Camarillas de adolescentes

Camarillas que se desarrollan entre los adolescentes

Las camarillas de adolescentes son camarillas que se desarrollan entre los adolescentes . En las ciencias sociales, la palabra " camarilla " se utiliza para describir un grupo de 2 a 12 (con un promedio de 5 o 6) "que interactúan entre sí de forma más regular e intensa que otros en el mismo entorno". ^{[1] Las} camarillas se distinguen de las " multitudes " en que sus miembros interactúan socialmente entre sí más que la multitud típica (por ejemplo, pasar el rato juntos, ir de compras, practicar deportes, etc.). Las multitudes, por otro lado, se definen por la reputación. Aunque la palabra 'camarilla' o 'camarilla' se usa a menudo en la conversación diaria para describir la agresión relacionalo comportamientos sarcásticos y chismosos de grupos de adolescentes socialmente dominantes, eso no siempre es exacto. ^[2] Interactuar con camarillas es parte del desarrollo social normativo independientemente del género, la etnia o la popularidad. Aunque las camarillas se estudian con mayor frecuencia durante la adolescencia , existen en todos los grupos de edad.

Definición

Cuando los niños entran en la adolescencia , los cambios culturales, biológicos y cognitivos provocan variaciones en su vida diaria. Los adolescentes pasan mucho menos tiempo con sus padres y comienzan a participar en actividades de pares tanto estructuradas como no estructuradas. ^{[3] : p.151} Sin la presencia directa de sus padres u otros adultos, su red de pares comienza a convertirse en el contexto principal para la mayor parte de la socialización y la actividad. Estas "camarillas" sociales influyen fundamentalmente en la vida y el desarrollo de los adolescentes. ^{[3] : p.155-164 [4]} Quizás debido a que se perciben como una amenaza externa a la autoridad de los padres, los cambios no deseados en el comportamiento de los adolescentes a menudo se atribuyen a las camarillas. ^[5]En estas situaciones, las camarillas se describen como "agrupaciones sociales de personas que muestran una gran presión de grupo sobre sus miembros y son exclusivas, basadas en diferencias superficiales". ^{[1] Los} investigadores, sin embargo, cuestionan estas suposiciones: basándose en datos empíricos tanto de experimentos como de etnografías , sugieren que la estructura de la camarilla caracteriza muchas redes de amistad dentro de una escuela determinada, y no todas afectan negativamente a los adolescentes. ^[6] Una definición más neutral y científica de camarilla es "un grupo de personas que interactúan entre sí de manera más regular e intensa que otras en el mismo entorno". ^[1]

Aunque las camarillas pueden variar de dos a doce personas, las camarillas típicamente consisten en cinco o seis personas que son homogéneas en edad, género, raza, estatus social y antecedentes socioeconómicos. ^{[1] [3]} Un determinante más sutil de la pertenencia a un grupo, como los intereses y valores compartidos, tiene prioridad a medida que los adolescentes desarrollan funciones cognitivas abstractas más sofisticadas (más aquí ), que les permiten categorizar a los individuos de formas más sutiles e interpretar mejor las relaciones sociales. interacciones. ^{[3] : p.156 Las} identidades ^grupales consistentes permiten a las personas hacer frente al anonimato y la intimidación que a menudo acompañan a la transición a las grandes escuelas secundarias. ^{[1] [7]}

Grupos similares pueden resurgir en la edad adulta en contextos específicos, caracterizados por grandes multitudes, indiferenciadas y anónimas. En general, las camarillas son una fase social transitoria. ^{[3] [8] : p.159} En general, las camarillas se forman por primera vez en la adolescencia temprana con una estricta segregación de género, pero en la adolescencia media, algunas actividades de género mixto dentro de las multitudes de pares fomentan amistades cercanas entre sexos que comienzan a reestructurar la camarilla. ^[9] Durante el final de la adolescencia, la estructura de la camarilla organizada típicamente se disuelve en conjuntos asociados de parejas, que luego siguen siendo la unidad social primaria en y durante la edad adulta. ^[1]

Las camarillas son diferentes de otros tipos de grupos de compañeros que a menudo se ven en la escuela promedio, que a menudo son grupos basados ​​en la reputación, como deportistas o nerds. La principal diferencia es que estos grupos basados ​​en la reputación no necesariamente interactúan entre sí, mientras que los miembros de una camarilla interactúan entre sí y tienen interacciones sociales frecuentes. ^[10] Por ejemplo, los jugadores de fútbol se consideran deportistas, pero no todos los miembros de un equipo de fútbol siempre interactúan entre sí.

Membresía de la camarilla

Conceptos erróneos comunes

Aunque los medios populares retratan a las camarillas femeninas casi exclusivamente (véanse ejemplos en películas , televisión y ficción para adultos jóvenes ), la pertenencia a una camarilla es casi igualmente frecuente en los adolescentes varones. Sin embargo, las niñas tienden a formar camarillas antes (11 años en comparación con los 13 o 14 entre los niños), lo que puede contribuir a una mayor prominencia popular de las camarillas femeninas. ^[1]Además, las actividades centrales para la mayoría de las camarillas femeninas incluyen el chisme y el intercambio emocional; este comportamiento aumenta visiblemente, revelando camarillas femeninas al observador externo. Las camarillas masculinas, por otro lado, tienden a centrarse en actividades que han ocurrido antes de la formación de la camarilla (los ejemplos comunes incluyen deportes y otras actividades o intereses compartidos) y, por lo tanto, pueden llamar menos la atención sobre la aparición de las camarillas masculinas. Las camarillas masculinas también pueden haber pasado desapercibidas porque a menudo parecen menos exclusivas hacia los miembros del grupo de pares que no pertenecen a la camarilla. ^[1] Esta última diferencia puede surgir porque los hombres informaron con más frecuencia de ambiciones relacionadas con la aceptación y el estatus en su grupo., mientras que las mujeres aspiraban con mayor frecuencia a un estatus y vínculos estrechos con solo unos pocos compañeros (es decir, una camarilla). ^{[1] [11]} Los hombres también eran más propensos a considerar poco ético el comportamiento de exclusividad activa, al igual que los adolescentes más jóvenes. ^{[3] : p.161} El estereotipo de miembros de la camarilla crueles y poco acogedores está bien apoyado en algunos casos, pero otras camarillas están más abiertas a los vagabundos. Ambas actitudes aparecen en algunas camarillas de ambos sexos y todos los grupos sociales se vuelven más permeables con la edad. ^[12]De manera similar, aunque los adolescentes tienden a asociarse con otros del mismo grupo étnico y nivel socioeconómico, la pertenencia a una camarilla es igualmente común en todas las etnias y antecedentes económicos. Las características de las distintas camarillas dentro de cada grupo demográfico también varían igualmente, aunque los miembros de las camarillas en una multitud o grupo demográfico pueden no percibir todas las distinciones en otros (ver también multitudes ). ^[13]

