedio fue de $ 57,500. [15] En el Commonwealth, el ingreso familiar promedio fue de $ 49.501 [16] y el ingreso familiar promedio de los Estados Unidos fue de $ 49.445, en 2010. [17] En el condado de York, el ingreso familiar promedio fue de $ 57.494. [18] Para 2013, el ingreso familiar promedio en los Estados Unidos aumentó a $ 52,100. [19]
Según los funcionarios del distrito, en el año escolar 2007-08, el distrito escolar de West Shore proporcionó servicios educativos básicos a 8.016 alumnos mediante el empleo de 670 maestros, 451 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 43 administradores. El Distrito Escolar de West Shore recibió más de $ 23.2 millones en fondos estatales en el año escolar 2007-08. Según un informe del distrito, el 58% de los alumnos vive en el condado de York, mientras que el 42% reside en el condado de Cumberland. [20] Para el año escolar 2009-2010, el distrito escolar de West Shore proporcionó servicios educativos básicos a 7926 alumnos. El distrito empleó: 678 maestros, 420 personal de apoyo a tiempo completo y parcial y 39 administradores. El Distrito Escolar de West Shore recibió más de $ 23.6 millones en fondos estatales en el año escolar 2009-2010.
Según la inscripción, el distrito escolar es el más grande que presta servicios al condado de Cumberland y uno de los más grandes del área metropolitana de Harrisburg . Se formó en 1966 a partir de cuatro pequeños distritos del condado de Cumberland y un distrito escolar en el condado de York. [21] Aproximadamente el 58 por ciento de los estudiantes del distrito provienen del condado de York, y el 42 por ciento restante proviene del condado de Cumberland. El ochenta por ciento del área del distrito reside en el condado de York. [21]
El Distrito Escolar de West Shore opera dos escuelas secundarias (grados 9-12). La mayoría de los estudiantes del condado de Cumberland asisten a Cedar Cliff High School y la mayoría de los estudiantes del condado de York asisten a Red Land High School. El distrito también opera tres escuelas intermedias (grados 6 a 8) y diez escuelas primarias (grados K-5). La matrícula total en 2005–06 es de 8,344 estudiantes. [21]
Gobernancia
El Distrito Escolar de West Shore está gobernado por 9 miembros de la junta elegidos individualmente (sirven términos de cuatro años), la Junta de Educación del Estado de Pensilvania, el Departamento de Educación de Pensilvania y la Asamblea General de Pensilvania . [22] Los programas de controles del gobierno federal que los fondos como fondos de Título I para niños de bajos ingresos en la Ley de Educación Primaria y Secundaria y la No Child Left Behind Act , que obliga a los recursos de enfoque del Distrito sobre el éxito de los estudiantes en la adquisición de la lectura y matemáticas. El distrito está dividido en 3 zonas electorales. Se eligen tres miembros de la junta de cada zona.
La Fundación Commonwealth para Alternativas de Políticas Públicas Sunshine Review otorgó a la junta escolar y la administración del distrito escolar una "C-" por transparencia basada en una revisión de "Qué información puede la gente encontrar en el sitio web de su distrito escolar". Se examinó el sitio web del distrito escolar para obtener información sobre; impuestos, el presupuesto actual, reuniones, nombres y términos de los miembros de la junta escolar, contratos, auditorías, información de registros públicos y más. [23]
Los visitantes pueden ver las reuniones de la Junta del Distrito y las sesiones de estudio en vivo desde la página de apertura del sitio en las noches en que se llevan a cabo las reuniones. [24]
Escuelas
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Las escuelas primarias Lower Allen y Rossmoyne están conectadas; Lower Allen es de jardín de infantes a segundo grado, y Rossmoyne de tercero a quinto grado, como alguna vez fueron las escuelas primarias Mount Zion y Fairview. La escuela primaria Fairview ahora es k-5.
Logro académico
En 2015, el Distrito Escolar de West Shore ocupó el puesto 296 entre los 496 distritos escolares públicos de Pensilvania, según el Pittsburgh Business Times . [25] La clasificación se basa en los últimos 3 años de rendimiento académico estudiantil, como lo demuestran los resultados de PSSA en: lectura, escritura, matemáticas y ciencias y los tres exámenes Keystone (literatura, álgebra 1, biología I) en la escuela secundaria. [26] Se excluyeron tres distritos escolares, ya que no operan las escuelas secundarias ( Distrito Saint Clair la escuela del área , el Distrito Escolar del condado de Midland , Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne ). Los PSSA se otorgan a todos los niños de 3º a 8º grado. Los niños en los programas de educación especial reciben exámenes PSSA adaptados. Se dieron exámenes de escritura a los niños de quinto y octavo grado.
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- Ranking de sobresalientes en todo el estado
En 2013, el Pittsburgh Business Times también informó un ranking de superadores para 498 distritos escolares de Pensilvania. El Distrito Escolar de West Shore ocupó el puesto 451. En 2012, el distrito ocupó el puesto 440. [33] El editor describe la clasificación como: "una clasificación responde a la pregunta: ¿qué distritos escolares obtienen mejores resultados que las expectativas basadas en la economía? Este rango toma el rango del Cuadro de Honor y agrega el porcentaje de estudiantes en el distrito elegibles para recibir gratis y con descuento. precio del almuerzo en la fórmula. Un distrito que termina alto en este rango está rompiendo las expectativas, y cualquier distrito por encima del punto medio está superando las expectativas ". [34]
En 2009, el rendimiento académico de los estudiantes del Distrito Escolar de West Shore estaba en el percentil 38 más bajo entre los 500 distritos escolares de Pensilvania. Escala (0-99; 100 es el mejor estado) [35]
AYP en todo el distrito
En 2012, el Distrito Escolar de West Shore declinó el estado de Advertencia cuando 8 de las 16 escuelas no lograron el AYP. [36] Tanto en 2010 como en 2011, el Distrito Escolar de West Shore, en su conjunto, logró el estatus AYP bajo la ley federal Que Ningún Niño se Quede Atrás. En 2011, 7 de las escuelas del Distrito no lograron el Progreso Anual Adecuado (AYP). [37] [38] En 2011, el 94 por ciento de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania alcanzaron el nivel de progreso de la Ley Que Ningún Niño se Quede Atrás del 72% de los estudiantes que leen a nivel de grado y el 67% de los estudiantes demuestran matemáticas a nivel de grado. En 2011, el 46,9 por ciento de los distritos escolares de Pensilvania logró el Progreso Anual Adecuado (AYP) basado en el desempeño de los estudiantes. Un 37,8 por ciento adicional de los distritos escolares públicos de Pensilvania logró el AYP según un método calculado llamado puerto seguro, el 8,2 por ciento en el modelo de crecimiento y el 0,8 por ciento en un rendimiento promedio de dos años. [39] El Distrito Escolar de West Shore logró el estatus AYP cada año desde 2006 hasta 2010.
- 2005 - Estado de advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes.
- 2004 - alcanzó el estatus AYP
- 2003 - Estado de advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes. [40]
Escuela secundaria Cedar Cliff
La escuela secundaria Cedar Cliff está ubicada en 1101 Carlisle Road, Camp Hill. En 2014, se informó que la inscripción fue de 1268 alumnos en los grados 9 al 12, con un 30% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 19,9% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 5,5% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [41] La escuela empleó maestros. [42] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación , en 2010, Cedar Cliff High School informó una matrícula de 1.322 alumnos en los grados 9 al 12, con 281 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 95 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [43] Según un informe de 2012 del Departamento de Educación de Pensilvania, 4 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [44]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Preparatoria Cedar Cliff logró 78.3 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 73% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, solo el 56% mostró habilidades de nivel de grado al final del curso. En Biología, el 52.9% demostró comprensión científica a nivel de grado al final del curso. [45] En todo el estado, el porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron puntajes competentes y avanzados en Álgebra I aumentó de 39,7% a 40,1%. El porcentaje de estudiantes de la escuela secundaria que obtuvieron un puntaje competente y avanzado en lectura / literatura se redujo al 52.5%. El porcentaje de estudiantes de secundaria que obtuvieron calificaciones competentes y avanzadas en biología mejoró del 39,7% al 41,4%. [46]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Preparatoria Cedar Cliff logró 87 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias del nivel de grado. En lectura / literatura, el 79% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 62% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, el 39.7% mostró comprensión de las ciencias a nivel de grado. [47] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, 2181 escuelas públicas (menos del 73 por ciento de las escuelas públicas de Pensilvania) lograron una puntuación académica de 70 o más. Los estudiantes de 11 ° grado de Pennsylvania ya no toman las PSSA. En cambio, a partir de 2012, toman los exámenes Keystone al final del curso asociado. [48]
- Historia del AYP
En 2012, Cedar Cliff High School declinó el estatus AYP de Acción Correctiva I debido al bajo rendimiento estudiantil y una baja tasa de graduación. [49] En 2011, Cedar Cliff High School se negó al estado de AYP de Mejoramiento Escolar II . [50] En 2010, la escuela estaba en progreso: en mejoramiento escolar I en rendimiento estudiantil. En 2009, la escuela estaba en Mejoramiento Escolar I debido al rendimiento estudiantil crónicamente bajo.
