Arthur S. Reber (nacido en 1940) es un psicólogo cognitivo estadounidense. Es miembro de la Asociación Estadounidense para el Avance de la Ciencia (AAAS), la Asociación de Ciencias Psicológicas (APS) y miembro Fulbright . Es conocido por introducir el concepto de aprendizaje implícito y por utilizar los principios básicos de la biología evolutiva para mostrar cómo las funciones cognitivas implícitas o inconscientes difieren en formas fundamentales de las que se llevan a cabo conscientemente.
Carrera profesional
Reber nació en Filadelfia, Pensilvania. Recibió su BA en 1961 de la Universidad de Pennsylvania en psicología, [1] trabajando con Justin Aronfreed y Richard Solomon y su MA en 1965 y Ph.D. Licenciado en 1967 de la Universidad de Brown bajo la dirección de Richard Millward. Enseñó en la Universidad de Columbia Británica de 1966 a 1970, cuando se mudó al Brooklyn College y al Centro de Graduados de la City University of New York . En 1998 fue nombrado profesor broeklundiano de psicología. Pasó 1977-78 como profesor Fulbright en la Universidad de Innsbruck, Austria y 1995-96 como profesor visitante en la Universidad de Gales, Bangor . Se jubiló en 2005, pero mantiene un puesto de profesor visitante en la Universidad de Columbia Británica en Vancouver, Canadá, y continúa trabajando con colegas y ex alumnos.
Investigar
Aprendizaje implícito
Su tesis de maestría fue la primera demostración de aprendizaje implícito , una forma de aprendizaje que tiene lugar sin ser consciente del proceso de adquisición ni del conocimiento de lo que realmente se aprendió. Esos experimentos [2] utilizaron métodos de aprendizaje de gramática artificial en los que los participantes memorizan cadenas de letras que parecen aleatorias pero que en realidad están formadas de acuerdo con reglas complejas. Después del período de aprendizaje, pueden discernir si las cadenas de letras nuevas y novedosas son "gramaticales" (es decir, se ajustan a las reglas) o "no gramaticales" (es decir, violan las reglas) sin poder articular las reglas que son. utilizando. Estos procesos tienen mucho en común con la noción de intuición, donde las personas a menudo se encuentran en condiciones de tomar decisiones efectivas sin ser conscientes del conocimiento que están usando, cómo o incluso cuándo lo adquirieron. Su libro de 1993, Aprendizaje implícito y conocimiento tácito: un ensayo sobre el inconsciente cognitivo revisa las primeras décadas de investigación sobre el tema.
Se han desarrollado una variedad de otras técnicas para estudiar las funciones cognitivas implícitas y se han explorado una serie de fenómenos relacionados, incluida la memoria implícita , la prueba de asociación implícita , el papel de la adquisición implícita en el aprendizaje y la socialización de idiomas y la Proyecto implícito.
Algunos no estuvieron de acuerdo en que las funciones cognitivas implícitas se encuentran invariablemente fuera de la conciencia. Investigadores como David Shanks, Pierre Perruchet y Lee Brooks han argumentado que el conocimiento implícito o tácito puede, de hecho, estar disponible para la conciencia [3] y que gran parte de este conocimiento tácito no se basa en reglas o patrones, sino en fragmentos, ejemplos e instancias. [4] [5]
Independientemente de este punto, los problemas planteados por décadas de investigación han llevado al crecimiento de áreas en las ciencias sociales que se ha determinado que tienen funciones cognitivas inconscientes como un elemento integral. Incluyen, entre otros: adquisición del lenguaje, habilidades deportivas y motoras, estructura organizativa, adquisición de experiencia, formación de creencias, envejecimiento, estética, emoción y afecto. El inconsciente cognitivo: el primer medio siglo [6] cubrirá estos temas.