Formas de asociación

Varios estudios recientes confirman que, independientemente del género, la etnia o el nivel socioeconómico , los adolescentes tienden a caer en una de tres categorías: miembros del grupo, enlaces y aislados. ^{[1] [3] : pág.158}

1. Miembro del grupo : la mayoría de las interacciones sociales de los miembros del grupo ocurren dentro del mismo grupo pequeño. Comprenden menos de la mitad de cualquier población escolar determinada a la vez, con una mayor concentración entre las niñas y los grados más jóvenes.
2. Enlaces : los enlaces se asocian con algunos miembros de múltiples camarillas y generalmente son considerados positivamente por sus compañeros.
3. Aislados : caracterizados por pocas, si alguna, relaciones estrechas con los compañeros, estas personas no interactúan regularmente con ningún miembro de la camarilla. Los aislados pueden clasificarse además por agencia social:
   1. Estado de voluntario : estos aislamientos evitan deliberadamente formar relaciones.
   2. Estado forzado : los compañeros excluyen, se burlan o victimizan activamente a estos aislamientos (ver agresión relacional e intimidación ).

Estabilidad en el tiempo

El tipo de membresía es mucho más estable a lo largo del tiempo que la pertenencia a una camarilla individual: los aislados generalmente permanecen desconectados socialmente, los enlaces permanecen igualmente consistentes y los "miembros del grupo" cambian con frecuencia de una camarilla a otra, pero generalmente siguen siendo miembros del grupo a lo largo del tiempo. ^[14] Las propias camarillas objetivas también permanecen sorprendentemente estables. En promedio, las camarillas pierden alrededor de un tercio de sus miembros durante un año escolar determinado, pero los nuevos miembros con características similares tienden a reemplazar a los desertores, manteniendo la identidad general de la camarilla. ^{[14] La} pertenencia a una camarilla se vuelve más estable a lo largo del tiempo, así como más permeable, menos exclusiva y menos jerárquica. ^{[3] : pág.161}Contrariamente a la creencia popular, las amistades individuales son mucho menos estables durante el año escolar. ^[14] Esto es particularmente cierto para las camarillas e individuos de alto estatus, en los que los miembros de la camarilla deben analizar críticamente sus amistades y socializar solo con sus pares más populares o arriesgarse a perder membresía y estatus. ^[12]

Tipos de camarillas estadounidenses

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Usando la definición de camarilla, se pueden establecer distinciones entre los diferentes tipos de camarillas de las que una persona puede ser miembro. Durante los años de la adolescencia, los estudiantes pueden obtener membresía en una determinada camarilla para facilitar el proceso de la escuela secundaria. Dado que es probable que los adolescentes que emulan estándares culturales similares se conviertan en amigos y es probable que estos amigos fomenten estos aspectos de sus actitudes, comportamientos y vestimenta, ^[15]los tipos de camarillas que se encuentran comúnmente en las escuelas pueden variar significativamente. Algunos de los tipos más comunes de camarillas que se encuentran incluyen: deportistas, marimachos, porristas, chicas malas, extranjeros, jugadores, hipsters, hippies, alborotadores, pacificadores, payasos de clase, "chicos geniales", intelectuales artísticos, niños de teatro, gángsters, gángsters, "niños del ghetto", fumetas / holgazanes, chicas femeninas, escenógrafos, niños del escenario, punks, preps, skaters, góticos, emos, skinheads, country kids, geeks / nerds y vagabundos.

En la cultura popular estadounidense, los deportistas, las porristas y otros atletas se encuentran en la cima de la pirámide social. Normalmente se les retrata como presumidos y despiadados y hacen lo que sea necesario para mantener el status quo. En el fondo están los nerds y geeks, también conocidos como personas que trabajan duro y obtienen buenas calificaciones en la escuela. Estos personajes normalmente usan anteojos / tirantes, a menudo son empujados a los casilleros y sufren varios tipos de abuso. En el medio están los niños artísticos, los payasos de clase, los góticos, los solitarios y otros grupos que no están retratados en un nivel tan extremo como los dos mencionados anteriormente.

Camarillas de la escuela secundaria

Los sociólogos de Kardashian, Patricia y Peter Adler, afirman que las camarillas de la escuela secundaria pueden clasificarse bajo cuatro etiquetas específicas: ^{[16] [ verificación fallida ]}

• La camarilla popular : los miembros de esta camarilla son generalmente conocidos por tener la mayor cantidad de amigos en su escuela y se considera que son los que más se divierten.
• El Grupo Fringe (los miembros de esta camarilla siguen a la sombra de los miembros de la camarilla popular) imitan las acciones, la estructura y las pautas de las camarillas populares, pero en realidad no son parte de ella. Son los "segundos en la fila" de los niños populares.
• Los solitarios : los miembros de este grupo parecen tener muy pocos amigos y prefieren trabajar y estar solos. Algunos pueden sentir envidia de aquellos que pertenecen a una camarilla diferente.
• Los círculos de la amistad: los miembros de los círculos de la amistad tienden a ser grupos de amigos que comparten una creencia, un interés, un estilo, una apariencia o un pasatiempo en común, o que buscan su propia cultura separada de las otras camarillas. Los círculos de amistad se pueden dividir en algunas categorías, como:
  • Los atletas : los miembros de este grupo practican deportes dentro o fuera de la escuela. Suelen tener muchos amigos y, a veces, pertenecen a la camarilla popular. Estos niños suelen tener una relación regular .
  • Los Nerds / Geeks : los miembros de este grupo son estudiosos y se preocupan mucho por su trabajo escolar. Algunos pueden tener problemas sociales, sin embargo, la mayoría tiene amigos en el mismo grupo. Prefieren los videojuegos, el estudio y la lectura en lugar de practicar deportes o asistir a grandes eventos sociales.
  • Los punks / góticos : los miembros de las camarillas punk o góticas tienden a tener una pequeña cantidad de amigos y problemas para interactuar con los demás, pueden verse como violentos o deprimidos debido a su uso intensivo de maquillaje y ropa oscura. Esta camarilla es menos común en las escuelas intermedias que en las secundarias.
  • Los artistas : los miembros de este grupo están muy interesados ​​en las artes. Su actividad social varía. Por ejemplo, los actores pueden ser muy sociables, mientras que las personas que dibujan pueden no serlo. Los artistas tienen muchos estilos de ropa diferentes y les gusta dibujar, cantar o actuar de otra manera.