- Tasa de graduación de la escuela secundaria Cedar Cliff:
En 2014, la tasa de graduación del Distrito fue del 88%. [51]
- 2013 - 83%
- 2012: 87% [52]
- 2011: 89% [53]
- 2010: 90% [54]
- 2009: 89% [55]
- 2008 - 92%, Estado - 65%
- Resultados de PSSA
- Lectura de 11. ° grado:
- 2012 - 70% a nivel de grado (15% por debajo del básico). Estado: el 67% de los estudiantes de 11 ° grado están al nivel de grado. [56]
- 2011 - 67% (17% por debajo del básico). Estado - 69,1% [57]
- 2010 - 74%, Estado - 67% [58]
- 2009: 69%, Estado: 65% [55]
- 2008 - 64%, Estado - 65% [59]
- 2007 - 72%, Estado - 65%
- Matemáticas de 11. ° grado:
- 2012 - 62% a nivel de grado (25% por debajo del básico). En Pensilvania, el 59% de los estudiantes del 11º grado están a nivel de grado. [60]
- 2011 - 58%, (23% por debajo del básico). Estado - 60,3%
- 2010 - 63%, Estado - 59%
- 2009 - 56%, Estado - 56% [61]
- 2008 - 58%, Estado - 56%
- 2007 - 60%, Estado - 53% [62]
- Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 47% a nivel de grado (13% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [63]
- 2011 - 33% (20% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2010 - 43%, Estado - 39%
- 2009 - 46%, Estado - 40% [64]
- 2008 - 34%, Estado - 39% [65]
Puntajes SAT
En 2012, 199 estudiantes de Cedar Cliff High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 510. El puntaje promedio en matemáticas fue 505. El puntaje promedio en escritura fue 481. Los resultados de los exámenes SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes : Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488.
En 2011, 198 estudiantes de Cedar Cliff High School tomaron los exámenes SAT . El puntaje promedio verbal de la escuela fue 512. El puntaje promedio en matemáticas fue 510. El puntaje promedio en escritura fue 498. [66] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [67] En Estados Unidos 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 en matemáticas y 489 en escritura. [68]
Escuela secundaria superior Red Land
La escuela secundaria Red Land está ubicada en 560 Fishing Creek Road, Lewisberry. En 2014, se informó que la matrícula era de 1,135 alumnos en los grados 9 al 12, con un 19,9% de los alumnos elegibles para un almuerzo gratis debido a la pobreza familiar. Además, el 19% de los alumnos recibió servicios de educación especial, mientras que el 4% de los alumnos fueron identificados como superdotados . [69] La escuela empleó a 77 maestros. [42] Según el Departamento de Educación de Pensilvania, el 3% de los maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás .
Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas , en 2010, la escuela informó una matrícula de 1.275 alumnos en los grados 9 al 12, con 186 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 87 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [70] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 10 cursos fueron impartidos por maestros calificados como "No altamente calificados" según la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás. [71]
- Perfil de rendimiento escolar 2014
La Escuela Secundaria Red Land logró 87.4 de 100. Refleja los logros en lectura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura / literatura, el 80% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 68,7% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, solo el 63% demostró comprensión de las ciencias a nivel de grado al final del curso. [72]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Secundaria Red Land logró 88.7 de 100. Refleja el rendimiento académico en lectura, matemáticas y ciencias. En lectura / literatura, el 85% estaba a nivel de grado. En Álgebra 1, el 63% mostró habilidades a nivel de grado. En Biología, solo el 44% mostró comprensión científica a nivel de grado. [73]
- Historia del AYP
En 2012, Red Land Senior High School declinó aún más el estatus de Acción Correctiva I AYP bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás. En 2011, la Escuela Secundaria Red Land estaba en progreso: en el estado de Mejoramiento Escolar II . En 2010, la escuela declinó al estatus de Mejoramiento Escolar II debido al bajo rendimiento estudiantil continuo. [74] En 2009, Red Land Senior High School estaba en progreso: en mejoramiento escolar I debido al bajo rendimiento estudiantil crónico. En 2008, Red Land Senior High School estaba en el estado de Mejoramiento Escolar I debido al bajo rendimiento estudiantil crónico.
- Tasa de graduación de Red Land Senior High School:
- 2014 - 92,9%
- 2012: 90% [75]
- 2011: 90% [76]
- 2010 - 94%
- 2009: 95% [77]
- 2008 - 90%
- Resultados de PSSA
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- Ciencias de 11. ° grado:
- 2012 - 44% a nivel de grado (12% por debajo del básico). Estado: el 42% de los estudiantes de 11 ° grado estaban al nivel de grado. [79]
- 2011 - 44%, (12% por debajo del básico). Estado - 40%
- 2010 - 39%, Estado - 39%
- 2009 - 41%, Estado - 40%
- 2008 - 32%, Estado - 39%
Puntajes SAT
En 2013, los estudiantes del distrito escolar tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal del distrito fue. El puntaje promedio de matemáticas fue. La puntuación media de escritura fue. El College Board informó que los puntajes estatales fueron: 494 en lectura, 504 en matemáticas y 482 en escritura. Los resultados del SAT a nivel nacional fueron los mismos que en 2012. [80]
En 2012, 198 estudiantes de Red Land Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 509. El puntaje promedio de matemáticas fue 515. El puntaje promedio de escritura fue 492. Los resultados de los exámenes Verbal SAT en todo el estado fueron: Verbal 491, Matemáticas 501, Escritura 480. En los EE. UU., 1.65 millones de estudiantes tomaron los exámenes logrando puntajes: Verbal 496, Matemáticas 514, Escritura 488. Según el College Board, el puntaje máximo en cada sección fue de 800, y 360 estudiantes en todo el país obtuvieron un puntaje perfecto de 2,400.
De enero a junio de 2011, 186 estudiantes de Red Land Senior High School tomaron los exámenes SAT. El puntaje promedio verbal de la escuela fue 503. El puntaje promedio en matemáticas fue 501. El puntaje promedio en escritura fue 477. [66] Pensilvania ocupó el puesto 40 entre los estados con puntajes SAT: Verbal - 493, Matemáticas - 501, Escritura - 479. [67] En En los Estados Unidos, 1,65 millones de estudiantes tomaron el examen en 2011. Obtuvieron un promedio de 497 (de 800) verbales, 514 matemáticas y 489 escritas. [68]
Remediación universitaria
Según un estudio del Departamento de Educación de Pensilvania publicado en enero de 2009, el 37% de los graduados del Distrito Escolar de West Shore requirieron remediación en matemáticas o lectura antes de estar preparados para tomar cursos de nivel universitario en el Sistema de Educación Superior del Estado de Pensilvania o en los colegios comunitarios. [81] Menos del 66% de los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania, que se inscriben en una universidad de cuatro años en Pensilvania, obtendrán una licenciatura en seis años. Entre los graduados de la escuela secundaria de Pensilvania que buscan un título de asociado, solo uno de cada tres se gradúa en tres años. [82] Según el Departamento de Educación de Pensilvania , uno de cada tres graduados de secundaria recientes que asisten a universidades públicas y colegios comunitarios de Pensilvania toma al menos un curso de recuperación en matemáticas, lectura o inglés.
Requisitos de graduación
La Junta Escolar de West Shore ha establecido que los estudiantes deben obtener 22 créditos para graduarse, que incluyen: Inglés 4 créditos, Estudios sociales 3 créditos, Ciencias 3 créditos, Matemáticas 3 créditos, Salud / educación física 2 créditos y optativas 7.25 créditos. [83]
Por ley, todos los estudiantes de secundaria de Pensilvania deben completar un proyecto como parte de su elegibilidad para graduarse de la escuela secundaria. El tipo de proyecto, su rigor y sus expectativas son establecidos por el distrito escolar individual. [84] A partir de la clase que se graduó de 2017, la Junta de Educación del Estado de Pensilvania eliminó el mandato estatal de que los estudiantes completen un proyecto final para graduarse. [85]
Según las regulaciones de la Junta Escolar de Pensilvania, comenzando con la clase de 2017, los estudiantes de escuelas públicas deben demostrar la finalización exitosa del trabajo del curso de nivel secundario en Álgebra I, Biología y Literatura inglesa al aprobar los exámenes Keystone. [86] El examen se da al final del curso. Los exámenes Keystone reemplazan a los PSSA para el 11 ° grado. Los estudiantes tienen varias oportunidades para aprobar el examen, con aquellos que no pueden realizar un proyecto para graduarse. [87] [88] Para la clase de 2019, se agregará un examen de composición. Para la clase de 2020, aprobar un examen de civismo y gobierno se agregará a los requisitos de graduación. [89] En 2011, los estudiantes de secundaria de Pensilvania evaluaron los exámenes de Álgebra 1, Biología y Literatura en inglés. Los resultados a nivel estatal fueron: Álgebra 1 38% a nivel de grado, Biología 35% a nivel de grado e Inglés Literatura - 49% a nivel de grado. [90] Los informes individuales de estudiantes, escuelas o distritos no se hicieron públicos, aunque el Departamento de Educación de Pensilvania los informó a los funcionarios del distrito. Los estudiantes identificados con necesidades especiales y que califican para un Programa Educativo Individual (IEP) pueden graduarse si cumplen con los requisitos de su IEP.
Inscripción doble
El Distrito Escolar de West Shore ofrece un programa de inscripción doble . Este programa financiado por el estado permite que los estudiantes de secundaria tomen cursos en instituciones de educación superior locales para obtener créditos universitarios. Los estudiantes permanecen matriculados en su escuela secundaria. Los cursos cuentan para los requisitos de graduación de la escuela secundaria y para obtener un título universitario. Los estudiantes continúan teniendo acceso completo a las actividades en su escuela secundaria. Los créditos universitarios se ofrecen a un precio con grandes descuentos. El estado ofrece una pequeña subvención para ayudar a los estudiantes con los costos de matrícula, cuotas y libros. [91] Bajo el Acuerdo de Articulación y Transferencia de Pensilvania, muchos colegios y universidades de Pensilvania aceptan estos créditos para los estudiantes que se transfieren a sus instituciones. [92] El Sistema de Transferencia de Créditos Universitarios de Pensilvania informó en 2009 que los estudiantes ahorraron casi $ 35,4 millones al hacer que sus créditos transferidos se contaran para un título bajo el nuevo sistema. [93] Para el año de financiación 2009-10, el distrito escolar recibió una subvención estatal de $ 6,852 para el programa. En 2010, el gobernador Edward Rendell eliminó las subvenciones a los estudiantes del Commonwealth debido a una crisis presupuestaria estatal.