Teoría evolutiva
Reber desarrolló un modelo basado en el supuesto de que los mecanismos subyacentes que controlan el aprendizaje implícito se basan en estructuras corticales y subcorticales evolutivamente antiguas , que surgieron mucho antes que las que modulan el control consciente y la autorreflexión. [7] Al aplicar los principios de la biología evolutiva, el modelo predice que las funciones cognitivas implícitas deben mostrar características que las distingan de las funciones explícitas. Específicamente, los procesos implícitos deben mostrar poca variación individual en comparación con los explícitos; [8] deben estar operativos a una edad temprana [9] y seguir funcionando a medida que las personas envejecen. [10] Deben ser robustos y permanecer intactos frente a trastornos neurológicos y psiquiátricos que comprometen el procesamiento explícito [11] y deben mostrar similitudes filogenéticas. [12]
Orígenes de la conciencia
Reber sostiene que la conciencia humana debe verse como un polo en un continuo de estados fenoménicos subjetivos que se remontan a la simple reactividad de las formas orgánicas y no como algo especial en nuestro universo. [13] Sería mejor tratar la conciencia como tratamos la memoria , no como una cosa singular sino como una etiqueta para una serie de funciones, todas las cuales tienen un núcleo funcional común. Los psicólogos cognitivos y los neurocientíficos, señala, se sienten bastante cómodos viendo la memoria como comenzando en funciones muy básicas de la biología celular (como ha demostrado Eric Kandel ) mientras aún reconocen las diversas formas complejas y sofisticadas que vemos en los humanos como en un continuo con las formas primitivas. .
En su reciente libro The First Minds: Caterpillar, 'Karyotes, and Consciousness , [14] Reber introdujo el modelo Cellular Basis of Consciousness (CBC) y desarrolló este argumento aún más, argumentando que la sensibilidad es una propiedad fundamental de toda la vida, que la vida y la conciencia son co-terminales. Es un hecho en la biología evolutiva que todas las especies, existentes y extintas, evolucionaron a partir de estas formas unicelulares. El CBC se basa en la presunción de que la sensibilidad, la conciencia, siguió el mismo camino: las muchas formas en que las especies experimentan los eventos, evolucionaron de manera similar a partir de los procariotas. Curiosamente, el CBC también permite una perspectiva novedosa sobre el Problema Difícil . En lugar de buscar las formas en que los cerebros crean mentes, la conciencia se ve como una característica integral de toda la vida. En definitiva, el dilema del emergentista se reformula y en una versión fisiológicamente más manejable.
Con František Baluška, un biólogo celular de la Universidad de Bonn, Reber está examinando los diversos mecanismos bioquímicos que probablemente sean candidatos para la aparición de este tipo de sensibilidad. [15] [16]
Lexicografía
En 1985, Reber fue autor del Diccionario de Psicología , ahora en su cuarta edición. Su hija Emily Reber fue coautora de la tercera edición y su esposa Rhianon Allen se unió a la edición más reciente. El diccionario ha vendido más de medio millón de copias en seis idiomas.
Crítica de lo paranormal
En colaboración con James Alcock, de la Universidad de York, Reber ha vuelto a un tema que le interesó hace décadas, por qué el campo de la parapsicología todavía existe cuando, después de más de 150 años de esfuerzo, nunca se ha demostrado de manera confiable ningún efecto paranormal. Esta creencia persistente es notable porque, como señalan, las afirmaciones parapsicológicas simplemente no pueden ser ciertas. Para que psi (un término genérico que se usa a menudo para el campo) sea real, los efectos precederían a sus causas, la flecha del tiempo se volteó sobre sí misma, las leyes de la termodinámica se volcaron y la ley del inverso del cuadrado violada. [17] [18]
En un movimiento controvertido, Reber y Alcock sostienen que en realidad es inútil mirar los datos que publican los investigadores de psi. Usan el clásico recurso retórico adynaton "los cerdos no pueden volar" para hacer su punto. Debido a que no pueden, cualquier dato que afirme demostrar que sí es necesariamente defectuoso y es el resultado de una metodología débil, análisis de datos incorrectos, es un error de Tipo II o, en ocasiones, un fraude.
Una carrera separada
Además de su trabajo en psicología cognitiva y filosofía de la mente, Reber ha tenido una carrera paralela como reportero y comentarista de juegos de azar, particularmente póquer. Como escritor independiente, ha escrito cientos de columnas, la mayoría desde el punto de vista del psicólogo. Estos han sido publicados en revistas como Casino Player, Strictly Slots y Poker Pro Magazine y sitios web como PokerListings.com. Su desglose de las formas de juego basadas en el valor esperado se presentó en The New Gambler's Bible . Una descripción general de los juegos apareció en Gambling for Dummies (en coautoría con Richard Harroch y Lou Krieger) y recientemente publicó Poker, Life and Other Confusing Things , una colección de ensayos. En 2012 propuso un marco novedoso para la noción de " juego " basado en las dos dimensiones del valor esperado de un juego y la flexibilidad que un juego brinda a cada jugador. [19] Más recientemente, Reber se ha dedicado a escribir novelas. Su primer trabajo de ficción literaria, "Xero to Sixty", se publicó en 2015. Sigue la vida de Xerxes ("Xero") Konstantakis, un holgazán griego con raíces intelectuales que está constantemente atraído por el mundo de los carnavales, lleno de humo. salas de juego, salas de póquer y pistas de carreras. La historia de Xero comienza cuando abandona la universidad y se escapa con el circo y lo sigue hasta los sesenta años.