Camarillas de la escuela secundaria

TLC menciona y describe algunos tipos típicos de camarillas de adolescentes observables en la mayoría de las escuelas secundarias. ^[17]

• Geeks : un grupo de estudiantes descritos como intelectuales, obsesivos o con problemas sociales. Por lo general, no tienen el sentido de la moda moderna de otros grupos y, por lo general, prefieren el ajedrez al aro. Los intereses y pasatiempos "geek" generalmente incluyen: películas y programas de fantasía, juegos de rol y pasatiempos y actividades técnicas (que en algunos casos pueden incluir conocimientos de tecnología). Los geeks son inteligentes, pero a veces tienen dificultades socialmente, ya que muchos adolescentes los consideran más aburridos que otros.
• Deportistas : viven para el atletismo, tienden a ser populares entre muchos de sus compañeros. Pueden ser el equivalente masculino de "chicas malas".
• Thespians- los adolescentes que están obsesionados con los musicales de Broadway y que probablemente aspiran a hacer teatro profesionalmente. Por lo general, tienen un horario muy ocupado y complicado, y pasan la mayor parte del tiempo ensayando para el programa de la escuela o trabajando en su oficio. Por lo general, les va bien académicamente y tienen un buen sentido de la responsabilidad. Sus pasatiempos incluyen aprender todas las canciones y bailes de todos sus musicales favoritos, cantar al azar en cualquier momento y obsesionarse con un nuevo espectáculo de Broadway favorito cada semana. Suelen ser muy amables y dulces con los que están fuera de su propia camarilla, a excepción de alguna diva ocasional. También son creativos y muy divertidos, pero tienen un sentido del humor único que solo es divertido para aquellos que entienden las referencias del teatro musical; Sus materias preferidas son las artes escénicas: teatro, canto, danza, actuación,y teatro musical. También pueden participar en otras actividades de artes escénicas, como el coro o el baile.
• Patinadores : patinadores que vinieron y tomaron prestados el pelo largo y los adornos más holgados de la escena del surf, pero siempre han sido más rebeldes.
• Extranjeros : también conocidos como solitarios, pueden tener desafíos sociales y no poder integrarse, o pueden ser independientes y no sentir la necesidad de unirse a ningún grupo de forma exclusiva. Tienden a tener una actitud de "no me importa nada" y, a menudo, se meten en problemas por ello.
• Hipsters : hagan un gran esfuerzo para armar un guardarropa que parezca sencillo. Desafían las normas tradicionales y las tendencias modernas. Todos los géneros usan jeans ajustados, camisas de franela,lentes Buddy Holly y ropa vintage. Siguen las últimas tendencias en moda y les gusta ser independientes de las otras camarillas y, a menudo, hacen lo que no es "cool" antes de que se convierta en "cool".
• Greasers : una camarilla bastante poco común, pero que se puede ver en las escuelas secundarias de todo el mundo. Esta camarilla comenzó a finales de los 40 y fue popular hasta mediados de los 60, pero hay pequeñas camarillas que puedes encontrar que son greasers. Odiado por muchos niños y se burlan de ellos, pero se burlan de ellos (No dar ninguno, tomar ninguno es un lema del significado de los engrasadores; no tomes una mierda ni crees mierda). Los engrasadores usan chaquetas de cuero, chaquetas de dickies, etc. y jeans con puños de 1-3 pulgadas y se engrasan el cabello con pomada o una sustancia similar. También se les puede ver usando converse de aspecto vintage y "botas con hebilla", también conocidas como botas de ingeniero.
• Scenesters : también conocidos como Trendies , siempre están ansiosos por encajar. Son seguidores dedicados de la moda, devotos de una banda, club o estilo en particular. Se visten con ropa ajustada y a la moda, usan gafas de sol y lucen peinados salvajes pero con estilo (a rayas, con rayas o con pinchos). Las plataformas de redes sociales son totalmente esenciales para ellos. Los espectadores a veces son etiquetados como impostores o aspirantes.
• Preps : un subgénero de la camarilla popular . Los preparadores tienden a ser buenos para socializar y divertirse y, por lo general, provienen de una familia de clase media o alta. A veces se superponen con los deportistas, especialmente cuando se trata de deportes. En la mayoría de las escuelas secundarias, las preparatorias son las que se eligen con mayor frecuencia para ocupar puestos importantes para eventos escolares como Oficiales de clase, Actividades extracurriculares, Rey / Reina que regresa a casa, Rey / Reina de baile y Corte de baile. Mantener la imagen correcta puede incluso hacerlos vulnerables. A diferencia del estereotipo de "chicas malas", las preparatorias a menudo se llevan bien con todo el mundo.
• Nerds : están obsesionados y, a menudo, tienen un conocimiento superior o devoción por algo, generalmente no son conscientes de la moda, tal vez son introvertidos y, a menudo, les va bien en la escuela.
• Chicas malas : la película de 2004 Chicas malas , protagonizada por Lindsay Lohan como una niña que negocia en las junglas de las subculturas adolescentes, puso una nueva etiqueta a este tipo de adolescentes. Siempre abrazan la última moda. Forman camarillas exclusivas y con frecuencia se involucran en chismes. Anhelan la popularidad, a menudo porque se sienten inseguros; sin embargo, tienen dificultades con las relaciones genuinas.
• Niños emo : muy emocionales. Sus emociones se reflejan en su apariencia: ropa oscura, flequillo rayado, tatuajes y piercings. Elestilo emo tiene sus raíces en la cultura punk, que tendía a ser más rebelde, y gótica, que era más oscura y sombría. Algunos emos se describen como niños de la escena porque usan ropa de neón más brillante. Estos niños son más vulnerables a la depresión o las tendencias bipolares. Son conocidos por sus experimentos con autolesiones y cortes, aunque no todos hacen esto. Los niños emo tienden a ser confundidos con góticos debido a sus atuendos oscuros o, a veces, a los rockeros, ya que a menudo usan camisetas de bandas y tienen muchos intereses musicales.
• Rockers : tienden a mantenerse alejados de la multitud y en grupos pequeños con intereses similares en la música. Esta es una camarilla muy grande debido a lo diversa que es. Suelen usar camisetas de bandas, muchas joyas y jeans holgados o ajustados y, por lo general, escuchan música. Muchos de ellos estarán en una banda o conocerán un instrumento. Viven de acuerdo con el estilo de vida del Rock and Roll: sexo, drogas y música.
• Vagabundos - También conocidos como Flotadores, individuos que son capaces de interactuar simultáneamente con uno o más grupos de forma no exclusiva, o ser independientes por su propia cuenta. No exigen atención, a menudo optan por mezclarse en segundo plano para evitar posibles conflictos o ser etiquetados como parte de un grupo. Sin embargo, a algunos por lo general no les importa estar al tanto de la mayoría de los chismes o rumores o enterarse de cosas que nadie más conoce. Los All Rounders juegan un papel neutral la mayor parte del tiempo. En algunos casos, actúan como enlace entre dos grupos diferentes. Como tales, se consideran "bien conocidos" en lugar de "populares".