Escuela Intermedia Allen
La Escuela Intermedia Allen está ubicada en 4225 Gettysburg Road, Camp Hill. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 440 alumnos en los grados 6 al 8, con 101 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La Escuela Intermedia Allen no es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 11: 1. [94] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 18 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [95] Al 13 de marzo de 2018, Allen Middle School tiene 52 miembros del personal.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Allen logró 70.9 de 100. Refleja el desempeño en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 75% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, el 76.87% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, solo el 64% de los estudiantes de octavo grado demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 70% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado. [96] En 2013, la escuela informó una tasa de asistencia del 95%.
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia Allen mejoró para lograr el estatus de Progreso Anual Adecuado (AYP). [97] En 2011, la Escuela Intermedia Allen se encuentra en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en matemáticas. En 2010, la Escuela Intermedia Allen logró el estado AYP en 2010. [98] En 2011 y 2010, la tasa de asistencia fue del 94%. [99] En 2008-09 y 2009-10, la tasa de asistencia en la Escuela Intermedia Allen fue del 95%.
- Lectura de octavo grado:
- 2012: 83% a nivel de grado, 57% avanzado. En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado. [60]
- 2011 - 81%, 61% avanzado. Estado - 81,8%
- 2010 - 82% (10% por debajo del básico). Estado - 81% [100]
- 2009 - 82%, Estado - 80,9% [101]
- 2008 - 69%, Estado - 78%
Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 82% a nivel de grado (8% por debajo del básico). Estado - 76% [102]
- 2011 - 77% (13% por debajo del básico). Estado - 76,9% [103]
- 2010 - 75% (12% por debajo del básico). Estado - 75%
- 2009 - 70%, Estado - 71% [104]
- 2008 - 66%, Estado - 70%
Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 60% a nivel de grado (14% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 67%, (18% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 61%, Estado - 59%
- 2009 - 61%, Estado - 55%
- 2008 - 51%, Estado - 52% [105]
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Escuela secundaria Crossroads
La escuela secundaria Crossroads está ubicada en 535 Fishing Creek Road, Lewisberry. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 637 alumnos de sexto a octavo grado, con 124 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 50 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [107] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 28 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" según la ley federal Que ningún niño se quede atrás . [108] Al 13 de marzo de 2018, la escuela secundaria Crossroads tiene 58 miembros del personal.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
El informe de la Escuela Intermedia Crossroads fue ocultado al público a solicitud del Distrito en septiembre de 2013.
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia Crossroads declinó al estatus de Mejoramiento Escolar I debido al retraso en el rendimiento estudiantil. [109] En 2011, Crossroads Middle School estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil. En 2010, la escuela logró el estatus AYP . [110] En 2011, la tasa de asistencia aumentó al 95%. En 2008-09 y 2009-10, se informó que la tasa de asistencia de los estudiantes en la escuela secundaria Crossroads fue del 94%.
- Resultados de PSSA:
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- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 65% a nivel de grado (19% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 66%, (16% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 65%, (19% por debajo del básico). Estado - 57%
- 2009 - 71%, (% por debajo del básico). Estado - 55%
- 2008 - 61%, Estado - 52% [105]
| Matemáticas de 7mo grado:
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Escuela secundaria New Cumberland
La escuela secundaria New Cumberland está ubicada en 331 8th Street, New Cumberland. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 351 alumnos en los grados 6º a 8º, con 86 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 8: 1. [117] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 12 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [118] Al 13 de marzo de 2018, la escuela secundaria New Cumberland tiene 57 miembros del personal.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
El informe de la Escuela Intermedia New Cumberland fue ocultado al público a solicitud del Distrito.
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia New Cumberland declinó al estatus de Mejoramiento Escolar I debido a problemas continuos con los puntajes de los estudiantes en matemáticas y lectura. [119] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración desarrollara un plan de mejora escolar para abordar las deficiencias. Además, bajo NCLB se les ordenó informar a los padres que podían transferir a sus hijos a una escuela con mejor desempeño en el Distrito. En 2011, la escuela estaba en estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes en matemáticas y lectura. Mientras que en 2010 la escuela logró el estatus AYP . [120] La tasa de asistencia fue del 94% en 2010-11. [121] En 2008-09 y 2009-10, la tasa de asistencia a la escuela secundaria New Cumberland se informó como 94% y 93%, respectivamente.
- Lectura de octavo grado:
- 2012 - 80% a nivel de grado (6% por debajo del básico). En Pensilvania, el 79% de los estudiantes de octavo grado están a nivel de grado.
- 2011 - 83% (12% por debajo del básico). Estado - 81,8%
- 2010 - 85%, Estado - 81%
- 2009 - 82%, Estado - 80,9% [101]
- 2008 - 78%, Estado - 78%
- Matemáticas de octavo grado:
- 2012 - 78% a nivel de grado (10% por debajo del básico). Estado - 76% [122]
- 2011 - 64% (17% por debajo del básico). Estado - 76,9%
- 2010 - 75%, Estado - 75% [123]
- 2009 - 75%, Estado - 71% [124]
- 2008 - 67%, Estado - 70%
- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 62% a nivel de grado (19% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 53% (29% por debajo del básico). Estado - 58,3%
- 2010 - 54%, Estado - 57%
- 2009 - 60%, Estado - 55%
- 2008 - 54%, Estado - 52% [105]
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Escuela Primaria Fairview
La escuela primaria Fairview está ubicada en 480 Lewisberry Road, New Cumberland. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 224 alumnos en los grados tercero a quinto, con 60 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. Fairview es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 18 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 12: 1. [125] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, todos los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [126] Se informó que la tasa de asistencia de 2013 fue del 95%. Al 13 de marzo de 2018, la Escuela Primaria Fairview tiene 26 miembros del personal.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Fairview logró una puntuación de 80,8 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 79% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 73% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 83% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 93% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 61% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [127]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Fairview logró el estatus AYP a través de puerto seguro. En 2011, la Escuela Primaria Fairview declinó el estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. En 2010, la Escuela Primaria Fairview logró el estatus AYP. [128] En 2012, el 78% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 79% de los estudiantes de 3º a 5º grado estaban a nivel de grado con un 53% de calificación avanzada. En tercer grado, el 82% estaba al nivel de grado en matemáticas. En ciencias de 4º grado, el 82% de los alumnos estaban al nivel del grado con un 44% avanzado. [129]
En 2011, el 75% de los estudiantes de la escuela primaria Fairview de 3º a 5º grado leían a nivel de grado. En matemáticas, el 75% de los estudiantes, de 3º a 5º grado, estaban a nivel de grado con un 51% de calificación avanzada. En 3er grado, solo el 67% estaban al nivel de grado en matemáticas. En ciencias de 4º grado, el 87% de los alumnos estaban a nivel de grado con un 55% avanzado. [130] [131]
Escuela Primaria Fishing Creek
La escuela primaria Fishing Creek está ubicada en 510 Fishing Creek Road, Lewisberry. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 517 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 85 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La Escuela Primaria Fishing Creek es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 36 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [132] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, todos los maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [133] La escuela ofrece un jardín de infancia de jornada completa. La tasa de asistencia de 2013 fue del 96%. Al 13 de marzo de 2018, la Escuela Primaria Fishing Creek tiene 39 miembros del personal.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Fishing Creek logró una puntuación de 77,2 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 76% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 85% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 82% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, el 90% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 72% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [134]
- Historia del AYP
En 2011 y 2010, la Escuela Primaria Fishing Creek logró el estatus AYP. [135] En 2011, el 80% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 87% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado con un 65% de calificación avanzada. En ciencias de 4º grado, el 90% de los alumnos estaban a nivel de grado con un 54% avanzado. [136] [137]
Escuela Primaria Highland
La escuela primaria Highland está ubicada en 1325 Carlisle Road, Camp Hill. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 430 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, con 101 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. Highland Elementary es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 27 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [138] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [139] Highland Elementary ofrece kindergarten de día completo. La tasa de asistencia en 2013 fue del 96%.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Highland logró una puntuación de 81,5 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 71,8% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 82% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 79% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 78% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, el 81% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [140]
- Historia del AYP
En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Highland logró el estatus AYP. [141] En 2011, solo el 77% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados tercero a quinto. En matemáticas, el 80% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 46% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 97% de los alumnos estaban al nivel del grado y el 54% obtuvo calificaciones avanzadas. [142] [143]
Escuela Primaria Hillside
La escuela primaria Hillside está ubicada en 516 7th Street, New Cumberland. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 401 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 125 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La escuela empleó a 27 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [144] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "altamente calificados" según la ley federal No Child Left Behind. [145] La escuela primaria Hillside ofrece kindergarten de día completo. En 2013, la Escuela Primaria Hillside informó una tasa de asistencia del 96%.
