Alan S. Kaufman (nacido en abril de 1944) es un psicólogo y escritor estadounidense conocido por su trabajo sobre pruebas de inteligencia .
Alan S. Kaufman | |
---|---|
Nació | Abril de 1944 (77 años) |
Ciudadanía | americano |
alma mater | Universidad de Pensilvania Universidad de Columbia |
Conocido por | Batería de evaluación Kaufman para niños |
Carrera científica | |
Campos | Psicometría |
Instituciones | Centro de estudios infantiles de la Universidad de Yale |
Asesor de doctorado | Robert Thorndike |
Estudiantes de doctorado | Cecil Reynolds , Jack Naglieri , Toshinori Ishikuma |
Vida temprana y carrera
Nacido en Brooklyn y criado en Long Island , Kaufman obtuvo su licenciatura en la Universidad de Pennsylvania en 1965; Maestría en Psicología de la Educación de la Universidad de Columbia en 1967; y Ph.D. de la Universidad de Columbia en 1970 (bajo la dirección de Robert L. Thorndike ), especializándose en psicometría .
Ha estado casado con el psicólogo Nadeen L. Kaufman desde 1964. Mientras era subdirector de The Psychological Corporation de 1968 a 1974, trabajó en estrecha colaboración con David Wechsler en la revisión de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC) y supervisó la estandarización de la versión revisada ( WISC-R ). También colaboró con Dorothea McCarthy en el desarrollo y estandarización de McCarthy Scales of Children's Abilities . Ocupó cargos en la Universidad de Georgia (1974-1979) y la Universidad de Alabama (1984-1995) antes de ocupar un puesto en la Universidad de Yale .
Ambos han estado en el Centro de Estudios Infantiles de la Universidad de Yale en la Facultad de Medicina desde 1997.
Desarrollo de las escalas Kaufman IQ
El equipo de investigación que Kaufman y su esposa supervisaron mientras estaban en la Universidad de Georgia en 1978-79 desarrolló la Batería de Evaluación Kaufman para Niños (K-ABC) original y varias otras pruebas psicológicas y educativas, incluida la Prueba Kaufman de Logros Educativos (K- TEA / NU), Kaufman Brief Intelligence Test (K-BIT) y las segundas ediciones de ambos (KTEA-II y KBIT-2). La Encuesta Kaufman de Habilidades Académicas y de Lenguaje Tempranas (K-SEALS) y el Perfil Cognitivo / de Lenguaje de los Perfiles de Evaluación Temprana abordan el nivel preescolar. La Prueba de Inteligencia para Adolescentes y Adultos de Kaufman (KAIT), el Procedimiento de Evaluación Neuropsicológica Corta de Kaufman (K-SNAP) y la Prueba de Habilidades Académicas Funcionales de Kaufman (K-FAST) se extienden a lo largo de la vida adulta. [1]
En 2004/2005, se publicaron versiones revisadas de las pruebas de Kaufman, incluidas las de KABC-II , KTEA-II y KBIT-2. El KABC-II integra las teorías de inteligencia PASS y CHC .
Descripción general de las pruebas de Kaufman
Prueba breve de inteligencia de Kaufman (KBIT)
La Prueba Breve de Inteligencia de Kaufman (KBIT) es una medida breve, administrada individualmente, de inteligencia verbal (subprueba de vocabulario) y no verbal (subprueba de Matrices). Se puede utilizar con personas de 4 a 90 años y su administración tarda entre 15 y 30 minutos. Puede ser útil en una variedad de entornos, incluidos entornos clínicos, educativos, vocacionales y de investigación. El KBIT original se publicó en 1990, la segunda edición siguió en 2004.
El KBIT-2 genera tres puntuaciones: verbal, no verbal y un coeficiente intelectual general compuesto. En teoría, las subpruebas verbales miden la capacidad cristalizada y las subpruebas no verbales miden el razonamiento fluido.
La parte verbal del KBIT-2 se compone de dos subpruebas, conocimiento verbal y acertijos. Estos miden las habilidades verbales relacionadas con la escuela midiendo el conocimiento de palabras de un individuo, la formación de conceptos verbales, la capacidad de razonamiento y el rango de información general. La parte no verbal se compone de la subprueba de Matrices y mide la capacidad para resolver nuevos problemas mediante la evaluación de la capacidad para percibir relaciones y completar analogías visuales.