Dentro de la estructura de la camarilla

Popularidad

Una jerarquía social poderosa, pero inestable, estructura las interacciones entre los miembros del grupo en cualquier camarilla determinada. Esta jerarquía siempre está encabezada por el miembro de mayor estatus, etiquetado por los psicólogos como el "Líder" o la "Abeja Reina". ^{[1] [12]} En su ahora famosa etnografía de camarillas adolescentes, Queen Bees and Wannabes , la autora Rosalind Wiseman explica el conjunto estándar de roles adoptados con mayor frecuencia por miembros masculinos y femeninos de la camarilla.

Hembras:

• Queen Bee - Líder: gobierna por "carisma, fuerza, dinero, apariencia, voluntad y manipulación".
• Compañero - Teniente: invariablemente apoya las opiniones de la abeja reina .
• Banquero - Gossip: recopila y emplea información para su propio beneficio hasta formar parte de la camarilla, luego trabaja en beneficio de Queen Bee y Sidekick .
• Flotador : similar a un enlace; estrechamente asociado con múltiples camarillas y se enfrentará a la abeja reina.
• Espectador desgarrado - Grupos de camarillas femeninas: respetadas por los adultos como buenas niñas. Conflicto y constantemente dividido entre hacer lo correcto y ser leal al grupo y también está en el medio porque se disculpa por el comportamiento de Queen Bee y Sidekick a pesar de que sabe que ambos están equivocados.
• Pleaser / Wannabe / Messenger - Puede estar dentro o fuera de la camarilla: adopta de inmediato todas las opiniones de Queen Bee y Sidekick , pero nunca obtiene su aprobación y, a menudo, Queen Bee la trata con indiferencia.
• Baddie : una chica mala que siempre anda en fuga. El Baddie se crió comienzan siendo acosado o falta de confianza. Pero ahora tenga la confianza de ser ella misma y haga lo que siempre soñó hacer. El Baddie respeto de autoservicio y luchar por algo que cree en como tener diversión, ir a fiestas y hacer fiestas. Y volviéndose exitoso y popular.
• Cyberbully : el uso de la comunicación electrónica para intimidar a una persona y, por lo general, mediante el envío de un mensaje de naturaleza intimidante y humillante o amenazante.
• Objetivo : fuera de la camarilla; regularmente excluidos y humillados.

Machos:

• Líder : como la abeja reina : atlético, duro, rico y atrae a las chicas.

• Asistente - Como el Sidekick : Invariablemente apoya y hará cualquier cosa por el líder .

• Flunkie : al igual que el Pleaser / Wannabe / Messenger , hace todo lo que se le pide, pero también responde a cualquier miembro. Inadvertidamente, molesta a los demás con sus acciones con regularidad. \
• Asesor : asesora al líder sobre las decisiones, a menudo las más inteligentes, y luego trabaja en beneficio del líder y el asistente.
• Matón : como el malo , aunque a menudo es más inteligente de lo que deja ver, el matón se comunica principalmente a través del acoso no verbal. Por lo general, parece popular, pero puede haber tenido un pasado o una infancia difíciles.
• Drifter - Like the Floater : se mueve de cerca de una camarilla a otra y se enfrentará al Líder .
• Cyberstalker : como el Cyberbully : use las comunicaciones electrónicas para acosar o asustar a alguien mediante el envío de correos electrónicos amenazantes, mensajes instantáneos, llamadas telefónicas y acoso. También utiliza modos de comunicación para acechar a la gente.
• The Get Wits - Como el espectador desgarrado - Groupies de la camarilla masculina: respetados por los adultos como "buenos chicos" de alto rendimiento, pero solo personas no buscadas para la camarilla.
• Víctima - Como el objetivo : también fuera de la camarilla; excluidos, humillados, heridos, heridos y engañados.

Aunque demasiado rígidas para ser completamente precisas en todas las muestras, estas denominaciones básicas son útiles para discutir el comportamiento general y la organización dentro de las camarillas. Las jerarquías de roles dentro de las camarillas son significativamente más estables que los miembros individuales. Mantener el estado y el poder de uno requiere un esfuerzo constante. Las abejas reinas y los líderes deben esforzarse al máximo para proteger sus posiciones y, por lo general, se vuelven manipuladores y desagradables en el proceso. ^{[9] [12] [14]} Por ejemplo, un líder o abeja reina puede mantener la atención objetiva fuera de sí mismo al alternar impredeciblemente elogios y críticas a otros miembros (ver agresión relacional). También pueden cambiar la forma en que la camarilla ve las actividades, los valores y las opiniones de las cosas para mantener a los otros miembros inseguros de su posición en el grupo ". ^{[1] [12]}

El líder o abeja reina también mantiene el poder sobre la membresía del grupo, que se ejerce mediante el rechazo tácito y explícito de los posibles miembros, así como la última palabra en la aceptación de nuevos miembros, independientemente de las opiniones de otros miembros. ^[14] La mayoría de las nuevas membresías son el resultado de uno de dos enfoques: invitación o solicitud. El enfoque de "invitación" se origina dentro de la camarilla: un miembro actual de una camarilla invita a un miembro potencial, ya sea explícitamente o por socialización indirecta, que consiste en la camarilla que intenta demostrar las alegrías y los beneficios de ser miembro. Los aspirantes a compañeros que no han sido invitados también pueden "postularse" cortejando a los miembros de menor rango y progresando hasta el Líder oQueen Bee, quien decidirá si la acepta. ^{[1] [12]}

Elementos de popularidad

Las habilidades sociales avanzadas y adaptables son los mejores predictores de popularidad, pero es difícil identificar otros predictores de popularidad, principalmente porque el esquema de " popularidad " representa la interacción entre dos conceptos distintos. La popularidad se descompone en un estado sociométrico (a veces llamado "simpatía"), que mide los sentimientos privados de los compañeros hacia el individuo, y la popularidad percibida, que refleja el estado, el prestigio y el poder del individuo. ^[1]