- 2013 Perfil de rendimiento escolar
La Escuela Primaria Hillside logró una puntuación de 65,6 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 63% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, solo el 77% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 64% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 73.68% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 63% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [146]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Hillside logró el estatus AYP a través de excepciones a pesar de que no cumplió con todas las métricas académicas medidas. [147] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Hillside también logró el estado AYP. [148]
En 2012, solo el 74% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En el 3er grado, el 81% de los estudiantes estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, solo el 75% de los estudiantes de 3º a 5º grado demostraron habilidades a nivel de grado, con un 44% de calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, solo el 79% de los alumnos estaban al nivel de grado. [149]
En 2011, solo el 76% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En matemáticas, el 77% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 40% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 92% de los alumnos estaban al nivel de grado. [150] [151]
Escuela Primaria Newberry
La escuela primaria Newberry está ubicada en 2055 Old Trail Road, Etters De acuerdo con el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela reportó una matrícula de 395 alumnos en los grados de jardín de infantes a quinto, con 132 alumnos elegibles para un programa federal gratuito o de precio reducido. almuerzo por pobreza familiar. La Escuela Primaria Newberry es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 29 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [152] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 2 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [153] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Newberry atendió a los grados K-5. La escuela primaria Newberry ofrece kindergarten de día completo. En 2013, la tasa de asistencia fue del 95% en la Escuela Primaria Newberry.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Newberry obtuvo una puntuación de 65,2 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 60% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 76% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 70,99% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, solo el 65% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 48% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [154]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Newberry declinó el estatus de Advertencia AYP. [155] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Newberry logró el estado AYP. [156]
En 2012, solo el 63% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, solo el 73% de los estudiantes mostró habilidades de nivel de grado. En matemáticas, el 78% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 37% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 93% de los alumnos estaban al nivel de grado. [157]
En 2011, solo el 62% de los estudiantes de la Escuela Primaria Newberry estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En matemáticas, el 79% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 41% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 86% de los alumnos estaban a nivel de grado, y el 30% alcanzó niveles avanzados. [158] [159]
Escuela Primaria Red Mill
La escuela primaria Red Mill está ubicada en 700 Red Mill Road, Etters. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 571 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, con 141 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La Escuela Primaria Red Mill es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 41 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 14: 1. [160] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente Calificados" en Que Ningún Niño se Quede Atrás. [161] La escuela ofrece un jardín de infancia de día completo. La tasa de asistencia fue del 95,75% en 2013.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Red Mill logró una puntuación de 75,2 sobre 100. La puntuación se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, el 78% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado, en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 83% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 87% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de cuarto grado, el 95.7% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 79% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [162]
- Historia del AYP
De 2010 a 2012, la Escuela Primaria Red Mill logró el estatus AYP. [163]
En 2012, el 87% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 93% de los alumnos estaban al nivel de grado en lectura. En matemáticas, el 89% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 65% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 92% de los alumnos estaban al nivel de grado. [164]
En 2011, el 86% de los estudiantes estaban leyendo al nivel de su grado en los grados 3º al 5º. En matemáticas, el 90% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 59% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 88% de los alumnos estaban al nivel de grado, y el 55% obtuvo calificaciones avanzadas. [165] [166]
Escuela Primaria Rossmoyne
La escuela primaria Rossmoyne está ubicada en 1225 Rossmoyne Road, Mechanicsburg. Según el Centro Nacional de Estadísticas Educativas, en 2010, la escuela informó una matrícula de 192 alumnos en los grados tercero a quinto, con 42 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La Escuela Primaria Rossmoyne es un Título I designado por el gobierno federal. La escuela empleó a 13 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 15: 1. [167] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, el 100% de los maestros fueron calificados como "Altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [168] La tasa de asistencia de 2013 fue del 96%.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Rossmoyne logró un puntaje de 77.5 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 69% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 75% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 75% estaba a nivel de grado (3º a 5º grado). En ciencias de cuarto grado, solo el 96% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 64% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [169]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Rossmoyne logró el estatus de AYP a pesar de que perdió todas las métricas de lectura medidas. [170] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Rossmoyne logró el estado AYP. [171]
En 2012, el 81% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En tercer grado, el 89% de los alumnos estaba leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 83% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 43% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 81% de los alumnos estaban al nivel de grado. [172]
En 2011, solo el 78% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En matemáticas, el 84% de los estudiantes de tercero a sexto grado estaban a nivel de grado y el 39% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 95% de los alumnos estaban al nivel de grado. [173] [174]
Escuela Primaria Washington Heights
La Escuela Primaria Washington Heights está ubicada en 531 Walnut Street, Lemoyne. La escuela informó una matrícula de 365 alumnos en los grados del jardín de infantes al quinto, con 143 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido debido a la pobreza familiar. La Escuela Primaria Washington Heights es una escuela de Título I designada por el gobierno federal. La escuela empleó a 27 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 13: 1. [175] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 1 maestro fue calificado como "No altamente calificado" en Que ningún niño se quede atrás. [176] La Escuela Primaria Washington Heights ofrece kindergarten de día completo. La tasa de asistencia del 95% fue 2013.
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Primaria Washington Heights logró un puntaje de 62.8 sobre 100. El puntaje se refleja en el nivel de grado: logros en lectura, ciencias, escritura y matemáticas. En 2012-13, solo el 67% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º a 5º. En 3er grado, el 82% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 70% estaba a nivel de grado (3º a 5º grados). En ciencias de 4º grado, solo el 76,92% de los alumnos demostraron comprensión a nivel de grado. En escritura, solo el 48% de los alumnos de quinto grado demostraron habilidades a nivel de grado. [177]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Primaria Washington Heights logró el estatus de AYP, a pesar de que perdió todas las métricas de lectura y matemáticas medidas. [178] En 2010 y 2011, la Escuela Primaria Washington Heights logró el estado AYP. [179]
En 2012, solo el 69% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En matemáticas, el 74% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 37% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 75% de los alumnos estaban al nivel de grado. [180]
En 2011, solo el 73% de los estudiantes leían a nivel de grado en los grados 3º al 5º. En 3er grado, el 81% de los alumnos estaban leyendo al nivel del grado. En matemáticas, el 72% de los estudiantes de tercero a quinto grado estaban a nivel de grado y el 36% obtuvo calificaciones avanzadas. En ciencias de 4º grado, el 88% de los alumnos estaban al nivel de grado. [181] [182]
Educación especial
En diciembre de 2010, la administración del distrito informó que 1,387 alumnos o el 17.5% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. Entre los estudiantes identificados, el 46% tenía una discapacidad específica de aprendizaje. En 2009, la administración informó que 1491 alumnos o el 18,6% de los alumnos del distrito recibieron servicios de educación especial. [183] En mayo de 2010, el distrito llegó a acuerdos con varios padres sobre los servicios que el distrito proporcionó a su hijo. [184]
El Distrito participa en procedimientos de identificación para asegurar que los estudiantes elegibles reciban un programa educativo apropiado que consiste en educación especial y servicios relacionados, individualizados para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Sin costo para los padres, estos servicios se brindan de conformidad con las leyes estatales y federales; y se calculan razonablemente para producir un beneficio educativo significativo y el progreso del estudiante. Para identificar a los estudiantes que pueden ser elegibles para educación especial, se llevan a cabo varias actividades de detección de manera continua. Estas actividades de detección incluyen: revisión de datos grupales (registros acumulativos, registros de inscripción, registros de salud, boletas de calificaciones, puntajes de pruebas de capacidad y rendimiento); exámenes de audición, visión, motricidad y habla / lenguaje; y revisión por parte del Equipo de apoyo educativo o el Equipo de asistencia estudiantil. Cuando los resultados de la evaluación sugieren que el estudiante puede ser elegible, el Distrito busca el consentimiento de los padres para realizar una evaluación multidisciplinaria. Los padres que sospechen que su hijo es elegible pueden solicitar verbalmente una evaluación multidisciplinaria de un empleado profesional del Distrito o comunicarse con el Supervisor de Educación Especial. [185]
En 2010, el estado de Pensilvania proporcionó $ 1,026,815,000 para servicios de educación especial. Los fondos se distribuyeron a los distritos según una política estatal que estima que el 16% de los alumnos del distrito están recibiendo servicios de educación especial. Esta financiación se suma a la financiación estatal para la educación básica por alumno, así como a todos los demás fondos estatales y federales. [186] El sistema de financiación de la educación especial de Pensilvania asume que el 16% de los estudiantes del distrito reciben servicios de educación especial. También asume que las necesidades de cada estudiante acumulan el mismo nivel de costos. [187] El estado requiere que cada distrito tenga un plan de educación especial de tres años para satisfacer las necesidades únicas de sus estudiantes de educación especial. [188] La sobreidentificación de estudiantes, para aumentar la financiación estatal, ha sido un problema en el Commonwealth. Algunos distritos tienen más del 20% de sus estudiantes que reciben servicios de educación especial, mientras que otros tienen un 10% de apoyo a través de la educación especial. [189]
El Distrito Escolar de West Shore recibió un suplemento de $ 3,626,052 por servicios de educación especial en 2010. [190] Para los años escolares 2011-12 y 2012-13, todos los distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron el mismo nivel de financiamiento para educación especial que recibieron en 2010– 11. Este nivel de financiación se proporciona independientemente de los cambios en el número de alumnos que necesitan servicios de educación especial e independientemente del nivel de servicios que requieran los alumnos respectivos. [191]
Educación para superdotados
La Administración del Distrito informó que 240 o 3.04% de sus estudiantes fueron identificados como superdotados en 2009. [192] Por ley, el distrito debe proporcionar programas para superdotados mentales en todos los niveles de grado. El énfasis principal está en el enriquecimiento y la aceleración del plan de estudios de educación regular a través de un modelo de inserción con el instructor superdotado en el salón de clases con el instructor regular. Este enfoque permite estrategias de instrucción especializadas como asignaciones escalonadas, compactación del currículo, agrupación flexible, estaciones de aprendizaje, proyectos independientes y contratos independientes. Los estudiantes identificados como superdotados que asisten a la escuela secundaria tienen acceso a cursos de honores y de colocación avanzada, y una doble inscripción en las universidades locales. Los maestros o los padres pueden iniciar el proceso de derivación para una evaluación de dotados al comunicarse con el director de la escuela del estudiante y solicitar una evaluación. Todas las solicitudes deben hacerse por escrito. Para ser elegible para los programas para superdotados mentales en Pensilvania, un estudiante debe tener una capacidad cognitiva de al menos 130 según lo medido en una prueba de capacidad estandarizada por un psicólogo escolar certificado. Otros factores que indican la superdotación también se considerarán para la elegibilidad. [193]
Política de intimidación
La administración del Distrito Escolar de West Shore informó que hubo 3 incidentes de intimidación en el distrito en 2009. [194] [195]
La Junta Escolar de West Shore ha proporcionado en línea la política contra el abuso del distrito. [196] Todas las escuelas de Pensilvania deben tener una política contra el acoso incorporada en su Código de conducta estudiantil. La política debe identificar acciones disciplinarias por intimidación y designar a un miembro del personal de la escuela para recibir quejas de intimidación. La política debe estar disponible en el sitio web de la escuela y publicada en cada salón de clases. Todas las escuelas públicas de Pensilvania deben proporcionar una copia de su política contra el acoso a la Oficina de Escuelas Seguras todos los años y deben revisar su política cada tres años. Además, el distrito debe realizar una revisión anual de esa política con los estudiantes. [197] El Centro para Escuelas y Comunidades trabaja en asociación con la Comisión de Delincuencia y Delincuencia de Pensilvania y el Departamento de Educación de Pensilvania para ayudar a las escuelas y comunidades a investigar, seleccionar e implementar programas e iniciativas de prevención del acoso. [198]
Los estándares educativos relacionados con la seguridad de los estudiantes y los programas contra el acoso se describen en el 10.3. Seguridad y prevención de lesiones en los estándares académicos de Pensilvania para la salud, la seguridad y la educación física. [199]
Presupuesto
Los distritos de escuelas públicas de Pensilvania presupuestan y gastan fondos de acuerdo con los procedimientos establecidos por la Asamblea General y el Departamento de Educación de Pensilvania (PDE). Los funcionarios administrativos del distrito escolar preparan un presupuesto operativo anual. El PDE proporciona un formulario uniforme y lo envía a la junta directiva de la escuela para su aprobación antes del comienzo de cada año fiscal el 1 de julio.