Bibliografía
- Reber, AS y Scarborough, DL (Eds.) (1977). Hacia una psicología de la lectura . Hillsdale, Nueva Jersey: Erlbaum.
- Reber, AS (1986, 1995, 2001, 2010). Diccionario de psicología . Londres, Penguin / Viking. Segunda edición, 1995, tercera edición, (AS Reber y ES Reber, 2001), cuarta edición (AS Reber, R. Allen y ES Reber, 2009).
- Reber, AS (1993). Aprendizaje implícito y conocimiento tácito: un ensayo sobre el inconsciente cognitivo . Nueva York: Oxford University Press.
- Reber, AS (1996). La Biblia del nuevo jugador: cómo vencer a los casinos, la pista, su corredor de apuestas y sus amigos. Nueva York: Three Rivers Press.
- Harroch, R., Krieger, L. y Reber, AS (2001). Apuestas para tontos . NY: Mentes hambrientas.
- Reber, AS (2012). Poker, vida y otras cosas confusas. Pittsburgh: ConJelCo Press.
- Reber, AS (2015). Xero a los sesenta: una novela.
- Reber, AS (2019). Las primeras mentes: orugas, cariotas y conciencia. Nueva York: Oxford University Press.
- Reber, AS y Allen, R. (Eds.). El inconsciente cognitivo: el primer medio siglo. Nueva York: Oxford University Press. Próximo.
Referencias
- ^ "Arthur S. Reber - académico Vita" . arthurreber.com . Consultado el 5 de septiembre de 2018 .
- ^ Reber, AS (1967). Aprendizaje implícito de gramáticas artificiales. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior , 6 , 855‑863.
- ^ Shanks, D. y St. John, M. (1994). Características de los sistemas de aprendizaje humanos disociables. Ciencias del comportamiento y el cerebro , 17 , 367-395.
- ^ Perruchet, P. y Pacteau, S. (2006). Aprendizaje implícito y aprendizaje estadístico: un fenómeno, dos enfoques. Tendencias en ciencias cognitivas , 10 , 33-38.
- ^ Brooks, L. y Vokey, J. (1991). Analogías abstractas y gramáticas abstractas. Revista de psicología experimental: General , 120 , 316-323.
- ^ COMO Reber y R. Allen, Eds. Nueva York: Oxford University Press. Próximamente, 2021.
- ^ Reber, AS (1992). El inconsciente cognitivo: una perspectiva evolutiva. Conciencia y cognición , 1 , 93-133.
- ^ Reber, AS, Walkenfeld, FF y Hernstadt, R. (1991). Aprendizaje implícito: diferencias individuales y coeficiente intelectual. Revista de psicología experimental: aprendizaje, memoria y cognición , 17 , 888‑896.
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- ^ Reber, AS (1997). Orugas y conciencia. Psicología filosófica, 10, 437-450.
- ^ Nueva York: Oxford University Press, 2019
- ^ Baluška, F. y Reber, AS (2019). Sentiencia y conciencia en células individuales: cómo surgieron las primeras mentes en especies unicelulares. BioEssays, marzo; 41 (3): e1800229. doi: 10.1002 / bies.201800229. Epub 2019 4 de febrero. PMID 30714631 .
- ^ Reber, AS y Baluška, F. (de próxima publicación). Cognición en algunos lugares sorprendentes. Revista de comunicaciones de investigación biofísica.
- ^ Reber, AS y Alcock, J. (2019). Buscando lo imposible: la esquiva búsqueda de la parapsicología. Psicólogo estadounidense
- ^ Reber, AS y Alcock, J. (2019). Por qué las afirmaciones parapsicológicas no pueden ser ciertas. Skeptical Inquirer , 43, 8-10.
- ^ Reber, COMO (2012). El modelo EVF de juegos de azar: un marco novedoso para comprender el juego y, por extensión, el póquer. Revista de investigación y revisión de juegos, 16, 63-80.
enlaces externos
- Sitio web oficial de Arthur S. Reber