El estatus socio-métrico está determinado por características bastante universalmente valiosas, incluidas las habilidades sociales, la amabilidad y el sentido del humor. Los fundamentos de la popularidad percibida, por otro lado, varían ampliamente. ^{[3] : p.171} Algunos adolescentes populares son altos en ambas características, pero con mayor frecuencia se desarrollan en individuos y camarillas distintos, todos considerados "populares" durante la adolescencia. ^[18]

Independientemente del tipo de popularidad, las personas muy populares influyen en las normas y los comportamientos locales de manera similar: "los adolescentes se dejan influir fácilmente por las opiniones de sus compañeros de alto estatus para respaldar actividades que de otro modo podrían rechazar y hacer lo contrario de las actividades respaldadas por los de bajo estatus compañeros, incluso si los disfrutan en secreto ". ^[11] Los propios individuos populares, sin embargo, se comportan de manera diferente dependiendo de la raíz de su estatus. ^[9] Varios estudios recientes demostraron la validez discriminante de los dos grupos y encontraron que la popularidad percibida en la escuela secundaria predice el consumo de alcohol, la actividad sexual y el tabaquismo. ^[1]También puede estar asociado con una caída duradera en el estado sociométrico. Varios estudios recientes sugieren que los resultados a largo plazo son generalmente más positivos para las personas que no estaban aisladas ni entre las más populares durante la adolescencia. ^{[1] [3] [9]}

Entre la estructura de la camarilla

Factores personales

Una jerarquía de estatus muy parecida a la de las camarillas individuales organiza las diversas camarillas dentro de cada grupo de compañeros . ^{[3] : p.157} Las multitudes dentro de una escuela determinada también se perciben jerárquicamente. La clasificación de la multitud a veces puede cambiar, pero generalmente es bastante estable a lo largo del tiempo y las escuelas. ^{[3] : p.162} Parte del estatus de popularidad de una camarilla se basa en la multitud con la que se asocian sus miembros, por lo que las camarillas de igual popularidad dentro de la misma multitud tienen más probabilidades de moverse dentro de la jerarquía que las multitudes similares dentro del contexto de pares más amplio. . ^[1]

Tanto porque los estudiantes se encuentran y buscan amigos con otros que comparten sus intereses ("selección") como porque gran parte del tiempo de los miembros de la camarilla, tanto libre como estructurado, se lleva a cabo en compañía de los otros miembros (" socialización "), las camarillas generalmente se definen por actitudes y actividades comunes. ^[19] Entre los determinantes más poderosos de la pertenencia a una camarilla se encuentran la orientación hacia la escuela, la orientación hacia la cultura adolescente y la participación en el comportamiento antisocial . ^{[3] : pág . 167}

Orientación hacia la escuela

Debido a que el tiempo de estudio y el tiempo de fiesta entran en conflicto, la mayoría de las personas rara vez están expuestas a personas del extremo opuesto de este espectro durante el tiempo no estructurado. La pertenencia a la misma camarilla con compañeros cuyos valores son muy distintos es, por tanto, poco común. Sin embargo, es probable que los individuos con visiones de la escuela algo diferentes pertenezcan a la misma camarilla, y es probable que la socialización disminuya sus diferencias con el tiempo. Por ejemplo, las decisiones de las niñas sobre la matriculación en matemáticas avanzadas están significativamente relacionadas con las de sus amigos cercanos. ^[15]Un estudio de 78 escuelas secundarias encontró que incluso controlando los logros pasados, los GPA de los amigos cercanos de una persona ayudan a predecir las calificaciones de manera confiable; de hecho, "de todas las características de los amigos que influyen en el comportamiento de los adolescentes, el rendimiento escolar de sus amigos tiene el mayor impacto, no solo en su propio rendimiento académico, sino también en su participación en problemas de conducta y consumo de drogas". ^[6]

Orientación hacia la cultura adolescente

Ver también: subcultura juvenil

Un gusto similar en la música y la ropa indica a otros con intereses y valores potencialmente compartidos y, a menudo, sugiere las actividades de ocio y los patrones de uso de sustancias que aprueban. Por lo tanto, es probable que los adolescentes que emulan estándares culturales similares se conviertan en amigos y es probable que estos amigos fomenten estos aspectos de sus actitudes, comportamientos y vestimenta. ^{[20] La} participación en subculturas también puede reforzar la pertenencia. ^[21] En muchos casos, los miembros de la camarilla pueden identificarse fácilmente basándose únicamente en la vestimenta. ^{[14] [22] [23]}

Actividad antisocial

Artículo principal: Delincuencia juvenil

Las investigaciones no respaldan la creencia común de que los adolescentes con problemas tienen pocos o ningún amigo. ^{[3] : p.168} En cambio, estos individuos gravitan entre sí y forman sus propias camarillas, aunque estas amistades a menudo difieren de las amistades de los niños más aceptables socialmente. ^{[5] [24] [25] [26] [27]} Esta tendencia general de autoclasificación se aplica de diferentes maneras a tipos específicos de comportamiento antisocial. Algunos de los más estudiados son el uso de sustancias, la agresión y los síntomas depresivos.

• Uso de sustancias

La similitud en el uso de sustancias es uno de los factores más poderosos en el desarrollo de la camarilla y la membresía duradera, incluso sirve como el primer predictor de amistades entre géneros y la base más común para las camarillas multiétnicas. ^{[3] : p.168} El ^{consumo de} alcohol y drogas se predice por la interacción entre el número de amigos que consumen sustancias, el alcance de su consumo de sustancias y la percepción de cercanía con esos amigos; ^{[3] : p.170} es poco probable que un adolescente libre de sustancias busque o sea aceptado por una camarilla caracterizada por el uso frecuente de sustancias y es aún más improbable que permanezca libre de sustancias mucho después de ingresar a dicha camarilla ^{[5] [28] [ 29]}Las camarillas generalmente se clasifican en una de cuatro categorías y la pertenencia a la camarilla predice de manera confiable el comportamiento individual. ^{[22] [30]}

• • Las camarillas de alto funcionamiento consistían en "una red de amigos de alto rendimiento que estaban involucrados en actividades extracurriculares en la escuela y que informaron un bajo consumo de alcohol y pocos síntomas de depresión".
  • Las camarillas inadaptadas "mostraron el patrón opuesto": no participaron en el desempeño escolar ni en las actividades organizadas, consumieron alcohol con frecuencia y en exceso, y reportaron múltiples síntomas de depresión.
  • Las camarillas desconectadas no fomentaban la participación "en gran parte de cualquier cosa, incluida la bebida".
  • Las camarillas comprometidas estaban formadas por amigos que "participaron en la escuela, obtuvieron calificaciones decentes y no se abstuvieron ni abusaron del alcohol".