Según la Ley de Alivio del Contribuyente de Pensilvania, Ley 1 de la Sesión Especial de 2006, todos los distritos escolares de primera clase A, segunda clase, tercera clase y cuarta clase deben adoptar una propuesta de presupuesto preliminar. La propuesta debe incluir ingresos y gastos estimados y las tasas impositivas propuestas. Este presupuesto propuesto debe ser considerado por la Junta a más tardar 90 días antes de la fecha de la elección inmediatamente anterior al año fiscal. La propuesta de presupuesto preliminar también debe imprimirse y estar disponible para inspección pública al menos 20 días antes de su adopción. La junta directiva de la escuela puede realizar una audiencia pública sobre el presupuesto, pero no está obligada a hacerlo. La junta debe notificar públicamente con al menos 10 días de anticipación su intención de aprobar el presupuesto final de acuerdo con la Ley 1 de 2006. [200]
El Distrito Escolar de West Shore informó que empleó a 667 maestros en 2012 con el salario promedio de un maestro de $ 61,020 y el más alto de $ 139,256. [201] En 2011, el salario promedio de los maestros en el distrito escolar de West Shore fue de $ 58,725 al año, mientras que el costo de los beneficios que reciben los maestros fue de $ 14,179 por empleado, para una compensación promedio anual total de maestros de $ 70,905. [202] Según un estudio realizado en el American Enterprise Institute, en 2011, la compensación total de los maestros de escuelas públicas es aproximadamente un 50 por ciento más alta de lo que probablemente recibirían en el sector privado. El estudio encontró que los beneficios más generosos que reciben los maestros no se contabilizan en muchos estudios de compensación, que incluyen: pensión, beneficios de salud para jubilados y seguridad laboral. [203]
En 2009, el Distrito Escolar de West Shore empleó a más de 850 maestros con un salario inicial de $ 46,522 por 191 días de contrato. El salario promedio de los maestros fue de $ 57.855, mientras que el más alto fue de $ 135.200. [204] La jornada escolar está limitada por el contrato sindical a 7,5 horas. Además, los maestros del Distrito Escolar de West Shore reciben una pensión de beneficio definido, seguro médico , licencia por duelo pagada, reembolso por desarrollo profesional, 2 días personales pagados, 10 días por enfermedad y otros beneficios. A los maestros se les paga extra cuando deben trabajar fuera del horario escolar regular. La Junta proporciona un incentivo sustancial para la jubilación. La Junta Escolar de West Shore acordó otorgar al sindicato 20 días pagados para que los empleados lleven a cabo actividades sindicales fuera del campus. [205] En 2010, la junta aprobó un contrato de cuatro años con aumentos anuales promedio de 3.056 por ciento durante los próximos cuatro años. [206] Según el representante estatal Glen Grell, fideicomisario de la Junta del Sistema de Jubilación de Empleados de Escuelas Públicas de Pensilvania, un educador de 40 años puede jubilarse con una pensión equivalente al 100 por ciento de su salario final. [207]
En 2007, el Distrito Escolar de West Shore empleó a 550 maestros. El salario promedio de los maestros en el distrito fue de $ 49,741 por 180 días trabajados. [208] A partir de 2007, Pensilvania se ubicó entre los 10 estados principales en salarios promedio de maestros. Cuando se ajusta por el costo de vida, Pensilvania ocupó el cuarto lugar en la nación en cuanto a compensación para maestros. [209]
Gasto por alumno Los costos administrativos del Distrito Escolar de West Shore por alumno fueron de $ 632.88 en 2008. El costo administrativo más bajo por alumno en Pensilvania fue de $ 398 por alumno. [210] Jemry Goodrich-Small fue contratado como superintendente en junio de 2008 con un contrato de cuatro años que tiene un salario inicial de $ 125,000. [211] La Asociación de la Junta Escolar de Pensilvania realiza un seguimiento de los salarios de los empleados de las escuelas públicas de Pensilvania. Informa que en 2008 el salario promedio de superintendente en Pensilvania fue de $ 122,165. [212] En 2007, el salario promedio de administrador de distrito en el distrito escolar de West Shore fue de $ 95,417, que ocupó el séptimo lugar en el condado de York. El salario promedio de administrador escolar en el distrito escolar de Central York fue de $ 71,484, que ocupa el último lugar en el condado de York. [213] En 2011, los administradores del Distrito Escolar de West Shore acordaron congelar los sueldos por un año. [214]
La Administración informó que el gasto por alumno fue de $ 10,498, que ocupa el puesto 438 en la mancomunidad. [215] En 2010, el gasto por alumno había aumentado a $ 11,467.03 [216] Entre los estados, el ingreso total por alumno de Pensilvania (incluidas todas las fuentes) ocupó el puesto 11 con $ 15.023 por estudiante, en 2008-09. [217] En 2007, el gasto total por alumno en Pensilvania fue de 12.759 dólares. [218]
Reservas En 2008, el Distrito Escolar de West Shore reportó $ 9,179,637.00 en un saldo de fondos no designado y no reservado. El saldo del fondo designado se informó como cero. [219] En 2010, la Administración del Distrito Escolar de West Shore informó un aumento a $ 14,937,949 en el saldo del fondo no designado y no reservado. en 2012, el Directorio registró $ 3,561,389 en reservas. [220] Los fondos de reserva del distrito escolar de Pensilvania se dividen en dos categorías: designados y no designados. Los fondos no designados no están comprometidos con ningún proyecto planificado. Los fondos designados y cualquier otro fondo, como las reservas de capital, se asignan a proyectos específicos. La ley estatal requiere que los distritos escolares mantengan el 5 por ciento de su gasto anual en los fondos de reserva no designados para preservar las calificaciones de los bonos. Según el Departamento de Educación de Pensilvania, de 2003 a 2010, en su conjunto, los distritos escolares de Pensilvania acumularon casi $ 3 mil millones en fondos reservados. [221] Para 2013, las reservas en poder de los distritos escolares públicos de Pensilvania, en su conjunto, habían aumentado a más de $ 3.8 mil millones. [222]
Auditoría En marzo de 2013, el Auditor General de Pensilvania realizó una auditoría de desempeño del Distrito. Los hallazgos fueron informados a la Junta Escolar de West Shore y a la administración del Distrito. [223]
Matrícula Los estudiantes que viven en el área de asistencia del Distrito Escolar de West Shore pueden optar por asistir a una de las 157 escuelas públicas autónomas de Pensilvania. Un estudiante que viva en un distrito escolar público vecino o un estudiante de intercambio extranjero puede solicitar la admisión al Distrito Escolar de West Shore. Para estos casos, el Departamento de Educación de Pensilvania establece una tasa de matrícula anual para cada distrito escolar. Es la cantidad que el distrito escolar público paga a una escuela autónoma por cada estudiante residente que asiste a la escuela autónoma y es la cantidad que los padres de un estudiante no residente deben pagar para asistir a las escuelas del distrito. Las tasas de matrícula de 2012 son: escuela primaria - $ 7,873, escuela secundaria - $ 9,961. [224]
El Distrito Escolar de West Shore está financiado por una combinación de: un impuesto sobre la renta del trabajo local del 0.95%, un impuesto local sobre la propiedad inmobiliaria, un impuesto sobre la transferencia de bienes raíces del 0.05% e impuestos per cápita, junto con una financiación sustancial de la Commonwealth of Pennsylvania y la Gobierno. [225] Las subvenciones brindan la oportunidad de complementar la financiación escolar sin aumentar los impuestos locales. En el estado de Pensilvania, los ingresos por pensiones y los ingresos del Seguro Social están exentos del impuesto estatal sobre la renta personal y del impuesto sobre la renta del trabajo local, independientemente del nivel de ingresos. [226]
Financiamiento estatal de la educación básica
Para el año escolar 2013-14 , el Distrito Escolar de West Shore recibió un aumento del 2.7% o $ 12,403,799 en Fondos de Educación Básica de Pensilvania. Esto es $ 327,682 más que su BEF estatal de 2012-13 para el Distrito. Además, el distrito escolar de West Shore recibió $ 323,342 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para centrarse en el rendimiento académico y el nivel de financiación para los servicios de educación especial. Entre los distritos escolares públicos en el condado de York, el Distrito Escolar del Área de Dover recibió el aumento porcentual más alto en BEF con 7.5%. El Distrito Escolar de West Shore tiene la opción de solicitar varias otras subvenciones estatales y federales para aumentar los ingresos. El presupuesto de la Commonwealth aumentó la financiación de la educación básica en todo el estado en $ 123 millones a más de $ 5.5 mil millones. La mayoría de los 500 distritos escolares públicos de Pensilvania recibieron un aumento de la financiación de la educación básica en un rango de 0,9% a 4%. Ocho distritos escolares públicos recibieron aumentos de fondos excepcionalmente altos del 10% al 16%. El mayor aumento en la financiación estatal se otorgó al Distrito Escolar del Área de Austin, que recibió un aumento del 22,5% en la financiación de la educación básica. [227] El estado financió el PSERS (fondo de pensión para empleados escolares de Pensilvania) con $ 1,017,000,000 y pagos del Seguro Social para empleados escolares de $ 495 millones. [228]
Para el año escolar 2012-13 , el Distrito Escolar de West Shore recibió $ 12,076,117. [229] El Presupuesto Ejecutivo del Gobernador para 2012-2013 incluye $ 9.340 millones para la educación pública desde jardín de infantes hasta el grado 12, incluidos $ 5.400 millones en fondos para la educación básica, lo que representa un aumento de $ 49 millones sobre el presupuesto de 2011-2012. El estado también proporciona $ 100 millones para la subvención Accountability Block. El Distrito Escolar de West Shore recibió $ 323,342 en fondos de subvenciones en bloque de responsabilidad para enfocarse en el rendimiento académico. El estado también proporcionará $ 544.4 millones para el Seguro Social de los Empleados Escolares y $ 856 millones para el Fondo de Jubilación de los Empleados Escolares llamado PSERS. [230] Esta cantidad es un aumento de $ 21,823,000 (0.34%) sobre las asignaciones de 2011-2012 para Financiamiento de Educación Básica, Seguro Social de Empleados Escolares, Transporte de Alumnos, Transporte de Alumnos de Escuelas Privadas y Charter. Desde que asumió el cargo, los dos primeros presupuestos de Corbett han restaurado más de $ 918 millones en apoyo a las escuelas públicas, compensando los $ 1 mil millones en dólares de estímulo federal perdidos al final del año escolar 2010-11.
