Accelerated Math es una herramienta de software de monitoreo de progreso diario que monitorea y administra la práctica de habilidades matemáticas , desde las matemáticas preescolares hasta el cálculo . Es utilizado principalmente por escuelas primarias y secundarias, y es publicado por Renaissance Learning , Inc. Actualmente, hay cinco versiones: una versión de escritorio y una versión basada en web en Renaissance Place , el software web de la compañía para Accelerated Math y una serie de otros productos de software (por ejemplo, Accelerated Reader ). En Australia y el Reino Unido , el software se conoce como "Matemáticas aceleradas".
Sadusky y Brem (2002) [1] estudiaron el impacto de la implementación de Matemáticas Aceleradas en el primer año en una escuela primaria urbana K-6 durante el año escolar 2001-2002. Los investigadores encontraron que los maestros podían usar datos de inmediato para tomar decisiones sobre la instrucción en el aula . Los estudiantes en las aulas que usaban Accelerated Math obtuvieron el doble de ganancias porcentuales cuando fueron evaluados en comparación con las aulas de control que no usaron Accelerated Math.
Ysseldkyke y Tardrew (2003) [2] estudiaron a 2.202 estudiantes en 125 aulas que abarcan 24 estados . Los resultados mostraron que cuando se comparó a los estudiantes que usaban Accelerated Math con un grupo de control, los estudiantes que usaban el software obtuvieron ganancias significativas en la prueba STAR Math. Los estudiantes en los grados 3 al 10 que estaban usando Matemáticas Aceleradas obtuvieron más del doble de ganancias porcentuales en estas pruebas que los estudiantes del grupo de control.
Ysseldyke, Betts, Thill y Hannigan (2004) [3] llevaron a cabo un estudio cuasi-experimental con estudiantes de Título I de tercero a sexto grado . Descubrieron que los estudiantes de Título I que usaron Matemáticas Aceleradas superaron a los estudiantes que no lo hicieron. Springer, Pugalee y Algozzine (2005) [4] también descubrieron un patrón similar . Estudiaron a los estudiantes que no aprobaron la prueba AIMS para poder graduarse . Más de la mitad de los estudiantes aprobaron el examen después de tomar un curso en el que se utilizó Matemática Acelerada para mejorar su rendimiento.
What Works Clearinghouse (2008) [5] del Instituto de Ciencias de la Educación concluyó que los estudios que evaluaron no mostraron ganancias estadísticamente significativas cuando se sometieron al análisis del gobierno de los Estados Unidos.