Los miembros de las camarillas de alto funcionamiento y comprometidas demostraron los mejores resultados a largo plazo, mientras que la membresía de la camarilla inadaptada predijo un bajo rendimiento, el abuso crónico de sustancias y la confrontación con las autoridades y los miembros de la camarilla desconectados y otros que se abstuvieron por completo típicamente exhibieron una ansiedad e inhibición anormalmente altas. ^{[22] [30]}

• Agresión

La gravitación hacia grupos de compañeros similares puede ser especialmente peligrosa para los adolescentes con tendencias agresivas. Un reciente ^{[ ¿cuándo? ] Un} estudio observacional sobre niños agresivos y antisociales estableció que los miembros de la camarilla tendían a vivir en el mismo vecindario, donde se conocían y establecían vínculos a través de actividades no estructuradas y sin supervisión. ^[26] Dado que los grupos antisociales fomentan el comportamiento antisocial, los comportamientos agresivos tienden a escalar rápidamente dentro de los grupos de adolescentes agresivos. En el caso de los agresores, este efecto es tan perjudicial que quienes no tienen amigos tienen más probabilidades de mejorar con el tiempo que quienes tienen amigos ^[24] y, en general, experimentan mejores resultados a largo plazo. ^{[5] [27]}En los casos más extremos, estos grupos pueden convertirse en pandillas o practicar una delincuencia violenta menos organizada, pero igualmente peligrosa ^{[3] [21] : p.168}

• Depresión

Aunque estas camarillas inadaptadas y perjudiciales pueden desarrollarse entre los adolescentes de cualquier género, las basadas en la agresión y la delincuencia se observan con mayor frecuencia en los hombres. En las mujeres, los problemas de adaptación se manifiestan más a menudo como problemas de internalización, en lugar de problemas de externalización comunes entre sus pares masculinos. ^{[21] La} investigación muestra, sin embargo, que tanto los comportamientos internalizantes como externos están relacionados negativamente con el sentido subjetivo de pertenencia fuerte y confiable a un grupo, incluso controlando por edad adolescente, género, etnia, estructura familiar y nivel educativo de los padres. ^[21]

Debido a que las adolescentes, en promedio, ambas reportan sentimientos más fuertes de pertenencia al grupo y dan mayor importancia a este sentimiento que sus pares masculinos, ^{[21] las} niñas que no se sienten aceptadas pueden ser más susceptibles que los niños igualmente excluidos a formar y conformarse a camarillas. basado en un comportamiento desadaptativo compartido. Si es así, las diferencias en los comportamientos internalizantes o externalizantes de los niños y niñas adolescentes pueden magnificarse durante la adolescencia, contribuyendo a las importantes diferencias de género observadas en los resultados de los adultos, como el encarcelamiento y los trastornos del estado de ánimo . ^{[3] : p . 426}Por ejemplo, el mismo ciclo de selección y socialización que se sabe que exacerba la agresión se aplica a los comportamientos internalizantes asociados con la depresión. ^{[7] [31]}Un estudio sobre la aparición de la depresión en la adolescencia encontró que incluso controlando los efectos de la edad y el desarrollo puberal, el género predijo varias diferencias pequeñas pero significativas: (a) los síntomas depresivos y las relaciones negativas con los compañeros predijeron niveles crecientes de búsqueda de consuelo en las mujeres; (b) los niveles iniciales de búsqueda de consuelo predijeron el deterioro de la calidad de la amistad entre las niñas y los niveles iniciales de síntomas depresivos, que fueron más altos entre las niñas, predijeron una baja estabilidad de la amistad entre todos los sujetos, y (c) "la búsqueda de consuelo combinada con las malas experiencias de los compañeros pronosticadas aumenta los síntomas depresivos de las niñas ". ^[31]

Quizás relacionado con el papel de la búsqueda de consuelo, aquellos que valoran y experimentan la aceptación social son mucho menos propensos a exhibir problemas de comportamiento que aquellos que valoran la pertenencia a un grupo por igual, pero no están seguros de su relación. ^[31] Esta relación se predice mejor por la autoestima que la calidad real de las relaciones, aunque también está directamente relacionada con la discordancia en las calificaciones de estatus personal y de los compañeros. ^{[7] [20]} Este efecto probablemente surge cíclicamente: los niños con problemas son rechazados por sus compañeros por su comportamiento indeseable, mientras que los niños rechazados reciben menos socialización normativa y se comportan de manera más problemática. ^{[3] [31] : p . 167-170}

Factores demográficos

Aunque hay excepciones, los factores demográficos suelen influir en la pertenencia de los adolescentes a la multitud incluso antes de que comiencen a formarse las camarillas reales y, a menudo, influyen en la pertenencia a una camarilla más poderosamente que las características personales o de comportamiento. Muchos de los efectos sobre la composición de la camarilla que se describen a continuación pueden atribuirse en gran medida a la segregación de la multitud.

Edad

Debido a que el sistema escolar contemporáneo divide a los niños por edad y estructura la mayor parte del tiempo y la exposición social de la mayoría de los adolescentes, la edad es el factor común más universal entre los miembros de la camarilla; Las excepciones notables incluyen amistades formadas en vecindarios o en Internet y aquellas iniciadas con niñas púberes de maduración temprana, todas las cuales a menudo son perjudiciales para la amiga más joven. ^{[3] [8] [32] : pág.164}

Género

El género es quizás el determinante más fuerte de la composición de la camarilla en la pubertad muy temprana. Durante la niñez y la adolescencia temprana la segregación social entre ellos es casi absoluta. Sin embargo, a diferencia de otros factores, la división de género es temporal.