En 2011–12 , el Distrito Escolar de West Shore recibió $ 12,076,117 en Fondos de Educación Básica del estado. [231] [232] Además, el distrito recibirá $ 323,342 en fondos de subvenciones globales de responsabilidad. El presupuesto de Educación del estado de Pensilvania aprobado incluye $ 5,354,629,000 para la asignación de Financiamiento para la Educación Básica 2011-2012. Esta cantidad es un aumento de $ 233,290,000 (4.6%) sobre la asignación estatal aprobada para 2010-2011. El mayor aumento en los fondos estatales para la educación básica se otorgó al Distrito Escolar de la Ciudad de Duquesne , que obtuvo un aumento del 49% en los fondos estatales para 2011-2012. [233] Los distritos experimentaron una reducción en la financiación debido a la pérdida de la financiación de estímulo federal que terminó en 2011. En 2010, el Distrito informó que 1.685 alumnos recibieron un almuerzo gratuito o de precio reducido debido a que la familia cumplió con el nivel federal de pobreza .
Para el año escolar 2010-11 , el Distrito Escolar de West Shore recibió un aumento del 5.03% en los Fondos de Educación Básica del estado por un total de $ 13,223,180. Ciento cincuenta distritos escolares de Pensilvania recibieron el aumento base del 2%. El mayor aumento en el condado de Cumberland se otorgó al distrito escolar de Camp Hill con un 13,99%, mientras que el mayor aumento en el condado de York se otorgó al distrito de escuelas públicas de Hanover con un 8,39%. Entre los distritos escolares de Pensilvania, el mayor aumento en 2010-11 fue para el Distrito Escolar Consolidado de Kennett en el condado de Chester, que recibió un aumento del 23.65% en fondos estatales. [234] La política de exención de responsabilidad del estado con respecto a la financiación estatal de la educación básica continuó donde cada distrito recibió al menos la misma cantidad que recibió el año escolar anterior, incluso cuando la inscripción había disminuido significativamente. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward Rendell y el entonces secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal que se presenta cada febrero. Este fue el segundo año de la política del gobernador Rendell de financiar algunos distritos a un ritmo mucho mayor que otros.
En el año presupuestario 2009–2010 , el Estado de Pensilvania proporcionó un aumento del 4.25% en los fondos para la educación básica por un total de $ 12,589,705 para el Distrito Escolar de West Shore. Ocho distritos escolares del condado de York recibieron aumentos de más del 5% en la financiación de la educación básica en 2009-2010. Tres distritos escolares en el condado de Cumberland recibieron aumentos de menos del 5% en 2009-10. El Distrito Escolar de Central York recibió un aumento del 12.54%. En Pensilvania, más de 15 distritos escolares recibieron aumentos de fondos para la educación básica superiores al 10% en 2009. El distrito escolar de Muhlenberg en el condado de Berks recibió el mayor nivel con un aumento de fondos del 22,31%. La cantidad de aumento que recibió cada distrito escolar fue establecida por el gobernador Edward G. Rendell y el secretario de Educación Gerald Zahorchak, como parte de la propuesta de presupuesto estatal. [235] Según la Oficina del Censo de Estados Unidos, Pensilvania gastó $ 7,824 por alumno en el año 2000. Esta cantidad aumentó hasta $ 12,085 en el año 2008. [236] [237]
El financiamiento estatal para la educación básica para el distrito escolar de West Shore en 2008-09 fue de $ 12,076,117.33. [238] En 2008, el Distrito informó que 1,412 estudiantes recibieron almuerzos gratis o a precio reducido debido a los bajos ingresos familiares. [239]
Subvenciones en bloque de responsabilidad
A partir de 2004–2005, el estado lanzó el financiamiento escolar de la subvención en bloque de responsabilidad. Este programa ha proporcionado $ 1.5 mil millones a los distritos escolares de Pensilvania. El programa Accountability Block Grant requiere que el dinero de sus contribuyentes se concentre en intervenciones específicas que tienen más probabilidades de aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Estas intervenciones incluyen: capacitación de maestros, jardín de infantes todo el día, clases de menor tamaño de K-3er grado, programas de capacitación en alfabetización y matemáticas que brindan a los maestros desarrollo profesional individualizado integrado en el trabajo para mejorar su instrucción, asistencia de tutoría antes o después de la escuela para estudiantes con dificultades. Para 2010–11, el Distrito Escolar de West Shore solicitó y recibió $ 877,632 además de todos los demás fondos estatales y federales. El distrito usó los fondos para proporcionar kindergarten de día completo, para financiar intervenciones para estudiantes con dificultades y para pagar la capacitación de maestros, así como los entrenadores de maestros en el salón de clases. [240] [241]
Beca Aulas para el futuro
El programa estatal Classroom for the Future proporcionó a los distritos cientos de miles de fondos estatales adicionales para comprar computadoras portátiles para cada clase del plan de estudios básico de la escuela secundaria (inglés, ciencias, historia, matemáticas) y pagó la capacitación de maestros para optimizar el uso de las computadoras. El programa fue financiado de 2006 a 2009. El Distrito Escolar de West Shore recibió $ 415,146 en 2006–07. En 2007-08, el distrito recibió $ 310,138. El distrito recibió $ 431,786 en 2008-09 por un total de $ 176,199. En total, el Distrito recibió $ 1,023,131. Solo 19 distritos escolares en el estado recibieron esta financiación por encima de $ 1 millón. La gran mayoría de los principales distritos receptores eran distritos urbanos. [242] Entre los distritos escolares públicos del condado de York, el distrito escolar de West Shore recibió el premio CFF más alto. La financiación más alta en todo el estado se otorgó al distrito escolar de la ciudad de Filadelfia en el condado de Filadelfia : $ 9,409,073. El programa de subvenciones fue suspendido por el gobernador Edward Rendell como parte del presupuesto estatal 2009-10.
Beca de Educación Ambiental
El Programa de Subsidios para la Educación Ambiental fue establecido por la Ley de Educación Ambiental de 1993, que exige que el 5 por ciento de todas las multas y sanciones por contaminación cobradas anualmente por el Departamento de Protección Ambiental se destinen a la educación ambiental. En 2010, el Distrito Escolar de West Shore recibió $ 2,996 para comprar equipos de prueba de calidad del agua que los estudiantes de quinto grado usarán como parte de un programa de estudio de arroyos. [243]
Subsidio de asistencia educativa
Los fondos del Programa de Asistencia Educativa del estado proporcionan el apoyo continuo de los servicios de tutoría y otros programas para abordar las necesidades académicas de los estudiantes elegibles. Los fondos están disponibles para los distritos escolares elegibles y los centros profesionales y tecnológicos (CTC) de tiempo completo en los que una o más escuelas no hayan logrado al menos un objetivo de rendimiento académico, según lo dispuesto en la Sección 1512-C del Código de Escuelas Públicas de Pensilvania. En 2010-11, el Distrito Escolar de West Shore recibió $ 173,593. [244]
Otras subvenciones estatales
El distrito no participó en las siguientes subvenciones: subvenciones para la escuela primaria Science, subvenciones para alfabetización integral de lectores esforzados, subvenciones para centros comunitarios de aprendizaje del siglo XXI, ni subvenciones para preescolar Pre-K Counts. El Distrito será elegible para las subvenciones de Mejoramiento Escolar en 2013 debido a la disminución del rendimiento académico.
Subsidio de estímulo federal
El Distrito Escolar de West Shore recibió $ 3,878,683 adicionales en ARRA - Dinero de estímulo federal para ser utilizado en programas específicos como educación especial y satisfacer las necesidades académicas de estudiantes de bajos ingresos. [245] La financiación se limitó a los años escolares 2009-10 y 2010-2011. [246] Debido a la naturaleza temporal de la financiación, se recomendó repetidamente a las escuelas que utilizaran los fondos para gastos únicos como adquirir equipos, hacer reparaciones en los edificios, capacitar a los maestros para proporcionar una instrucción más eficaz o comprar libros y software.