Prueba de rendimiento educativo de Kaufman (KTEA)
La KTEA proporciona una medida de rendimiento educativo administrada individualmente para aquellos de 4 años 6 meses - 25 años (formulario completo) y 4 años 6 meses - 90+ (formulario breve). La prueba se puede utilizar para identificar las fortalezas y debilidades de un individuo en tres dominios clave: matemáticas, lenguaje escrito y lenguaje hablado. También se puede utilizar como parte de una batería de pruebas psicológicas, psicoeducativas o neuropsicológicas integrales que pueden mejorar la comprensión del funcionamiento total del individuo.
La edición actual se publicó en 2004. Desde su publicación se ha convertido en una medida ampliamente utilizada del rendimiento académico en educación. La prueba tarda entre 15 y 80 minutos en administrarse y hay dos formas alternativas que permiten su uso para monitorear el progreso o la respuesta a la intervención.
El Formulario Integral consta de 14 subpruebas agrupadas en 4 compuestos de dominio, 4 compuestos relacionados con la lectura, un Compuesto de Logro Integral general además de las puntuaciones de las subpruebas separadas.
El Formulario Breve es un instrumento basado en el plan de estudios que proporciona una evaluación con referencia a las normas en los mismos tres dominios de rendimiento básicos que el formulario integral. No hay superposición de contenido con el formulario completo, se puede utilizar para repetir la prueba e incluye las siguientes subpruebas:
- Lectura: reconocimiento de palabras y comprensión lectora
- Matemáticas: problemas de cálculo y aplicación
- Expresión escrita: lenguaje escrito y ortografía.
El formulario breve proporciona una batería compuesta, así como puntuaciones de subpruebas en lectura, matemáticas y ortografía.
Influencia en otros investigadores
Ampliamente considerado como profesor y mentor, además de investigador, el cuadro de estudiantes de doctorado de Kaufman en la Universidad de Georgia se ha convertido también en una influencia significativa en el campo. Kaufman fue mentor, entre otros, de Cecil R. Reynolds , Randy W. Kamphaus, Bruce Bracken, Steve McCallum, Jack A. Naglieri y Patti Harrison, todos los cuales se convirtieron en profesores en las principales universidades y autores de algunas de las pruebas psicológicas más utilizadas. en los Estados Unidos. También Kaufman con su esposa, Nadeen, supervisó a estudiantes de doctorado extranjeros en la Universidad de Alabama, incluidos Toshinori Ishikuma y Soo-Back Moon, quienes se convirtieron en profesores influyentes en países de origen y tradujeron y adoptaron el K-ABC para niños japoneses y coreanos, respectivamente.
Publicaciones
- Flanagan, Dawn P .; Kaufman, Alan S. (2009). Fundamentos de la evaluación WISC-IV . Fundamentos de la evaluación psicológica (2ª ed.). Hoboken (Nueva Jersey): Wiley . ISBN 978-0-470-18915-3. Resumen Lay (29 de junio de 2010).
- Kaufman, Alan S. (1990). Evaluación de la inteligencia de adolescentes y adultos (primera ed.). Boston (MA): Allyn y Bacon. ISBN 0-205-12390-2.
- Kaufman, Alan S. (1994). Pruebas inteligentes con el WISC-III . Serie de Wiley sobre procesos de personalidad. Nueva York (NY): Wiley. ISBN 0-471-57845-2.
- Kaufman, Alan S. (2009). Pruebas de CI 101 . Nueva York: Springer Publishing. ISBN 978-0-8261-0629-2. Resumen Lay (10 de agosto de 2010).
- Kaufman, Alan S .; Lichtenberger, Elizabeth (2006). Evaluación de la inteligencia de adolescentes y adultos (3ª ed.). Hoboken (Nueva Jersey): Wiley. ISBN 978-0-471-73553-3. Lay resumen (22 de agosto de 2010).
Niños
Su hijo es profesor e investigador en psicología (creatividad): James C. Kaufman .
Referencias
- ^ Boffey, Philip M. (25 de agosto de 1982). Nuevas pruebas para niños aclamadas como una ganancia en la evaluación del intelecto. Los New York Times