Situación socioeconómica

Otro determinante poderoso, menos ventajoso, de la formación de camarillas es la clase socioeconómica. Esta tendencia se publicó por primera vez en el famoso "Estudio de la juventud de Elmtown", que encontró que "casi nunca los adolescentes de una clase social se asociaban con estudiantes de una clase que estaba dos rangos más altos o más bajos". ^[23] Una serie diversa de estudios de seguimiento han confirmado que la conciencia de clase aumenta constantemente a lo largo de la adolescencia, de modo que, a mediados de la adolescencia, la pertenencia a una camarilla de orígenes sociales significativamente diferentes es muy anómala. ^{[3] : pág . 165}

Etnia

Artículo principal: Adolescencia § Cultura

En los Estados Unidos, la raza sigue siendo un determinante de la amistad aún más fuerte que el estatus socioeconómico. ^[13] Al igual que el nivel socioeconómico, la etnia no es un factor determinante de las amistades de la infancia, pero se vuelve cada vez más potente con la edad. En la escuela secundaria, rara vez se observan camarillas étnicamente mixtas. ^{[3] : p.165} Este patrón de segregación social es más fuerte entre los estudiantes negros y todos los demás estudiantes y es más frecuente en las escuelas donde los estudiantes se dividen en pistas académicas.. Esto se debe a que varios factores perjudican a los niños negros, lo que afecta el desempeño en algunos casos y las decisiones de los adultos en otros, por lo que en muchos casos es desproporcionadamente probable que los niños negros se ubiquen en niveles inferiores, independientemente de su inteligencia o desempeño ^{[33], lo que} da como resultado una distribución desigual entre los canales en la mayoría de las escuelas secundarias estadounidenses. ^{[34] Los} investigadores sugieren que debido a que los amigos cercanos en la adolescencia "generalmente tienen actitudes similares hacia la escuela, aspiraciones educativas similares y niveles de rendimiento escolar similares", el seguimiento temprano puede disminuir la exposición a pares de otros orígenes raciales y socioeconómicos y disminuir la similitud percibida con el mayoría de esos pares ^{[6] [33] [34]}Las divisiones raciales son más agudas en las escuelas rastreadas, pero son fundamentales para la composición de la multitud y la camarilla en casi todas las escuelas estadounidenses y, por lo tanto, no pueden atribuirse ni cambiarse por ningún programa educativo en particular. Más alentador, sin embargo, las observaciones longitudinales sugieren que las intervenciones en la primera infancia pueden tener el potencial de influir en la segregación social: cuanto más las escuelas fomentan amistades interraciales cercanas en la infancia, menos segregación de grupos de pares se manifiesta. ^{[3] [34] : pág.167}

Religión

Un factor bien establecido en la composición de la camarilla es el trasfondo religioso, la afiliación y la participación. ^[23] Esto se confunde un poco por la superposición con el nivel socioeconómico, pero también se relaciona con los correlatos de comportamiento de la religión y la selección tanto del individuo como de sus compañeros. ^[23]

Determinantes y efectos de la reputación

La reputación de las camarillas a menudo está determinada por su característica de comportamiento más notable que comparten sus miembros. ^[10]La característica podría ser tan sobresaliente que podría dominar la forma en que los miembros de esa camarilla son percibidos y tratados por otros compañeros, independientemente de las diferencias individuales que tenga cada miembro. Por ejemplo, un grupo de camarilla podría ser percibido como atlético, pero digamos que un individuo en ese grupo es muy inteligente y obtiene buenas calificaciones en la escuela. Ese individuo sería tratado en función de sus características atléticas en lugar de sus habilidades intelectuales. Cuando las personas son tratadas basándose en una sola característica, cambia su imagen de sí mismos, lo que resulta en un cambio en quiénes son. Este fenómeno se conoce como el yo del espejo; los individuos se parecen más a la forma en que creen que los demás los perciben. Entonces, para el ejemplo en el que se trató al individuo en función de sus habilidades atléticas en lugar de su inteligencia,es probable que esa persona centre su atención más en los deportes en lugar de hacerlo bien en la escuela, lo que hará que se parezca aún más a la camarilla de la que forma parte. Este fenómeno en el que los individuos de un grupo tienden a parecerse más entre sí que los que no son miembros del grupo se conoce como homofilia grupal.^{[10] Los} niños casi siempre eligen ser amigos de personas que comparten similitudes con ellos mismos, por lo que las características similares entre los miembros de la camarilla establecen la reputación de la camarilla y permiten diferenciar a las diferentes camarillas.

Membresía de la camarilla y ajuste social en las camarillas del mismo género de niños

La mayoría de la gente está de acuerdo en que los niños se ven afectados por con quién se relacionan, pero lo que no se comprende bien son las características específicas que comparten los niños de tipos similares de grupos. El foco de la investigación de estos autores ^[10]fue descubrir los diferentes efectos emocionales y sociales que comparten los miembros de las mismas camarillas. Para su estudio, dividieron a los 473 estudiantes de cuarto y quinto grado en cinco grupos, que eran: competentes, duros, promedio, retraídos e incompetentes / agresivos. Los investigadores hicieron esto haciendo que los estudiantes calificaran a sus compañeros de clase en varias características; Agresión brillante, divertida, matona, retraída, atlética, prosocial, reactiva. Luego midieron las diferencias entre los grupos haciendo preguntas a los niños sobre el estado social y las características de comportamiento de sus compañeros. Por ejemplo, pidieron a los participantes que nominaran hasta tres compañeros de clase participantes que "intentan conseguir lo que quieren golpeando, empujando, empujando o amenazando a otros". Además,les hicieron a los niños preguntas sobre ellos mismos que se referían a los niveles de soledad e insatisfacción social de los niños.

El investigador descubrió diferencias en el bienestar emocional y la satisfacción social entre diferentes tipos de grupos de pandillas. Descubrieron que los grupos competentes y promedio mostraban características positivas como buenas habilidades interpersonales, mientras que las camarillas retraídas, incompetentes / agresivas y duras carecían de bienestar emocional y satisfacción social. Otro descubrimiento fue que los niveles de estatus social no distinguen a las camarillas promedio, competentes y duras unas de otras. Por lo tanto, si un individuo está en uno de estos tres grupos, no es más probable que tenga un estatus social alto que un estatus social bajo. Su conclusión a estos hallazgos fue que incluso cuando se tiene en cuenta el nivel de estatus social de los individuos, el tipo de camarilla en la que se encuentran las personas tiene un efecto significativo en sus características sociales y emocionales.