Beca Race to the Top
Los funcionarios del Distrito Escolar de West Shore no solicitaron la subvención federal Race to the Top, que le habría aportado al distrito millones en dólares federales adicionales para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. [247] La participación requirió que la administración, la junta escolar y el sindicato de maestros locales firmaran un acuerdo para priorizar la mejora del éxito académico de los estudiantes. [248] En Pensilvania, 120 distritos escolares públicos y 56 escuelas autónomas aceptaron participar. [249] Pensilvania no fue aprobada para la subvención. Según el entonces gobernador Rendell, el hecho de que los distritos no aceptaran participar se citó como una de las razones por las que Pennsylvania no fue aprobada. [250]
Iniciativa estatal Common Cents
La Junta Escolar del Distrito Escolar de West Shore decidió no participar en el programa Common Cents del Departamento de Educación de Pensilvania. El programa exigía que el estado auditara el distrito, sin costo para los contribuyentes locales, para identificar formas en que el distrito podría ahorrar dólares de impuestos. [251] Después de la revisión de la información, no se requirió que el distrito implementara los cambios de ahorro de costos recomendados.
Impuestos de bienes inmuebles
Las tasas de impuestos a la propiedad en 2015-16 se fijaron en 13.2522 molinos para los residentes del condado de York y en 10.1788 molinos en el condado de Cumberland. Los distritos escolares públicos de Pensilvania ubicados en más de un condado están obligados a distribuir el impuesto sobre la base del valor de mercado en cada condado según lo determinado por la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) de conformidad con la sección 672.1 del Código Escolar. Como resultado, los aumentos de la tasa de impuestos no son los mismos para cada condado en un distrito escolar de varios condados. [252] En 2010, los errores de cálculo de la Junta Estatal de Igualación de Impuestos (STEB) fueron generalizados en el Commonwealth y afectaron negativamente la financiación de muchos distritos escolares, incluidos los que no cruzaban las fronteras del condado. [253]
Un molino es $ 1 de impuestos por cada $ 1,000 del valor tasado de una propiedad. Las reevaluaciones irregulares de la propiedad se han convertido en un problema grave en el ELA, ya que crean una disparidad significativa en los impuestos dentro de una comunidad y en toda una región. Los impuestos a la propiedad, en el Commonwealth of Pennsylvania, se aplican solo a los bienes raíces: terrenos y edificios. El impuesto a la propiedad no se aplica a automóviles, inventario comercial u otra propiedad personal. Ciertos tipos de propiedad están exentos de impuestos a la propiedad, incluidos: lugares de culto, lugares de entierro, clubes sociales privados, instituciones de caridad y educación y propiedad del gobierno. Además, los veteranos militares estadounidenses discapacitados relacionados con el servicio pueden solicitar una exención del pago de impuestos sobre la propiedad. Los ingresos del distrito escolar de Pensilvania están dominados por dos fuentes principales: 1) La recaudación de impuestos sobre la propiedad, que representa la gran mayoría (entre el 75% y el 85%) de los ingresos locales; y 2) la recaudación de impuestos de la Ley 511, que son alrededor del 15% de los ingresos de los distritos escolares. [254]
- 2013–14 - 12.5200 molinos residentes del condado de York y 9.4000 molinos en el condado de Cumberland.
- 2012–13 - 12.3200 molinos residentes del condado de York y 9.3000 molinos en el condado de Cumberland. [5]
- 2011–12: 11,78 molinos para los residentes del condado de York y 9 molinos en el condado de Cumberland. [255]
- 2010–11: 10,61 molinos para los residentes del distrito en el condado de Cumberland y 11,1 molinos para los residentes que residen en el condado de York. [256]
- 2009-10: 10,6 millones en el condado de Cumberland y 10,3 millones en el condado de York [257]
- 2008-09: 10.5000 molinos para ambos condados [258]
- 2007-08 - 10.2000 molinos para ambas comunidades [259]
- 2006–07 - 9.9000 molinos del condado de Cumberland y 10.1000 molinos del condado de York.
- 2005–06 - 9.6140 molinos en el condado de Cumberland y 11.9730 molinos en el condado de York.
El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de Cumberland asciende aproximadamente al 2.8% de sus ingresos anuales. El condado de Cumberland ocupa el puesto 724 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos a la propiedad como porcentaje del ingreso medio. El impuesto predial anual promedio pagado por los residentes del condado de York asciende aproximadamente al 4.01% de sus ingresos anuales. El condado de York ocupa el puesto 232 de los 3143 condados de los Estados Unidos en cuanto a impuestos sobre la propiedad como porcentaje del ingreso medio. [260] Los impuestos sobre la propiedad en Pensilvania son relativamente altos a escala nacional. Según la Tax Foundation, Pensilvania ocupó el puesto 11 en los EE. UU. En 2008 en términos de impuestos a la propiedad pagados como porcentaje del valor de la vivienda (1,34%) y el 12 en el país en términos de impuestos a la propiedad como porcentaje de los ingresos (3,55%). [261] Según un informe preparado por el Departamento de Educación de Pensilvania, los impuestos inmobiliarios totales recaudados por todos los distritos escolares de Pensilvania aumentaron de $ 6,474,133,936 en 1999-00 a $ 10,438,463,356 en 2008-09. [262]
Acto 1 Índice ajustado
El Índice de la Ley 1 de 2006 regula las tasas a las que cada distrito escolar puede aumentar los impuestos a la propiedad en Pensilvania. Los distritos no pueden aumentar los impuestos por encima de ese índice a menos que permitan que los votantes voten por referéndum o busquen una excepción del Departamento de Educación del estado. El índice base para el año escolar 2011-2012 es 1.4 por ciento, pero el Índice de la Ley 1 se puede ajustar más alto, dependiendo de varios factores, como el valor de la propiedad y los ingresos personales de los residentes del distrito. La Ley 1 incluyó 10 excepciones, que incluyen: aumento de los costos de las pensiones, aumento de los costos de la educación especial, una catástrofe como un incendio o una inundación, un aumento en los costos del seguro médico para los contratos vigentes en 2006 o la disminución de las bases impositivas. El índice base es el promedio del aumento porcentual en el salario semanal promedio en todo el estado, según lo determinado por el Departamento de Trabajo e Industria de Pensilvania, para el año calendario anterior y el aumento porcentual en el Índice de costos de empleo para escuelas primarias y secundarias, según lo determinado por la Oficina de Estadísticas Laborales del Departamento de Trabajo de EE. UU. , durante el período de 12 meses anterior que finalizó el 30 de junio. Para un distrito escolar con un índice de ayuda al ingreso personal / valor de mercado (MV / PI AR) superior a 0.4000, su índice es igual a el índice base multiplicado por la suma de .75 y su MV / PI AR para el año en curso. [263] Con el presupuesto estatal de educación de 2011, la Asamblea General derogó la mayoría de las excepciones de la Ley 1 dejando: deuda aprobada electoralmente, costos de educación especial y costos de pensiones. El costo de los proyectos de construcción futuros irá a los votantes para su aprobación mediante referéndum. [264]
El índice ajustado del distrito escolar para el distrito escolar de West Shore 2006–2007 hasta 2011–2012. [265]
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Para el año presupuestario 2013-14 , la Junta Escolar de West Shore solicita dos excepciones para exceder su límite del Índice de la Ley 1: costos de pensión de maestros y costos de educación especial. Para el año presupuestario escolar 2013–14, 311 distritos escolares públicos de Pensilvania adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice. Otros 171 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 89 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice en su totalidad, mientras que otros recibieron una aprobación parcial de su solicitud. Para los costos de educación especial, 75 distritos recibieron aprobación para exceder su límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 169 distritos escolares recibieron aprobación para superar el Índice. Once distritos de escuelas públicas de Pensilvania recibieron una aprobación para las deudas de construcción con derechos adquiridos. [268]
Para el año presupuestario 2012-13 , la Junta Escolar de West Shore solicitó una excepción debido a los costos de pensión, para superar el Índice de la Ley 1. Para 2012–2013, 274 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 223 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar dejando abierta la opción de excedido el límite del Índice. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. Para la excepción de los costos de pensión, 194 distritos escolares recibieron la aprobación para superar el Índice. Para los costos de educación especial, 129 distritos recibieron aprobación para exceder el límite de impuestos. [269]
Para el año escolar 2011-12 , la Junta Escolar de West Shore solicitó varias excepciones para superar el Índice de la Ley 1. Estos incluyeron: obligaciones de pensión, fuentes de ingresos seleccionadas de mantenimiento y costos de educación especial. Cada año, la Junta Escolar de West Shore tiene la opción de adoptar 1) una resolución en enero que certifique que no aumentarán los impuestos por encima de su índice o 2) un presupuesto preliminar en febrero. Un distrito escolar que adopte la resolución no podrá solicitar excepciones al referéndum ni solicitar a los votantes un aumento de impuestos por encima del índice de inflación. Cada año, el Departamento de Educación de Pensilvania publica un cronograma específico para estas decisiones . [270]
Según un informe estatal, para los presupuestos del año escolar 2011-2012, 247 distritos escolares adoptaron una resolución que certifica que las tasas impositivas no aumentarían por encima de su índice; 250 distritos escolares adoptaron un presupuesto preliminar. De los 250 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar, 231 adoptaron tasas de impuestos inmobiliarios que excedieron su índice. Los aumentos de las tasas impositivas en los otros 19 distritos escolares que adoptaron un presupuesto preliminar no excedieron el índice del distrito escolar. De los distritos que solicitaron excepciones, 221 utilizaron la exención de costos de pensión y 171 solicitaron una exención de costos de educación especial. Solo 1 distrito escolar solicitó una exención para el Proyecto de construcción de escuelas no académicas, mientras que otro solicitó una excepción para la deuda electoral por la construcción de escuelas. [271]
La Junta Escolar de West Shore no solicitó una excepción que exceda el Índice de la Ley 1 para el año presupuestario 2010-2011. [272] En la primavera de 2010, 135 consejos escolares de Pensilvania solicitaron superar su índice ajustado. Se concedió la aprobación a 133 de ellos y 128 solicitaron una excepción para los aumentos de los costos de las pensiones. [273]
Desgravación del impuesto a la propiedad
En 2010, el estado estableció la desgravación fiscal a la propiedad en $ 148 para 8,667 propiedades aprobadas. En 2009, la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead por juegos de azar para el Distrito Escolar de West Shore fue de $ 80 por residencia primaria permanente aprobada. En el distrito, 15.979 propietarios solicitaron la desgravación fiscal. El alivio se restó de la factura anual total del impuesto a la propiedad escolar. Los dueños de propiedades solicitan el alivio a través de la oficina del Tesorero del condado. Los agricultores pueden calificar para una exención de granjas en edificios utilizados con fines agrícolas. La finca debe tener al menos 10 acres contiguos y debe ser la residencia principal del propietario. Los agricultores pueden calificar tanto para la exención de vivienda como para la exención de finca. En el condado de Cumberland, el 75,93% de los propietarios elegibles solicitaron la desgravación fiscal en 2009. No había datos disponibles para el condado de York. [274]
Además, el programa de reembolso de impuestos sobre la propiedad / alquiler de Pensilvania se ofrece a los residentes de Pensilvania de bajos ingresos de 65 años o más; viudas y viudos de 50 años o más; y personas con discapacidades mayores de 18 años. El límite de ingresos es de $ 35,000 para propietarios de viviendas. El reembolso máximo para propietarios e inquilinos es de $ 650. Los solicitantes pueden excluir la mitad (1/2) de sus ingresos del Seguro Social, por lo que las personas que ganan sustancialmente más de $ 35,000 aún pueden calificar para un reembolso. Las personas deben solicitar anualmente el reembolso. Este reembolso se puede tomar además de la desgravación fiscal a la propiedad de Homestead / Farmstead.