Cambio y estabilidad en la infancia

Un estudio reciente realizado por Witvliet, Van Lier, Cuijpers y Koot muestra las diferencias en las características de comportamiento entre los miembros de la camarilla y los miembros que no pertenecen a la camarilla en la escuela primaria temprana, la estabilidad de la membresía de la camarilla y si las diferencias en estas características están orientadas al género. Participaron 300 estudiantes de primer grado (151 niños, 149 niñas) de once escuelas primarias diferentes de los Países Bajos. Los niños fueron examinados pidiéndoles que determinaran a sus mejores amigos. Esta amistad se consideraba válida si el otro niño correspondía a la amistad elegida. Se consideró que el niño estaba en una camarilla cuando se superaron los siguientes criterios 1) consistía en al menos tres niños 2) cada niño tenía que tener más conexiones con miembros que con no miembros y 3) debía producirse un vínculo entre todos los miembros de camarilla.Luego, sus compañeros calificaron a los niños para determinar a quién le gustaba más frente a quién le gustaba menos. También se pidió a los niños que determinaran las características de comportamiento de los participantes y quién se ajustaba mejor a la descripción de características como agresividad, ansiedad, etc. El estudio de pares se siguió cada primavera y los niños recibieron una pequeña recompensa por su participación. Estos resultados se utilizaron luego para comparar entre miembros de la camarilla y miembros que no pertenecen a la camarilla. Estos resultados también se utilizaron para discutir las características de los niños y al mismo tiempo separar en función del género. En primer grado se encontraron 29 camarillas con una media de 5,3 miembros. En segundo grado se encontraron 25 camarillas con un promedio de 6.2 miembros.Este estudio sugiere que los miembros de la camarilla tienden a estar más ajustados y que el género puede tener alguna forma de influencia en los resultados. Este estudio mostró que las niñas aisladas tendrían más problemas de comportamiento que los niños aislados.^[35]

Efecto de las camarillas sobre el desarrollo de la psicopatología en los niños

Las investigaciones a menudo han realizado estudios para determinar si la pertenencia a una camarilla produce un desarrollo positivo o negativo. En un estudio de 4 años de 451 niños de nueve a doce años, Miranda Witvliet junto con Pol AC van Lier, Mara Brendgen, Hans M. Koot y Frank Vitaro examinaron las asociaciones longitudinales entre el estado de pertenencia a una camarilla y los problemas de internalización y externalización durante la infancia tardía. . ^[36] En este cuasi-experimento, los investigadores intentaron descubrir si el estado de pertenencia a una camarilla estaba relacionado con aumentos en la psicopatología de los niños. Los niños de cinco escuelas primarias diferentes en el noroeste de Quebec, Canadá, fueron los participantes de este estudio en particular. En el estudio, el estado de membresía de la camarilla se identificó a través del análisis de redes sociales, y las nominaciones por pares se utilizaron para evaluar los problemas de internalización y externalización. El estudio utilizó el programa Kliquefinder para identificar el estado de membresía de la camarilla a través del análisis de redes sociales. Mediante el uso de descripciones de comportamiento en el Inventario de Evaluación de Alumnos (PEI), se obtuvieron nominaciones de pares de comportamientos de externalización e internalización.

A través de este estudio, Witvliet, van Lier, Brendgen, Koot y Vitaro notaron que los problemas de externalización aumentaron entre los miembros de la camarilla. Descubrieron que los miembros de la camarilla en comparación con los niños aislados mostraron, en promedio, un aumento en los problemas de externalización durante ese mismo período. Si bien no se encontraron diferencias de sexo en el vínculo entre el estado de pertenencia a una camarilla y los problemas de internalización, la asociación encontrada entre la pertenencia a una camarilla y un aumento en los problemas de externalización fue específica solo para los niños. Los investigadores afirmaron que estos resultados apoyan la hipótesis de que la pertenencia a una camarilla protege a los niños contra el desarrollo de problemas de internalización.

Declive de las camarillas

Durante la adolescencia media, las normas sociales que alguna vez impusieron la división sexual cambian para fomentar la socialización entre sexos. Las camarillas de un solo sexo comienzan a buscar la compañía de las camarillas del sexo opuesto, aunque al principio casi toda la interacción directa permanece dentro de las camarillas individuales a pesar de la presencia de las otras camarillas. Gradualmente, se desarrollan las relaciones intersexuales y las camarillas mixtas, seguidas de cerca por las primeras relaciones románticas, que suelen aparecer entre los adolescentes de la pubertad temprana, de alto estatus y más desarrollados físicamente. En el transcurso de la adolescencia tardía, las relaciones románticas reemplazan a las jerarquías de las camarillas, ya que los determinantes más potentes del estatus social y las redes de parejas de novios eventualmente reemplazan a las camarillas estructuradas más rígidamente. ^{[3] : pág.159 [27]}

La relación cronológica entre la dinámica cambiante de género y la disolución de camarillas jerárquicas organizadas está bien establecida, pero no se comprende del todo. Una teoría afirma que la división sexual surge y disminuye porque las camarillas se clasifican en gran medida por intereses comunes: las niñas y los niños generalmente están interesados ​​en diferentes actividades hasta que surgen las citas, después de lo cual comparten una actividad muy valorada. ^[3] (164) Esta idea es consistente con la relación directa entre el desarrollo puberal y la aparición de amigos del otro sexo. ^{[3] : p.165} Una posible explicación de esta progresión sostiene que los niños son socializados desde la niñez para ajustarse a los roles de género y durante la adolescencia temprana.los desarrollos cognitivos promueven la autopresentación activa y la ansiedad por las percepciones de los compañeros; como resultado, los primeros adolescentes se vuelven más conscientes tanto de los beneficios de la identidad de género convencional como de la amenaza del ridículo o el rechazo en respuesta a un comportamiento poco ortodoxo. Según este marco, la segregación de género cede porque los mismos roles de género inculcados que incitan a los niños a distanciarse de cualquier cosa asociada con el sexo opuesto también alientan a adolescentes y adultos a demostrar deseo heterosexual y competencia sexual / seductora. ^[8] Este argumento explica el cambio drástico en los objetivos del ridículo de aquellos que eran demasiado andróginos en la escuela secundaria a aquellos que no pueden o no atraen la atención sexual en la escuela secundaria.

Los efectos de tal imposición social de los roles de género pueden tomar la forma de agresión relacional , intimidación y intimidación gay .

Implicaciones

Quizás el hallazgo más trascendente del estudio empírico de las camarillas de adolescentes es que no son una fuerza inherentemente negativa, sino más bien parte del desarrollo normativo en nuestra sociedad. Si bien es cierto que ciertas camarillas pueden influir negativamente en el desarrollo, otras pueden beneficiar a los adolescentes. En los casos en los que la influencia de la camarilla es negativa, es alentador observar que si bien la mayoría de las formas de intervención son bastante ineficaces y las intervenciones de grupos de pares con frecuencia producen efectos iatrogénicos , ^{[26] [37] las} intervenciones con los padres han arrojado resultados alentadores. ^{[4] [25] [29] [38]}

Ver también

• Adolescencia
• Cábala
• Camarilla
• Colusión
• Multitudes (adolescencia)
• Subcultura juvenil
• Agresión relacional
• Acoso
• La delincuencia juvenil
• Corbata simmeliana

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