Política de bienestar
La Junta Escolar de West Shore estableció una política de bienestar del distrito en 2006 - Política 246. [275] La política se ocupa de las comidas nutritivas que se sirven en la escuela, el control del acceso a algunos alimentos y bebidas durante el horario escolar, la educación nutricional apropiada para la edad de todos los estudiantes y educación física para estudiantes K-12. La política responde a los mandatos estatales y la legislación federal (PL 108 - 265). La ley dicta que cada distrito escolar que participe en un programa autorizado por la Ley Nacional de Almuerzos Escolares Richard B. Russell (42 USC 1751 et seq) o la Ley de Nutrición Infantil de 1966 (42 USC 1771 et seq) "establecerá un bienestar escolar local política para el año escolar 2006 ".
La legislación asignó la responsabilidad de desarrollar una política de bienestar a nivel local para que se puedan abordar las necesidades individuales de cada distrito. De acuerdo con los requisitos de la Política de bienestar local, los distritos escolares deben establecer metas para la educación nutricional, la actividad física, la provisión de alimentos en el campus y otras actividades escolares diseñadas para promover el bienestar de los estudiantes. Además, se requirió que los distritos involucraran a un grupo amplio de personas en el desarrollo de políticas y que tuvieran un plan para medir la implementación de políticas. A los distritos se les ofreció una variedad de niveles de implementación para limitar o prohibir los alimentos de bajo valor nutricional en el campus de la escuela. En la implementación final, estas regulaciones prohíben algunos alimentos y bebidas en el campus de la escuela. [276] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que el distrito presentara una copia de la política para su aprobación. [277] Esto incluye las pautas para las fiestas en el aula del Departamento de Educación de Pensilvania. [278]
Extracurriculares
El Distrito Escolar de West Shore ofrece una variedad de clubes, actividades y una amplia variedad de deportes costosos. La junta escolar determina la elegibilidad para participar en coordinación con las respectivas organizaciones de gobierno individuales. Las actividades atléticas universitarias y juveniles están bajo la Asociación Atlética Interescolar de Pensilvania . [279] En 2007-08, el distrito gastó $ 910,900 en atletismo. En 2007-08, West Shore gastó $ 583,496 en atletismo escolar (excluyendo los salarios de los entrenadores). En 2010–11, el gasto aumentó a $ 639,152 y en 2011–12 ha presupuestado $ 600,680 para deportes. [280] En octubre de 2011, la junta escolar votó para eliminar las pruebas de drogas al azar de los estudiantes que participan en actividades extracurriculares. En el transcurso del programa, seis estudiantes fueron evaluados cada semana en cada escuela secundaria para 899 pruebas administradas, con solo 37 resultados positivos. [281]
Según la ley de Pensilvania, todos los estudiantes K-12 del distrito, incluidos los que asisten a una escuela privada no pública, una escuela autónoma cibernética, una escuela autónoma y los que reciben educación en el hogar, son elegibles para participar en los programas extracurriculares, incluidos todos los deportes. Deben cumplir con las mismas reglas de elegibilidad que los estudiantes inscritos en las escuelas del distrito. [282]
Deportes
Los fondos del distrito:
Escuela secundaria Cedar Cliff
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Escuela secundaria Red Land
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Escuelas intermedias:
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Según el directorio de la PIAA de julio de 2012 [283]
El 19 de marzo de 2015, la junta escolar del Distrito Escolar de West Shore votó 6-2 para combinar las bandas de marcha Cedar Cliff y Red Land, para formar la Banda de Marcha de West Shore. Está bajo la dirección de Robert Starrett (director de banda en Red Land), Eric Graybill (director de banda en Cedar Cliff) y George Clements (director de banda en Allen Middle School).
Escuelas cerradas
Escuela secundaria Lemoyne
CERRADA A FINALES DEL AÑO ESCOLAR 2012–2013 La Escuela Intermedia Lemoyne está ubicada en 701 Market Street, Lemoyne. Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, en 2010, la escuela informó una matrícula de 405 alumnos en los grados 6º a 8º, con 125 alumnos elegibles para un almuerzo federal gratuito o de precio reducido. La escuela empleó a 40 maestros, lo que arrojó una proporción de alumnos por maestro de 10: 1. [284] Según un informe del Departamento de Educación de Pensilvania, 20 maestros fueron calificados como "No altamente calificados" en Que ningún niño se quede atrás. [285] La Junta Escolar de West Shore votó por unanimidad cerrar Lemoyne Middle School en junio de 2013 para hacer frente a las limitaciones presupuestarias. Los estudiantes son reasignados a las 3 escuelas intermedias restantes del distrito. El Distrito ahorrará más de $ 1 millón al año al cerrar la escuela. [286]
- Perfil de rendimiento escolar 2013
La Escuela Intermedia Lemoyne logró 64,3 sobre 100. Refleja el rendimiento en lectura, escritura, matemáticas y ciencias a nivel de grado. En lectura, solo el 67% de los estudiantes estaban a nivel de grado. En Matemáticas, el 62% de los estudiantes mostró habilidades a nivel de grado. En Ciencias, el 48% de los estudiantes de octavo grado demostró comprensión a nivel de grado. En escritura, el 69.84% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado. [287]
- Historia del AYP
En 2012, la Escuela Intermedia Lemoyne se redujo aún más al estado de Mejoramiento Escolar I debido al bajo rendimiento estudiantil en lectura y matemáticas. [288] El Departamento de Educación de Pensilvania requirió que la administración desarrollara un plan de mejora escolar y lo presentara al estado para su aprobación. Bajo Que Ningún Niño Se Quede Atrás, se requirió que la administración notificara a los padres que pueden transferir a sus hijos a una escuela intermedia exitosa dentro del Distrito. En 2011, la Escuela Intermedia Lemoyne declinó el estado de Advertencia debido al retraso en el rendimiento de los estudiantes, especialmente en matemáticas. En 2010, Lemoyne Middle School logró el estatus AYP . [289] La tasa de asistencia fue del 94% en 2011 y fue del 93,94% en 2010. [290] En 2008-09, la tasa de asistencia en Lemoyne Middle School fue del 94%.
- Resultados de PSSA:
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- Ciencias de octavo grado:
- 2012 - 59% a nivel de grado (21% por debajo del básico). Estado: el 59% de los estudiantes de octavo grado estaban a nivel de grado.
- 2011 - 49% (29% por debajo del básico). Estado - 58,3% [295]
- 2010 - 60% (19% por debajo del básico). Estado - 57%
- 2009 - 60%, Estado - 55%
- 2008 - 53%, Estado - 52% [105]
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Lectura de sexto grado:
| Matemáticas de sexto grado:
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Escuela Primaria Mount Zion
La Escuela Primaria Mount Zion fue una escuela de grados k-2 ubicada en Lewisberry, Pennsylvania, Fairview Township. Después de completar el segundo grado, los estudiantes continuarían hasta el tercer grado en la Escuela Primaria Fairview.
En enero de 2012, los miembros de la junta escolar propusieron el cierre de la escuela primaria Mount Zion, para ayudar a ahorrar el presupuesto del distrito. Los residentes del condado de Cumberland del Distrito Escolar de West Shore esperaban un aumento del 3.33% en el impuesto sobre bienes raíces, y los residentes del condado de York esperaban un 4.58%. En la primavera de 2012, se realizó la votación final para cerrar Mount Zion después del final del año escolar. Desde su cierre, el distrito asignó temporalmente a sus estudiantes y estudiantes entrantes de esa área a otras escuelas primarias del distrito, hasta que se completaron las expansiones en la escuela primaria Fairview. La escuela primaria Fairview ahora sirve como una escuela primaria k-5. [296]
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enlaces externos
- Distrito escolar de West Shore